ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2018-2019VÀ THỰC TRẠNG ĐẦU NĂM HỌC 2019-2020 CỦA NHÀ TRƯỜNG

Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong chương trình giáo dục phổ thôngGDPT hiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình GDPT mới sauđây gọi là chương trình GDPT

PHÒNG GD&ĐT TPVL CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 157/KH-NT Phường 3, ngày 26 tháng 9 năm 2019

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2019 – 2020

PHẦN I

1 Đánh giá việc thực hiện kế hoạch của năm học 2018-2019.

1.1 Những kết quả đạt được của năm học:

- Về công tác tư tưởng chính trị:

Tập thể CBGV-NV nhà trường chấp hành tốt mọi chủ trương, chính sách của Đảng,pháp luật của Nhà nước, nhận thức tốt vai trò nhiệm vụ nghề nghiệp của mình trong tìnhhình mới hiện nay Quán triệt đầy đủ các văn bản , chỉ thị của đảng và nhà nước về lãnh vựcgiáo dục và đào tạo

Tiếp tục quán triệt và thực hiện có hiệu quả Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng

11 năm 2013 Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới cănbản và toàn diện giáo dục đào tạo

Quán triệt tốt Chỉ thị 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị khóa XII về “Đẩymạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 100% CBGV-NVđăng ký thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW Thực hiện nghiêm túc phong trào toàn dân đoàn kếtxây dựng đời sống văn hóa; xây dựng đơn vị văn hóa

Luôn rèn luyện tác phong mẫu mực để: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương về đạođức, tự học và sáng tạo” Học sinh có ý thức trong việc thực hiện phong trào xây dựng

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Về công tác tổ chức:

Hệ thồng tổ chức nhà trường với đầy đủ các bộ phận, tổ chuyên môn được thành lậptheo qui định và hoạt động đồng bộ và thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ và hiệu quả.Chủ động tham mưu với cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, phối hợp với các banngành đoàn thể, phụ huynh học sinh xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, đảm bảo anninh trật tự an toàn trường học

- Về công tác chuyên môn:

+ Về phía giáo viên:

Thực hiện đúng nội dung chương trình qui định Thực hiện khá tốt việc đổi mớiphương pháp giảng dạy, phát huy khá tốt tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS Vậndụng có hiệu quả dạy học theo hướng phát huy năng lực của học sinh Thực hiện tốt việc đổimới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Vận dụng có hiệu quả ứng dụng công

ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2018-2019

VÀ THỰC TRẠNG ĐẦU NĂM HỌC 2019-2020 CỦA NHÀ TRƯỜNG

nghệ thông tin trong giảng dạy Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn và đặc biệt

là tập huấn chuẩn bị cho chương trình sách giáo khoa mới

- Thao giảng: 165 tiết (thực hiện bài giảng điện tử: 276 tiết) Dự giờ: 825 tiết

- Báo cáo được: 18 chuyên đề: cấp trường: 16 - cấp TP: 02

- Sáng kiến kinh nghiệm: 51 GV

- Thanh tra chuyên đề: 10 GV ( Tốt: 10)

- Kết quả Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: đạt 05/05 GV dự thi

- Trường học kết nối: 28 sản phẩm

- Dạy học trải nghiệm: đạt 25/25 lớp đều có tiết học trải nghiệm (100%)

- Thực hiện kế hoạch bồi giỏi K.9: 840 tiết và nâng kém K 6.7.8: 748 tiết

- Thi Hùng biện Tiếng anh cấp TP: đạt 02 giải KK

* Phong trào, ngoại khóa:

- Hội thi “NCKHKT” đạt giải I cấp Tỉnh và giải IV cấp Toàn quốc

- Hội thi "Em yêu lịch sử VN" cấp TP: đạt giải KK

- Hội thi "Liên hoan trống kèn đội ta cấp TP” đạt giải xuất sắc và chỉ huy xuất sắc

- Hội thi vẽ tranh thiếu nhi cấp TP: giải A.

- Hội thi STTTNNĐ cấp TP đạt: giải III

- Hội thi sáng tạo KHKT cấp TP đạt: giải III

- Hội thi tin học trẻ cấp TP đạt giải KK

* Các hoạt động khác:

- Hội thi tìm hiểu ứng dụng CNTT cấp tỉnh năm 2018 của GV đạt giải III.

- Bóng đá Giáo viên nam: giải I; Giải II: bóng đá giáo viên nữ; Giải I: bơi lội Nam

GV, Giải II bơi lội Nam tiếp sức và đạt Giải II toàn đoàn trong hội thao chào mừng 20.11

- Hội thi văn nghệ mừng xuân 2019 cấp tỉnh: đạt giải II

- Hội thi vẽ tranh mừng xuân 2019 cấp tỉnh: đạt giải KK

1.2 Những hạn chế, tồn tại chính của năm học qua:

- Thiếu phòng bộ môn, phòng chức năng, phòng bồi giỏi nâng kém phục vụ cho côngtác dạy và học

- Một số phong trào hội thi đạt nhưng kết quả chưa cao như: HSG cấp TP, THTN…

- Có 02 hs ở lại lớp (tăng 0.2% so với năm học trước)

- Học sinh bỏ học: 09HS (0.8%)

- Học sinh bỏ học trong hè: 09 HS

1.3 Nguyên nhân của những tồn tại và hạn chế đó:

- Một số phong trào hội thi đạt nhưng chưa có nhiều giải cao do cơ sở vật chất hạn chếtrong việc tập luyện, chưa được đầu tư nhiều ngay từ đầu, đôi khi giáo viên còn thiếu kinhnghiệm nhất là trong việc bồi dưỡng thực hành thí nghiệm

- Kinh tế gia đình HS gặp nhiều khó khăn, một số phụ huynh chưa quan tâm đến việchọc của học sinh, học sinh học yếu chán học dẫn đến bỏ học Một số bỏ địa bàn do hoàncảnh khó khăn

2 Thực trạng đầu năm học mới của nhà trường:

2.1 Tình hình học sinh đầu năm học 2019-2020.

Khối lớp Số

Nghèo

Cận nghèo

Khó khăn

Số TB HS/lớp

2.2.Tình hình cán bộ-giáo viên-nhân viên:

TT QL/Tổ CM T.số Nữ Đảng

viên

Biên chế

Hợp đồng

Trình độ Ths ĐH CĐ TC Khác

P.

Thư viện

P.

Thiết bị

P.

Vi tính

P.

khác Nhà xe (m 2 )

Nhà VS (m 2 ) (Khu)

1+3NVSPhònglàm việc

6

2.4.Các tổ chức đoàn thể; đảng bộ, chính quyền địa phương:

- Công đoàn: 57 CĐV

- Chi bộ độc lập: 32đảng viên

- Đoàn thanh niên:19 GV-NV

-Tổng phụ trách: 01

-Tổ chuyên môn: 07 và 01 tổ văn phòng (08)

- Ban đại diện cha mẹ học sinh: 52 phụ huynh

2.5 Thuận lợi, khó khăn:

- Đội ngũ giáo viên khá vững vàng, có kinh nghiệm giảng dạy và kinh nghiệm trongcông tác bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Tạo được niềm tin đối với phụ huynh HS, chính quyền địa phương, ngành giáo dụcthành phố về chất lượng giảng dạy và nề nếp học tập

*Khó khăn:

- Với cơ sở vừa được xây dựng mới nên còn thiếu bóng mát cho học sinh vui chơi sinhhoạt và học giờ thể dục

- Còn nhiều học sinh thuộc gia đình nghèo, khó khăn

- Mộ số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của học sinh, chưa phối hợp tốt vớinhà trường để giáo dục các em, để các em còn hay nghỉ học không phép và bỏ học

- Một vài giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong chuyên môn và nhất là công tác chủnhiệm lớp nên việc giáo dục học sinh chưa hiệu quả lắm

PHẦN II

Căn cứ công văn số: 1522/HD-SGDĐT ngày 12 tháng 9 năm 2019 của Sở GD&ĐT Vĩnh Long về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học

2019-2020

Căn cứ công văn số: 625/HD-PGDĐT ngày 16 tháng 9 năm 2019 của Phòng

GD&ĐT TP Vĩnh Long về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở

PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019-2020

việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng pháttriển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018

2 Tiếp tục rà soát, quy hoạch mạng lưới trường lớp theo hướng hợp lí và hiệu quả

3 Nâng cao hiệu quả công tác quản lí theo hướng phát huy quyền tự chủ của nhàtrường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lựcquản trị, trách nhiệm giải trình của người đứng đầu và cá nhân thực hiện nhiệm vụ; thựchiện tốt chức năng giám sát của xã hội và kiểm tra của cấp trên;

4 Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong chương trình giáo dục phổ thông(GDPT) hiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình GDPT mới (sauđây gọi là chương trình GDPT năm 2018); thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hìnhthức, kĩ thuật dạy học và kiểm tra, đánh giá; chú trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy vàhọc

5 Tăng cường nền nếp, kỷ cương, đổi mới hoạt động giáo dục, rèn luyện phẩm chấtchính trị, đạo đức, lối sống và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhânviên và học sinh

6 Tập trung phát triển đội cán bộ quản lí và giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghềnghiệp, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; chuẩn bị tốt về cơ sở vật chất hướng tới đáp ứngyêu cầu thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới;

7 Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh; tiếp tục thực hiện Đề án giáo dụchướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025; nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lý, hoạt động của các đoàn thể, Ban đại diệncha mẹ học sinh trong việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh

II NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chu

ẩ n quốc gia

1.1 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Khai thác triệt để CSVC mới xây dựng để nâng cao chất lượng 2 mặt giáo dục và cáchoạt động phong trào khác Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy độngcác nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan thêm theo hướng xanh - sạch - đẹp, antoàn; xây dựng môi trường sư phạm văn hóa, lành mạnh để thu hút học sinh đến trường; tổchức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế -

xã hội của địa phương

Kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạchsửa chữa, bổ sung kịp thời, hướng tới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Tăngcường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của viên chức làm công tácquản lý TBDH, kiến nghị cấp lãnh đạo tuyển bổ sung nhân viên TBDH nếu còn thiếu; chỉđạo giáo viên tăng cường sử dụng TBDH để đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy học

Khai thác triệt để CSVC mới xây dựng để nâng cao chất lượng 2 mặt giáo dục và cáchoạt động phong trào khác

Đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổchức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, rèn luyện thểchất, kĩ năng sống cho học sinh.

1.2 Đẩy mạnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Đẩy mạnh công tác đầu tư xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia trong năm học

2019-2020 Mỗi học sinh mượn và đọc sách của thư viện trường ít nhất 2 quyến/học kỳ

Tiến hành xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và Kiểm định chất lượng giáo dục theoThông tư 18/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ GDĐT, trong đó cần tậptrung mọi nguồn lực, thực hiện các giải pháp kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, đầu tư cơ sở vậtchất, ổn định và nâng cao chất lượng dạy học…

2 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

2.1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

Tiếp tục triển khai thực hiện Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ngày 03 tháng 10 năm

2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thônghiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018(có hướng dẫn bổ sung tại Công văn 5131/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng 11 năm 2017),Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT, trong đó tập trung vàocác nội dung:

- Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản những nội dung vượt quá mứcđộ cần đạt về kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT hiện hành; điều chỉnh để tránhtrùng lặp nội dung giữa các môn học, hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật những thông tinmới phù hợp thay cho những thông tin cũ, lạc hậu

- Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch của tổ, trong đó chú trọng nộidung dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp liên môn, dạy học trải nghiệm; sắp xếp lại nộidung dạy học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuậtdạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử, văn hóa giao thông,rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật Tăng cường các hoạt động dựgiờ, rút kinh nghiệm Kế hoạch giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục của tổ/nhómchuyên môn phải được hiệu trưởng nhà trường phê duyệt, báo cáo phòng GDĐT trước khithực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra, đánh giá trong quá trình thực hiện

- Nhà trường xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục trên cơ sở kế hoạch dạy học củatổ/ nhóm chuyên môn, đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của từng cấp học trongchương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương

và khả năng học tập của học sinh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm,thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kì Kế hoạch giáo dục củađơn vị trình phòng GDĐT phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sáttrong quá trình thực hiện

- Thực hiện kế hoạch giáo dục theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19tuần, học kỳ II: 18 tuần) Bên cạnh việc thực hiện theo khung phân phối chương trình SởGDĐT ban hành, căn cứ vào thực tiễn công tác, nhà trường có thể linh hoạt xây dựng phânphối chương trình riêng, áp dụng cho đơn vị nhưng phải có ý kiến phê duyệt của Sở GDĐT

2.2.Tổ chức dạy học môn tiếng Anh

Tiếp tục nâng cao năng lực giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất để tăng số học sinh và

số lớp tham gia học chương trình mới; tạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh tham gia các lớpđào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình mới;

Thực hiện nghiêm kiểm tra đánh giá 4 kỹ năng theo Công văn 5333/BGDĐT-GDTrHcủa Bộ GDĐT

Khuyến khích dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán

2.3 Triển khai Kế hoạch số 394/KH-SGDĐT ngày 22/3/2019 của Ngành thực hiện

Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14 tháng 5 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt

Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổthông giai đoạn 2018 – 2025” trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Trong đó tập trung thực hiện cácnhiệm vụ, giải pháp: Nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phânluồng học sinh phổ thông;

Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổthông gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, các làng nghề tại địa phương; Khai thác và sửdụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp tronggiáo dục phổ thông; Huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp, địnhhướng phân luồng học sinh phổ thông;

Tiếp tục đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh Mời các trườngcao đẳng, trường nghề giới thiệu trao đổi giúp định hướng nghề nghiệp cho học sinh trongtương lai,

2.4 Tiếp tục đẩy mạnh thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống, học

tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào chương trình giảng dạy Tiếptục thực hiện Kế hoạch số 868/KH-SGDĐT, ngày 15 tháng 5 năm 2017 của Sở GDĐT về họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 2017-2020; Công văn

số 38/SGDĐT-CTTT, ngày 09 tháng 01 năm 2017 của Sở GDĐT về việc sử dụng tài liệu

“Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trong nhà trường Đưa

vào giảng dạy bộ tài liệu này theo hướng tích hợp trong môn Giáo dục công dân, các môn

học có liên quan và trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các buổi sinh hoạt lớp,hoạt động Đoàn, Đội Tiếp tục triển khai kế hoạch của Ngành thực hiện Đề án “Tăngcường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhiđồng giai đoạn 2015 - 2020 trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long”

Tăng cường giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc, giáodục pháp luật, phòng chống tham nhũng; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biêngiới, biển, đảo; bảo vệ môi trường; không sử dụng đồ nhựa dùng một lần; ứng phó với biếnđổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông và văn hóa giaothông;… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT thông qua nhiều hoạt động văn, thể, mĩ đa dạng, lồngghép, tích hợp linh hoạt vào hoạt động trên lớp, ngoại khóa, các câu lạc bộ, hoạt động đoànthể… Chú ý cập nhật các nội dung học tập gắn với thời sự quê hương, đất nước, số liệu thống

kê mới đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân

2.5 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; triển

khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyềnthông theo Dự án “Tăng cường tiếp cận và chất lượng giáo dục hòa nhập thông qua côngnghệ thông tin cho trẻ khuyết tật” của Bộ GDĐT

2.6 Tổ chức tốt “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học để tạo môi trường học tập gần

gũi, thân thiện đối với học sinh Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của Ngày khai giảng, Lễ tri ân,

Lễ chào cờ, hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời trên nền nhạc không có lời khichào cờ, thể hiện được nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc; hướng dẫn học sinh ôn luyện các bàithể dục buổi sáng, giữa giờ, bài thể dục chống mệt mỏi… trong suốt năm học.

Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm; tăng cường, tổ chức và quản lý công tác giáo dục kĩ năngsống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 của Bộ GDĐT banhành quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờchính khóa; khuyến khích học sinh tham gia các câu lạc bộ sở thích Tăng cường công tácgiáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025theo Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ

Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triểnnăng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; trên cơ sở tự nguyện củanhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý và nội dung họctập của học sinh trung học,

2.7 Chú trọng hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa

giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định Duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dụcnói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học; tập luyện và thi đấu cácmôn thể thao trong chương trình Hội khỏe Phù Đổng nhằm tăng cường sức khỏe, phát triểnthể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học sinhthói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên; tuyển chọn lực lượng vận động viên họcsinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng các cấp

2.8 Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học

a Xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tíchcực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học

để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp STEM

b Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận

và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dànhnhiều thời gian trên lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kếtquả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận

và vận dụng

c Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn

số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao

và Du lịch

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triểnnăng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; thí nghiệm - thực hành; ngàyhội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ; trên cơ sở tự nguyện của nhàtrường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tậpcủa học sinh

- Đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiêncứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệthông tin và truyền thông Kết hợp tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập trênlớp với hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường Tích cực triển khai có hiệu quảcông tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học và Cuộc thi khoa học kĩ thuật cấpquốc gia năm học 2018-2019 theo hướng dẫn tại Công văn số 3521/BGDĐT-GDTrH ngày

17 tháng 8 năm 2018 của Bộ GDĐT

Tăng cường tổ chức các hoạt động dạy học thí nghiệm – thực hành cho học sinh.

2.9 Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá

- Thực hiện tốt quyền chủ động trong kiểm tra bắt đầu từ việc đảm bảo tính chặt chẽ,nghiêm túc, đúng quy chế ở các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh; đảmbảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ củahọc sinh, công khai kết quả kiểm tra, đánh giá

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạtđộng trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thựchiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thínghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video ) về kết quả thực hiệnnhiệm vụ học tập Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bàikiểm tra hiện hành

- Kết hợp đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối k ì, cuối nămhọc; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánhgiá của cha mẹ học sinh và cộng đồng Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướngdẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Đối với học sinh có kết quả bàikiểm tra định kì không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình họctập tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyênnhân, nếu thấy cần thiết và hợp lí thì có thể cho học sinh kiểm tra lại

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra định kì, cuối học kì, cuối năm họctheo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tựluận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiếnthức, kĩ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã họcbằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, sosánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống,vấn đề trong học tập; Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giảiquyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học; Vận dụng cao: vậndụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống vớinhững tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tìnhhuống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống Căn cứ vào mức độ phát triển nănglực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ cáccâu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phùhợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng,vận dụng cao

- Chủ động kết hợp một cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữakiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụngkiến thức liên môn vào thực tiễn; đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăngcường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chínhkiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; chỉ đạo việc ra các câu hỏi trắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi một lựa chọn đúng; triểnkhai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn tiếng Anh Tiếp tục nâng cao chấtlượng việc thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn tiếng Anh Vận dụng địnhdạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học theo chương trình thí điểm theo Công văn số3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 7 năm 2016

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tậpkiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường

Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kếhoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉhttp://truonghocketnoi.edu.vn) của sở, phòng GDĐT và các trường học Cán bộ quản lí giáodục, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng

“Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mớiphương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lựchọc sinh

- Huy động mọi nguồn lực để duy trì hoặc tiếp tục hoàn thiện về cơ sở vật chất, nângcao chất lượng dạy học, giáo dục, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học… để đáp ứng yêu cầu củacông tác đánh giá ngoài, kiểm định chất lượng giáo dục

3 Tích cực triển khai Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

- Tiếp tục quán triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Quốc hội, Chính phủ và BộGDĐT về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; tham gia nghiên cứu,thảo luận kỹ nội dung Chương trình GDPT mới

- Nâng cao nhận thức cho BGH, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

xã hội về chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới

- Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có; trên cơ sở đó xây dựng kếhoạch đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học thực hiện Chương trìnhGDPT, bảo đảm thiết thực, hiệu quả

4 Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

4.1 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán

bộ quản lí

- Bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên: Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tácbồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo các chương trình bồidưỡng đáp ứng yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư số14/2018/TT-BGDĐT, ngày 20 tháng 7 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, chuẩn nghềnghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡnggiáo viên, cán bộ quản lý

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Chútrọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học

4.2 Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

- Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí, sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cânđối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ,Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục; Củng cố tổ tư vấn; bố trí cánbộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý, Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát quá trình

tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượnggiảng dạy

- Tham gia bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu các hạng chức danh nghề nghiệpgiáo viên cấp THCS theo quy định

5 Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục

- Củng cố kết quả PCGD THCS và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng

3 năm 2016 Quy định về điều kiện đảm bảo và nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra côngnhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS

- Củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên tráchPCGD; thực hiện tốt việc quản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; đưa công tác PCGD-XMC vào kếhoạch, nghị quyết, chương trình hàng năm; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giákết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD Sử dụng có hiệu quả hệ thốngthông tin điện tử quản lí PCGD - XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

- Huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyênnhân và có giải pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng thamgia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩnPCGD THCS

- Phối hợp với các Trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mớigiáo dục phổ thông trong cộng đồng

6 Đổi mới công tác quản lí giáo dục trung học

- Đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phâncấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học,kiểm tra, đánh giá và thi Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức cáchoạt động giáo dục Nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ chotừng cấp quản lí, từng chức danh quản lí theo qui định tại các văn bản hiện hành Tăngcường nền nếp, kỷ cương trong các trường trung học

- Tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêucầu tại Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GDĐT Thực hiện tốt việc quản lí và

sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT Kiểm tra, rà soát và quản lí hoạt động dạy thêm,học thêm; việc thực hiện các khoản thu chi

7 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý

- Chú trọng ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học Tiếp tục phát động giáo viên

tham gia xây dựng bài giảng e-learning và đóng góp vào kho bài giảng e-learning trực tuyếntoàn ngành; khai thác sử dụng có hiệu quả kho bài giảng e-learning, kho học liệu số củangành phục vụ nhu cầu tự học và đổi mới, sáng tạo trong hoạt động dạy và học

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lí các hoạt độngchuyên môn, quản lý kết quả học tập của học sinh; tăng cường mối liên hệ giữa nhà trườngvới cha mẹ học sinh và cộng đồng

8 Đẩy mạnh công tác truyền thông

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương, chínhsách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Quốc hội và của Bộ GDĐT về đổi mới giáo dục trunghọc; tuyên truyền những kết quả đạt được để xã hội hiểu và chia sẻ, đ ồng thuận với các chủtrương đổi mới giáo dục trung học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ vớicác cơ quan báo chí địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dưluận, tạo niềm tin của xã hội

- Động viên đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài

về các hoạt động của ngành, tập trung vào các tin bài về việc chuẩn bị các điều kiện đổi mới

CT GDPT, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học để khích

lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộngđồng

- Đăng tải đầy đủ các văn bản chỉ đạo của Đảng, Quốc hội, Chính phủ và Bộ GDĐT

về đổi mới chương trình, sách giáo khoa GDPT trên cổng thông tin điện tử của đơn vị

Nghiên cứu xây dựng các chuyên mục, chuyên đề về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT trêntrang thông tin điện tử của đơn vị để thông tin và tiếp nhận các ý kiến của GV, HS, CMHS

và người dân

9 Công tác thi đua - khen thưởng

- Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác thi đua, khen thưởng bảo đảm công khai, minhbạch với các tiêu chí rõ ràng, cụ thể gắn với hiệu quả công việc được giao; cần phấn đấuhoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích;công khai minh bạch kết quả thi đua; thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ và đúng thời hạn quyđịnh

- Trong công tác thi đua, khen thưởng, ngoài những yêu cầu chung đối với công tácquản lí giáo dục chú trọng đánh giá các mặt hoạt động sau đây:

- Kết quả việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch dạy học, đặcbiệt là kết quả việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, việctuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, chú trọng đến hiệu quả đào tạo của nhà trường

- Biện pháp và kết quả phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

- Củng cố và duy trì kết quả phổ cập giáo dục, báo cáo đầy đủ, đúng hạn

- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học

- Những mô hình dạy học, giáo dục mới, sáng tạo, hiệu quả; những tấm gương nhàgiáo tiêu biểu, điển hình

- Tham gia các hội thi, cuộc thi mang tính nâng cao chất lượng dạy học theo quy địnhcủa Sở GDĐT

- Chấp hành quy định về thông tin, báo cáo

PHẦN III

I ĐẢM BẢO VIỆC PHÁT TRIỂN SỐ LƯỢNG HỌC SINH, XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHẨUN QUỐC GIA

1 Duy trì số lượng học sinh đến cuối năm học:

Khối lớp HS đầu năm HS cuối năm Giảm Tỉ lệ giảm

2 Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp lớp 5 huy động vào lớp 6: 100%

3 Tỉ lệ học sinh cuối cấp tốt nghiệp: 100%

4 Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 (NV1): 90%

5 Xây dựng thư viện đạt chuẩn: đạt thư viện chuẩn quốc gia.

CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU