Ngành giáo dục đào tạo Lộc Hà luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của Sở GD&ĐT, sự chỉ đạo thường xuyên của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, cùng với sự nỗ lực của cán bộ, giáo viên, công[r]
Trang 1VÀ PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 - 2011
PHẦN THỨ NHẤT TỔNG KẾT THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009 – 2010
Thực hiện Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về việc triển khai nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 và sự lãnh đạo, chỉđạo của Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Tĩnh, của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Lộc
Hà, trong năm học vừa qua, ngành giáo dục huyện nhà đã nỗ lực phấn đấu, vượt quakhó khăn, phát huy tốt truyền thống hiếu học của quê hương, hoàn thành thắng lợinhững mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra, đạt được những kết quả quan trọng, đáng phấnkhởi Sau đây là báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ của toàn ngành trong năm học
2009 - 2010
I Triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
1 Tiếp tục triển khai chỉ đạo các đơn vị thực hiện Chỉ thị 06-CT/TƯ ngày
07/ 11/ 2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị số 33/2006/CT/TTg của Thủ tướng Chính phủ về
chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; triển khai Chỉ thị số40/2008/CT- BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, phát động và
chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
cho tất cả các trường Các đơn vị đã tổ chức thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả thiếtthực
2 Củng cố Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch thực hiện các cuộc vận động.Phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện uỷ, Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện tổchức cho cán bộ, giáo viên toàn ngành học tập các chuyên đề về chính trị, các Nghịquyết của TW và địa phương
3 Triển khai xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực:
Tổng số trường đăng ký tham gia phong trào XD trường học thân thiện, họcsinh tích cực: 36/36 trường Trong đó có 13/36 trường đăng ký 5 nội dung (Mầmnon 3 trường, Tiểu học 5 trường, THCS 5 trường)
* Kết quả đạt được:
- Sau hai năm thực hiện, phong trào được hưởng ứng mạnh mẽ và triển khaikịp thời ở tất cả các trường Biểu hiện rõ nhất là cảnh quan, cơ sở vật chất trườnghọc được tăng cường theo đúng yêu cầu “an toàn, thân thiện, hiệu quả và phù hợpvới điều kiện của từng địa phương” Hầu hết các trường được kiểm tra đều đảm bảoxanh, sạch, đẹp, an toàn, có công trình vệ sinh nước sạch như THCS Mỹ Châu,THCS Thạch Kim, TH Thạch Châu, TH Thạch Bằng, TH Mai Phụ Học sinh tự tin,
Trang 2mạnh dạn trong giao tiếp và tích cực, chủ động hơn trong học tập Vai trò của ĐộiThiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được phát huy tốt hơn như: TH Thạch Bằng,
TH Thạch Châu, TH Hồng Lộc, THCS Thạch Kim
- Tổ chức được các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh và các hoạt độngvăn nghệ, thể thao, nhờ vậy đã động viên được nhiều học sinh có hoàn cảnh khókhăn đến trường, góp phần duy trì tốt sỹ số Một số trường đã sáng tạo trong việcgiới thiệu các làn điệu dân ca dân tộc và các địa phương bằng các Hội thi, Hội diễn,chương trình ca múa hát sân trường với sự tham gia của đông đảo học sinh như THThạch Châu, TH Mai Phụ, TH Thạch Bằng,
- Nhận chăm sóc và phát huy giá trị tinh thần các di tích lịch sử văn hoá đangđược các nhà trường quan tâm đúng mức, thiết thực góp phần giáo dục lòng yêunước, tự hào dân tộc và truyền thống quê hương
- Việc triển khai phong trào đã tạo ra sự kết nối chặt chẽ và mối quan hệ gầngũi giữa nhà trường với các cấp chính quyền địa phương, đoàn thể và các lực lượng
xã hội tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện, cởi mở và hiệu quả
Tổng hợp kết quả kiểm tra đánh giá xếp loại trường học thân thiện, học sinhtích cực năm học 2009 - 2010:
- Loại xuất sắc: gồm 8 trường (THCS Thạch Kim, Mỹ Châu; TH ThạchBằng, TH Thạch Châu, Thạch Kim, Hồng Lộc, Mai Phụ; MN Thạch Châu)
- Loại tốt: Gồm 8 trường (TH Thạch Mỹ, Hộ Độ, Thịnh Lộc, Hậu Lộc, BìnhLộc, An Lộc; THCS Đặng Tất; MN Thụ Lộc)
- Loại khá: Gồm 9 trường (TH Thụ Lộc, Tân Lộc; THCS Tân Vịnh, NguyễnHằng Chi, Hồng Lộc, Tân Lộc, Thạch Bằng, Thịnh Lộc, THCS Bình An)
4 Tổ chức thanh tra, kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động ở các trườnglồng ghép với thanh tra, kiểm tra các hoạt động chuyên môn, công tác tổ chức quản
lý trong nhà trường Đồng thời chỉ đạo tổ chức thi kiểm tra, đánh giá học sinh mộtcách nghiêm túc đúng tinh thần của cuộc vận động
II Triển khai thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn:
1 Chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chuyên môn ở bậc Mầm non:
Triển khai thực hiện Chương trình GDMN mới: chỉ đạo 6 trường, thực hiệnChương trình GDMN mới (tăng 5 trường so với năm học trước) Việc triển khaithực hiện chương trình GDMN mới bước đầu tuy còn gặp nhiều khó khăn nhưng đãđược đông đảo cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh ủng hộ, chất lượng giáo dục
và chăm sóc trẻ bước đầu được khẳng định
Phối hợp với Trung tâm y tế dự phòng huyện tổ chức tập huấn nghiệp vụ về vệsinh an toàn thực phẩm; kiểm tra việc tổ chức bán trú, bếp ăn tập thể tại các trườngMầm non Tăng cường chỉ đạo các trường thực hiện tốt công tác Vệ sinh an toànthực phẩm (VSATTP) Đặc biệt, chỉ đạo các trường tổ chức ăn bán trú, ăn bữa phụphải luôn đảm bảo nguồn thực phẩm sạch, tuyệt đối đảm bảo VSATTP, không đểxẩy ra bất kỳ trường hợp ngộ độc thức ăn trong các nhà trường
Số trẻ được tổ chức ăn tại trường Mầm non: 3932 cháu; số trẻ được tổ chức ănphụ: 3932; số trẻ được tổ chức ăn bán trú: 1061/3932 (= 27%); tăng 4,1% so vớinăm học trước
Trang 3Chỉ đạo các trường phối kết hợp với trạm y tế tổ chức khám sức khoẻ định kỳcho trẻ 1 lần; tổng số trẻ được khám sức khỏe: 3928/3932 (= 98,2%).
Công tác cân đo theo dõi sức khoẻ bằng biểu đồ tăng trưởng cho trẻ được thựchiện có hiệu quả, những trẻ suy dinh dưỡng được nhà trường phối hợp với gia đình
để cùng chăm sóc, có 100% trẻ được tổ chức cân đo và theo dõi biểu đồ sức khoẻ.Trong đó: trẻ SDD vừa: 396 cháu (=10,1%); SDD nặng: 32 cháu (=0,8%); trẻ thấpcòi độ 1: 368 cháu (=9,4%); thấp còi độ 2: 31 cháu (=0,7%); 93,5% trẻ đạt “békhỏe, bé ngoan”
Công tác chuyển đổi trường MN bán công sang công lập: Đã chuyển đổiđược 2 trường (MN Thạch bằng, Thịnh Lộc); đề nghị trong những năm tới chuyểnđổi 7 trường (MN Thạch Châu, Thụ Lộc, Thạch Mỹ, Thạch Kim, Hồng Lộc, HậuLộc, Tân Lộc) sang công lập
2 Chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ giáo dục phổ thông:
* Tiểu học:
Chỉ đạo các nhà trường thực hiện nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu,các quy chế về chuyên môn Tập trung chỉ đạo các trường thực hiện tốt việc dạyhọc và đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học
Bộ phận chuyên môn Tiểu học đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, sátđúng với tình hình thực tiễn, nhằm tạo điều kiện cho các nhà trường nâng cao hiệuquả trong việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ; thực hiện chương trình, đổimới phương pháp dạy học, soạn bài theo hướng tinh giản, tăng cường công tác phụđạo học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh giỏi
Chỉ đạo các cụm chuyên môn liên trường tổ chức các chuyên đề ứng dụngcông nghệ thông tin, dạy thể nghiệm bằng giáo án điện tử, trao đổi kinh nghiệm đểgiáo viên vận dụng vào quá trình dạy học một cách có hiệu quả
Kết quả:
- Các trường thực hiện tốt việc tổ chức học tăng buổi, có 5543 em học 10buổi/tuần (=77,3%), tăng 7,1% so với năm học qua; 1132 em học 9 buổi/tuần(=15,8%); 495 em học 8 buổi/tuần (=6,9%)
- HS học Anh văn: 3904 em (=54,5%) tăng so với năm qua 9,4%; HS họcTin học: 2844 em (=39,7%), tăng so với năm qua 21,8%
- HS 6 tuổi vào lớp 1: 1532 em, tỷ lệ: 100%
- Học sinh khuyết tật học hòa nhập có 159 em
- Số HS yếu kém đã xoá được: 309 em; còn 126 em yếu, kém phải rèn luyệntrong hè
- Số HS hoàn thành chương trình Tiểu học lần 1: 1328 em (= 99,7%); còn lại
4 em phải rèn luyện trong hè để xét lần 2; không có học sinh bỏ học
Chất lượng giáo dục đạo đức: Thực hiện đầy đủ 98,8%, chưa đầy đủ 1,2%,
số học sinh thực hiện chưa đầy đủ 4 nhiệm vụ giảm 0,4% so với năm qua Chấtlượng văn hóa: Tiếng Việt 98,9%; Toán 98,7% Trong đó, số học sinh đạt loại khá,giỏi môn Tiếng Việt 71,5%, môn Toán 71,1%
Trang 4* Bậc Trung học:
Thực hiện chương trình kế hoạch: chỉ đạo dạy học đúng theo chương trình,
kế hoạch với 37 tuần theo quy định của Bộ, trên cơ sở các công văn hướng dẫn của
Sở, ngành đã tập trung chỉ đạo các trường bố trí thời gian biểu phù hợp với đặcđiểm của từng trường, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục,giảm số tiết hàng tuần
Tổ chức tốt các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học các môn: Toán,Ngữ văn, Tiếng Anh cho toàn thể cán bộ, giáo viên trong huyện và các chuyên đềbồi dưỡng giáo viên khối 9, chuyên đề ứng dụng CNTT vào dạy và học
Tập trung chỉ đạo dạy học các môn tự chọn cho khối 6, 7, 8 đúng theo quychế và hướng dẫn của Bộ Riêng lớp 9 dạy học tự chọn được thực hiện theo hìnhthức nghề phổ thông có 98,7% học sinh lớp 9 tham gia thi và được cấp chứng chỉnghề phổ thông
Các trường đã khai thác, sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc hiện có Toàn huyện có có 4 trường THCS, 3 trường THPT có đầy đủ phòng bộmôn, thư viện, phòng máy vi tính; có 8 trường (2 trường THPT, 6 trường THCS) có
đủ phòng học để tổ chức học 1 ca
Tập trung chỉ đạo các trường khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại đốitượng học sinh Đặc biệt chú trọng đến đối tượng học sinh yếu kém, học sinh ngồinhầm lớp, đầu năm có 15% học sinh yếu kém được các trường đưa vào danh sáchcần được quan tâm giúp đỡ
Chỉ đạo các trường phân loại học sinh cuối cấp để làm tốt công tác hướngnghiệp, phân luồng sau THCS nhằm tăng tỷ lệ tốt nghiệp và tuyển sinh vào lớp 10THPT
- Chất lượng giáo dục đạo đức:
- Tốt nghiệp THPT: Nguyễn Văn Trỗi 99,55%; Mai Thúc Loan 99,98%;Nguyễn Đổng Chi 98% Bình quân chung toàn huyện 99,17%
3 Công tác giáo dục trẻ có hoàn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật:
- Chỉ đạo các đơn vị phân loại đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học, phâncông giáo viên kèm cặp, dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém, học sinh cá biệt trongcác giờ học tăng buổi, giờ ngoại khóa
- Chỉ đạo thực hiện tốt công tác giáo dục trẻ khuyết tật học hoà nhập như lựachọn nội dung giáo dục phù hợp với từng đối tượng, phối hợp với trạm y tế xâydựng hồ sơ, theo dõi, khám sức khoẻ định kỳ, cập nhật thông tin về trẻ
Trang 54 Công tác Phổ cập giáo dục và xây dựng trường chuẩn Quốc gia, triển khai Đề án kiên cố hóa trường học:
Kết quả: 100% trẻ 5 tuổi được học chương trình mẫu giáo 5 tuổi trước khivào lớp 1; Phổ cập GD: TH đúng độ tuổi đạt 99,5 %; THCS 94,5%; PCGD bậcTrung học 74,0%; 6 xã Thạch Châu, Hồng Lộc, Thạch Mỹ, Phù Lưu, Bình Lộc, AnLộc đã đạt PCGD bậc Trung học
* Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia:
Tham mưu UBND huyện củng cố và kiện toàn BCĐ xây dựng trường đạtchuẩn Quốc gia, triển khai thực hiện Đề án và kế hoạch xây dựng trường chuẩnQuốc gia của huyện Tổ chức khảo sát CSVC ở tất cả các trường học trên địa bànhuyện, chỉ đạo các trường và các địa phương đăng ký xây dựng trường chuẩn Quốcgia mức độ 1 và mức độ 2 vào đầu năm học Phân công cán bộ bám cơ sở để chỉđạo việc xây dựng trường chuẩn ở các đơn vị
Năm học 2009 - 2010, Lộc Hà có 3 trường đăng ký xây dựng chuẩn Quốcgia, trong đó có 1 trường MN; 2 trường TH; 1 trường THCS; 2 trường kiểm tracông nhận lại sau 5 năm
Kết quả: các trường TH Thịnh Lộc đạt chuẩn mức độ 2; MN Thụ Lộc đạtchuẩn mức độ 1, MN Thạch Châu được công nhận lại chuẩn mức độ 1 sau 5 năm.Các trường còn lại do chưa hoàn thiện một số tiêu chuẩn nên chưa được công nhận
* Công tác triển khai thực hiện Đề án Kiên cố hóa trường học:
Tập trung chỉ đạo các trường MN Thịnh Lộc, Thạch Kim, Thạch Mỹ; THCSTân Vịnh tích cực tham mưu cho các chủ đầu tư hoàn thành công trình để đưa vào
sử dụng Hiện nay có 6 trường: MN Hộ Độ, Tân Lộc; TH Thụ Lộc; THCS HồngLộc, Nguyễn Hằng Chi, Thịnh Lộc đang triển khai xây dựng theo kế hoạch
5 Công tác bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ:
Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 40/CT của Ban Bíthư TW về việc nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý GD; triểnkhai thực hiện Nghị định 43/2006/NĐ-CP của Thủ tướng Chính phủ nhằm tăngquyền chủ động của Hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạtđộng giáo dục
Phát động mạnh mẽ phong trào tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũ bằng nhiều hình thức như động viên khích lệ CBGV học tại chức, từ xa Trongnăm học có 11 cán bộ quản lý hoàn thành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản
lý tại trường Đại học Hà Tĩnh Hiện nay, toàn ngành có trên 160 cán bộ giáo viênđang theo học các lớp đại học tại chức, từ xa và thạc sỹ
Chỉ đạo 6 cụm thường xuyên tổ chức các chuyên đề chuyên môn Chủ yếutập trung vào việc tổ chức dạy thể nghiệm đúc rút kinh nghiệm, bồi dưỡng GVG,bồi dưỡng các đội tuyển HSG tỉnh
Trang 6Củng cố và chỉ đạo các Tiểu ban nghiệp vụ; tổ chức chuyên đề chuyên môntrao đổi kinh nghiệm viết bài, ra đề và tổ chức cho HS tham gia giải toán trên Tạpchí Toán tuổi thơ và các tạp chí chuyên ngành đã có nhiều cán bộ giáo viên đã cóbài viết chọn đăng trên các tạp chí chuyên ngành
6 Chỉ đạo đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lí và dạy học:
Xác định công nghệ thông tin là một phương tiện dạy học hiện đại, hiệu quảnên ngay từ đầu năm học ngành đã có công văn chỉ đạo giao nhiệm vụ cho Bangiám hiệu các trường chủ động trong việc động viên khích lệ cán bộ, giáo viên soạnbài bằng vi tính và tổ chức tập huấn nghiệp vụ soạn và sử dụng giáo án điện tử, kĩnăng sử dụng máy tính, internet khai thác thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học
Để đáp ứng yêu cầu của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học vàquản lý, ngoài sự hỗ trợ của nhà nước các trường đã chủ động mua sắm các trangthiết bị hiện đại như máy tính xách tay, máy chiếu đa năng, đến nay có 26/36trường có máy tính xách tay, 26 trường có máy chiếu đa năng (TH 13, THCS 10,THPT 3); 35/39 trường (MN 2, TH 13, THCS 9, THPT 3) nối mạng Internet đểkhai thác thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học Toàn huyện có 228 máy vi tính(trong đó có 203 máy để bàn, 25 máy xách tay); 12 trường có phòng máy; 10 máyảnh kỹ thuật số
Phát động phong trào khai thác tư liệu phục vụ cho hoạt động dạy học trênmạng Internet trong toàn thể cán bộ giáo viên và các trường Trang web của ngành(www.violet.vn/locha) đã có tác dụng tích cực trong việc chuyển tải thông tin vàcác tài liệu chuyên môn để CBGV toàn ngành cập nhật phục vụ cho công tác quản
lý, chỉ đạo chuyên môn Hiện nay trên trang web của ngành đã có nhiều bộ giáo án,
đề thi hay, nhiều tư liệu quý phục vụ cho hoạt động dạy học và quản lý Tăngcường việc trao đổi thông tin bằng thư điện tử giữa Phòng GD&ĐT với các phòng,ban chuyên môn của Sở, của huyện và các trường
Số CBGV biết sử dụng vi tính 705 người, trong đó có 425 giáo viên soạn bàitrên vi tính, đạt tỷ lệ 45,5%; có 409 CBGV biết sử dụng GAĐT, đạt tỷ lệ 42,3%; có
125 lớp, 4275 HS được học tin học; trong năm học đã tổ chức dạy 256 tiết dạy cóứng dụng công nghệ thông tin
7 Công tác chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn:
Trên cơ sở tập trung chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ,giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trong năm học ngành đã làmtốt công tác phát hiện, lựa chọn, tìm các giải pháp thích hợp chỉ đạo bồi dưỡng cácđội tuyển giáo viên, học sinh chuẩn bị cho các kì thi khá tốt nên đã đạt được nhữngkết quả đáng ghi nhận
- Kết quả thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: THCS có 15 GV dự thi, 9 GV đạt giờdạy giỏi
- Công tác tổ chức thi khảo sát chất lượng HSG huyện:
+ Phòng đã tổ chức thi khảo sát chất lượng học sinh giỏi cấp huyện Lớp 3, 4:
có 205 học sinh dự thi, 161 em đạt giải; lớp 6, 7, 8: Có 446 học sinh dự thi, 370 emđạt giải
+ Tổ chức thi giải toán qua Internet cấp huyện TH: 133 học sinh dự thi có 93
em vượt qua vòng 25; THCS: 68 học sinh dự thi có 30 em vượt qua vòng 25
Trang 7- Kết quả thi học sinh giỏi tỉnh:
+ Lớp 5 có 70 thí sinh đăng ký dự thi, có 68 học sinh đạt giải, trong đó 1 giảiNhất, 14 giải Nhì, 31 giải Ba, 22 giải KK;
+ Lớp 9 có 26 học sinh dự thi, trong đó có 15 học sinh đạt giải; trong đó 4giải Nhì, 6 giải Ba, 5 giải KK Đội tuyển HSG lớp 9 Lộc Hà xếp thứ 5/12 huyện thị
xã, thành phố
+ Thi giải Toán qua mạng Internet: 30 em dự thi; có 18 em đạt giải; trong đó
có 4 giải Nhì, 8 giải Ba, 6 giải KK; đoàn HS Lộc Hà được xếp thứ 6/12 huyện thị,thành phố; có 3 em được chọn vào đội tuyển chính thức và đều đạt HSG cấp quốcgia
+ Kết quả tham dự Đại hội Điền kinh - Thể thao ngành giáo dục năm 2009 có
18 giải, trong đó: 9 giải Nhì, 9 giải Ba Đội tuyển bóng đá Tiểu học đạt giải nhìtoàn tỉnh
8 Công tác kiểm định chất lượng:
Năm học 2009 - 2010, là năm đầu tiên công tác tự đánh giá và kiểm định chấtlượng giáo dục được thực hiện đồng loạt ở các cơ sở giáo dục phổ thông trên phạm vitoàn quốc
Ngành đã phối hợp với phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng Sở tổ chức tậphuấn nghiệp vụ về công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục cho lãnh đạo các trườngtrường tiểu học, trung học cơ sở trong toàn huyện; tập trung chỉ đạo các trường học tổchức tự đánh giá và Kiểm định chất lượng giáo dục Nhiều đơn vị đã chủ động tíchcực triển khai coi đây thực sự là biện pháp có ý nghĩa trong việc tổ chức và nâng caochất lượng giáo dục Tiêu biểu là các trường TH Thạch Châu, Thạch Bằng, Hồng Lộc;THCS Mỹ Châu; THPT Nguyễn Văn Trỗi
9 Công tác thanh tra, kiểm tra:
Trong học năm học 2009 - 2010, Phòng GD&ĐT đã thanh tra toàn diện được
9 đơn vị (MN: 3, TH: 3, THCS: 3), thanh tra chuyên đề 13 đơn vị Kết quả thanhtra toàn diện có 2 tốt, 4 khá, 3 ĐYC; số giáo viên được thanh tra 268; tổng số giờđược thanh tra 341 (Giỏi 64, Khá 218, TB 58, Yếu 0); tổng số hồ sơ GV được kiểmtra 176 bộ (Tốt 44, Khá 102, TB 32, Yếu 0)
Ngoài việc tổ chức thanh tra thường xuyên theo kế hoạch, Phòng còn tổ chứccác đợt thanh tra chuyên đề mang tính đột xuất không báo trước đối với các trường,chủ yếu tập trung vào việc thanh tra thực hiện quy chế chuyên môn, giờ dạy củagiáo viên Qua việc thanh tra, kiểm tra đã kịp thời phát hiện và giải quyết nhữngvướng mắc, tồn tại trong chuyên môn của các đơn vị
và được công nhận 11 SKKN đạt bậc 4 và 11 SKKN đạt bậc 3 Ngoài ra trong năm
Trang 8học có 6 bài viết và nhiều đề thi, bài toán hay được chọn đăng trên các tạp chíchuyên ngành.
