- Híng ph¸t triÓn tiÕp cña SKKN, sù cÇn thiÕt më réng ¸p dông trong thùc tÕ.[r]
Trang 1Sở giáo dục và Đào tạo Hà Nội
Tr ờng THPT Đa Phúc Tham luận
Kinh nghiệm viết SKKN
I- Khái niệm về SKKN giáo dục tiên tiến
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiên tiến (SKKN) là kết quả lao động sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong ngành Giáo dục
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tiên tiến là một cụm từ kép, có thể hiểu cụm từ này nh sau:
1- Sáng kiến
- Sáng kiến là tạo ra, tìm ra, xây dựng nên một ý kiến, một ý tởng, một giải pháp mới về một đối tợng, một hoạt động nào đó
- Theo từ điển Tiếng Việt "Sáng kiến là ý kiến mới có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt hơn"
2- Kinh nghiệm
- Kinh nghiệm là một tổng thể tri thức, kỹ năng, kỹ xảo có nguồn gốc thực tiễn, đợc lĩnh hội và tích luỹ trong qúa trình hoạt động giao tiếp của chủ thể
- Kinh nghiệm phải đợc xem xét nh là toàn bộ thực tiễn x hội của con ngã hội của con ng
-ời bao gồm tác động qua lại giữa chủ thể và hoàn cảnh khách quan bên ngoài
và kết quả của tác động qua lại đó
- Kinh nghiệm là cái có thực, đợc chủ thể tích luỹ đợc trong quá trình trải nghiệm, nó là những gì tốt nhất trong những gì đ kinh qua.ã hội của con ng
II- Cấu trúc một SKKN (theo cấu trúc riêng)
1- Đặt vấn đề (hoặc mở đầu, tổng quan, một số vấn đề chung)
- Mở đầu: Nhu cầu thực tế, thực trạng (phần này cần dẫn dắt có tính thuyết phục, có thể đa hớng giải quết), từ đó đa ra tên SKKN (chính là lý
do viết SKKN)
- Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu: (có thể không cần tách riêng) + Cơ sở lý luận
+ Cơ sở thực tiễn
2) Nội dung SKKN
a Nội dung tóm tắt của SKKN: (Đây là phần tơng đối quan trọng: Ngời
đọc sẽ hình dung đợc nội dung cơ bản của SKKN) Nêu rõ các đề mục (có trang) và nội dung vắn tắt của từng phần trong mục đó…
b Nội dung chi tiết
- Nêu chi tiết hơn phần đặt vấn đề, sự cần thiết của vấn đề đa ra, đối tợng
sử dụng và đối tợng áp dụng SKKN
- Nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu
Trang 1
Trang 2- Thực trạng vấn đề nghiên cứu (cách làm cũ, cái đang tồn tại, cái cần sửa
đổi hoặc bổ sung …)
- Mô tả (có đối chiếu, phân tích, so sánh với cách làm cũ) các giải pháp
(hoặc các biện pháp, ứng dụng, đổi mới, cách làm khác …) mà tác giả đã hội của con ng
thực hiện, đ sử dụng nhằm làm cho công việc có chất lã hội của con ng ợng, hiệu quả cao hơn
- Đây là phần trọng tâm của SKKN (Tuỳ theo đặc điểm từng SKKN mà thực
trạng vấn đề nghiên cứu và mô tả giải pháp có thể viết riêng hoặc có thể kết hợp làm một).
- Nếu trong SKKN có số liệu kết quả nên dùng bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh… Nếu không thì nêu chung
3- Kết luận
- Tính cần thiết của SKKN, sự tích cực của học sinh, kết quả đạt đợc (nếu có)
- Hớng phát triển tiếp của SKKN, sự cần thiết mở rộng áp dụng trong thực tế
- Đóp góp ý kiến của đồng nghiệp
4- Tài liệu tham khảo
5- Mục lục.
Chú ý: Trình bầy phải cẩn thận về câu chữ, dấu chấm, dấu phẩy…
II- Biểu điểm chấm SKKN
Chấm SKKN theo 4 tiêu chí:
1- Tính sáng tạo (5 điểm) gồm nội dung sau:
- Nội dung đề tài nhằm giải quyết đến những vấn đề đổi mới hiện nay
- Tính mới của SKKN (đợc xét theo góc độ tơng đối)
2- Tính hiệu quả (5 điểm) gồm nội dung sau:
- Thể hiện cách làm tối u;
- Cho kết quả cao và bền vững, ít hao phí công sức, tiền của, thời gian
3- Tính khoa học và s phạm (5 điểm) gồm nội dung sau:
- Nội dung, phơng pháp, các hình thức tổ chức, quản lý… đề cập trong SKKN phải phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục hiện nay, phù hợp với khoa học giáo dục và các chuyên ngành khoa học khác
- Không đợc trái với những nguyên lý, phơng châm s phạm
4- Tính ứng dụng, phổ biến (5 điểm) gồm nội dung sau:
- Dễ ứng dụng
- Dễ phổ biến: Trình bầy vấn đề logic (viết gọn, rõ các bớc thực hiện, có phân tích, đối chiếu, so sánh)
Trang 2