Giao an lop 4 tuan 3 CKTKN du mon

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách: trực tiếp và gián tiếp.. II..[r]

TuÇn 3 Thø hai ngµy 6 th¸ng 9 n¨m 2010

II CHUẨN BỊ

- GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học

- Các bức ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt

- Bảng phụ viết câu , đoạn thư cần hướng dẫn HS đọc

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

5’

33’

1 Kiểm tra bài cũ : Truyện cổ nước

mình

Yêu câu HS đọc thuộc lòng bài thơ

H: Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài

như thế nào ?

2 Dạy bài mới

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện

- Đọc diễn cảm cả bài Giọng trầm

buồn chân thành Thấp giọng hơn khi

đọc những câu văn nói về sự mất mát

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài :

* Đoạn 1 : Sáu dòng đầu

- Bạn Lương có biết bạn Hồng không ?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để

+ Đoạn 2 : Tiếp theo đến những người bạn mới như mình

d –Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm :

- GV đọc diễn cảm , giọng tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành Trầm giọng khi đọc những câu nói về sự mất mát

- Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn các hàng, các lớp như ở phần đầu của bài học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2’

5’

35’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Triệu và lớp triệu

- GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

2’

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên

bảng viết lại số đã cho trong bảng ra

- Gv viết số lên bảng,yêu cầu hs cho

biết giá trị của chữ số 5 thuộc hàng

nào,lớp nào?

- Nhận xét ghi điểm

4.Củng cố

- Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: mỗi tổ chọn 1 em lên bảng

viết và đọc số theo các thăm mà GV

- HS viết số tương ứng vào vở

- HS làm bài và sửa bài

- Nêu miệng chuyển tiếp

LÞch sö

NƯỚC VĂN LANG

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

và vẽ trục thời gian lên bảng

- Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược

đồ, tranh ảnh, xác định địa phận của nước

Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên bản đồ;

xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian

? Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt

có tên là gì ?

? Nước Văn Lang ra đời vào khoảng

thời gian nào?

? Cho HS lên bảng xác định thời điểm

ra đời của nước Văn Lang.

- HS chuẩn bị sách vở

- HS lắng nghe

- HS quan sát và xác định địa phận vàkinh đô của nước Văn Lang; xác địnhthời điểm ra đời của nước Văn Langtrên trục thời gian

- Nước Văn Lang

- Khoảng 700 năm trước

- 1 HS lên xác định

? Nước Văn Lang được hình thành ở

khu vực nào?

? Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và

Bắc Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành

của nước Văn Lang.

- GV nhận xét và sữa chữa và kết luận

*Hoạt động2: Làm việc theo cặp

- GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa

điền nội dung )

H

? Xã hội Văn Lang có mấy tầng lớp?

? Người đứng đầu trong nhà nước Văn

* Hoạt động3 : Làm việc theo nhóm:

- GV đưa ra khung bảng thống kê còn trống

phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của

người Lạc Việt ( như SGV/ 18)

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh

hình để điền nội dung vào các cột cho hợp

- Ở khu vực sông Hồng,sông Mã, sôngCả

- 2 HS lên chỉ lược đồ

- HS đọc SGK và điền vào sơ đồ cáctầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạcdân, nô tì sao cho phù hợp như trênbảng

- Có 4 tầng lớp, đó là vua, lạc tướng vàlạc hầu, lạc dân, nô tì

- Là vua gọi là Hùng vương

- Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vuacai quản đất nước

- Dân thường gọi là lạc dân

- Là nô tì, họ là người hầu hạ các giađình người giàu PK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc và xem kênh chữ , kênh hìnhđiền vào chỗ trống

Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng Lạc dân

Nô tì

lý như bảng thống kê.

- Sau khi điền xong GV cho vài HS mô tả

bằng lời của mình về đời sống của người

Lạc Việt

- GV nhận xét và bổ sung

* Hoạt động 4: Làm việc cả lớp:

? Hãy kể tên một số câu chuyện cổ tích nói

về các phong tục của người Lạc Việt mà em

biết.

? Địa phương em còn lưu giữ những tục lệ

nào của người Lạc Việt

- GV nhận xét, bổ sung và kết luận

4 Củng cố :

- Cho HS đọc phần bài học trong khung

- Dựa vào bài học, em hãy mô tả một số nét

về cuộc sống của người Lạc Việt

- GV nhận xét, bổ sung

5 Dặn dò:

-Về nhà xem trước bài “Nước Âu Lạc”

- Nhận xét tiết học

- Người Lạc Việt biết trồng đay, gai,

dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, công cụ sản xuất và

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập.

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

II - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

GV : - Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó trong học tập

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2’

-Thế nào là trung thực trong học tập?

-Vì sao can trung thực trong học tập ?

- Kể những câu chuyện trung thực

trong học tập ?

3 - Dạy bài mới :

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b - Hoạt động 2 : Kể chuyện

- GV kể truyện

- Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện

c - Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm

- Chia lớp thành các nhóm

- Ghi tóm tắt các ý trên bảng

-> Kết luận : Bạn Thảo đã gặp rất nhiều

khó khăn trong học tập và trong cuộc

sống, song Thảo đã biết cách khắc

phục, vượt qua, vươn lên học giỏi

Chúng ta cần học tập tấm gương của

bạn

d - Hoạt động 4 : Làm bài tập theo cặp

đôi ( câu hỏi 3 )

- Ghi tóm tắt lên bảng

- Kết luận về cách giải quyết tốt nhất

d - Hoạt động 5 : Làm việc cá nhân

- Ở lớp ta, trường ta có bạn nào là HS

vượt khó hay không ?

- Chuẩn bị bài tập 3, 4 trong SGK

- 2 HS ngồi cạnh nhau cùng trao đổi

- Đại diện nhóm trình bày cách giải quyết

- HS cả lớp trao đổi , đánh giá các cách giải quyết

_

Thø ba ngµy 7 th¸ng 9 n¨m 2010

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2’

5’

31’

1.Khởi động:

2.Bài cũ: Triệu và lớp triệu

- Bt3 VBT,GV đọc ,yêu cầu hs viếtsố

- Nêu tên các hàng, lớp,những chữ sốthuộc hàng ,lớp đó

- Nêu số có đến hàng chục triệu?…

- GV chọn một số bất kì, hỏi về giá trịcủa một chữ số trong số đó

- Yêu cầu hs đọc chuyển tiếp mỗi em

- 2 hs lên bảng viết,lớp viếtbảng con

- HS quan sát mẫu và viết vào

- Đọc chuyển tiếp

Bài tập 4 (a,b) Gv viết số lên bảng

-GV chỉ vào từng số,yêu cầu hs nêu

- HS viết số vào bảng con

- Trao đổi theo cặp

- Từng cặp HS sửa và thốngnhất kết quả

- HS nêu miệng chuyển tiếp

II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN.

- Trên sân trường Dọn vệ sinh nơi tập, còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

- Theo đội hình 4 hàng ngang

- Lớp nhanh chống tập hợp báo cáo sĩ số lớp

+Lần 1-2 : Tập cả lớp, do GV điều khiển.Lần 3-4 : Tập theo tổ, do tổ trưởng điều khiển.GV quan sát, nhận xét, sửa

II/ PHẦN CƠ BẢN :

a) Đội hình đội ngũ:

-Ôn đi đều, đứng lại, quay sau:

b)Trò chơi Kéo cưa lừa xẻ

+ Tập cả lớp do GV điều khiển để củng cố

2 lần

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trò chơi giải thích cách chơi và luật chơi.GV cho cả lớp ôn lại vần điệu trước 1-2 lần rồi cho hai HS làm mẫu, sau đó cho một tổ HS chơi thử Tiếp theo cho cả lớp thi đua chơi 2-3 lần GV quan sát, nhận xét, biểu dương các cặp HS chơi đúng luật, nhiệt tình

- Theo đội hình 4 hàng ngang-Chuyển sang đội hình vòng tròn

- Chuyển sang đội hình ba hàng dọc

- Bài tập 2a viết sẵn 2 lần trên bảng lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY:

5’ 1 KIỂM TRA BÀI CŨ :

- Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do

1 HS dưới lớp đọc

- 1 HS đọc cho 2 HS viết:

vầng trăng, lăng xăng, măng ớt,

- Yêu cầu hs lên viết lại những từ viết

sai trong bài trước

- Nhận xét HS viết bảng

2 BÀI MỚI :

* Giới thiệu bài:

+ Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính

e) Soát lỗi và chấm bài

- GV đọc lại bài viết,học sinh tự sóat

- Chốt lại lời giải đúng

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Hỏi: + Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn

thẳng em hiểu nghĩa là gì?

