Sù bay h¬i nhanh hay chËm phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo?. a..[r]
Trang 1Ngày soạn:4/4/2010
Ngày giảng 6/4/2010
Tiết 30 :Sự bay hơi và sự ngng tụ (tiết 1)
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- nhận biết đợc hiện tợng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng
- bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố tác dụng lên một hiện tợng khi có nhiều yếu tố cùng tác dụng một lúc
2 Kỹ năng
- tìm đợc những ví dụ thực tế về những noọi dung trên
3 Thái độ
- Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
II.Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ
2 Học sinh Mỗi nhóm: 1 giá thí nghiệm, 1 kẹp vặn năng, 2 đĩa nhôm, 1 cốc nớc
1 đèn cồn
III.Ph ơng pháp
Nêu và giải quyết vấn đề,hỏi đáp
IV:Tổ chức giờ dạy
1.ổn định tổ chức(1 ) ’
- Kiểm tra sĩ số
2.Khởi động(6 )’
a)Mục tiêu :
- Củng cố cho học sinh khái niệm về sự nóng chảy và đông đặc,củng cố cho học sinh trong quá trình nóng chảy hoặc động đặc nhiệt độ của băng phiến thay đổi nh thế nào
- Tạo hng thú học tập cho học sinh
b)Đồ dùng:
c)Cách tiến hành
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
- Học sinh trả lời
- Học sinh quan sát
+ Sự nóng chảy và đông đặc là gì? Thế nào là nhiệt độ nóng chảy, đông đặc? Trong suốt quá trình nóng chảy, đông
đặc thì nhiệt độ có thay đổi không?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.1 sách giáo khoa?
- Nớc ma trên mặt đờng nhựa đã biến đi
đâu, khi Mặt Trời xuất hiện sau cơn ma
Vào bài
Hoạt động 1:Ôn lại những kiến thức đã học về sự bay hơi(5 )’
a)Mục tiêu :
- Nhận biết đợc thế nào là sự bay hơi
b)Đồ dùng:
c)Cách tiến hành
Trang 2- Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi
là sự bay hơi
Ví dụ: Rợu, dầu, xăng,……
I Sự bay hơi
1 Nhớ lại những kiến thức đã học ở lớp 4 về sự bay hơi
+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?
+ Thế nào là sự bay hơi?
+ Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về sự bay hơi?
+ Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về sự bay hơi của một chất lỏng mà không phải là nớc?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
- Giáo viên đặt vấn đề vào phần 2
Hoạt động 2:Tìm hiểu sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố
nào?(10 )’ a)Mục tiêu :
- Nhận biết đợccác yếu tố ảnh hởng đế sự bay hơi phụ
b)Đồ dùng:trang ảnh
c)Cách tiến hành
C1:
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt
độ
C2:
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió
C3:
+Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện
tích mặt thoáng
- Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ
thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích
mặt thoáng
2 Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a Quan sát hiện tợng
- Trong đời sống, có nhiều hiện tợng giúp chúng ta nhận biết sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào? + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2a để trả lời các câu hỏi C1?
- Giáo viên gợi ý nếu học sinh không trả lời đợc
+ Quần áo ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì? + Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2b để trả lời các câu hỏi C2?
+ Quần áo ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì? + Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
b Nhận xét
+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 26.2c để trả lời các câu hỏi C3?
+ Quần áo ở hai hình A, B có gì giống nhau không? Chỉ khác nhau điều gì?
Trang 3(1) cao (thấp) (2) lớn (nhỏ)
(3) mạnh (yếu) (4) lớn (nhỏ)
(5) lớn (nhỏ) (6) lớn (nhỏ)
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Từ việc phân tích các hiện tợng trên, tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu
tố nào?
+ Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét? + Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung
để điền vào chỗ trống trong câu C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Hoạt động 3:Làm thí nghiệm kiểm tra(16 )’ a)Mục tiêu :
- Tiến hành đợc thí nghiệm
b)Đồ dùng:1 giá thí nghiệm, 1 kẹp vặn năng, 2 đĩa nhôm, 1 cốc nớc
1 đèn cồn
c)Cách tiến hành
C5:
+ Để diện tích mặt thoáng của nớc ở
hai đĩa là nh nhau
C6:
+ Để loại trừ tác dụng của gió
C7:
+ Để kiểm tra tác động của nhiệt độ
C8:
+ Nớc ở đĩa bị hơ nóng bay hơi nhanh
hơn nớc ở đĩa đối chứng
- Học sinh làm thí nghiệm
Học sinh nghe để về nhà thực hiện
c Thí nghiệm kiểm tra
- Những nhận xét ở trên mới chỉ là một
dự đoán Cần phải làn thí nghiệm để kiểm tra
- Có 3 yếu tố cùng tác động lên tốc độ bay hơi, ta không thể kiểm tra tác động
đồng thời cả 3 yếu tố, mà ta chỉ có thể kiểm tra đợc một yếu tố
- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng
cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm
+ Trớc khi làm thí nghiệm yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C5, C6, C7,C8?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra?
- Giáo viên theo dõi các nhóm
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh về nhà tự vạch kế
Trang 4hoạch kiểm tra tác động của gió và diện tích mặt thoáng?
- Giáo viên hớng dẫn nh sách giáo khoa
Hoạt động 4:Vận dụng(5 )’ a)Mục tiêu :
- Vận dụng các kiến thức đã học giải thích các hiện tợng liên quan
b)Đồ dùng:trang ảnh
c)Cách tiến hành
C9:
+ Để giảm bớt sự bay hơi, làm cây ít bị
mất nớc
C10:
+ Thời tiết phải nắng nóng và có gió
+ Yêu cầu học sinh vận dụng các kiến thức vừa học để trả lời các câu hỏi C9, C10?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
*Củng cố
+ Thế nào là sự bay hơi? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào?
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em cha biết?
V.Tổng kết- Hớng dẫn các hoạt động về nhà (2 )’
- Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập?
-Yêu cầu học sinh xem trớc bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm