Từ việc học bài này các em có thể vận dụng được kiến thức của các môn học khác vào bài học làm cho bài học không bị nhàm chán, tạo không khí sôi nổi trong tiết học và làm cho các em ghi
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HÒA BÌNH
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÔNG HẢI
**************
BÀI DỰ THI:
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
TÊN CHỦ ĐỀ:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU
QUẢ GIẢNG DẠY
Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HUỲNH HƯƠNG
NĂM HỌC 2016-2017
Trang 2PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo Dục và Đào Tạo Tỉnh Bạc Liêu
- Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Huyện Hòa Bình
- Trường THCS Đông Hải
- Địa chỉ: ẤP 15 Xã Vĩnh Hậu A, Huyện Hòa Bình- Tỉnh Bạc Liêu
- Điện thoại: 07813836759
- Email: c2donghai.phb@sobaclieu.edu.vn
* Thông tin về giáo viên
- Họ và tên: Nguyễn Thị Huỳnh Hương
Ngày sinh: 01/ 07/ 1977
Môn: Tiếng Anh
Điện thoại: 0945880944
Email: nthhuong.thcsdonghai@gmail.com
Trang 3PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1.Tên hồ sơ dạy học
- Tích hợp kiến thức liên môn trong giảng dạy bộ môn Tiếng Anh Bài Dạy: Unit 10: Recycling (English 8)
- Môn học chính của chủ đề: Tiếng Anh
- Các môn được tích hợp: Hóa, Địa, Sinh Học, Giao Dục Công Dân
2 Mục tiêu dạy học tích hợp.
Dạy học tích hợp giúp cho học sinh phát triển tư duy một cách phong phú, các
em có thể suy diễn được nhiều phương diện khác nhau trong học tập Từ việc học bài này các em có thể vận dụng được kiến thức của các môn học khác vào bài học làm cho bài học không bị nhàm chán, tạo không khí sôi nổi trong tiết học và làm cho các
em ghi nhớ kiến thức một cách dễ dàng
* Về kiến thức, kĩ năng của các môn học sẽ đạt được trong bài học này:
Môn Tiếng Anh: Học sinh nắm được các từ liên quan đến các vật dụng tái
chế và các việc làm để bảo vệ môi trường, cách sử dụng tính từ theo sau là một động
từ nguyên mẩu có to hay là một mệnh đề danh từ và câu bị động
Môn Hóa và Địa: nhằm giúp học sinh nắm bắt được các chất gây ra ô nhiễm
là những chất nào và ở những vùng như thế nào thì bị ô nhiễm nhiều hay ít
Môn Sinh học: Các vấn đề về đất bị ô nhiễm, hiểu được tầm quan trọng của rừng Liên hệ với kiến thức môn Sinh để các em thấy được khi chúng ta gây ra ô nhiễm thì bản thân chúng ta phải nhận hậu quả gì
Môn GDCD: Giáo dục các em nâng cao ý thức trong vấn đề bảo vệ môi
trường
* Về thái độ.
Giáo dục cho học sinh có ý thức trong các môn học, học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn Tiếng Anh, Hóa, Địa, Sinh học, GDCD gắn với liên môn về môi trường
3 Đối tượng dạy học của bài học:
Học sinh khối 8 (bao gồm 8A học sinh giỏi, khá, 8B, 8C học sinh trung bình yếu, kém) Những đặc điểm cần thiết của học sinh đã học bài học này là biết phân biệt loại rác thải, biết một số vật dụng có thể tái chế và sử dụng lại Biết cách để bảo
vệ môi trường
4 Ý nghĩa, vai trò của bài học:
- Đối với thực tiễn dạy học học sinh có thể gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với nhau
- Đối với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học và yêu cuộc sống hơn và có trách nhiệm với môi trường xung quanh
5 Thiết bị dạy học:
- Tranh giáo viên tự chuẩn bị dùng để minh họa cho bài học, người thật, việc thật để minh họa cho bài học, những việc làm thiết thực để bảo vệ môi trường của học sinh Máy cassette, extra board…
- Máy chiếu
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Trang 4Trong bài học này chủ đề xoay quanh vấn đề mà xã hội đang quan tâm và lo lắng nhiều nhất đó là môi trường, cả đơn vị bài 10 tiếng Anh 8 đều liên quan đến môi trường và liên quan nhiều đến môn hóa học, địa lý nó được chia thành 6 tiết và tôi đã lồng ghép với môn hóa học và các môn khác như sau:
+ Tiết 1: Getting started – Listen and read: Tiết này tôi sẽ giới thiệu nhiều về vấn đề ô nhiễm chung trên toàn thế giới và có các loại ô nhiễm đặc trưng sau: Ô nhiễm nước, ô nhiễm không khí, đặc biệt là rác thải, và các loại hóa chất độc hại đã
đi vào cuộc sống con người Và qua bài học này học sinh có thể biết được một số cách để làm giảm bớt đi số lượng rác thải mà các em cung cấp, và nhận biết được những vật dụng nào có thể sử dụng lại và thứ nào có thể tái chế lại
