Thông tin chung về học phần - Tên học phần: BẮN SÚNG: Tên tiếng Anh: General Psychology - Mã học phần: - Số tín chỉ: 02 - Thuộc chương trình đào tạo trình độ: Đại học Hình thức đào tạo:
Trang 1ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Môn học Bắn súng
Ngành đào tạo: Giáo dục thể chất
1 Thông tin về giảng viên
- Giảng viên giảng dạy: Nguyễn Văn Tráng
- Học hàm: Thạc sỹ, học vị : Giảng viên chính
- Thời gian làm việc ở trường 34 năm
2 Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: BẮN SÚNG: Tên tiếng Anh: General Psychology
- Mã học phần:
- Số tín chỉ: 02
- Thuộc chương trình đào tạo trình độ: Đại học Hình thức đào tạo: Chính quy
- Loại học phần: Tự chọn
- Các học phần tiên quyết: Lý thuyết và thực hành môn bắn súng
- Các học phần kế tiếp: Lý thuyết, thực hành môn bắn súng , tư thế kỹ thuậtbắn súng hơi
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
Nghe giảng lý thuyết: ……06 tiết
Làm bài tập trên lớp : 0… tiết
Thực hành, thực tập ( thực tập trong nội dung thực hành ): 20 tiết
Hoạt động theo nhóm : …0 tiết
- Khoa, Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn bắn súng
Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản, trọng tâm các môn bắn nhưbắn nhanh, bắn tiêu chuẩn, bắn chậm …, cơ số đạn trong từng môn bắn của cácloại súng trong thi đấu giải cơ sở, châu lục và thế giới của môn bắn súng
3 Mục tiêu của học phần
Trang 2Người học nắm được nhửng kiến thức cơ bản về kỹ thuật, luật môn bắnsúng của các loại súng, nắm vững đặc điểm kỹ thuật, thi đấu môn bắn súng hơi cự
ly 10 mét, tổ chức, phương pháp làm trọng tài một giải bắn súng cơ sở
- Kiến thức:
Nắm được kiến thức sâu rộng của môn học bắn súng;
Nắm được kiến thức cơ bản của các ngành học khác để hiểu và tiếp tục học tập;
Biết về sự thay đổi của xã hội, đặc biệt là xu hướng phát triển của môn bắn súng sâu rọng và cần thiết trong xã hội Bắn súng là môn mũi nhọn của ngành TDTT dành huy chương các giải thể thao châu lục và thế giới
Có các kỹ năng tự phát triển giữa xu hướng thay đổi;
Đánh giá được cách dạy và học.
- Thái độ:
Yêu thích môn học bắn súng, ngành họcTDTT mà sinh viên đang theo học;
Kính trọng, yêu quý, muốn noi gương các nhà khoa học, giảng viên đang giảng dạy môn học;
Nhìn thấy, hiểu được thái độ của mình;
Nhìn thấy giá trị thiết thực của xã hội;
Nhìn thấy giá trị văn hoá của địa phương và giá trị văn hoá phổ quát;
Có chuẩn mực sống trong xã hội một cách có lý do và sự tự tin.
Trang 3- Bảng thể hiện mục tiêu nhận thức chi tiết:
kế cận Kỹ thuật, phương pháp trọng tài giải bắn súng cơ sở
IA2 Trình bày được
những môn thi đấucủa môn bắn súng, mànhất là kỹ thuật tư thếđứng bắn súng trườnghơi cự ly 10 mét, hoànchỉnh kỹ thuật bắn vàbắn đạt thành tích theochương trình
IA3 Trình bày được
các nội dung, phươngpháp, điều lệ, trọng tàigiải bắn súng cơ sở
IB1 Giải thích
được mối tương
quan giữa kinh tế,
xả hội, đầu tư hiệulực, hiệu quả mônbắn súng Nắm vững
kỹ thuật tư thế đứngbắn
IB2 Phân tích
được tầm quan
trọng của kỹ thuật tưthế, nắm vững kỹ thuật tư thế đứng bắn, sử dụng súng hơi thành thạo
IB3 Làm điều lệ thiết thực nội dung của giải bắn súng, trọng tài tính điểm chính xác
IC1 Phân tích sự
cần thiết phải đầu
tư phát triển môn bắn súng vì an sinh xả hội và an ninh quốc gia trong thời kỳ pháttriển và hội nhập, nhu cầu ứng dụngtrong xã hội
IC2 Đánh giá
được tính hiệu
quả của kỹ thuật,tính năng, an toànmôn bắn súng
IC3 Tổ chức giảiđúng ý nghỉa,mục đích, đúngthành phần thamdự
Trang 4Bảng tổng hợp thể hiện số mục tiêu chi tiết trong mỗi bậc.
sử dụng nhiều loại súng Bắn nhanh, bắn chậm, bắn tiêuchuẩn, bắn 3 tư thế…, súng trường, súng hơi, súng ngắn bắn nhanh, súng tiêu chuẩn…
bị những kiến thức chung về súng trường, súng ngắn và các môn thi đấu trongmôn bắn súng, luật, phương pháp làm trọng tài môn bắn súng Rèn luyện và nângcao đức tính dũng cảm, cẩn thận mà nhất là trạng thái tâm lý cho người học
Trang 55 Nội dung chi tiết học phần
I Lý thuyết
1 1 : Nội quy và an toàn trong học bắn súng
1 2: Giới thiệu chung về môn bắn súng
1 3: Kỹ thuật tư thế đứng bắn súng trường hơi
1 4: Phương pháp tổ chức thi đấu và trọng tài
1 5: Cấu tạo, tính năng của khẩu súng trường hơi
1 Giáo trình bắn súng trường đại học TDTT Bắc Ninh
2 Nguyễn Duy Phát (1999), Bắn súng thể thao, Nxb TDTT Hà Nội.
3 Rudich P.A (1980), Tâm lý học TDTT, Nxb TDTT Hà Nội
4 Nôvicốp A.D, Mátvêép L.P (1976), Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất, tập 1 và 2, Phạm Trọng Thanh, Lê Văn Lẫm dịch, Nxb TDTT
Hà Nội
6.2 Tài liệu tham khảo:
5 Nguyễn Duy Phát (1997), “Bàn về phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo VĐV trẻ ở trường Đại học TDTT BắC NINH”, Thông tin Khoa học kỹ thuật TDTT, Tuyển tập nghiên cứu Khoa học TDTT,
Nxb TDTT Hà Nội.
Trang 66 Lê Văn Lẫm, Nguyễn Xuân Sinh, Phạm Ngọc Viễn, Lưu Quang
Hiệp (1999), Giáo trình nghiên cứu khoa học TDTT, Nxb TDTT Hà
SV tự nghiên cứu, tự học.
Lý thuyết Bài tập
Thảo luận nhóm
Trang 77.2 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung
Nội dung 1: Lý thuyết bắn súng
Hình thức tổ
chức dạy học Nội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bị
Thời gian, địa điểm thực hiện Ghi chú
Sinh viên trật tự chuẩn bị nghe giảng bài, hiểu, tiếp thu
Phòng học Sinh viên
theo từng lớp nghe bài giảng
Bài 3: Kỹ thuật tư thế đứng
bắn súng trường hơi Sinh viên nghe giảng,
thị phạm Từng nhómchuẩn bị thực hiện và thực hiện bài tập
Trường bắn Sinh viênthực hiện
kỹ thuật theo từng tổ
Bài 4+5: Phương pháp tổ
chức thi đấu và trọng tài
Cấu tạo, tính năng của khẩu súng trường hơi
Sinh viên trật tự chuẩn bị nghe giảng bài, hiểu, tiếp thu, thực, hiện.thực tập làm trọng tài
Trường bắn Sinh viênthực hiện
kỹ thuật theo từng tổ
Thực hành Kỹ thuật tư thế đứng bắn súng trường hơi
Tự học, tự
nghiên cứu
Sinh viên tham khảo các tài liệu khác có liên quan (do giáo viên cung cấp)
ở nhà,
ở thư viện
Nội dung 2:Thực hành - Kỹ thuật tư thế dứng bắn súng trường hơi cự ly 10 mét
Hình thức tổ
chức dạy học Nội dung chính
Yêu cầu SV chuẩn bị
Thời gian, địa điểm thực hiện Ghi chú
Thực hiện bài
tập kỹ thuật Bài tập thực hành 1: Kỹ thuật tư thế đứng bắn-
Bài tập II.1+2+3 Bài tập II.1+2+3 +4+8Bài tập II.1+2+3 +4+8Bài tập II.1+2+3 +4+8
Sinh viên chuẩn bị dụng cụ tập luyện và thực hiện bài tập II.1+2+3 +4+8Sinh viên tập luyện theo từng tổ, an toàn bắn đạn thật theo từng đợt bắn
Trường bắn Tập trung
chú ý để thực hiện
kỹ thuật Thực hiện theo
sự điều hành của giảng
Trang 8Sinh viên chuẩn bị dụng cụ tập luyện và thực hiện bài tập II.1+2+3 +4+8Sinh viên tập luyện theo từng tổ an toàn bắn đạn thật thao từng đợt bắn
Trường bắn Tập trung
chú ý để thực hiện
kỹ thuật Thực hiện theo
sự điều hành của giảng viên
Sinh viên chuẩn bị dụng cụ tập luyện và thực hiện bài tập II.1+2+3 +4+8Sinh viên tập luyện theo từng tổ an toàn bắn đạn thật thao từng đợt bắn
Trường bắn Tập trung
chú ý để thực hiện
kỹ thuật Thực hiện theo
sự điều hành của giảng viên
Tự học, tự
nghiên cứu
Sinh viên tự tham khảo tài liệu, tự tập kỹ thuật, thể lực hổ trợ kỹ thuật băn súng
Ở nhà hay ở phòng trọ
8 Các phương pháp giảng dạy và học tập của học phần
- Phương pháp thuyết trình
- Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề
- Phương pháp quan sát và thực hiện kỹ thuật, làm trọng tài.…
9 Chính sách đối với học phần và các yêu cầu khác của giảng viên
- Sinh viên học tốt, tích cực được điểm chuyên cần tối đa
- Trường bắn thoáng mát, súng hơi tốt, đạn, giấy bia đầy đủ
- Cho phép nghỉ học không quá…7 tiết;
10 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập học
phần
Đánh giá kết quả học tập
Trang 9Các hoạt động đánh giá
TT Các chỉ tiêu đánh giá
Phương pháp đánh giá
Trọng số (%)
1 Tham gia học trên lớp đầy đủ, chuẩn bị bài tốt,
tích cực được điểm tối đa
Quan sát, điểm danh
10
2 Trật tự, thực hiện tốt bài tập, nhiệm vụ giảng
tập làm trọng tài
20
Điểm kiểm tra được đánh giá theo thang điểm “10” Trong đó:
1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Học tập chuyên cần đầy đủ, tự giác tích
cực trong giờ học, kết quả thục tập làm trọng tài Trọng số 10%, được tiến hànhkiểm tra trong suốt thời gian học của học phần
* Mục tiêu:
Định hướng để sinh viên chuẩn bị những vấn đề giáo viên đã gợi ý, yêu cầuhọc tập trên lớp thực tập, thực tế của sinh viên; hướng vào kiểm tra việc tự học, tựtập luyện, tự nghiên cứu của sinh viên qua đó có những thông tin phản hồi giúpgiáo viên, sinh viên điều chỉnh phương pháp dạy, phương pháp học
* Hình thức, nội dung và thời gian kiểm tra, đánh giá:
- Nội dung 1: Kiểm tra thực hành kỹ thuật động tác, kiểm tra thường xuyên
và rải đều trong cả học phần
- Nội dung 2: Bài tập thi đấu và trọng tài, ý thức tự giác tập luyện
Thời gian: Những buổi học trên lớp lý thuyết và thực hành của cả học phần
2 Kiểm tra - đánh giá giữa kỳ: Trọng số 20%
* Mục tiêu: Đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức lý thuyết, thực hành độngtác kỹ thuật làm cơ sở vận dụng tốt trong quá trình học, tập luyện và thi đấu GiúpGiảng viên và sinh viên sơ kết các kiến thức, kỹ năng thu được sau nửa học kỳ làm
cơ sở cho việc cải tiến, điều chỉnh phương pháp dạy của giảng viên và phươngpháp học của sinh viên ở nửa sau của học kỳ
* Hình thức kiểm tra: Thi lý thuyết
* Nội dung kiểm tra: Trong 5 bài học lý thuyết môn bắn súng
Trang 10* Yêu cầu: Đúng và hiểu theo nội dung bài học
* Cách đánh giá: Đánh giá theo thang điểm nội dung của bài Có 3 câu( câu 2 điểm, câu 3 điểm, câu 5 điểm )
- Thời gian kiểm tra: Viết, thời gian 60 phút
3 Thi cuối kỳ: Trọng số 70%
* Mục tiêu: Đánh giá toàn diện kết quả học tập, cả về kiến thức, kỹ năngthuộc học phần
* Hình thức thi: Thực hành
* Nội dung thi:
Bắn 3 viên đạn thử vào 1 tờ giấy bia, bắn 10 viên đạn vào 1 tờ giấy bia tínhthành tích
* Yêu cầu: Sinh viên thực hiện đúng luật quy định
* Cách đánh giá: Đánh giá theo tổng điểm trên tờ giấy bia
A Thi, kiểm tra lý thuyết môn bắn súng
Đánh giá theo thang điểm theo nội dung của bài
Có 3 câu ( câu 2 điểm, câu 3 điểm, câu 5 điểm )
- Thời gian kiểm tra: Viết, thời gian 60 phút
B Thi, kiểm tra thực hành môn bắn súng
Bảng 1: Cách đánh giá điểm thực hành môn bắn súng.
Loại Bắn 10 viên đạn vào tờ giấy bia quy định, tính tổng
điểm trên tờ giấy bia
B
66 điểm – 63 điểm
62 điểm – 57 điểm
87
Trang 11Nam hơn Nử 5 điểm
* Điểm tổng kết được tính theo: Trọng số của 1.1, 1.2, 1.3
M = M1+ M2+M3
- Thời gian kiểm tra: theo lịch thi của nhà trường
Lưu ý: Sinh viên vắng mặt trong kỳ thi kết thúc học phần nếu không có lý
do chính đáng coi như đã dự thi một lần và phải nhận điểm 0 ở kỳ thi chính Sinh viên được dự thi một lần ở kỳ thi phụ ngay sau đó (nếu có) khi được trưởng khoa cho phép.
2 Cách xếp loại học phần:
Kết thúc học phần nếu sinh viên:
- Đạt từ 8,5 - 10điểm : Xếp loại A (Giỏi)
- Đạt từ 7,0 – 8,4 điểm : Xếp loại B (Khá)
- Đạt từ 5,5 – 6,9 điểm : Xếp loại C (Trung bình)
- Đạt từ 4,0 – 5,4 điểm : Xếp loại D (Yếu)
- Đạt dưới 4,0 điểm : Xếp loại F (Kém)
+ Nếu sinh viên bị điểm F phải đăng ký học lại học phần ở một trong các học kỳ tiếp theo cho đến khi đạt điểm A, B, C hoặc D.
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Môn học Bắn súng
Ngành đào tạo: Quản lý thể dục thể thao
Trang 121.Thông tin về giảng viên
- Giảng viên giảng dạy: Nguyễn Văn Tráng
- Học hàm: Thạc sỹ, học vị : Giảng viên chính
- Thời gian làm việc ở trường 34 năm
2 Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: BẮN SÚNG: Tên tiếng Anh: General Psychology
- Mã học phần:
- Số tín chỉ: 02
- Thuộc chương trình đào tạo trình độ: Đại học Hình thức đào tạo: Chính quy
- Loại học phần: Tự chọn
- Các học phần tiên quyết: Lý thuyết và thực hành môn bắn súng
- Các học phần kế tiếp: Lý thuyết, thực hành môn bắn súng , tư thế kỹ thuậtbắn súng hơi
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
Nghe giảng lý thuyết: ……06 tiết
Làm bài tập trên lớp : 0… tiết
Thực hành, thực tập ( thực tập trong nội dung thực hành ): 20 tiết
Hoạt động theo nhóm : …0 tiết
- Khoa, Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn bắn súng
Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản, trọng tâm các môn bắn nhưbắn nhanh, bắn tiêu chuẩn, bắn chậm …, cơ số đạn trong từng môn bắn của cácloại súng trong thi đấu giải cơ sở, châu lục và thế giới của môn bắn súng
Trang 13 Nắm được kiến thức cơ bản của các ngành học khác để hiểu và tiếp tục học tập;
Biết về sự thay đổi của xã hội, đặc biệt là xu hướng phát triển của môn bắn súng sâu rọng và cần thiết trong xã hội Bắn súng là môn mũi nhọn của ngành TDTT dành huy chương các giải thể thao châu lục và thế giới
Có các kỹ năng tự phát triển giữa xu hướng thay đổi;
Đánh giá được cách dạy và học.
- Thái độ:
Yêu thích môn học bắn súng, ngành họcTDTT mà sinh viên đang theo học;
Kính trọng, yêu quý, muốn noi gương các nhà khoa học, giảng viên đang giảng dạy môn học;
Nhìn thấy, hiểu được thái độ của mình;
Nhìn thấy giá trị thiết thực của xã hội;
Nhìn thấy giá trị văn hoá của địa phương và giá trị văn hoá phổ quát;
Có chuẩn mực sống trong xã hội một cách có lý do và sự tự tin.
- Bảng thể hiện mục tiêu nhận thức chi tiết:
Trang 14kế cận Kỹ thuật, phương pháp trọng tài giải bắn súng cơ sở
IA2 Trình bày được
những môn thi đấucủa môn bắn súng, mànhất là kỹ thuật tư thếđứng bắn súng trườnghơi cự ly 10 mét, hoànchỉnh kỹ thuật bắn vàbắn đạt thành tích theochương trình
IA3 Trình bày được
các nội dung, phươngpháp, điều lệ, trọng tàigiải bắn súng cơ sở
IB1 Giải thích
được mối tương
quan giữa kinh tế,
xả hội, đầu tư hiệulực, hiệu quả mônbắn súng Nắm vững
kỹ thuật tư thế đứngbắn
IB2 Phân tích
được tầm quan
trọng của kỹ thuật tưthế, nắm vững kỹ thuật tư thế đứng bắn, sử dụng súng hơi thành thạo
IB3 Làm điều lệ thiết thực nội dung của giải bắn súng, trọng tài tính điểm chính xác
IC1 Phân tích sự
cần thiết phải đầu
tư phát triển môn bắn súng vì an sinh xả hội và an ninh quốc gia trong thời kỳ pháttriển và hội nhập, nhu cầu ứng dụngtrong xã hội
IC2 Đánh giá
được tính hiệu
quả của kỹ thuật,tính năng, an toànmôn bắn súng
IC3 Tổ chức giảiđúng ý nghỉa,mục đích, đúngthành phần thamdự
Bảng tổng hợp thể hiện số mục tiêu chi tiết trong mỗi bậc.
Trang 15sử dụng nhiều loại súng Bắn nhanh, bắn chậm, bắn tiêuchuẩn, bắn 3 tư thế…, súng trường, súng hơi, súng ngắn bắn nhanh, súng tiêu chuẩn….
bị những kiến thức chung về súng trường, súng ngắn và các môn thi đấu trongmôn bắn súng, luật, phương pháp làm trọng tài môn bắn súng Rèn luyện và nângcao đức tính dũng cảm, cẩn thận mà nhất là trạng thái tâm lý cho người học
5 Nội dung chi tiết học phần
I Lý thuyết
1 1 : Nội quy và an toàn trong học bắn súng
1 2: Giới thiệu chung về môn bắn súng
1 3: Kỹ thuật tư thế đứng bắn súng trường hơi
1 4: Phương pháp tổ chức thi đấu và trọng tài
1 5: Cấu tạo, tính năng của khẩu súng trường hơi
II Thực hành
2.1 Kỹ thuật tư thế đứng bắn
Trang 161 Giáo trình bắn súng trường đại học TDTT Bắc Ninh
- Nguyễn Duy Phát (1999), Bắn súng thể thao, Nxb TDTT Hà Nội.
- Rudich P.A (1980), Tâm lý học TDTT, Nxb TDTT Hà Nội
4 Nôvicốp A.D, Mátvêép L.P (1976), Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất, tập 1 và 2, Phạm Trọng Thanh, Lê Văn Lẫm dịch, Nxb TDTT
Hà Nội
6.2 Tài liệu tham khảo:
8 Nguyễn Duy Phát (1997), “Bàn về phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo VĐV trẻ ở trường Đại học TDTT BắC NINH”, Thông tin Khoa học kỹ thuật TDTT, Tuyển tập nghiên cứu Khoa học TDTT,
Nxb TDTT Hà Nội.
9 Lê Văn Lẫm, Nguyễn Xuân Sinh, Phạm Ngọc Viễn, Lưu Quang
Hiệp (1999), Giáo trình nghiên cứu khoa học TDTT, Nxb TDTT Hà
7: Hình thức tổ chức dạy học