+ Đoạn văn muốn nói với chúng ta

điều gì?

lăn tăn, mặn mà, trăng trắng,…

- Cả lớp viết vào giấy nháp

- 1HS viết trên bảng lớp

- Lớp sửa sai

- Theo dõi GV đọc, 3 HS đọc lại

- HS phát biểu, HS khác bổ sung,nhận xét

- HS phát biểu, HS khác bổ sung,nhận xét

+ trước, sau, làm, lưng, lối, rưngrưng,

+ mỏi, gặp, dẫn, về bỗng,…

- Chép bài vào vở

-HS đổi vở soát lại cho nhau

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu

- 2 HS lên bảng HS dưới lớp làm vào VBT

- Nhận xét, bổ sung

- Chữa bài

- 2 HS đọc thành tiếng

- HS phát biểu, HS khác bổ sung,nhận xét

2’ 3 Củng cố – Dặn dò :

- Nhận xét tiết học, chữ viết của HS

- Yêu cầu HS về nhà viết lại bài tập

* Giới thiệu bài

Giáo viên đưa từ: học, học hành,

hành/ nhiều/ năm/ liền/ Hanh/ là

/học sinh/ tiên tiến

- Câu văn có bao nhiêu từ?

câu văn trên?

Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu

Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh tiếp nối tìm từ

- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi 1 em lên bảng làm

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

H: Những từ nào là từ đơn?

H: Những từ nào là từ phức?

- Giáo viên dùng phấn màu gạch

phân biệt từ đơn, từ phức

- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu

Giải thích từ: Từ điển tiếng Việt là

Giáo viên theo dõi

Yêu cầu các nhóm dán phiếu lên

Từ đơn(từ gồm một tiếng)

Từ phức(Từ gồm nhiều tiếng)

Nhờ, bạn, lại,

có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,là

Giúp đõ, học hành, học sinh, tiến tiến

- HS phát biểu, HS khác bổ sung, nhận xét

- Từ đơn: rất, vừa, lại

- Công bằng, thông minh, độ lượng,

đa tình, đa mang

-1 học sinh đọc yêu cầu SGK

- Học sinh lắng nghe

- 4 nhóm

Mỗi nhóm: 1 em đọc từ, 1 em viết từ,học sinh khác tìm từ

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và mẫu

- Yêu cầu học sinh đặt câu

- Chỉnh sửa từng câu (nếu sai)

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ

- Thế nào là từ phức? Cho ví dụ

Về nhà làm bài 2, 3 (làm lại) và

chuẩn bị bài sau

- 1 học sinh đọc yêu cầu SGK

- Học sinh nói từ mình chọn và đặtcâu

Mü thuËt (Gi¸o viªn bé m«n so¹n gi¶ng)

- GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học

Giấy khổ to viết câu , đoạn cần hướng dẫn HS đọc

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH

1’

5’

32’

1 – Khởi động :

2 - Kiểm tra bài cũ : Thư thăm bạn

- Đọc bài Thư thăm bạn và trả lời các

câu hỏi trong SGK

- Nêu tác dụng của những dòng mở đầu

và kết thúc bức thư ?

3- Dạy bài mới

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện đọc

- Giải nghĩa các từ :tài sản của cải, tiền

bạc ), lẩy bẩy( run rẩy , yếu

đuối, không tự chu được),khản đặc

-2 Đọc và trả lời câu hỏi

- Quan sát tranh minh hoạ

- Chia đoạn -Đọc nối tiếp từng đoạn , cả bức thư

-Đọc thầm phần chú giải

( bị mật giọng , nói gần như không ra

tiếng )

- Đọc diễn cảm cả bài giọng nhẹ nhàng

thương cảm , đoc phân biệt lời nhân vật

c- Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài :

* Đoạn 1 : ( từ đầu … cầu xin cứu giúp )

- Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương

như thế nào ?

* Đoạn 2 : Tiếp theo …cho ông cả

- Hành động và lời nói ân cần của cậu bé

chứng tỏ tình cảm của cậu đối với ông

lão ăn xin như thế nào?

* Đoạn 3 : Phần còn lại.

- Cậu bé không có gì cho ông lão , nhưng

ông lão lại nói “ Như vậy là cháu đã cho

lão rồi “ Em hiểu cậu bé đã cho ông lão

cái gì?

