- Soạn giảng kết hợp giới thiệu nội dung lý thuyết như: giới thiệu các thao tác thực hiện trên Bảng tính… Sau đó tiến hành cho học sinh thực hành thao tác đó ngay trong [r]
Trang 1BÁO CÁO TỔNG KẾT VIỆC LÀM MỚI
(Nội dung: kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trong phần Excel lớp 7)
KÕT HîP GI÷A Lý THUYÕT Vµ THùC HµNH TRONG
PHÇN eXCEL 7
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tin học là môn học mới đưa vào trường THCS, ngày 29/09/2004, Sở GD&ĐT Quảng trị triển khai chỉ đạo việc tổ chức giảng dạy môn Tự chọn cho học sinh các trường THCS, đến năm 2006 môn Tin học được công nhận là môn học chính trong trường THCS như các môn: Toán, Lý, Văn …
Tin học là môn mới hiện nay đã chính thức đưa vào chương trình dạy học ở trường phổ thông nên trước hết cần định hướng một cách tổng thể nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá của môn học Tiếp theo xây dựng chương trình cho từng cấp học, lớp học nhằm
đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm,tính đặc thù của bộ môn, đồng thời tránh được lãng phí
và tình trạng chồng chéo giữa các cấp học, giữa các môn học của cùng cấp học Cùng với
việc xây dựng chương trình dạy học cần triển khai các hoạt động đồng bộ: chính xác, phòng máy, xây dựng mạng - kết nối Internet, nghiên cứu phương pháp dạy học, thiết bị dạy học …
Tin học là nghành khoa học phát triển rất nhanh, cứ vài năm phần cứng và phần mềm
lại thay đổi và nâng cấp Vì vậy cần phải trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông và kỹ năng cơ bản để chương trình không bị nhanh lạc hậu Phần mềm dùng trong chương trình
có thể thay đổi để đảm bảo tính cập nhật Tránh cả hai khuynh hướng khi xác định nội dung
hoặc chỉ thiên về lý thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc hình thành và phát triển những kỹ năng và thao tác.
Đối với chương trình bảng tính EXEL đang được giảng dạy cho học sinh lớp 7 thì hiện nay có rất nhiều phiên bản giới thiệu, sách tham khảo về chương trình bảng tính EXEL
nhưng giáo viên và học sinh tuân thủ trong SGK Tin học quyển 2 do Bộ GD&ĐT phát hành Trong quá trình giảng dạy cần nêu những kiến thức cơ bản và chung nhất của chương trình
Trang 2chứ không nên đi sâu vào những cái riêng biệt mà chỉ ở phần mềm này có còn phần mềm khác không có
Trong quá trình dạy học giáo viên luôn luôn hướng học sinh theo hướng “mở” khám phá, tìm tòi không nên gò ép học sinh trong khuôn khổ kiến thức SGK Trong thực tế thì môn Tin học khác so với một số bộ môn khác ở chỗ kiến thức rất rộng luôn gây sự hứng thú cho học sinh khám phá Không phân biệt học sinh ở lứa tuổi nào, chính vì vậy giảng dạy môn Tin học giáo viên nên để học sinh tự khám phá ra những cách làm độc đáo và của riêng mình Nhưng như thế phải có phương pháp hướng dẫn những kiến thức chung từ đó gợi mở cho học
sinh những khám phá riêng Vậy để làm được điều đó thì phương pháp dạy kết hợp giữa “lý
thuyết và thực hành” sẽ đem lại sự hứng thú và sự tích cực của học sinh trong việc học môn
Tin học
II/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN:
* TRIỂN KHAI MỘT SỐ BIỆN PHÁP SOẠN GIẢNG:
- Tôi đã thực hiện soạn giảng kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trong chương trình
lớp 6,7 Đặc biệt đả tổ chức soạn giảng trong phần Bảng tính điện tử Excel.
- Soạn giảng kết hợp giới thiệu nội dung lý thuyết như: giới thiệu các thao tác thực hiện trên Bảng tính… Sau đó tiến hành cho học sinh thực hành thao tác đó ngay trong tiết lý thuyết trong lúc vừa tiếp thu lĩnh hội kiến thức lý thuyết xong học sinh tiến hành thao tác trên máy tính dưới sự hướng dẫn của Giáo viên
* TỔ CHỨC TIẾT DẠY:
A Điều kiện cơ sở vật chất:
- Bật máy tính trước lúc vào học, Bố trí 2 học sinh (trong đó 1 em là học sinh khá giỏi còn 1 em có lực học yếu hơn bạn ngồi cận).
- Bài soạn phải đúng theo phương pháp (LT+TH), máy chiếu Projector…
- Chuẩn bị dữ liệu cho học sinh copy vào máy.
B Cách thức tổ chức:
Trang 3- Giới thiệu lý thuyết xong Giáo viên tiến hành làm các thao tác mẫu cho học sinh làm theo, học sinh thực hành trong vòng khoảng 4 phút/1 thao tác, giáo viên trực tiếp hướng dẫn cho học sinh, xong chuyển xong nội dung khác…
* TẬP TRUNG VÀO MỘT SỐ NỘI DUNG SAU:
- Trước tiên tổ chức cho học sinh làm quen với bảng tính Excel, thời gian thực hành chiếm phần lớn trong nội dung bài học 1 “Làm quen với chương trình bảng tính điện tử”
- Học sinh thao tác chọn đối tượng, khai thác loại dữ liệu: Kí tự và số Khai thác các hàm tính toán (average, sum, max, min …), tiến hành tổ chức thực hành ngay trong tiết lý
thuyết: bằng cách giới thiệu hàm xong, giáo viên tiến hành làm mẫu trên máy chiếu Projector truyền đến học sinh từ đó học sinh nắm bắt, lĩnh hội được kiến thức lý thuyết để thực hành
- Tiến hành tổ chức cho học sinh thực hiện được các bước định dạng trên trang tính,
thực hành chiếm nhiều thời gian hơn lý thuyết
- Tiếp đến giới thiệu cung cấp kiến thức lý thuyết cho học sinh về cách trình bày một trang tính như thế nào cho hợp lí In trang tính tiến hành tổ chức thực hành 2 tiết
- Xác định nội dung khá quan trọng, đã tập trung vào thời gian thực hành phần lớn
trong bài sắp xếp và lọc dữ liệu Tiến hành cho học sinh thực ngay trên lớp, tiến hành thực
hành các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu ngay trên máy chiếu Projector Từ đó học sinh vừa
nắm bắt lĩnh hội truyền đạt kiến thức lý thuyết tạo cơ sở cho các thao tác thực hành trên bảng tính nhanh chóng nhằm tạo thành kỹ năng, thời gian thực hành chiếm 2/3 trên nội dung bài học
III/ KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN:
Trang 4- Đa số học sinh khối 7 đều tạo cho mình được một kỹ năng thực hành khá vững vàng, thao tác trở nên nhanh chóng và chính xác
- Sau một thời gian thực hiện kể từ đầu năm học đến nay hầu hết các tiết học lý thuyết đều có lồng vào các hoạt động thực hành
Bảng tổng kết lấy theo các cột điểm kiểm tra đến điểm này..
Khối 7
Sĩ số
Thực hành Giỏi Thực hành Khá Thực hành TB Yếu
116 25 20.5% 66 56,4% 26 23,1% 0 0%
IV/ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT:
Dạy Tin học chủ yếu thông qua lý thuyết, giúp học sinh thực hành xử lý các bài tập.
Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành cần linh hoạt, giúp học sinh dể nhớ, dể thực
hiện các thao tác trên máy Các em có hứng thú hơn với môn Tin học, học sinh lớp 7 có thể thao tác nhanh trên máy những nội dung đã học để kết hợp với kiến thức để xử lý các hàm tính trong nội dung chương trình
- Hiện nay số lượng máy đã đủ cho 2 học sinh/máy trong lúc thực hành Nếu sau này tiến tới nâng cấp 1 số cấu hình các máy và số lượng máy tính nhiều hơn khi đó chắc phương pháp của tôi đưa ra đạt hiệu quả ngày một cao hơn
Tôi xin chân thần cám ơn!
TX Quảng trị, ngày 5 tháng 4 năm 2010
MINH CHỨNG
Trang 5I/ GIỚI THIỆU MỘT SỐ BÀI SOẠN ĐẢ TIẾN HÀNH GIẢNG DẠY THAO GIẢNG
(Bài giảng này mang tính minh hoạ)
TIN HỌC 7 BÀI 5: THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH
A.MỤC TIÊU:
-Biết cách điều chỉnh cột, độ cao hàng
-Biết chèn thêm hoặc xoá cột hàng
-Biết sao chép và di chuyển dữ liệu
-Biết sao chép và di chuyển công thức
-Hiểu được sự thay đổi địa chỉ ô khi sao chép công thức
-Học sinh còn nhận thức được tầm quaqn trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học
B.CHUẨN BỊ:
GV: Như đã đề cập ở trên, để giảng dạy và học tin học cần có máy tính, một thiết bị phụ trợ và các phần mềm liên quan đến nội dung giảng dạy Đó là những thiết bị không thể thiếu được
-Máy chiếu đa năng.-Tranh ảnh liên quan tới bài dạy.-Phiếu bài tập.HS: Vở ghi, dụng
cụ học tập Phòng máy
C.TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1.Ổn định lớp.
2.Kiểm tra bài cũ.
