KE HOAC HOAT DONG CA NHAN MON AM NHAC 2010 2011

Sau mỗi bài học ( Gồm 3 tiết ), giáo viên sẽ dựa vào tình hình thực tế tiếp thu kiến thức của học sinh để từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp sao cho việc học của trò, việ[r]

Trang 1

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

… & ….

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN

Năm học 2010 - 2011 Môn Âm Nhạc

I NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH :

- Căn cứ chỉ thị số 3399/ 2010/ CT - BGD & ĐT ngày 16/ 8/ 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011

- Căn cứ quyết định số 907/ QĐ - UBND ngày 22/ 6/ 2010 của UBND tỉnh Lạng Sơn về kế hoạch thời gian năm học 2010 – 2011 của Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên

- Căn cứ Công văn số / Sở GD & ĐT - GDTrH ngày của Sở Giáo dục & đào tạo Lạng Sơn Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010 – 2011

- Căn cứ vào kế hoạch của phòng Giáo dục & Đào tạo trong năm học 2010-2011

- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của trường , của Tổ

- Căn cứ vào tình hình học sinh và cơ sở vật chất của trường

II ĐÁNH GIÁ KHÁI QUÁT NĂM HỌC 2009 - 2010:

1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm, tạo điều kiện, sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn nhà trường cũng như sự giúp đỡ của các đồng nghiệp

- Có trang thiết bị dạy học đầy đủ

- Giáo viên được đào tạo chính quy, đúng chuyên ngành

- Các em học sinh được học bộ môn này từ bậc tiểu học và phần lớn đều yêu thích bộ môn

- Sự quan tâm từ các bậc phụ huynh tới việc học của con em mình ngày càng tốt hơn

2 Khó khăn:

- Sự nhận thức của các em học sinh không đồng đều, một số em chưa thật mạnh dạn, tự giác trong học tập và rèn luyện

- Một số các bậc phụ huynh chưa thật sát sao trong việc giám sát hoạt động học tập của con em mình tại nhà

- Trường có phòng học riêng nhưng chưa có điện nên phần nào đó ảnh hưởng đến việc sử dụng các trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy của giáo viên

Trang 2

III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1.Chỉ tiêu phấn đấu:

Khối

Lớp

TS

Học

sinh

Lớp

2 Các biện pháp thực hiện:

a Đối với giáo viên:

- Giảng dạy đúng đặc trưng bộ môn, theo phương pháp tích cực( Phát huy tính tự giác, sáng tạo của học sinh )

- Soạn bài, chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu cũng như dự giờ đồng nghiệp trong và ngoài trường để dần nâng cao trình độ chuyên môn

- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, giảng dạy không dồn ép, cắt xén chương trình cũng như chấm, trả bài theo đúng quy định

b Đối với học sinh:

- Phải có đầy đủ sách giáo khoa, vở viết cũng như các dụng cụ học tập khác liên quan đến bộ môn

- Trong lớp phải chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, ghi chép bài đầy đủ, học bài và làm bài theo đúng yêu cầu của giáo viên khi ở trên lớp cũng như khi ở nhà

c Đối với phụ huynh học sinh:

- Thường xuyên quan tâm, tạo mọi điều kiện thuận lợi để con em mình học tập

- Thường xuyên liên lạc với nhà trường, nắm bắt tình hình của con em mình

để cùng giáo dục

IV MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC ÂM NHẠC:

KHỐI LỚP 6

1 Kiến thức:

Được cụ thể hóa và thông qua 3 phân môn sau:

a Học hát.

Gồm 8 bài hát bắt buộc, trong đó có 3 bài thuộc thể loại Dân ca ( Một bài dân ca nước ngoài ) và 5 bài còn lại thuộc thể loại Ca khúc thiếu nhi

( Một ca khúc thiếu nhi nước ngoài )

b Nhạc lí - Tập đọc nhạc.

Trang 3

- Nhạc lí.

+ Những thuộc tính của âm thanh, những yếu tố biểu hiện chủ yếu của âm nhạc ( Giai điệu, tiết tấu, hòa âm )

+ Những kí hiệu ghi cao độ, trường độ của âm thanh

+ Nhịp phách, các loại nhịp thông dụng ( nhịp , nhịp )

+ Các kí hiệu thường gặp trong bản nhạc ( Dấu nối, dấu luyến, khung thay đổi, dấu nhắc lại )

- Tập đọc nhạc

+ Tập đọc 10 bài tập đọc nhạc viết ở thang 5 âm ( Đồ, rê, mi, son, la ) và thang 7 âm ( Giọng Đô trưởng ) và viết trên nền nhịp ;

+ Tập đọc kết hợp các hình nốt Trắng ( ), trắng có chấm dôi ( ), đen ( ), đen có chấm dôi ( ), móc đơn ( ), dấu lặng đen ( ), lặng đơn ( ) + Tập nghe ghi cao độ, trường độ đơn giản

c Âm nhạc thường thức.

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, một số nhạc sĩ Việt nam đã được giải thưởng

Hồ Chí Minh và một, hai nhạc sĩ quen thuộc với thiếu nhi

- Giới thiệu một, hai nhạc sĩ nổi tiếng thế giới

- Giới thiệu sơ lược về dân ca Việt Nam, sơ lược về nhạc hát và nhạc đàn cũng như một số nhạc cụ dân tộc Việt Nam phổ biến ( Đàn bầu, sáo, nhị, nguyệt, tranh )

2 Kỹ năng:

- Hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh, tạo cho các

em có trình độ văn hóa âm nhạc nhất định, góp phần giáo dục toàn diện, phát triển nhân cách cho học sinh

- Rèn luyện một số kĩ năng đơn giản về ca hát và tập đọc nhạc, bước đầu biết trình bày diễn cảm bài hát

- Khích lệ học sinh hăng hái tham gia hoạt động âm nhạc, góp phần làm cho đời sống tinh thần thêm phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để các em bộc lộ và phát triển năng khiếu

3 Phương pháp:

a Với phân môn “ Học hát ”

- Trước khi học hát, cần giành 1->2 phút cho các em luyện thở, luyện âm ( khởi động giọng )

- Dạy truyền miệng từng câu ngắn theo lối móc xích ( GV hát mẫu rồi học sinh hát theo, GV có thể đánh đàn giai điệu cho học sinh nghe từng câu ngắn và tập hát lời ca )

- Sau khi học sinh hát thuộc bài hát, có thể cho các em kết hợp một số động tác múa đơn giản, hoặc vận động thân thể theo nhạc

- Cuối cùng có thể cho các em tập biểu diễn, thể hiện giọng hát của mình kết hợp với động tác phụ hoạ…

b Với phân môn “ Nhạc lí - Tập đọc nhạc ”

* Về dạy “ Nhạc lí ”

Trang 4

- Xuất phát từ thực tiễn âm nhạc qua các ví dụ sinh động để rút ra nhận xét, kết luận

* Về dạy “ Tập đọc nhạc ”

- Trước khi dạy đọc từng câu ngắn, GV cho các em đọc gam tương ứng với gam sử dụng trong bài Tập đọc nhạc dựa trên tiếng đàn

- GV cần dựa vào tiếng đàn làm mẫu để giúp các em tập đọc cao độ

- Qua những bài tập riêng trong mỗi tiết học, giúp các em rèn luyện kĩ năng thể hiện trường độ và tiết tấu

- GV đàn giai điệu từng câu ngắn để học sinh tập đọc theo đúng tên nốt nhạc

và tập theo lối móc xích để dần dần đọc được toàn bài

- Dựa vào giai điệu của phần nhạc để hát ghép lời ca

c Với phân môn “ Âm nhạc thường thức ”

- Minh hoạ bằng âm thanh, hình ảnh thông qua máy nghe nhìn, băng đĩa nhạc, nhạc cụ, hình vẽ, tranh ảnh…hoặc thông qua chính giọng hát, tiếng đàn của GV

4 Đồ dùng dạy học cho từng bài:

- Đàn Organ, đài hoặc đầu đĩa, đĩa hát

- Bảng phụ, tranh ảnh minh họa

5 Những bài học kinh nghiệm được rút ra sau mỗi bài học:

Sau mỗi bài học ( Gồm 3 tiết ), giáo viên sẽ dựa vào tình hình thực tế tiếp thu kiến thức của học sinh để từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp sao cho việc học của trò, việc dạy của thầy ngày càng đạt kết quả cao hơn

KHỐI LỚP 7

1 Kiến thức:

a Học hát.

Gồm 8 bài hát bắt buộc, trong đó có 2 bài thuộc thể loại Dân ca và 5 bài còn lại thuộc thể loại Ca khúc thiếu nhi ( Một ca khúc thiếu nhi nước ngoài )

- Nhạc lí

+Nhịp ( Nhịp c ), nhịp lấy đà, nốt tròn

+ Cung và nửa cung

+ Dấu hóa ( Dấu thăng, dấu giáng, dấu bình )

+ Quãng, các loại quãng trong các bậc âm tự nhiên

+ Gam trưởng, giọng trưởng

+ Tập đọc cao độ thang 5 âm ( Đô, rê, mi, son, la ) và thang 7 âm

( giọng Đô trưởng ), thang 5 âm ( La, đô, rê, mi, son ) và thang 7âm

( Giọng La thứ ) Tập đọc các bài nhạc ngắn viết ở nhịp đơn giản, bài dài không quá 16 nhịp, âm hình tiết tấu đơn giản

Trang 5

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, một số nhạc sĩ Việt nam đã được giải thưởng

Hồ Chí Minh và một, hai nhạc sĩ quen thuộc với thiếu nhi Việt Nam, giới thiệu 1 nhạc sĩ cổ điển thế giới

- Giới thiệu một vài nhạc cụ phương tây phổ biến

- Một vài tập tục âm nhạc dân gian, dân ca một số dân tộc ít người ( ở Tây nguyên, miền núi phía bắc… ), vài nét về âm nhạc thiếu nhi Việt Nam

2 Kỹ năng:

- Xây dựng và phát triển năng lực âm nhạc thông qua việc học hát, tập đọc nhạc và các nội dung âm nhạc thường thức

- Xây dựng khả năng tham gia hoạt động âm nhạc giúp cho việc phát triển toàn diện về nhân cách

- Phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động viên và giúp các

em phát triển năng khiếu của mình

3 Phương pháp:

Trang 6

- Bảng phụ, tranh ảnh minh họa.

KHỐI LỚP 8

1 Kiến thức:

a Học hát.

- Nhạc lí

+ Gam thứ,giọng thứ, giọng La thứ hòa thanh

+ Giọng song song, giọng cùng tên

+ Nhịp

+ Giới thiệu thứ tự các dấu hóa trên hóa biểu

+ Một số thuật ngữ biểu hiện nhịp độ, cường độ

+ Bảng tổng hợp các giọng trưởng, thứ từ không dấu hóa đến 4 dấu hóa

Gồm 8 bài tập đọc nhạc được trích từ các ca khúc quen thuộc

- Giới thiệu một số nhạc sĩ Việt nam đã được giải thưởng Hồ Chí Minh như: Trần Hoàn, Hoàng vân, Phan Huỳnh Điểu, Nguyễn Đức Toàn và một danh nhân

âm nhạc thế giới: Nhạc sĩ Sô Panh Sau phần giới thiệu đôi nét về tác giả đều có một tác phẩm để giáo viên cho học sinh nghe

- Nội dung khác gồm các bài: “ Một số nhạc cụ dân tộc: Cồng, chiêng, T’rưng, đàn đá”, “ Hát bè”, “ Sơ lược về một vài thể loại nhạc đàn”

- Cung với nội dung Âm nhạc thường thức còn có các bài đọc thêm: “ Hát ru”, “ Am vang một bài ca quốc tế”, “ Vua” bài hát, “ Hợp xướng”, “ Cây cối với

âm nhạc”, “ TráI tim Sô Panh”, ‘ Sơ lược về nhạc giao hưởng”

2 Kỹ năng:

- Tiếp tục xây dựng, củng cố và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc cho học sinh

- Động viên các em tham gia hoạt động âm nhạc bằng nhiều hình thức nhằm phát triển toàn diện về nhân cách

- Phát hiện những học sinh có năng khiếu, khuyến khích, giúp đỡ các em phát triển khả năng năng khiếu của mình

- Tiếp tục tập hát, biết thể hiện diễn cảm tác phẩm âm nhạc, tiếp tục củng cố

kỹ năng đoc, ghi chép nhạc

3 Phương pháp:

Trang 7

- Minh hoạ bằng âm thanh, hình ảnh thông qua máy nghe nhìn, băng đĩa nhạc,

nhạc cụ, hình vẽ, tranh ảnh…hoặc thông qua chính giọng hát, tiếng đàn của GV

KHỐI LỚP 9

1 Kiến thức:

a Học hát.

- Nhạc lí

Trang 8

+ Giới thiệu sơ lược về: Dịch giọng, về quãng trưởng, quãng thứ, quãng đúng, quãng tăng, quãng giảm

+ Giới thiệu về hợp âm

Tập đọc 4 bài nhạc qua đó giới thiệu 4 giọng có một đấu hóa là: Pha trưởng, rê thứ, son trưởng, mi thứ Các bài tập đọc nhạc viết ở nhịp ; và không dài quá 16 nhịp với giai điệu, tiết tấu đơn giản, dễ đọc

- Giới thiệu “Một vài nét về ca khúc thiếu nhi phổ thơ, một số bài hát mang

âm hưởng dân ca, một vài nhạc sĩ nổi tiếng trong nước và thế giới

2 Kỹ năng:

- Tiếp tục xây dựng, củng cố và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc cho học sinh sau khi học song chương trình âm nhạc bậc THCS

- Tạo cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động âm nhạc trong nhà trường và ngoài xã hội dưới nhiều hình thức khác nhau, hướng cho các

em biết hưởng thụ dòng âm nhạc lành mạnh

3 Phương pháp:

Trang 9

Sau mỗi bài học ( Gồm 3 tiết ), giáo viên sẽ dựa vào tình hình thực tế tiếp thu kiến thức của học sinh để từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp sao cho việc học của trò, việc dạy của thầy ngày càng đạt kết quả cao hơn Trên đây là kế hoạch cá nhân bộ môn Âm Nhạc năm học 2010 - 2011

Xác nhậc của Tổ chuyên môn Văn Quan, ngày 09 tháng 9 năm 2010

GV lập kế hoạch

Lương Ánh Chung

Xác nhận của Ban giám hiệu

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	76 KB