2 Chỉ đạo các đơn vị tăng cường công tác giáo dục môi trường, giáo dục Phápluật trong nhà trường Đặc biệt, chỉ đạo 100% trường học tổ chức cho CBGV, họcsinh ký cam kết thực hiện tháng An toàn giao thông, phòng chống các tệ nạn xãhội, ma tuý học đường Phối hợp với Hội chữ thập đỏ và Trung tâm phát triển cộngđồng Hà Tĩnh tổ chức các chuyên đề rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh qua cáctrò chơi dân gian, bài hát dân ca, các chuyên đề phòng ngừa thảm họa thiên tai ởcác trường Tiểu học Thụ Lộc, Hậu Lộc
3 Chỉ đạo thực hiện tốt công tác Đội - Sao trong các nhà trường Tổ chứcthành công Hội thi tiếng hát dân ca cho cán bộ, giáo viên và học sinh; kết quả thi ởtỉnh đạt 1 giải Ba và 3 giải KK
4 Phối hợp với trường dạy nghề Phạm Dương tổ chức chuyên đề tư vấnhướng nghiệp cho phụ huynh, học sinh lớp 9
5 Tổ chức thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng; năm học 2009 - 2010
có 4 tập thể, 13 cá nhân được Hội đồng thi đua khen thưởng huyện đề nghị UBNDtỉnh tặng Bằng khen; 13 tập thể và 63 cá nhân được UBND huyện tặng Giấy khen;trong năm học ngành đã phối hợp với Hội khuyến học huyện làm tốt các táckhuyến học khuyến tài trên địa bàn huyện, tổ chức phát thưởng quỹ khuyến họcPhạm Dương do Công ty cổ phần An Viên tài trợ động viên học sinh có thành tíchcao trong học tập một cách kịp thời
IV NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
và học từng bước được hiện đại
Trang 9* Chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn dù đã được nâng lên rõ rệt nhưngchưa đồng đều ở các trường
* Tỷ lệ huy động trẻ vào các trường Mầm non còn thấp, đặc biệt là tỷ lệ huyđộng trẻ nhà trẻ mới đạt 15,6%; điều kiện chăm sóc nuôi dạy trẻ một số trườngchưa đáp ứng được yêu cầu
* Công tác quản lý ở một số cơ sở còn lỏng lẻo, đặc biệt là trong quản lý độingũ giáo viên và quản lý tài chính, nên dẫn đến tình trạng mất dân chủ; cá biệt cóCBQL vi phạm kỷ luật bị cách chức
* Công tác XHHGD được triển khai khá mạnh mẽ nhưng chưa đồng đều ở cácđịa phương, chưa phát huy hết tiềm năng và lợi thế hiện có nhằm tạo ra một phongtrào sâu rộng, huy động tối đa mọi nguồn lực để phát triển giáo dục, nhất là trongxây dựng CSVC trường học theo hướng hiện đại hóa, xây dựng trường chuẩn quốcgia
* Hoạt động của các Trung tâm HTCĐ nhiều nơi còn mang tính hình thức,CSVC, trang thiết bị còn yếu nên hiệu quả chưa cao
* Việc quy hoạch khuôn viên của một số địa phương khi triển khai xây dựngtrường bằng nguồn vốn Kiên cố hoá trường học còn chưa tốt
* Huyện chưa thành lập được Trung tâm GDTX - HNDN nên rất khó khăntrong việc tổ chức công tác Hướng nghiệp - Dạy nghề cho học sinh THCS, THPT
và thực hiện PCGD trên địa bàn
* Nhận thức về vai trò, vị trí của giáo dục đào tạo của một số cấp ủy, chínhquyền địa phương có lúc còn chưa đầy đủ, chưa mạnh dạn đưa ra những giải pháp
có tính chiến lược để huy động tối đa mọi nguồn lực phát triển sự nghiệp giáo dụctrên địa bàn
* Công tác luân chuyển giáo viên, bổ nhiệm CBQL có lúc còn chậm ảnhhưởng nhiều đến việc quản lý chỉ đạo ở cơ sở
3 Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm:
* Nguyên nhân của những kết quả đạt được:
- Nguyên nhân khách quan:
+ Sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp, thường xuyên của Huyện ủy, HĐND, UBND;cấp ủy, chính quyền các địa phương đã mạnh dạn đổi mới tư duy về giáo dục, xem
“giáo dục là quốc sách hàng đầu” nên đã tập trung tối đa các nguồn lực để đảm bảocác điều kiện CSVC trường lớp học phục vụ cho hoạt động giáo dục
+ Những chủ trương, chính sách đầu tư và phát triển giáo dục của Đảng, Nhànước; những đổi mới trong quan điểm chỉ đạo của Bộ và Sở GD&ĐT đã tạo ra mộtmôi trường thuận lợi để phát triển giáo dục
+ Xu thế hội nhập, giao lưu quốc tế, mở rộng quan hệ với các tổ chức, cá nhântrong và ngoài nước đã tạo ra những thay đổi về tư duy giáo dục, vận dụng đượcnhững cơ hội trong kêu gọi đầu tư, nâng cấp CSVC theo hướng hiện đại hóa, mangtính bền vững
- Nguyên nhân chủ quan:
Trang 10+ Sự phối kết hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục và các Phòng, Ban, ngành cấphuyện là điều kiện tiên quyết để ngành giáo dục huyện nhà kế thừa, phát huy tốttruyền thống hiếu học của quê hương, phát triển sự nghiệp giáo dục đúng hướng, cóchiều sâu trong bối cảnh và tình hình mới
+ Đa số cán bộ quản lý, giáo viên toàn ngành đã nỗ lực, tận tâm, năng động,sáng tạo, phát huy tính tốt nội lực, hoàn thành cơ bản những mục tiêu, nhiệm vụnăm học
* Nguyên nhân của những tồn tại, yếu kém:
- Nguyên nhân khách quan:
+ Do huyện mới thành lập, nguồn ngân sách đang tập trung xây dựng các côngtrình trọng điểm nên sự đầu tư hỗ trợ ngân sách của huyện cho một số hoạt độngcòn quá ít (hỗ trợ trường chuẩn quốc gia, hỗ trợ các Trung tâm HTCĐ)
+ CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy học còn nhiều bất cập so với yêu cầu mớicủa ngành (nhất là ở các trường MN)
+ Điều kiện kinh tế của nhân dân và của huyện còn nhiều khó khăn;
- Nguyên nhân chủ quan:
+ Một số giáo viên trong ngành năng lực chưa đáp ứng được yêu cầu củachuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
+ Công tác quản lý giáo dục còn nhiều bất cập, một số CBQL chưa mạnh dạnđổi mới tư duy trong quản lý, chỉ đạo
* Bài học kinh nghiệm:
- Cấp ủy và chính quyền địa phương nào có nhận thức đúng và luôn quan tâmđến Giáo dục - Đào tạo, chăm lo tốt cho nhà trường thì ở đó chất lượng giáo dục,đào tạo sẽ được nâng cao và ổn định bền vững
- Trong công tác quản lý, chỉ đạo, việc phát huy mạnh mẽ vai trò, tác dụng củacác lực lượng xã hội, đẩy mạnh XHHGD, tạo sức mạnh tổng hợp, tập trung triểnkhai thực hiện có chiều sâu các nhiệm vụ trọng tâm là yếu tố quyết định dẫn đếnthành công
- Mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng CNTT vào côngtác quản lý và hoạt động dạy học; phát huy tốt tiềm năng, thế mạnh của đội ngũCBGV; định hướng, phân luồng, lựa chọn đúng hướng sớm thì công tác giáo dục
và nâng cao mũi nhọn sẽ đạt được kết quả tốt
- Cấp ủy, chính quyền các cấp cần tạo một cơ chế thông thoáng, một tư duygiáo dục mới trên cơ sở phân cấp, phân quyền hợp lý cho ngành giáo dục để ngànhphát huy tối đa ý thức trách nhiệm, sự chủ động sáng tạo trong chỉ đạo chuyên môngắn với công tác tham mưu bố trí đội ngũ phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ củangành
Trang 11PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 - 2011
Bộ Giáo dục & Đào tạo đã xác định chủ đề của năm học 2010 - 2011 là “Năm học tiếp tục thực hiện đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Trên cơ sở
này ngành giáo dục - đào tạo Lộc Hà xác định phương hướng, mục tiêu và tập trungthực hiện tốt những nhiệm vụ sau đây:
I Phương hướng chung:
Triển khai học tập quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp, tích cực thực
hiện các cuộc vận động, chú trọng nội dung “Làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với chủ đề “Nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh” Ưu tiên hàng đầu cho mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Tích cực
đổi mới phương pháp dạy học; xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán
bộ quản lý giáo dục; tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị cho các nhà trường, tíchcực thực hiện quy hoạch mạng lưới trường lớp, hoàn thành chuyển đổi loại hình tr-ường bán công, tăng tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia
Giữ vững phổ cập mẫu giáo 5 tuổi; củng cố vững chắc kết quả phổ cập giáo dụctiểu học đúng độ tuổi và phổ cập THCS; tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục - đàotạo, tích cực xây dựng xã hội học tập, nâng cao chất lượng học tập ở các trung tâmHTCĐ, đảm bảo công bằng trong giáo dục và đào tạo Triển khai thực hiện có hiệu
quả chủ đề: “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”.
2 Giáo dục Tiểu học:
Huy động 100% trẻ 6 tuổi đến lớp, không có học sinh bỏ học Tiếp tục củng cố
và nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi ; 80% số học sinh được học đủ 10buổi/tuần; 50% tổng số học sinh được học Tin học; 55% học sinh lớp 3, 4, 5 được họcNgoại ngữ; không có học sinh ngồi nhầm lớp; Giữ vững kết quả thi giải toán quamạng; tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp huyện Xây dựng thêm 2 trường chuẩn quốcgia mức độ 2; 5 trường đạt các tiêu chí trường học thân thiện học sinh tích cực
3 Giáo dục trung học:
* Cấp THCS: Nâng cao chất lượng các tiêu chuẩn PCGD THCS Triển khaidạy học tự chọn môn Tin học từ lớp 6 đến lớp 9 ở 100% số trường THCS Tập trungxây dựng thêm 1 trường chuẩn quốc gia, 4 trường học thân thiện học sinh tích cực
Trang 12* Cấp THPT: Giữ vững chất lượng đại trà, nâng cao chất lượng giáo dục mũinhọn Tăng tỷ lệ học sinh vào các trường ĐH, CĐ Có thêm 1 trường đạt chuẩn quốcgia, 2 trường học thân thiện, học sinh tích cực
III Nhiệm vụ và các giải pháp:
1 Tiếp tục triển khai thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; kết hợp với các cuộc vận động của ngành, tổ chức học tập
quán triệt Nghị quyết đại hội Đảng các cấp xây dựng và hoàn thiện các điển hình tiên
tiến về trường học thân thiện, học sinh tích cực với chủ đề “Nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh” Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai không”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên
trong các cơ quan quản lý và các cơ sở giáo dục Triển khai trong các nhà trường các
hoạt động theo chủ đề “Tuổi trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tiếp tục triển khai sâu rộng trong các nhà trường phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức quán triệt các mục tiêu, yêu
cầu và nội dung của phong trào thi đua theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của Bộtrưởng Bộ GD&ĐT; Thực hiện Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT của Bộ GD&ĐT, xâydựng môi trường sư phạm đảm bảo an toàn, thân thiện, gắn bó với học sinh
2 Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục: Tổ chức thực hiện nghiêm túc nộidung chương trình và biên chế năm học, tăng cường đổi mới phương pháp dạy học,nâng cao chất lượng theo hướng hội nhập đáp ứng yêu cầu xã hội
* Giáo dục Mầm non:
Tăng cường công tác chăm sóc nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe, đảm bảo an toàntuyệt đối về thể chất và tinh thần, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở các cơ sởGDMN Quản lý chất lượng bữa ăn, thực hiện VSAT thực phẩm, trang bị đầy đủ đồdùng, phương tiện phục vụ cho việc tổ chức ăn bán trú Tăng cường đầu tư trang thiết
bị giáo dục, tài liệu, học liệu cho cơ sở để thực hiện chương trình GDMN mới Nhânrộng việc sử dụng phần mềm giáo dục, nuôi dưỡng trẻ Tổ chức trao đổi, học tập, rútkinh nghiệm và hỗ trợ các đơn vị thực hiện chương trình GDMN mới, tổ chức rút kinhnghiệm sau mỗi năm thực hiện
* Giáo dục Tiểu học:
Tiếp tục thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, xâydựng chất lượng lớp 1 làm nền móng vững chắc cho chất lượng của toàn cấp học.Giao quyền tự chủ triệt để cho Hiệu trưởng trong quản lý, đánh giá chất lượng của nhàtrường Chỉ đạo các trường thực hiện tốt việc giao nhận chất lượng học sinh từ lớpdưới lên lớp trên và học sinh hoàn thành chương trình tiểu học với THCS, kiểm soátđược chất lượng đầu ra của giáo dục tiểu học
* Giáo dục Trung học:
- THCS: Tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục Tíchcực đổi mới phương pháp dạy học, công tác kiểm tra, đánh giá Đẩy mạnh ứng dụngCNTT trong công tác quản lý, trong việc dạy và học Tiếp tục đổi mới phương thứcgiáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thầnlồng ghép và tích hợp, chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho họcsinh