3.Ho t đ ng d y và h c ạt động dạy và học ộng dạy và học ạt động dạy và học ọc
Hoạt động của giáo viên & học sinh Nội dung
Hoạt động 1.
-Mục tiêu của hoạt động.
HS biết cách điều chỉnh độ rộng cột và độ cao của
hàng
Yêu cầu học sinh tìm hiểu ở các trường hợp nào
cần thay đổi độ rộng cột và độ cao hàng.
-Quan sát trên máy tính và làm việc theo nhóm
Rút ra nhận xét các trường hợp cần thay đổi độ
I Điều chỉnh độ rộng cột và
độ cao hàng.
Trang 6rộng cột và độ cao hàng.
+Dãy ký tự quá dài
+Dữ liệu số quá dài xuất hiện dấu ### trong ô tính
+Cột quá rộng
? Nêu các bước để thay đổi độ rộng cột trong bảng
tính
-HS tự nêu các thao tác thay đổi độ cao của
hàng(SGK)
GV yêu cầu HS lên thực hiện các trường hợp trên
ở máy tính.
GV thực hiện thay đổi độ rộng cột trên máy tính.
Gọi học sinh lên thao tác lại.
GV thực hiện nháy đúp chuột ở dải phân cách giữa
hai cột, hai hàng Gọi một HS lên thực hiện lại.
Lưu ý: khi thực hiện trên máy GV lên lấy các bài
tập và hình 33,34,35,36,37 trong SGK cho HS theo
dõi
Hoạt động 2.
Chèn thêm hoặc xoá cột và hàng.
Mục tiêu
-HS biết chèn thêm hoặc xoá cột và hàng
Yêu cầu hs quan sát hình 38a, b
?Tìm ra điểm khác nhau giữa hai bảng tính
Hai bảng tính này chứa dữ liệu giống nhau, chỉ có
trật tự cột là khác nhau, phần tiêu đề của hai bảng
tính bố trí cũng khác nhau
a.Chèn thêm cột hoăc hàng.
?Trong thực tế em thấy ở những trường hợp nào thì
cần chèn thêm cột và hàng.?
+Bảng thiếu cột,hàng mà không thể xoá đi làm lại
vì mất thời gian
GV thực hiện các bước chèn thêm cột, hàng ở trên
máy tinh.
+Đưa con trỏ chuột vào vạch ngăn cách hai cột
+Kéo thả sang phải để mở rộng hay sang trái để thu hẹp
II Chèn thêm hoặc xóa cột
và hàng:
1 Chèn thêm:
-Nháy chuột chọn cột(hàng) -Chọn bảng chọn Insert, chọn lệnh columns (rows)
Trang 7-Phát phiếu bài tập sắp xếp các bước chèn thêm
cột, hàng.
GV nhận xét đưa ra nội dung các bước.
-Làm việc với phiếu bài tập
-Từng nhóm HS nhận xét rút ra kết luận các bước
chèn thêm cột, hàng
*GV chọn nhiều cột, nhiều hàng sau đó thực hiện
các bước chèn cột, hàng
?Khi chèn thêm cột, hàng thì kết quả của công thức
có thay đổi không?
-HS: Có thay đổi
b.Xoá cột, hàng.
GV vẫn dùng hình 38 a, b
GV chọn một cột dùng phím Delete trên bàn phím
xoá
HS quan sát H41 SGk và quan sát lên trên máy
HS quan sát rút ra nhận xét: Chỉ có dữ liệu trong ô
trên cột bị xoá còn cột không bị xoá
HS quan sát và đưa ra kết luận về thao tác xoá một
cột, hàng
? Khi xoá một cột, hàng các cột và hàng trong bảng
tính dịch chuyển như thế nào
HS còn lại quan sát và nhận xét
GV chọn một cột khác và dùng lệnh xoá.
-Gọi HS lên máy thực hiện.
Hoạt động 3.
Sao chép và di chuyển dữ liệu.
Mục tiêu.
HS biết sao chép và di chuyển dữ liệu
a.Sao chép nội dung ô tính.
Nhắc lại cho hs nhớ một số cách sao chép trong
soạn thảo văn bản.
2 Xoá cột, hàng.
-Chọn cột, hàng muốn xoá -Chọn bảng chọn Edit rồi chọn lệnh Delete
-Cột trong bảng được đẩy sang phải còn hàng thì được đẩy lên trên
3 Sao chép và di chuyển dữ liệu:
a.Sao chép nội dung ô tính.
Trang 8-Giới thiệu một số nút lệnh trên thanh công cụ ở
trong bảng tính( copy, cut, paste).
Thực hiện các thao tác sao chép dữ liệu trên máy.
-Phát phiếu bài tập: Sắp xếp cac bước sao chép dữ
liệu trong ô tính.
? Phân biệt sao chép và di chuyển khác nhau như
thế nào
-Chọn ô và các hoặc các ô có thông tin muốn sao
chép
-nháy nút copy
-Chọn ô muốn đưa thông tin được sao chép vào
-Nháy nút paste trên thanh công cụ
? Sau khi nháy nút copy em thấy hiện tượng gì xảy
ra
+Đường biên chuyển động quanh ô có nội dung
được sao chép
?Sau khi nháy nút paste đường biên đó có còn
không
+Đường biên đó vẫn còn
+Nhấn phím ESC
-HS nghe và so sánh sao chép dữ liệu và sao chép
công thức có gì khác nhau
b.Di chuyển nội dung ô tính.
Đưa dữ liệu từ vị trí này sang vị trí khác mà nội
dung không thay đổi
Yêu cầu HS quan sát hình 44a và H44b.
-Di chuyển dữ liệu cột C H44a sang cột F H44b.
Gọi HS lên máy thực hiện
-Phát phiếu bài tập
Tổng hợp ý kiến của HS đưa ra các bước di
chuyển:
Nội dung/SGK
-Chọn ô và các hoặc các ô có thông tin muốn sao chép
-nháy nút copy
-Chọn ô muốn đưa thông tin được sao chép vào
-Nháy nút paste trên thanh công cụ
b.Di chuyển nội dung ô tính.
- Chọn ô có dữ liệu cần di chuyển
- Nhấn Ctrl + C hoặc vào Edit, cut
- Đưa con trỏ đến vị trí mới và nhấn Ctrl + V (Hoặc mở Edit chọn Paste)
4 Sao chép công thức.
Trang 9Hoạt động 4.
Sao chép công thức.
Mục tiêu:
-Biết sao chép công thức
-Hiểu được sự thay đổi của địa chỉ ô khi sao chép
công thức
Giới thiệu cho HS biết ngoài cách sao chép dữ liệu
còn có thể sao chép công thức trong ô tính.
-Khi sao chép công thức các địa chỉ ô và khối có
trong công thức được điều chỉnh thích hợp một
cách tự động để cho các kết quả tính toán đúng
Sao chép nội dung các ô có công thức.
-Yêu cầu HS quan sát H45a,b
ở H45a đã copy công thức ở ô B3 sang ô C6
?Em hiểu thế nào là quan hệ tương đối Lấy ví dụ
minh họa
-Trong công thức(1), A5 và D1 xác định quan hệ
tương đối về vị trí của các địa chỉ trong công thức
so với ô B3
?Em hiểu thế nào là quan hệ tương đối Lấy ví dụ
minh họa
-Trong CT(2) ở ô đích C6, sau khi sao chép, quan
hệ tương đối về vị trí này được giữ nguyên bằng
việc điều chỉnh A5 thành D1 thành D4
Nội dung/SGk
-Thực hiện trên máy tính:Chèn thêm hay xoá hàng
cột.
-Các địa chỉ này sẽ được điều chỉnh thích hợp để
công thức vẫn đúng
b.Di chuyển nội dung các ô có công thức.
Căn cứ vào bảng tính H.44a,44b trên máy.
-Di chuyển nội dung các ô có chứa công thức là địa
chỉ ô tính thì công thức được chép y nguyên không
bị điều chỉnh
- Chọn ô có dữ liệu cần di chuyển
- Bấm chuột trái và giữ chuột đến vị trí mới rồi thả
Trang 10Sử dụng lệnh Undo trên thanh công cụ để khôi
phục lại trạng thái trước
Hoạt động 5 Luyện tập
Câu 1: Khi nhập dữ liệu vào bảng tính, em có thể:
a Thay đổi độ rộng cột và độ cao hàng
b Chỉ thay đổi độ rộng cột
c Chỉ thay đổi độ cao hàng
Câu 2: Điền vào chỗ trống: Muốn xoá hàng hoặc cột em chọn …………rồi sử dụng lệnh…………chọn tiếp………….Khi xoá hàng hay cột, các cột………… được đẩy sang………., các hàng ………….được đẩy…………
Câu 3: Cho bảng tính sau:
a.Chèn thêm một cột sau cột STT và ghi cột họ và tên.
b.Chèn thêm một hàng trên hàng số 1 và ghi bảng điểm lớp 9A.
c.Chèn thêm một cột trống trước cột Tb và sao chép điểm toán sang.
d.Tính điểm trung bình của một bạn đầu tiên sau đó sao chép sang những bạn còn lại Điều chỉnh cột hàng trong bảng cho hợp lý.
Hoạt động 6 Hướng dẫn học ở nhà
Trang 11- Về nhà thao tác nhiều lần trên máy tính cho quen.
- Xem trước bài “Định dạng ô và bảng tính”
IV/MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ: