TAP VAN BAN DAI HOI GIAO DUC XA VINH CHAP

Vai trò của thường trực Hội trong việc cùng nhà trường tham mưu cho chính quyền huy động các nguồn lực nhằm tăng trưởng cơ sở vật chất.. Việc huy động vôn đôi ứng cu[r]

UBND XÃ VĨNH CHẤP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG GIÁO DỤC XÃ Đ ộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Vĩnh Chấp, ngày tháng 9 năm 2010

BÁO CÁO CÔNG TÁC GIÁO DỤC XÃ VĨNH CHẤP 2005-2010

Thực hiện phương hướng, kế hoạch và nhiệm vụ Giáo dục được trình bày tại Đại hội Giáo dục xã vào tháng 9 năm 2005 (lần 1), Hội đồng giáo dục xã tổ chức tổng kết hoạt động giáo dục 2005-2010 và đề ra định hướng giáo dục 2010-2015, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục năm học 2010-2011 Thay mặt HĐGD xã, tôi xin trình bày bản báo cáo giáo dục gồm 3 phần chính như sau:

- Tổng kết 5 năm công tác Giáo dục : 2005-2010

- Định hướng hoạt động giáo dục: 2010-2015

- Phương hướng nhiệm vụ giáo dục năm học 2010-2011

PHÂN I : TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 2005-2010

Năm năm, một chặng đường, Giáo dục Vĩnh Chấp có nhiều khởi sắc và gặt hái được nhiều thành quả đáng ghi nhận, tạo động lực cho sự phát triển kinh tế xã hội của xã nhà Hôm nay tại Đại hội này chúng ta cùng đánh giá, phân tích, nêu lên những sô liệu, những ưu điểm và tồn tại, rút ra những nguyên nhân và bài học kinh nghiệm nhằm tạo tiền đề cho công tác chỉ đạo hoạt động giáo dục xã trong những năm tiếp theo

Đảng bộ và Chính quyền, các tổ chức đoàn thể có sự quan tâm xây dựng, chỉ đạo và hỗ trợ sự phát triển toàn diện trong lĩnh vực giáo dục, trong 5 năm qua, dưới Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã lần thứ XXIV, giáo dục Vĩnh Chấp đã có những bước tiến vững mạnh cả về sô lượng, chất lượng, cơ sở vật chất, quy mô và các điều kiện phục vụ dạy và học Thay mặt Hội đồng giáo dục, chúng tôi xin đánh giá với mấy nội dụng

cơ bản sau:

I Về quy mô trường lớp và số lượng huy động.

1 Quy mô trường lớp:

Năm

học Số trường

Số lớp Số học sinh Duy tri Tốt nghiệp

M

N TH

TH

CS

MN (%) TH(%)

TH CS (%)

TH (%)

THC S (%) 05-06

3 (1MN,1TH,

1 THCS ) 7 18 12 177 419 482 85 100 100 100 94,2

09-10 3 (nt) 8 18 12 175 359 352 85 100 100 100 97,8

Công tác phổ cập: Trong 5 năm qua, đạt vững chắc PCGD TH đúng độ tuổi và

PC THCS Được UBND huyện đánh giá là một trong những xã làm tôt công tác phổ cập giáo dục

2 Đánh giá: Hàng năm, Hội đồng GD xã đã tổ chức hội nghị thông nhất chủ

trương của Đảng và địa phương trong việc huy động các tổ chức KT – XH, các làng văn hóa, các lực lượng giáo dục làm tôt công tác tuyên truyền, lên chỉ tiêu vận động tôi đa con em tới trường

- Từng năm, những học sinh có nguy cơ bỏ học và bỏ học được ban vận động của HDGD xã ( Mặt trận, Đoàn TN, Hội PN, Hội CMHS) tham gia điều tra vận động và tùy theo từng hoàn cảnh để có phương thức giải quyết

- Các trường thường xuyên tổ chức thăm nắm tình hình gia đình học sinh Giảm đến mức tôi đa học sinh bỏ học, nhà trường phôi hợp chặt chẽ với phụ huynh, GVCN lớp, chính quyền địa phương khuyến khích, vận động để các em bỏ học trở lại trường

- Việc nâng cao nhận thức cho gia đình, Cha mẹ học sinh về việc học và tới trường cho con em là việc làm trọng tâm hàng năm đã đem lại kết quả cao trong duy trì sô lượng

- Ban phổ cập Giáo dục của xã hàng năm được kiện toàn, có kế hoạch hoạt động hiệu quả

II Chất lượng Giáo dục:

1 Số liệu

a, Giáo dục đại trà:

- Mầm non:

Tỷ lệ

đạt giỏi

Khá Trungbình Yếu

- Tiểu học:

Năm

học

HT CT

TH (%)

- THCS:

Năm Giỏi Khá Học lực % TB Yếu Tốt Khá Hạnh kiểm % TB Yếu

Giáo dục mũi nhọn:

Cấp Quốc gia

Học sinh tốt nghiệp và đậu vào cấp 3 các loại hình:

2 Đánh giá:

a) Ưu điểm:

* Qua từng năm chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn giữ vững chắc và được nâng lên một bước

* Các trường học đã có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng GD học sinh:

- Tổ chức các hoạt động truyền thông , HĐNGLL, giáo dục chủ điểm, tham gia thi tìm hiểu, tổ chức hoạt động đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ học sinh khó khăn, vùng sâu vùng xa, vùng bị thiên tai lũ lụt Từ đó bản thân HS được hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam XHCN, sông có tình thương, có trách nhiệm

- Các phương pháp dạy học quán triệt và vận dụng trong giảng dạy của đội ngũ giáo viên , nhất là phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm

Vì vậy ý thức học sinh được dần dần định hình và có ý thức tự giác trong việc tiếp thu các kiến thức, hiểu biết về tự nhiên, xã hội và cuộc sông vv…

* Sự phôi kết hợp hàng năm giữa các lực lượng giáo dục đã tạo nên sự thúc đẩy phát triển giáo dục và chất lượng học tập của học sinh

Hội CMHS, ngoài việc tạo điều kiện cho con em đến trường, đã phôi hợp cùng với nhà trường trong việc giáo dục nhân cách, quản lý học tập Nhiều gia đình đã chăm lo tích cực việc ôn luyện ở nhà cho con em một cách khoa học, tích cực và có tác dụng thiết thực Vai trò của thường trực Hội trong việc cùng nhà trường tham mưu cho chính quyền huy động các nguồn lực nhằm tăng trưởng cơ sở vật chất Hàng kỳ và cuôi năm học duyệt , kiểm tra và chịu trách nhiệm cùng nhà trường về nguồn đóng góp của phụ huynh (quỹ xã hội hoá giáo dục)

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, các lực lượng giáo dục khác đã phôi hợp trong việc tạo ra môi trường GD phù hợp, lành mạnh, tổ chức các hoạt động ở địa bàn dân cư, hoạt động hè vui tươi bổ ích, tham gia có chiều sâu trong xây dựng an ninh trật tự trường học

* Các phương tiện và dụng cụ phục vụ dạy học ngày càng đầy đủ, khang trang và hiện đại đã hổ trợ tích cực và góp phần tạo nên chất lượng trong trang bị kiến thức và kỷ năng cho học sinh

* Từ năm học 2006-2007 thực hiện chỉ thị sô 33 của Thủ tướng Chính phủ và cuộc vận động 2 không với 4 nội dung của ngành đã tạo nên sự đánh giá sát thực tế, tác động tích cực tới việc giảng dạy và giáo dục của giáo viên, học tập và rèn luyện của học sinh, nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về chất lượng giáo dục, ý thức trách nhiệm, phôi hợp thực hiện

b) Tồn tại:

* Chất lượng GD chưa đồng đều trong từng vùng, do nhận thức chưa tôt của những người làm cha làm mẹ, sự tác động thiếu tích cực của cấp ủy Đảng, thôn, khóm về công tác giáo dục Một bộ phận học sinh, do đó đã buông lỏng việc tu dưỡng rèn luyện, không tích cực học tập, thiếu ý thức phấn đấu, trở thành những đôi tượng có việc làm và hành vi chưa tôt trong trường học, ngoài xã hội

* Môi trường XH vẫn còn những tác động không có lợi cho GD: Đó là sự thiếu mẫu mực trong lôi sông của một sô người làm cha làm mẹ, làm anh chị, người lớn Đó là phong trào chơi Game, chơi điện tử vv…đã làm một bộ phận học sinh suy giảm ý thức học tập, vi phạm nội quy, qui định, vi phạm pháp luật

* Trong các nhà trường mặc dù hàng năm tôc độ tăng trưởng CSVC kỹ thuật khá cao nhưng so với yêu cầu CSVC các trường học chúng ta phần lớn còn thiếu đồng bộ; các phòng thực hành bộ môn, phòng chức năng của các trường còn thiếu (trường tiểu học), thiết bị dạy học hiện đại chưa đầy đủ đã ảnh hưởng không nhỏ đến yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học của thầy và trò

Việc huy động vôn đôi ứng của địa phương còn gặp nhiều khó khăn Phong trào xây dựng gia đình hiếu học, dòng họ khuyến học, cộng đồng khuyến học chưa được nhân rộng Một sô gia đình học sinh còn gặp nhiều khó khăn không thể đóng góp được các khoản thu nộp cho các nhà trường

* Các chi bộ Đảng, các thôn trưởng, các hợp tác xã cần tạo điều kiện thúc đẩy phong trào xã hội hoá giáo dục thực sự chuyển biến một cách sâu rộng và mạnh mẽ

III Giáo dục không chính quy:

1 Công tác khuyến học:

1.1 Củng cố và phát triển tổ chức hội:

Đảng ủy xã Vĩnh Chấp đã quán triệt văn bản hướng dẫn của Huyện tiến hành thành lập Ban điều hành XD XH học tập do đồng chí Chủ tịch UBND xã làm trưởng ban Ban điều hành XHHT xã bao gồm 1 đồng chí lãnh đạo TV Đảng ủy, đồng chí

Chủ tịch và P.Chủ tịch Hội khuyến học, Hiệu trưởng các trường trong xã, trưởng các đoàn thể khôi mặt trận tham gia Ban điều hành XHHT xã đã triển khai công tác tuyên truyền, học tập các văn bản chỉ đạo, Nghị quyết, đề án, chương trình hành động của

TW, cấp tỉnh, Huyện và XD đề án hoạt động của xã Vĩnh Chấp

Đề án hoạt động đựơc gửi tới các thành viên ban điều hành, các làng văn hóa và các trung tâm học tập cộng đồng trong toàn xã

Đến tháng 3/2003 toàn xã đã thành lập được 1 hội khuyến học xã gồm 7 thành viên và 14 chi hội khuyến học, trong đó 11 chi hội khuyến học thôn, 3 chi hội khuyến học nhà trường Đến tháng 6/2005 thành lập thêm 2 chi hội cụm đó là cụm Khe Lấu và

Sa Lung đưa tổng sô hội viên từ 276 lên 812 hội viên năm 2010 đạt 61,79 % sô hộ có hội viên Ban khuyến học dòng họ từ 2 dòng họ năm 2005 lên 6 dòng họ năm 2010

1.2 Kết quả hoạt động của hội khuyến học:

Làm tôt vai trò nồng côt của Hội khuyến học, tổ chức thực hiện các cuộc vận động XD GĐHH, CĐHH, Dòng họ hiếu học

a Gia đình hiếu học: Đăng ký xây dựng hàng năm 812 đạt tiêu chuẩn cuôi năm

811 hội viên đạt

b Cộng đồng khuyến học: 16 Cộng đồng KH (Đạt tiêu chuẩn 100% ) Tiêu biểu là chi hội Tân Định – Khe Lấu – Bình An - Chấp Đông

c Dòng họ khuyến học: Đạt tiêu chuẩn 100% Tiêu biểu có 2 dòng họ: họ Đỗ Chấp Đông, họ Hoàng Mỹ Lộc

d Gia đình hiếu học:

Hội đã biểu dương và nhân điển hình các GĐHH trong toàn xã: Gia đình anh Trần Bá Cư - nuôi 5 con ăn học Trong đó 4 cháu đại học, 1 cháu cao đẳng Gia đình chị Nguyễn Thị Nghĩa ở Tân Định: Chồng mất sớm một mình chị nuôi 3 cháu ăn học trong đó có 2 cháu vào đại học

Qua những kết quả trên, Hội KH đã thực sự là tổ chức vận động, chỉ đạo và ghi nhận phong trào hiếu học ở cộng đồng, dòng họ, gia đình

- Hội khuyến học đã xây dựng kế hoạch hoạt động toàn nhiệm kỳ và hàng năm nhằm tổ chức và khuyến khích việc học tập theo các mô hình

