Tài liệu Báo cáo tổng kết năm học 2009 -2010

Việc vận dụng, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập vào soạn giảng, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh , được giáo viên thự

PHÒNG GD&ĐT Bù Gia Mập

TRƯỜNG TH LONG HƯNG A

===0===

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

===0===

Long Hưng, ngày 21/5/2010.

BÁO CÁO TỔNG KẾT CUỐI NĂM

NĂM HỌC 2009 – 2010

I Phát triển số lượng:

1 Số liệu chung:

1.1 Trường, lớp, học sinh:

HS khuyết tật

Đội viên

T

S

Tăng/gi ảm so với đầu năm

TS Nữ

Tăng/giả

m so với năm học trước

Tăng/

giảm so với đầu năm

TS

HS DT

Nữ D T

T

Nữ

1.2 Phân tích số liệu học sinh:

Khối TSHS đầu năm TSHS cuối năm Chuyển đến Chuyển đi Bỏ học Giảm (hoặc tăng) do

nguyên nhân

Tỷ lệ

%

- Số Học sinh 6 tuổi/tổng số trẻ 6 tuổi trên địa bàn : 104/104.Tỷ lệ : 100%

2 Trường, lớp hai buổi, bán trú, lớp ghép :

2.1 Trường lớp 2 buổi/ngày:

- Số lớp học 2 buổi / ngày: 0

- Số học sinh học (TS / nữ): 0

- Số trường, lớp, học sinh học trên 5 buổi / tuần: 0

2.2 Trường, lớp và học sinh học bán trú (TSHS / nữ): 0

2.3 Số lớp và học sinh học lớp ghép (TS / nữ và DT / nữ DT): 0

II Chất lượng giáo dục:

1 Nhận xét đánh giá thực hiện chương trình:

Thực hiện soạn giảng đầy đủ, đúng theo phân phối chương trình, lịch báo giảng Vận dụng linh hoạt việc thực hiện chương trình cho vùng miền, điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh theo đúng công văn 896/BGD & ĐT – GDTH ngày 13/2/2006 của Bộ GD&ĐT Không cắt xén dồn ép học sinh

2 Thực hiện quy chế chuyên môn về soạn giảng, đánh giá học sinh:

• Soạn giảng đúng PPCT và thời khóa biểu: 100% Gv lên lớp có giáo án Nội dung bài soạn thể hiện rõ phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức dạy học Hàng tuần khối trưởng kiểm tra giáo án – nhà trường kiểm tra 1 lần / tháng Ngoài ra còn kiểm tra đột xuất ngay trên lớp Việc sử dụng giáo án vi tính được nhà trường thực hiện rất nghiêm túc cụ thể (thi kiểm tra việc sử dụng trực tiếp trên máy), ngoài việc phải có đủ hồ sơ qui định

• Giảng:

- Trong giảng dạy sử dụng phương pháp hợp lí “Lấy học sinh làm trung tâm”

có đồ dùng trực quan tạo nên sự chú ý, phát huy tính năng động sáng tạo, tự lập trong học tập của học sinh

- Gv lên lớp đã nghiên cứu kĩ yêu cầu, nhiệm vụ mục tiêu kiến thức và trọng tâm mỗi tiết dạy Xác định rõ đối tượng học sinh để có biện pháp giảng dạy, phương pháp giảng dạy phù hợp giúp học sinh nắm kiến thức một cách chủ động có hệ thống, đầy đủ chính xác và rèn luyện kiến thức thực hành luyện tập và khả năng ứng dụng vào cuộc sống của mỗi học sinh

• Đánh giá học sinh đúng theo QĐ 32 của Bộ GD&ĐT Thường xuyên khuyến khích các em tham gia vào công việc đánh giá KQHT Đánh giá dựa trên sự phấn đấu tiến bộ của học sinh Các môn đánh giá bằng nhận xét được nhà trường qui định và kiểm tra thường xuyên dựa trên sổ nhật ký của GV

- BGH thường xuyên kiểm tra việc chấm, chữa, trả bài cho học sinh trên tinh thần đổi mới cải cách việc đánh giá (đúng quy định khách quan, nghiêm túc, đúng thực trạng và khả năng HT của học sinh Khối trưởng + BGH lên kế hoạch khảo sát chất lượng trên lớp đối với học sinh nhằm đánh giá đúng chất lượng  có hướng chỉ đạo kịp thời

3 Việc vận dụng, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích

cực của học sinh trong học tập vào soạn giảng, thực hiện đổi mới kiểm tra

đánh giá học sinh , được giáo viên thực hiện nghiêm túc.

4 Đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học, thiết bị tự làm:

Chỉ đạo giáo viên sử dụng triệt để thiết bị hiện có, đảm bảo thiết thực, có hiệu quả Tổ chức làm đồ dùng dạy học được 50 đồ dùng

5/ Tình hình phát triển giáo dục vùng khó:

- Dạy cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Miễn giảm những khoản đóng góp theo quy định, thành lập quỹ tình thương, xây dựng vòng tay bè bạn, giúp đỡ bạn nghèo bằng các hình thức (áo trắng tặng bạn, tặng quà trong các dịp lễ tết, …) Aùp dụng triệt để dự án trẻ khó khăn đối với các em Kết hợp với thôn, xã, hội chữ thập đỏ, các cơ quan kinh tế đóng trên địa bàn, giúp đỡ các em về mặt vật chất: (tặng đồ dùng học tập – lương thực, quần áo, …) Tổ chức hình thức lớp học linh hoạt (học sinh có thể tham gia học vào bất cứ lúc nào tại trường nếu như buổi học chính khóa các em mắc việc gia đình)

- Học sinh khuyết tật: Aùp dụng phương pháp dạy học cho học sinh khuyết tật học hòa nhập Tạo môi trường học hòa nhập và thân thiện, làm cho các em có hứng thú trong học tập Dành nhiều thời gian gần gũi, thương yêu, ân cần chỉ bảo Tùy theo khả năng, năng lực của từng trẻ khuyết tật, gv xem xét giảm hoặc miễn một số nội dung học tập, điều chỉnh kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và phương pháp dạy học cho phù hợp theo kế hoạch chỉ đạo của Hiệu trưởng Đánh giá kết quả học tập phù hợp với đối tượng học sinh dựa trên sự tiến bộ, chủ yếu là động viên và khích lệ

6/ Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên:

- Vận động và tổ chức phong trào tự học tự rèn, bồi dưỡng qua các lớp học (ĐH từ xa, CĐ liên thông, …), tham khảo tư liệu chuyên môn – hội thảo – trao đổi rút kinh nghiệm, cập nhật tốt những thông tin về đổi mới phương pháp, những kinh nghiệm, những ý tưởng sáng tạo trong phương pháp giảng dạy

- Vận động và tổ chức cho GV tham gia học tin học, định hướng tốt việc sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao hiệu quả và tính khoa học trong giảng dạy

• Các chuyên đề đã được bồi dưỡng:

Ngoài việc triển khai các chuyên đề do PGD tổ chức, nhà trường mở được

5 chuyên đề:

- Phương pháp sử dụng ĐDDH trong một tiết dạy đạt hiệu quả

- Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm

- Phương pháp dạy phân môn tập đọc lớp 1

- Phương pháp dạy phân mơn tập đọc và kể chuỵện lớp 5

- Phương pháp dạy phân môn luyện từ và câu lớp 2

• Kết quả vận dụng các chuyên đề:

- Tổng số SKKN: 15 đề tài xếp loại A vòng trường

7/ Nhận xét việc dạy thêm, học thêm theo quy định:

- Nhà trường thực hiện tốt việc dạy thêm, học thêm theo qui định của Bộ GD&ĐT Trong năm học không có GV nào vi phạm việc dạy thêm, học thêm

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu:

o Bồi dưỡng học sinh giỏi: Việc bồi dưỡng học sinh được duy trì trong suốt năm học và có sự kế thừa từ lớp 1 – 5 Tổ chức bồi dưỡng cho các em ở mọi lúc, mọi nơi (bồi dưỡng tập trung và ngay cả trong tiết dạy) Trong giáo án, gv phải thể hiện được những bài tập, những câu hỏi nâng cao dành cho học sinh khá, giỏi

o Phụ đạo học sinh yếu: Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm  phân loại học sinh từ đó đề ra kế hoạch cụ thể cho việc phụ đạo học sinh yếu Gv thường xuyên đổi mới phương pháp, hình thức giảng dạy (dạy theo đối tượng học sinh) đưa ra những câu hỏi gợi mở, những bài tập dễ đối với học sinh yếu Bám chắc công văn 896, thực hiện giảm tải chương trình cho phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương Phân công học sinh khá giỏi ngồi kèm để giúp đỡ các em trong quá trình học tập ở lớp cũng như ở nhà

8/ Công tác thanh kiểm tra và thao giảng:

• Công tác thanh, kiểm tra:

- Nhà trường lập kế hoạch thanh tra nội bộ ngay từ đầu năm học, phân công tổ mạng lưới chuyên môn của trường làm nhiệm vụ kiểm tra viên

- Nhà trường kiểm tra toàn diện 10 đ/c, kết quả cụ thể:

o Xếp loại tốt: 4 đ/c

o Xếp loại khá: 6 đ/c

- Tăng cường kiểm tra hồ sơ giáo viên, tổ khối Mỗi tháng tổ khối kiểm tra hồ sơ giáo viên một lần Hai tháng nhà trường kiểm tra một lần hồ sơ tổ khối và hồ sơ giáo viên Sau mỗi lần kiểm tra đều có tư vấn yêu cầu bổ sung, ghi nhận xét trực tiếp vào trong sổ của giáo viên và lưu trong hồ sơ kiểm tra của nhà trường để theo dõi

o Tổng số hồ sơ được kiểm tra: 41 bộ

o Tốt: 15 bộ

o Khá: 25 bộ

o Trung bình: 1 bộ

- Kiểm tra chuyên đề:

+ Kiểm tra công tác PCGDTH – XMC

+ Kiểm tra công tác quản lí chuyên môn

+ Kiểm tra công tác thư viện – thiết bị

+ Kiểm tra công tác quản lí tài chính

+ Kiểm tra công tác thi đua

+ Tuỳ nội dung kiểm tra mà phân công số lượng người tham gia, các thành viên là những người nằm trong tổ mạng lưới chuyên môn của trường

+ Chọn thời điểm kiểm tra phù hợp, phân chia thời gian kiểm tra hợp lí, thể hiện đầy đủ nội dung biên bản trong các lần kiểm tra, có nhận xét, đánh giá kết quả, xếp loại mức độ hoàn thành nhiệm vụ của người được kiểm tra, đảm bảo công bằng, công khai và dân chủ thực sự Nội dung kiểm tra sẽ được lưu giữ làm cơ sở để đánh giá, xếp loại CB – GV – CNV theo chỉ thị 40 và xét thi đua khen thưởng cuối năm

- Số tiết thao giảng: 112tiết Trong đó chia ra:

+ K1: 24: Giỏi: 8; Khá: 15; Trung bình: 1

+ K2: 24: Giỏi 7; Khá: 15; Trung bình: 2

+ K3: 20: Giỏi 7; Khá: 12; Trung bình: 1

+ K4: 24 : Giỏi 12 ; Khá: 11; Trung bình: 1

+ K5: 20: Giỏi 10; Khá: 10

- Phần lớn Gv có trình độ nghiệp vụ tay nghề tương đối vững Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học

- Đánh giá học sinh theo đúng QĐ 32 của Bộ GD&ĐT Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rõ rệt Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm

- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững chắc các kiến thức cơ bản, rèn luyện được những kỹ năng chủ yếu Sử dụng hợp lí phương pháp dạy học, làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả

 Khuyết điểm:

- Đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế, chưa dạy theo đối tượng học sinh, việc sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học, chưa phát huy năng lực sáng tạo học tập của ba đối tượng học sinh

9/ Giáo dục lồng ghép, giáo dục dân số môi trường, sức khỏe, an toàn giao thông:

- Trong các tiết dạy nhà trường đã chỉ đạo cho giáo viên lồng ghép việc giáo dục dân số môi trường, sức khỏe, an toàn giao thông Ngoài ra còn tổ chức tuyên truyền cho các em trong các tiết ngoại khóa, sinh hoạt chủ nhiệm, ngoài giờ lên lớp Thực hiện tốt phong trào toàn trường không xả rác, trường em xanh sạch đẹp Mỗi phòng học có một sọt rác, chăm sóc cây trồng sẵn có, trang trí cây cảnh trong lớp học, thường xuyên lao động vệ sinh trường lớp

- Kết quả: Nhà trường đạt tiêu chuẩn cơ quan văn minh, an toàn, sạch đẹp.

10/ Giáo dục đạo đức, thể chất, giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Chỉ đạo thực hiện tốt việc giảng dạy môn Đạo đức, giáo dục tư tưởng và hành vi đạo đức qua các tiết dạy

- Hướng dẫn và kiểm tra việc thực hiện nội quy học sinh

- Phổ biến, hướng dẫn, giáo dục học sinh thực hiện đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh tiểu học

- Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động theo các chuẩn mực đạo đức

- Thường xuyên nhắc nhở học sinh về tác phong, đạo đức trong giao tiếp và ứng xử

- Thực hiện giáo dục học sinh qua khẩu hiệu, biểu ngữ và năm điều Bác Hồ dạy

- Có biện pháp uốn nắn kịp thời những học sinh có hành vi không đúng với chuẩn mực đạo đức

- Duy trì và phát huy hiệu quả các buổi sinh hoạt đội, đọc báo đội, nêu gương điển hình và học sinh lớp có chất lượng

- Phối kết hợp có hiệu quả việc giáo dục đạo đức cho học sinh giữa: lớp – trường – gia đình – cộng đồng xã hội

- Thực hiện khẩu hiệu “Mỗi thầy cô là một tấm gương cho học sinh noi theo”.

- Ngoài giờ lên lớp nhà trường còn tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục Đội viên về Đảng, Bác Hồ, Đội TNTP Hồ Chí Minh, quyền trẻ em, truyền thống địa phương Giáo dục các em thực hiện tốt chương trình rèn luyện Đội viên, các phong trào thi đua của Đội nhằm nâng cao sự phát triển toàn diện về đức – trí – lao – thẩm mĩ Sáng tạo, linh hoạt, đa dạng và phong phú trong nội dung và phương thức sinh hoạt nhằm tạo sức thu hút và hiệu quả của hoạt động ngoài giờ lên lớp Trong năm học nhà trường đã tổ chức đầy đủ các buổi ngoại khóa theo quy định Các hội thi văn nghệ, TDTT, kể chuyện theo sách, giữ vở sạch – viết chữ đẹp, … thu hút đông đảo các học sinh tham gia

11/ Các phong trào thi đua đã đạt được:

- Giáo viên:

+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: Đạt 3 đ/c

- Học sinh :

+ Thi học sinh giỏi năng khiếu vòng huyện : Đạt 2 em

+ Hội thi giữ vở sạch – viết chữ đẹp: đạt 3 giải

+ Thi nghi thức đội đạt giải nhì vịng huyện

- Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề

nghiệp:

• Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Triển khai với

nhiều hình thức:

o Tổ chức cho giáo viên CBCC và học sinh thi kể chuyện về Bác

o Sưu tầm tranh ảnh về cuộc đời hoạt động của Bác

o Xem phim tài liệu về cuộc đời hoạt động của Bác

Ngay từ đầu năm học nhà trường đã lên kế hoạch cụ thể cho từng tháng

Sa khai giảng năm học : 2009 - 2010 các tổ công bố cam kết về quyết tâm thực hiện

cuộc vận động hai không với 4 nội dung Ban giám hiệu và các tổ khối lập kế hoạch, phối hợp với công đoàn cơ sở tổ chức đợt sinh hoạt trong toàn thể giáo viên ,đoàn

viên công đoàn, học sinh về nội dung cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” để thực hiện tốt hơn nữa cuộc vận động” hai không”

Tổ chức trao đổi thảo luận với địa phương ,các ban nghành đoàn thể về trách nhiệm, các biện pháp và hình thức tham gia cuộc vận động nói trên Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm , tiến hành rà soát phân loại lực học của học sinh , xác định những học sinh thuộc loại yếu và kém lập kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu kém Tổ chức hội thảo 2 chuyên đề:

- “Nhà trường văn hóa – nhà mẫu giáo mực”

- “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức và tự học”

Kiểm tra chặt chẽ việc đánh giá cho điểm của giáo viên Lập kế hoạch thật chi tiết công tác kiểm tra học kì, cuối năm học Tổ chức kỳ thi nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng của từng học sinh Sau mỗi lần kiểm tra nhà trường tiến hành rà soát các đối tượng học sinh yếu kém từ đó đề ra biện pháp phụ đạo để nâng cao chất lượng

Mỗi thầy cô giáo, cán bộ quản lí luôn luôn rèn luyện tư cách, phẩm chất nhà giáo, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, tham nhũng, chấp hành pháp luật, không vi phạm đạo đức nhà giáo, thường xuyên tự học, nâng cao trình độ

Đối với học sinh tăng cường ý thức và ý chí học tập, tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân theo nội quy nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia công tác xã hội từ thiện

* Cuộc vận động hai không với 4 nội dung

“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”

Tất cả các thầy cô giáo trong nhà trường luôn phấn đấu dạy thật tốt, dạy cho học sinh có khả năng tự học, nắm vững kiến thức và vận dụng vào các tiết kiểm tra một cách có hiệu quả Thầy cô giáo là người công tâm trong đánh giá và cho đúng điểm số Chống tiêu cực trong kiểm tra thi cử không có nghĩa là làm cho học sinh lưu ban nhiều, thi hỏng nhiều, không hù dọa học sinh mà phải động viên, khuyến khích học sinh chuyên cần học tập hơn

Triển khai có hiệu quả việc dạy học tích cực và kiểm tra đánh giá theo hướng đổi mới

Ngăn chặn thành tích “ảo”, thành tích không phải do năng lực mà có

Các phong trào thi đua, các con số chỉ tiêu đề ra đều căn cứ vào tình hình thực tế, không tạo ra áp lực Tất cả đều xuất phát từ chất lượng

Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp xã hội, hiểu được mục đích, yêu cầu của cuộc vận động, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm và quyết tâm thực hiện trong trường học, đồng thời tạo sự đồng thuận của toàn xã hội

“Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt

chuẩn lên lớp” (ngồi nhầm lớp)

Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tấm gương tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo

Phát động phong trào “Nhà trường văn hóa – nhà giáo mẫu mực – học sinh chăm ngoan”

Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện với các biện pháp cụ thể như quan tâm giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật và giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh

Tổ chức tốt phong trào học thực chất, động viên học sinh phát huy tính tích cực

chủ động trong học tập, trung thực trong kiểm tra, từ đó tạo sự chuyển biến tích cực về chất lượng đại trà

Tiến hành dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém bằng chương trình và kế hoạch cụ thể Hiệu trưởng kiểm tra chặt chẽ việc ra đề kiểm tra, chấm bài, cho điểm của giáo viên Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi và có biện pháp xử lí kịp thời những trường hợp giáo viên cho điểm, cộng điểm, đánh giá, xếp loại không chính xác

+ Xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp - an toàn :

• Hoàn thiện sân bê-tông Thực hiện trồng cây xanh, thảm cỏ, vườn hoa, cây cảnh từ nguồn XH hóa GD…

• Hoàn thành trồng cây bóng mát ở trướng chính và điểm trường Thôn 8

• Thực hiện công trình thanh niên, trồng cây, chăm sóc cảnh quan cơ sở vật chất

ở điểm trường chính

• Thực hiện tốt việc trang trí lớp học đúng quy định, chú ý không gian khoa học, hài hoà, thẩm mỹ Giao nhiệm vụ vệ sinh sân trường chăm sóc cây xanh cho từng lớp, yêu cầu học sinh chăm sóc thường xuyên nhằm đảm bảo cảnh quan khuôn viên sạch đẹp đồng thời qua đó giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn chăm sóc bảo vệ tài sản chung và nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mỹ ở học sinh

+ Đội ngũ giáo viên:

 Chuẩn hoá đội ngũ:

• Vận động giáo viên tham gia học Đại học từ xa, cao đẳng liên thông để nâng cao trình độ chuẩn

 Nâng cao chất lượng đội ngũ:

• Phối hợp với các đoàn thể tổ chức tuyên truyền giáo dục qua nhiều hình thức, toàn bộ GV đều có phẩm chất đạo đức tốt, thực sự là tấm gương sáng cho HS noi theo

• 100 % giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng CM do ngành, trường tổ chức

• Đảm bảo việc đào tạo giáo viên dạy chuyên, bồi dưỡng, tập huấn, nâng cao chất lượng giáo viên dạy chuyên Tăng cường công tác tự học, tự rèn nâng cao chất lượng chuyên môn qua việc tự nghiên cứu học tập các tài liệu CM nghiệp vụ, thông tin GD và các tài liệu CM khác

• Tổ chức chuyên đề, hội thảo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng và kĩ năng

sư phạm

• Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng… nâng cao chất lượng giảng dạy

• Tổ chức các hội thi chuyên môn nhằm nâng cao phong trào thi đua rèn luyện phát triển trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm trong đội ngũ giáo viên Năm học( 2009 – 2010) có 10,7% giáo viên giỏi cơ sở và gần 50% giáo viên giỏi vòng trường, không có giáo viên yếu về chuyên môn

* Thường xuyên mở chuyên đề thảo luận,bồi dưỡng, truyền đạt kinh nghiệm cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhằm nâng cao trình độ, năng lực quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thông qua đó nâng cao năng lực giáo viên trong đơn vị

+ Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp học sinh tự tin học tập :

• Khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại đối tượng học sinh; lên kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng kịp thời

• Giáo viên nghiên cứu kỹ yêu cầu, nhiệm vụ, mục tiêu, kiến thức, kỹ năng và trọng tâm của mỗi tiết dạy; xác định rõ đối tượng học sinh để có biện pháp, phương pháp giảng dạy phù hợp, giúp học sinh nắm kiến thức một cách chủ động, có hệ thống, đầy đủ, chính xác Song song đó, giáo viên còn chú trọng rèn kỹ năng thực hành, luyện tập và khả năng ứng dụng vào thực tế cuộc sống của mỗi học sinh

• Trong giờ học GV tạo không khí lớp học thân thiện , cởi mở, tạo điều kiện cho

HS có cơ hội bày tỏ ý kiến Có nhiều GV đã thường xuyên tổ chức các trò chơi học tập để tiết học sinh động nhẹ nhàng

• Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập, đánh giá trên quan điểm động viên khuyến khích sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập Quan tâm việc nhận xét đánh giá ở tất cảc các hoạt động học tập Tôn trọng các nguyên tắc nhận xét đánh giá : chính xác - khách quan - công bằng - toàn diện - công khai - hệ thống và đảm bảo tính giáo dục…

• Kết hợp hài hoà giữa đánh giá định lượng và định tính, động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích học sinh tự tin, hứng thú, tích cực tham gia vào quá trình học tập

• Thực hiện tốt việc phối hợp giáo dục giữa gia đình - nhà trường – cộng đồng.