- Sau câu nói của ông lão, Cậu bé cũng

cảm thấy được nhận chút gì từ ông Theo

em, cậu bé đã nhận được gì ở ông lão ăn

-1 hs đọc

- HS phát biểu, HS khác bổ sung, nhận xét

- HS đọc – thảo luận

- HS phát biểu, HS khác bổ sung, nhận xét

- Luyện đọc diễn cảm – luyện đọc theo cách phân vai

- HS nối tiếp nhau đọc thi.Nhận xét bình chọn bạn đọc hay và diễn cảm

TiÕng anh (Gi¸o viªn bé m«n so¹n gi¶ng)

To¸n

BÀI: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Đọc, viết thành thảo số đến lớp triệu.

- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số

II.CHUẨN BỊ: SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- Nếu nói 1 tỉ đồng , tức là nói baonhiêu triệu đồng ?

*Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

- Làm bài 3, 5 trang 18 trong SGK

- 1000 triệu

- HS phát hiện : viết chữ số 1 sau

đó viết 9 chữ số 0 tiếp theo

- 1000 triệu đồng

- HS quan sát lược đồ , nêu số dâncủa một số tỉnh, thành phố - Lớpnhận xét bổ sung

_

Khoa häc

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+ Chất béo giàu năng lượng à giúp cơ thể hấp thụ các vi- ta- min A, D, E,K

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi- ta – min (cà rốt, lòng đỏ trứng,các loại rau), chất khoáng ( thịt, cá, trứng ) và chất xơ

- Giáo dục HS biết giữ gìn vệ sinh khi ăn uống

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Phiếu học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên kiểm tra bài cũ

? Người ta thường có mấy cách để phân loại

thức ăn ? Đó là những cách nào ?

? Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

có vai trò gì ?

- Nhận xét và cho điểm HS

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn hằng

Bước 1: Hoạt động cặp đôi.

- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan sát các

hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận

và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa

nhiều chất đạm, những thức ăn nào chứa

- HS nối tiếp nhau trả lời: cá, thịt lợn,

sung nếu HS nói sai hoặc thiếu và ghi câu trả

lời lên bảng

Bước 2: Hoạt động cả lớp.

? Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều

chất đạm mà các em ăn hằng ngày ?

? Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo

mà em thường ăn hằng ngày.

? Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều

chất béo ?

- GV nhận xét sau mỗi câu trả lời của HS

- Kết luận : Chất đạm và chất béo (SGV/40)

 Hoạt động 2 : Xác định nguồn gốc của

các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo

* Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều

chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật

và thực vật

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 6.

- Phát phiếu học tập cho nhóm và hoàn thành

bảng thức ăn chứa chất đạm, bảng thức ăn

chứa chất béo

- GV chốt đáp án của bài tập 1 và 2 ở phiếu

học tập (SGV)

Kết luận chung: Thức ăn có chứa nhiều chất

đạm và chất béo đếu có nguồn gốc từ động

- Về nhà tìm hiểu xem những loại thức ăn nào

có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất

- HS nêu yêu cầu đề bài

- Các nhóm suy nghĩ và ghi kết quảvào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quảlàm việc

- Bạn khác bổ sung - HS chữa bài

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU:

- Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có

ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu( theo gợi ý ở SGK)

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu bểu lộ tình cảm qua giọng kể

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

5’

33’

1.Kiểm tra bài cũ:

GV nhận xét

2.Dạy bài mới:

* Họat động 1:Giới thiệu bài:

* Họat động 2: Hướng dẫn HS kể

chuyện:

a Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của

đề bài.

GV gạch dưới những chữ sau trong

đề bài giúp HS xác định đúng yêu

cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại

một chuyện em đã được nghe (nghe

qua ông bà, cha mẹ, hay ai đó kể lại)

được đọc (tự em tìm đọc được) về

lòng nhân hậu.

- GV yêu cầu HS đọc gợi ý 3

- GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn bài

kể chuyện

b.HS thực hành kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện:

- GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn

đánh giá bài kể chuỵên,viết lần lượt

- 1 HS kể lại câu chuyện Nàng Tiên Oc

Cả lớp lắng nghe, nhận xét

- 1 HS đọc đề bài Cả lớp đọc thầm

- Bốn HS tiếp nối nhau đọc lần lượt các gợi ý 1 – 2 – 3- 4 trong SGK

- Cả lớp theo dõi sách giáo khoa

HS đọc thầm lại gợi ý 1

- Một vài HS tiếp nối nhau giới thiệu với các bạn câu chuyện củamình

- HS kể chuyện theo nhóm đôi – trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Nói ý nghĩa câu chuyện của