KE HOACH GIANG DAY LOP 2 MON TOAN Khong hay tra lai

- Hình thaønh cho hoïc sinh moät soá hieåu bieát ban ñaàu veà moät soá chuaån möïc haønh vi ñaïo ñöùc vaø chuaån möïc haønh vi mang tính phaùp luaät phuø hôïp vôùi löùa tuoái trong caùc [r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ HÀNG VỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ chuyên môn khối 2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2009 - 2010

 I.CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH.

- Căn cứ quyết định số 4385/QĐ – BGD&ĐT ngày 30 tháng 6 năm 2009 về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 của Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Căn cứ công văn số 2923 UBND – VX ngày 6/8/2009 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 của chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau

- Căn cứ công văn số 7312 BGD&ĐT - GDTH, ngày 21/8/2009 về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với giáo dục Tiểu học” của Bộ trưởng

BGD&ĐT

- Căn cứ công văn 1560/SGD & ĐT – GDTH ngày 29/8/ 2006 về “Hướng dẫn thực hiện chương nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với Giáo dục Tiểu học” của giám đốc SGD & ĐT Cà Mau kèm theo “Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian cấp Tiểu học năm học 2009 - 2010” của SGD & ĐT Cà Mau

- Căn cứ vào chỉ thị số 4899/CT – BGD&ĐT, ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng BGD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010

- Căn cứ công văn số 444/PGD & ĐT ngày 9/9/2009 của PGD & ĐT huyện Năm Căn về

“Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 cấp Tiểu học” của Trưởng

phòng GD&ĐT huyện Năm Căn

- Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ( Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006 QĐ – BGD & ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng BGD & ĐT) quy định về chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học cấp Tiểu học

- Căn cứ công văn 9832/BGD&ĐT – GDTH ngày 01/9năm 2006 của BGD&ĐT về

“Hướng dẫn thực hiện chương trình cấp Tiểu học

- Căn cứ vào Kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vịnh Năm học 2009 – 2010

II CÁC SỐ LIỆU CƠ BẢN

1.Chất lượng học lực môn của năm học trước:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A) SL%

% Yếu(B) SL%

Giỏi

(A+) SL%

Khá

(A)

SL

%

% Yếu(B) SL%

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A) SL%

Yếu(B) SL

%

2.Chất lượng khảo sát hai môn Toán - Tiếng Việt đầu năm:

Lớp SHS

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

III.ĐÁNH GIÁ :

1/Thuận lợi:

- Giáo viên:

Tuổi đời còn trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác Có ý thức và tinh thần trách nhiệm, tự giác và luôn học hỏi đồng nghiệp, tự bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ các phong trào thi đua do ngành và trường tổ chức Đã có 01 giáo viên dạy môn Mĩ thuật ở lớp 2A1 và 2A2 Được sự quan tâm giúp đỡ sâu sát của ban giám hiệu nhà trường, Phòng GD & ĐT huyện Năm Căn, UBND, Đảng ủy xã Hàng Vịnh, cha mẹ học sinh đã có sự quan tâm nhiều đến việc học của con em mình vì thế việc giảng dạy – giáo dục ngày càng hiệu quả

- Học sinh:

Hạnh kiểm học sinh ngoan ngoãn, có ý thức học tập và thực hiện tốt 5 nhiệm vụ của học sinh Tiểu học Hơn nữa gia đình học sinh ngày càng quan tâm đến việc học của con

em mình nên việc học tập ở nhà trường và gia đình của học sinh đã có sự liên kết chặt chẽ hơn Đồ dùng phục vụ học tập cũng đầy đủ hơn và tạo thời gian học tập phù hợp Bước đầu có một số học sinh có trang phục mang tính đồng phục, sạch đẹp Có ý thức trong học tập, vui chơi, ý thức giữ gìn và bảo vệ của công

2/Khó khăn:

- Khối 2 và khối 3 là lớp ghép nên việc bồi dưỡng chuyên môn có nhiều khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn Hoàn cảnh giáo viên còn nhiều khó khăn do đại đa số giáo viên là tỉnh khác về công tác, giáo viên có con nhỏ