Giao nhiệm vụ vừa sức với từng đối tượng học sinh và quỹ thời gian phù hợp để các em hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình Không để học sinh “ ngồi bên ngoài các hoạt động học tập”

+ Rèn luyện kĩ năng sống:

• Thực hiện giảng dạy có chất lượng ở tất cả các môn học, chú ý đến khả năng phát triển toàn diện của học sinh Quan tâm đặc biệt đến các kĩ năng thực hành và vận dụng vào cuộc sống của học sinh trong quá trình giảng dạy, từ đó hình thành kĩ năng lao động và làm việc khoa học ở mỗi học sinh

• Thực hiện tốt nguyên tắc giao tiếp trong quá trình dạy học, tăng cường rèn luyện ở học sinh kĩ năng giao tiếp và ứng xử linh hoạt, đúng chuẩn mực, thói quen xử dụng ngôn ngữ có văn hoá, gần gũi và thân thiện Thường xuyên tổ chức và rèn luyện kĩ năng, thói quen hợp tác trong học tập, trong sinh hoạt tập thể và ứng xử thường ngày Tăng cường tổ chức các hoạt động và sinh hoạt tập thể, thông qua đó hình thành và rèn luyện ở các em thói quen và kĩ năng ứng xử với các tình huống trong cuộc sống,

kĩ năng làm việc và sinh hoạt tập thể có hiệu quả

• Thông qua các hoạt động giảng dạy, giáo dục và hoạt động tập thể…hình thành và bồi dưỡng cho các em một số kiến thức và kĩ năng bảo vệ sức khoẻ, kiến thức và kĩ năng tự vệ cơ bản như : an toàn giao thông, phòng chống hoả hoạn,

phòng chống tai nạn, phòng chống đuối nước …và một số kĩ năng sơ cứu đơn

giản thường gặp Quan tâm đến chất lượng giảng dạy các bộ môn nghệ thuật,

lao động thủ công nhằm bồi dưỡng kĩ năng lao động nghệ thuật cho học sinh

+ Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng:

• Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh

là những người tâm huyết, có khả năng tuyên truyền vận động, có khả năng tổ

chức các hoạt động và phối hợp với nhà trường thực hiện tốt công tác xây dựng

và cải thiện CSVC của nhà trường, xây dựng tốt môi trường học tập thân thiện

và hiệu quả Vận dụng đúng linh hoạt, hiệu quả điều lệ hội PHHS

• Tổ chức thường xuyên và quan tâm đến chất lượng các hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp theo từng tháng, từng chủ điểm, chú trọng đến hiệu quả các hoạt

động tập thể, quan tâm đến giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống địa

phương và truyền thống cách mạng Tạo mọi cơ hội và khuyến khích các em

tham gia các hoạt động tập thể do nhà trường, do lớp tổ chức Tuyên dương kịp

thời đối với những tập thể có thành tích tốt Tổ chức tốt các nhóm năng khiếu để

nhân rộng và phát triển các phong trào văn nghệ thể thao trong nhà trường GV

phải năng nổ, nhiệt tình, tâm huyết và luôn tìm tòi, nhiều cách sinh hoạt, nhiều

trò chơi tập thể mới lạ nhằm thu hút các em, quan tâm tính tập thể, tính đồng đội

khi tổ chức các hoạt động, các trò chơi nhằm phát huy tối đa tác dụng của các

hoạt động ngoài giờ lên lớp

* Đánh giá chung về chất lượng giáo dục học sinh:

-Học sinh có ý thức trong việc học tập, chất lượng được nâng lên Trong năm

không có học sinh bỏ học các em đã làm quen dần với phương pháp học tập mới,

tích cực hoạt động để tự mình chiếm lính kiến thức Tiết học sôi nổi, hấp dẫn

giúp các em có hứng thú trong học tập, nhớ bài lâu hơn

- Việc đánh giá xếp loại học sinh được nhà trường thực hiện đúng theo quyết định

32 của Bộ GD Công tác kiểm tra đánh giá học sinh khách quan, chính xác, đảm bảo

công khai, đúng thời gian

- Thống kê kết quả hai mặt giáo dục của học sinh:

+ Xếp loại giáo dục :

Khối TSHS/nữ Giỏi Tiên tiến Trung bình Yếu

SL/nữ %

Dâ

n tộc

N

ữ SL/nữ %

Dâ

n tộc

N

ữ SL/nữ %

Dâ

n tộc

N

ữ SL/nữ %

Dân tộc

N ữ

Tồn

trường 516 / 261 120 / 80 23.3 182 80 35.3 205 98 39.7 9 3 1.7