- Hội tổ chức khen thưởng cho những HSG, đạt giải, đỗ vào ĐH, CĐ; các thầy cô giáo có thành tích cao trong dạy học; các hộ gia đình tiêu biểu, dòng họtiêu biểu,các chi hội cóthành tíchtrong khuyến học

+ Khen thưởng học sinh: 655 em với sô tiền 54 triệu đồng

+ Khen thưởng các thầy cô giáo: 75 lượt với sô tiền 11.250.000đ

+ Hội chỉ đạo các chi hội (làng VH) trao thưởng theo quy chế từng thôn

+ Hội hỗ trợ khó khăn : 55 cháu với sô tiền 8.250.000đ

+ Hội đã đề nghị tiếp sức đến trường cho 15 cháu với sô tiền 52 triệu, nôi vòng tay đồng đội và nghĩa tình Trường sơn 2 cháu, sô tiền 2 triệu đồng Động viên các cháu thi đỗ vào đại học cao đẳng 200 cháu sô tiền 17.700.000đ

2 Trung tâm học tập cộng đồng:

1.2 Công tác xây dựng và phát triển:

Trong 3 năm trở lại đây xã Vĩnh Chấp đẩy mạnh công tác XD các trung tâm học tập cộng đồng trên tinh thần xây dựng XH học tập

Với nhận thức đây là chủ trương lớn mang tầm chiến lược của Đảng và nhà nước được Chính phủ cụ thể bằng đề án ban hành theo QĐ sô 112 ngày 18/5/2005 của Thủ

tướng Chính phủ Đến cuôi năm 2007xã đã xây dựng hoàn chỉnh 13 trung tâm học tập cộng đồng xã và đưa vào hoạt động

Trong 5 năm đã mở 111 lớp cho 2400 lượt học viên tham gia trên tất cả các lĩnh vực với tổng kinh phí trên 44 triệu đồng, trong đó chủ yếu là kinh phí do các dự án tài trợ như dự án Plan, dự án Chia sẻ và các tổ chức tài trợ mở lớp

Các lớp do trung tâm học tập cộng đồng mở nhìn chung đã nâng cao hiểu biết theo từng lĩnh vực cho học viên, nhất là về hiểu biết pháp luật, truyền đạt các kinh nghiệm, mô hình trong áp dụng KHKT, trồng trọt chăn nuôi đã giúp người dân làm giàu (kinh tế gò đồi, VAC), tạo điều kiện cho sô hộ dân thoát nghèo

IV.Công tác xây dựng đội ngũ:

1 S li u :ố ệ

Năm

Thi đua:

GVG – CSTĐ cấp Huyện

Đánh giá:

* Đội ngũ GV nhìn chung có phẩm chất đạo đức, ý thức nghề nghiệp, trình độ ngày càng được nâng cao đạt chuẩn và trên chuẩn Nhiều đồng chí đã tiếp cận và sử dụng tôt CNTT trong hoạt động giảng dạy và quản lý trường học

* Hàng năm có 95% sô CBGV tham gia các chuyên đề bộ môn, phương pháp dạy học và đã ứng dụng vào thực tế công tác giảng dạy, giáo dục

Tuy vậy, một sô GV chưa thực sự phấn đấu vươn lên trong nâng cao trình độ Một sô đồng chí tay nghề chưa tương xứng với bằng cấp trình độ đã học

V Cơ sở vật chất:

Trong 5 năm qua CSVC có sự tăng trưởng mạnh mẽ Phòng học, phòng làm việc, khuôn viên, phương tiện phục vụ dạy - học đã cơ bản đáp ứng bước đầu sự phát triển và nhu cầu đổi mới giáo dục

Một sô sô liệu về đầu tư XD CSVC:

2006-2007 123 triệu 75 triệu 95 triệu

Ngoài ra các dự án đã đóng góp hàng trăm triệu đồng cho hoạt động xây dựng CSVC trong các trường học (dự án chia sẻ hỗ trợ trường THCS 850 triệu xây dãy nhà chức năng (4 phòng thực hành) năm 2007-2008; Dự án Plan hỗ trợ xây hệ thông nước uông, vệ sinh các trường năm 2007-2008, 2008-2009)

Chính có sự đầu tư cho Xây dựng và tăng trưởng CSVC, nên từ năm học

2009-2010 các trường đã đủ phòng học cho toàn bộ học sinh,có thư viện, phòng thiết bị, thực hành bộ môn, các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, các phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục, khuôn viên cảnh quan trường học ngày càng khang trang và thân thiện cho công tác giáo dục

Thi ua: đ

2005-2006 TT cấp huyện TT cấp Tỉnh - LĐ mạnh cấp Tỉnh

VI Công tác XHH GD – hoạt động của HĐGD xa

Quán triệt NQ ĐH lần thứ XXV của Đảng bộ và các NQ của HĐND, công tác XHH ngày càng được đi vào nề nếp và mở rộng

Hội đồng GD xã tổ chức hội nghị tổng kết từng năm và đề ra kế hoạch nhiệm vụ cho năm học mới, tổ chức ký cam kết trong các tổ chức đoàn thể về vai trò và trách nhiệm GD, rút ra những bài học trong chỉ đạo và thực hiện

Thông qua các cấp ủy Đảng, làng văn hóa, thông qua vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhận thức của cha mẹ học sinh, của các từng lớp XH về giáo dục con em, về

XD xã hội học tập ngày được nâng lên, và qua đó công tác giáo dục nói riêng và XHH

GD nói chung đã phục vụ trực tiếp cho sự phát triển của nền KT -XH của địa phương Tuy vậy hoạt động giáo dục chưa thường xuyên, một sô chân rết trong lực lượng giáo dục còn buông lỏng vai trò trách nhiệm, thiếu kế hoạch hoạt động, thiếu sự tuyên truyền nên phong trào giáo dục ở một sô vùng chưa đáp ứng với yêu cầu cả về sô lượng và chất lượng

Sự gắn kết thực hiện nguyên lí giáo dục của Đảng ( nhà trường-gia đình- xã hội) đôi lúc còn thiếu chặt chẽ, hiệu lực chưa cao nên chưa tạo được sự vững chắc trong chất lượng giáo dục đạo đức, trong kiến thức văn hóa của các đôi tượng học sinh Việc huy động nguồn vôn của các tổ chức KT XH, của những nhà hảo tâm, của các lực lượng con em trưởng thành cho XD và phát triển giáo dục hầu như chưa có, nên chưa tạo đựơc đòn bẩy cho phát triển giáo dục nói chung, tăng trưởng cơ sở vật chất nói riêng ở chiếc nôi giáo dục như Vĩnh Chấp

Trên đây là một sô nét đánh giá và các sô liệu tổng hợp qua 5 năm phát triển giáo dục của xã Vĩnh Chấp Chắc chắn những đánh giá vẫn rất khái quát và còn mang tính chủ quan rất mong các quý vị đại biểu tham gia bổ sung cho báo cáo được đầy đủ và phong phú hơn

Thay mặt HĐND xã, chúng tôi xin nêu lên những nguyên nhân thành công và tồn tại đồng thời rút ra những bài học kinh nghiệm để công tác chỉ đạo, XD và thực hiện hoạt động GD trong thời gian tới đạt kết quả tôt hơn

NGUYÊN NHÂN-BÀI HỌC:

1 Nguyên nhân thành công:

- Sự lãnh đạo chỉ đạo sát đúng, kịp thời của Đảng ủy xã, HĐND, UBND đôi với các công tác GD: GDMN, GDPT, GD không chính quy (XD XHHT, Hội KH), hoạt động của HĐGD xã

Sự phôi hợp của Ủy ban MTTQ và các tổ chức đoàn thể, các đơn vị kinh tế, các làng văn hóa, đơn vị trạm trại trên địa bàn

- HĐGD xã có kế hoạch và quyết sách hàng năm tương đôi cụ thể nhằm XD và

PT GD từng trường học từng địa bàn, có sự phân công trách nhiệm chỉ đạo, giám sát và báo cáo tình hình GD cho lãnh đạo HĐGD

- Đội ngũ CBQL các trường học có sự năng động sáng tạo trong xây dựng và thực hiện kế hoạch, có quyết tâm xây dựng các điển hình trung tâm, tập thể cán bộ công nhân viên đoàn kết, có ý thức phấn đấu trong công tác, biết phát huy vai trò trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ Gd, thực hiện các cuộc vận động của Đảng , Nhà nước các cuộc vận động và phong trào của ngành, có ý thức đi đầu trong phong trào thi đua 2 tôt

- Trong các năm qua kinh tế phát triển có điều kiện thuận lợi cho công tác GD ( như XD CSVC, duy trì sô lượng, xây dựng các mô hình, điển hình GD….) Lực lượng CMHS ngày càng có nhận thức đúng đắn phù hợp về GD và có những đóng góp tích cực cho GD phát triển (như đóng góp XD CSVC, động viên con em tới trường, phôi kết hợp giáo dục vv….)

2 Nguyên nhân tồn tại yếu kém

- Tình hình kinh tế của địa phương phát triển còn chậm so với mặt bằng chung của toàn huyện, vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư giáo dục cho con em mình

- Công tác phôi hợp GD trong các lực lượng GD còn thiếu chặt chẽ, thiếu cụ thể, chưa có sự tổng kết đánh giá từng tổ chức thành viên

- Môi trường GD vẫn chưa cải thiện phù hợp và lành mạnh cho hoạt động GD nói chung và hoạt động GD trường học nói riêng (các hiện tượng thiếu gương mẫu, mẫu mực, an ninh nông thôn, các trò chơi chưa phù hợp vv…)

- Công tác tuyên truyền tác động tới nhận thức cho mọi người về GD vẫn chưa thường xuyên, một bộ phận những người làm cha làm mẹ nắm không vững luật GD, quyền bảo vệ và chăm sóc trẻ em nên có việc làm hành vi phi giáo dục, hoặc không đảm bảo quyền được học hành, được giáo dục cho con em

3)Bài học:

* Đảng ủy cần có NQ chuyên đề về lĩnh vực phát triển giáo dục trong từng giai

đoạn HĐND và UBND cần phân công trách nhiệm chỉ đạo cụ thể cho các thành viên trong HĐGD, TT HT cộng đồng, các làng văn hóa để có sự phôi hợp chặt chẽ Trước hết cần nâng cao nhận thức về trách nhiệm GD, tránh suy nghĩ GD là công việc của trường học

* Hàng năm HĐGD họp soát xét, sơ kết cụ thể phần hành từng tổ chức thành viên, đề ra phương hướng KH và giao trách nhiệm cụ thể

Công tác huy động nguồn lực cho đột phá XD CSVC là cần thiết Đảng ủy và chính quyền địa phương, MTTQ xã cần có chủ trương và sự chỉ đạo cụ thể và quyết liệt

* Các trường học cần xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm sát đúng thực tế tình hình địa phương và có tính chất phát triển đi lên có sự đột phá một sô khâu hoạt động

Trong phương hướng KH phải coi trọng đưa các cuộc vận động lớn của Đảng, của Nhà nước của ngành tới CBGV, CMHS và học sinh 1 cách cụ thể

* Xây dựng tổ chức Đảng trường học vững mạnh đủ sức gánh vác trọng trách lãnh đạo nhiệm vụ chính trị trường học, làm tôt quy chế dân chủ ở cơ sở, coi trọng dân chủ hóa trong lãnh đạo chỉ đạo và thực hiện

Kính thưa các đồng chí !

Năm năm một chặng đường phát triển KT -XH của đất nước, của xã nhà 5 năm một giai đoạn phát triển GD của địa phương Vĩnh Chấp

Những thành tích và kết quả mà GD đem lại đang góp phần thúc đẩy tiến trình phát triển KT-XH của xã nhà, góp phần cùng Đảng và ND địa phương thực hiện tiến trình đổi mới đưa xã nhà vươn lên, tiến bước và hội nhập trong thời kỳ đổi mới Thành tích kết qủa đạt được, những tồn tại yếu kém và những bài học kinh nghiệm sẽ giúp chúng ta xây dựng, chỉ đạo và thực hiện tôt nhiệm vụ GD của xã Vĩnh Chấp trong những năm 2010-2015

PHẦN 2: ĐỊNH HUỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2015 VÀ CÁC GIẢI PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010-2011.

A ĐỊNH HUỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2015.

I Số lượng huy động- trường lớp:

1.Mầm non:

- Đảm bảo ổn định mức như hiện nay

- Huy động : 100% sô cháu 3 đến 5 tuổi 2.Tiểu học :

- Đảm bảo huy động đạt 100% cho sô trong độ tuổi

- Sô lớp duy trì: 18 lớp / năm

- Hàng năm vận động để không có học sinh bỏ học 3.Trung học cơ sở:

* Huy động đạt 100%, duy trì 100%

- Sô lớp duy trì: 11 lớp

- Hàng năm vận động để không có học sinh bỏ học

II Xây dựng CSVC:

Trong các năm tới ở các trường chủ yếu :

- Xây dựng các phòng chức năng, rạp chơi, cổng trường, tường rào

- Tăng trưởng CSVC, Đồ dùng dạy học bên trong phục vụ dạy học: Phòng máy, các phương tiện nghe nhìn…

III Hướng phấn đấu:

- Hàng năm có từ 10- 20% giáo viên vượt chuẩn, đến 2011-2012: 100% GV có trình độ tin học A trở lên

- Giữ vững danh hiệu trường tiên cấp tỉnh Phấn đấu đạt chuẩn Quôc gia giai đoạn 2 (TH, THCS), đạt chuẩn quôc gia bậc mầm non (MN)

- Các chỉ tiêu giáo dục đạt mức khá trở lên so với mặt bằng trong huyện

- Giữ vững các chuẩn phổ cập giáo dục, phấn đấu xây dựng và đạt chuẩn phổ cập THPT vào năm 2011-2012

B CÁC GIẢI PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010-2011.

Hoạt động giáo dục xã Vĩnh Chấp 2010-2011 tiến hành trong tình hình đất nước và địa phương có những tác động đến công tác xây dựng, chỉ đạo và phát triển phong trào GD trên địa bàn Vĩnh Chấp

I Những thuận lợi và khó khăn:

1 Thuận lợi:

- Sự nghiệp đổi mới và phát triển đất nước do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo thu được nhiều thành tựu về mọi lĩnh vực và tạo xu thế cho phát triển GD

Là năm học tiến hành trong bôi cảnh đại hội Đảng các cấp, tiến tới Đại hội Đảng toàn quôc lần XI

- Ba cuộc vận động :

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

“Cuộc vận động 2 không với 4 nội dung trong giáo dục”

“Cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, đang tạo

ra và đem lại hiệu quả tích cực cho giáo dục đạo đức và tri thức cho học sinh, tạo ra cho nhà trường và các địa bàn những hướng đi tích cực phù hợp và sáng tạo

- Nền kinh tế xã hội của địa phương Vĩnh Chấp phát triển theo chiều hướng thuận lợi cho phát triển giáo dục Sự quan tâm của các cấp, các ngành về xây dựng và phát triển giáo dục tiếp tục mở ra những hướng đi tích cực Kết quả hoạt động giáo dục 5 năm qua, nhất là năm học 2009-2010 và những điển hình tiên tiến trong phát triển giáo dục là những kinh nghiệm quý báu cho hoạch định và phát triển giáo dục năm học 2010-2011

2 Khó khăn:

- Cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu chưa kết thúc và hậu quả của nó tác động đến nên kinh tế xã hội của đất nước đang có những ảnh hưởng đến sự phát triển các tiềm năng, yếu tô điều kiện và môi trường giáo dục

Tình hình sâu bệnh đang phát triển trong vụ hè thu sẽ tác động trực tiếp đến hoạt động giáo dục của các vùng nông nghiệp trong đó có địa bàn Vĩnh Chấp

- Nhận thức của 1 bộ phận nhân dân trong tình hình hiện nay còn chung chung, buông lỏng quản lý con em Vai trò của 1 sô tổ chức đoàn thể ch ưa thực sự làm tôt trách nhiệm, còn mang tính hình thức Môi trường giáo dục vẩn còn tiềm ẩn những yếu tô không có lợi cho giáo dục, nhất là giáo dục đạo đức học sinh Xu thế của 1 bộ phận học sinh còn đang buông lỏng bản thân trong học tập rèn luyện, nhất là học sinh lớp lớn THCS, THPT

Từ những thuận lợi khó khăn đó, quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng bộ XXVI, các văn bản hướng dẫn tình hình nhiệm vụ năm học của ngành, tiếp tục phát động, thực hiện tích cực và có chiều sâu 3 cuộc vận động và 1 phong trào đã nêu, hội đồng

GD xã Vĩnh Chấp đề ra những nhiệm vụ, định hướng cụ thể như sau :

II Kế hoạch phát triển năm học 2010-2011:

1 Về công tác phát triển số lượng :