- Còn một số gia đình học sinh thiếu sự hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục và quản lý học sinh, thiếu sự quan tâm đúng mức đến con em mình nên còn học sinh đi học thiếu đồ dùng học tập, không thuộc bài ở nhà

IV NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học năm học:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Yếu(B)

SL

%

%

2.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học học kỳ I:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

%

3.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học giữa học kỳ I:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

Yếu(B) SL%

4.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học giữa học kỳ II:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+) SL%

Khá

(A)

SL

%

% Yếu(B) SL%

5.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học Học kỳ II:

Lớp

Số

HS

Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH công Thủ thuật Mỹ nhạc Aâm Thể dục Ghi chú

Giỏi

(A+)

SL

% Khá

(A)

SL

%

%

Yếu(B) SL%

2/Kế hoạch thực hiện chương trình dạy học:

a/ Học kì I.

- Từ 17/8/2009 đến ngày 25/12/2009

- Thực hiện chương trình thời khoá biểu từ tuần 1 đén tuần 18

- Thực hiện chỉ tiêu kế họch học kì 1

b/Học kì II.

- Từ 4/1/2010 đến ngày 21/5/2010

- Thực hiện chương trình từ tuần 19 đến tuần 35

- Thưc hiện chỉ tiêu kế hoạch học kỳ 2

c/Kế hoạch dạy học từng môn (số tiết/tuần):

Số

Ghi chú

09 Giáo dục ngoài giờ lên lớp 1tiết/tuần = 18 tiết/HK 1tiết/tuần = 17 tiết/HK

d/ Thời khoá biểu:

Thứ

1.

2

3

4

5

e/ Kế hoạch kiểm tra (số lần kiểm tra).

Số

TT Môn (phân môn) thường xuyênKiểm tra định kìKiểm tra Ghi chú

Tập đọc (Tập đọc-kể

07 Âm nhạc

V CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

- Coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học Trong đó giáo viên là người hướng dẫn hoạt động của học sinh Mục tiêu giáo dục vì quyền lợi của học sinh và Sự phát triển của học sinh Phát huy tính tích cực của học sinh bằng PP “Thầy tổ chức – Trò hoạt động”

- Giáo viên phải nắm vững nội dung và phương pháp đặc trưng của từng phân môn Giáo viên đọc kĩ sách giáo khoa- Sách giáo viên và tài liệu tham khảo Xác định mục đích yêu cầu,đồ dùng trực quan và phương pháp dạy học giảng dạy Xác định số lượng kiến thức

- Nghiên cứu con đường chuyển tải kiến thức một cách hợp lý

- Giáo viên đưa ra nhiệm vụ học tập, chỉ ra cách giải quyết hay là phương pháp chung để giải quyết nhiệm vụ

- Trò thực hiện nhiệm vụ hay là làm theo giáo viên hướng dẫn

- Giáo viên theo dõi học sinh làm việc, hướng dẫn kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kịp thời nhằm có sản phẩm đạt chuẩn

- Học sinh tìm ra cái mới (tính sáng tạo)

- Tiến hành bài dạy phân bố thời gian hợp lí, phần nào là trọng tâm cần khắc sâu kiến thức, xác định được hình thức bài tập, luyện tập và ứng dụng

- Giáo viên nghiên cứu kĩ tài liệu mới soạn bài, chuẩn bị chu đáo trước khi lên lớp Trong lớp khuyến khích học sinh làm việc cá nhân, nhóm

- Cần Xây dựng cho học sinh có thói quen tự giác làm việc đồng thời biết nhận xét, đánh giá về bạn ,về mình

- Phát huy tính tích cực của học sinh, khêu gợi tiềm năng của học sinh, giúp học sinh làm việc với phương pháp khoa học phù hợp với tâm sinh lí của học sinh,đáp ứng nhu cầu của học sinh về ham hiểu khoa học Tạo không khí lớp học sôi động

- Để thực hiện các biện pháp trên cần có sự hỗ trợ của nhà trường về việc đổi mới cơ sở vật chất, thiết bị dạy học Xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nội dung chương trình và phương pháp đổi mới cách đánh giá học sinh lớp 2

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : ĐẠO ĐỨC

(1 tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết)

1.Khái quát điểm mạnh, yếu của môn học ở lớp 2:

*Điểm mạnh:

Học sinh yêu thích và có hứng thú nhiều đến môn học này, được gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ sách giáo khoa Đặc biệt một số em có trang bị thêm vở bài tập để làm thêm bài tập, mua thêm sách tham khảo và đồ dùng học đạo đức, từng bước hoàn thiện phong cách học bộ môn Có cách đọc và sử dụng sách giáo khoa, bảo quản hợp lý

*Điểm yếu:

Phần lớn học sinh sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, ít có điều kiện tiếp xúc với các điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên điều kiện tiếp xúc, nâng cao năng lực học môn đạo đức chưa thật hài hòa, sự phát triển ngôn ngữ nói và trình bày cái “ tôi” ở học sinh còn hạn chế, Còn một số gia đình học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến việc học của con em mình, sách báo tham khảo và tài liệu phục vụ học tập còn nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc sự quan tâm của cán bộ giáo viên đến môn học này chưa triệt để, thiếu cân bằng với môn học nghệ thuật

2 Mục tiêu của môn học (Nhiệm vụ của môn học):

Nhằm giúp học sinh:

- Hình thành cho học sinh một số hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuối trong các mối quan hệ của các em với bản thân, ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng , đất nước, nhân loaị với môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó

- Bước đầu hình thành kĩ nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học ; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống

- Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiêm với hành động của mình ; yêu thương, tôn trọng con người ; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người ; yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt ; không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu

kiến thức

- Sống gọn gàng, ngăn nắp, đúng giờ giấc.

- Khi cóa lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi

Quan hệ với người khác

- Thật thà, không tham của rơi

- Đoàn kết với bạn bè

- Lễ độ, lịch sự khi nói lời yêu cầu, đề nghị ; khi nhận và gọi điện thoại ; khi đến nhà người khác

- Cảm thông và giũp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn bằng những việc làm phù hợp với khả năng

Quan hệ với công việc

- Tự giác tham gia làm những việc phù hợp ví khả năng

- Chăm chỉ học tập

- Giữ gìn vệ sinh trường lớp

Quan hệ với cộng đồng, đất nước, nhân loại

Tôn trọng quy định về trật tự, vệ sinh nơi công cộng

Quan hệ với môi trường tự nhiên

Yêu quý và bảo vệ loài vật có ích

Kĩ năng

- Từng bước hình thành kĩ năng nhận xét,đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học, kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống

- Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin, yêu thương, tôn trọng con người, yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt, không đồng tình với cái sai, cái xấu

- Bước đầu tập môt số thao tác, hành đôïng theo chuẩn mực hành vi, thực hiện các hành

vi đạo đức và từ đó tạo cơ sở cho việc rèn luyện hành vi và thói quen trong cuộc sống

4.Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Phương pháp đóng vai

- Phương pháp động não

- Phương pháp xử lí tình huống

- Phương pháp trò chơi

- Phương pháp kể chuyện, -Phương pháp đàm thoại…

5.Kế hoạch giản dạy từng chương:

Chủ đề

đúng giờ

+ Học sinh hiểu được:Các em có quyền được học tập,

- Học sinh hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của viêch học tập,sinh hoạt đúng giờ

- Học sinh biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lí cho

-Tìm hiểu nội dung truyện (Hoặc đóng vai tình huống ), từ

3

4

5

6

bảo đảm sức khoẻ, được tham gia xây dựng thời gian biểu của bản thân

-Biết nhận lỗi và sửa lỗi:

+ Học sinh hiểu được:

Các em có quyền được nhận lỗi và sửa lỗi để phát triển tốt hơn

-Gọn gàng,ngăn nắp:

+ Học sinh hiểu đươch: Các em có quyền được tham gia sắp xếp chỗ học,chỗ chơi ở nhà,ở trường

-Chăm làm việc nhà

+ Học sinh hiểu được:

Các em có quyền được tham gia những công việc ở gia đình phù hợp với khả năng, không quá sức

- Chăn chỉ học tập:

+ Học sinh hiểu được:

Các em có quyền được học tập

-Quan tâm giúp đỡ bạn bè:

+ Học sinh hiểu được:

Các em có quyền được đối xử bình đẳng, không bị

bản thân và thực hiện đúng thời gian biểu

- Học sinh hiểu khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ và được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm, trung thực

- Học sinh biết tự nhận lỗi và sửa lỗi khi có lỗi,biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi

- Học sinh hiểu ích lợi của việc sống gọn gàng ngăn nắp

+Biết phân biệt gọn gàng,ngăn nắp,và chưa gọn gàng,ngăn nắp.Biết giữ gọn gàng,ngăn nắp chỗ học,chỗ chơi

+ Học sinh biết trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng.Chăm làm việc nhà là thể hiện tình thương yêu của các em đối với ông bà,cha mẹ

+ Học sinh hiểu như thế nào là chăm chỉ học tập,chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?

+ Học sinh biết quan tâm giúp đỡ bạn bè là luôn vui vẻ,thân ái với các bạn,sẵn sangd giúp đỡ các bạn khi gặp khó khăn,hiểu được sự cần thiết của việc

đó rút ra chuẩn mực đạo đức -Tổ chức các hoạt động thực hành, rèn luyện kĩ năng (bày tỏ

ý kiến, báo cáo kết quả điều tra, lựa chọn hành

vi, tập thực hành các hành vi, )

7

Phân biệt đối xử, quyền được bảo vệ, giúp đỡ

-Giữ gìn trường lớp sạch đẹp:

-Giáo dục học sinh quyền được tham gia

Quan tâm,giúp đỡ bạn

+HS biết mội số biểu hiện cụ thể của việc giữ gìn trường lớp sạch,đẹp và biết lí do vì sao cần giữ trường lớp sạch dẹ

+ Học sinh hiểu vì sao cần

9

10

11

12

13

14

lớp

-Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng:

-Giáo dục học sinh quyền được tham gia làm sạch đẹp những nơi công cộng

-Trả lại của rơi

-Biết nói lời yêu cầu đề nghị, học sinh có quyền được tham gia ý kiến,đề bạt những mong muốn,nguyện vọng của bản thân

-Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại

-Lịch sự khi đến nhà người khác

-Giúp đỡ người khuyết tật, quyền được hỗ trợ, giúp đỡ, không phân biệt, đối xử

-Bảo vệ loài vật có ích:

-Quyền được sống trong môi trường cân bằng sinh thái

cộng,biết những việc cần làm và những việc nên tránh để giữ gìn trật tự,vệ sinh nơi công cộng

+ Học sinh hiểu nhặt được của rơi cần tìm trả lại cho người mất,đó là biểu hiện của tính thật thà,làm như vậy sẽ được mọi người quý trọng

+ Học sinh biết nói lời yêu cầu,đề nghị phù hợp trong các tình huống khác nhau,biết thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

+ Học sinh hiểu lịch sự khi nhận và gọi điện thoại là nói năng rõ ràng,từ tốn,lễ phép nhấc và đặt máy điện thoại nhẹ nghàng

+ Học sinh biết được một số quy tắc ứng xử khi đến nhà người khác và ý nghĩa của các quy tắc ứng xử đó

+ Học sinh hiểu vì sao cần giúp đỡ người khuyết tật, biết những việc cần làm để giúp đỡ người khuyết tật và những viêch cần tránh để người khuyết tật không bị mặc cảm Có thói quen thực hiện những việc làm để giúp đỡ người khuyết tật phù hợp với khẳé năng của bản thân

- Học sinh hiểu ích lợi của một số loài vật đối với cuộc sống con người.Cần phải bảo vệ loài vật có ích

THEO DÕI KẾT QUẢ HỌC LỰC MÔN QUA CÁC LẦN KIỂM TRA:

Thời điểm Học lực môn So với chỉ tiêu đạt

A+ A B

HKI

HKII (CN)