+ Tiết 2: Speak: học sinh thảo luận, luyện nói về vấn đề bảo vệ môi trường, phân loại rác thải và biết cách xử lý chúng
+ Tiết 3: Listen: học sinh nghe bài nói về cách làm phân bón từ các loại rau,
củ, quả hư, và làm bài tập
+ Tiết 4: Read: Học sinh đọc bài và hiểu được vấn đề là không nên bỏ bất cứ thứ gì đi mà hãy suy nghĩ xem chúng có thể tái chế hay sử dụng lại Việc vứt rác bừa bãi sẽ gây ra cái gì Và là học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường thì chính các em phải làm gì khi ở trường cũng như ở nhà để bảo vệ môi trường
+ Tiết 5: Write: Học sinh nghiên cứu và viết bài về cách tái chế giấy củ thành mới Qua đó học sinh sẽ biết được rằng tiết kiệm giấy là một trong những biện pháp bảo vệ cây rừng thêm vào đó là cách tái chế xác trà để đuổi muỗi
+ Tiết 6: Language Focus: Học sinh sẽ hiểu và biết được các quy trình để tái chế những mảnh vỡ thủy tinh thành các vật dụng mới khác
Trong bài dạy này tôi xin giới thiệu được thể hiện sản phẩm đã thiết kế đó là
mô tả các hoạt động dạy và học qua giáo án Tiếng Anh 8 tiết (61) Unit 10: Recycling ( part: Speak ) (English 8) ( Tái chế chủ đề về môi trường ) Bài dạy được kết hợp với các môn học Tiếng Anh, Hóa, Địa, Sinh Học, Giao Dục Công Dân. Qua hình ảnh có thật về ô nhiễm môi trường hiện nay ở trong nước và cũng như trên thế giới, đặc biệt là nơi các em đang sinh sống, qua các chất độc mà các em biết được từ môn hóa, để thấy được tác hại của nó đến mức như thế nào với con người, con vật và thực vật vì hiện nay có rất nhiều thứ bệnh mà chúng ta không thể tìm được thuốc chữa Từ đó các em có những suy nghĩ đúng đắn cho việc bảo vệ môi trường, nói ra suy nghĩ của mình qua thảo luận nhóm, đứng lên phát biểu,
*Giáo án
-Teaching plan:English 8
-Period:61
-Date of preparation: / 01 / 2017
-Date of teaching: ………
Unit 10: RYCYCLING -2nd period of unit 10: - Speak -1st period of week: 22
I/ Objective :
1.General knowledge.
- By the end of the lesson, students will be able to take the vocabularies about the environment, protect the environment, especially they can classify the garbage
2.skills
Trang 5-Focus on speaking skill.
3.Vocabulaly.
- Related to the environment
4 Attitude :
- Students must work hard and try to listen teacher’s instruction
-Take the content of the lesson and contribute to built the lesson
- Through the lesson, they will love English and with Chemistry, Geography, Biology and Civic Education
II/Teaching aids:
- Teacher:English book, chalk , extraboard and pictures about the environment
- Students: Collect the information about the environment
III/ Procedude.
1.Teacher greets and keeps the class under control
2.The new lesson.
1 Warm up:
*Brainstorm
- Have Ss work in 2
teams
-Get them to discuss and
write on the board what
the environmental
problems have in our
lives today?
-Give feedback and
provided some the
environmental problems
through some pictures
- Teams work
-Play game in 2 teams
- Take notes
* Students’ answer.
*Environmental problems
- smoke from factories/cars/ motorbikes
- air pollution, water pollution
- deforestation
- rubbish/garbage/trash.
Trang 6
- Teacher uses the
knowledge of chemistry,
geography, biology to
explain about the
harmfulness of these
environmental problems
by printing on the
papers Then giving to
the students
- The students listen and read the harmfulness of these environmental
problems
*The harmfulness of these environmental problems.
Xã khói chứa bụi và các chất hóa học vào bầu không khí Ví dụ về các khí độc là cacbon mônôxít, điôxít lưu huỳnh, các chất cloroflorocacbon (CFCs), và ôxít nitơ là chất thải của công nghiệp và xe cộ Ôzôn quang hóa và khói lẫn sương(smog) được tạo ra khi các ôxít nitơ phản ứng với nước trong không khí (chính là sương) xúc tác là ánh sáng mặt trời
Ô nhiễm môi trường không khí là sự có mặt của một chất lạ hoặc một sự biến đổi quan trọng trong thành phần không khí, làm cho không khí không sạch hoặc
Trang 7gây mùi khó chịu, giảm thị lực khi nhìn xa do bụi Hiện nay, ô nhiễm khí quyển là vấn đề thời sự nóng bỏng của cả thế giới chứ không phải riêng của một quốc gia nào Môi trường khí quyển đang có nhiều biến đổi rõ rệt và có ảnh hưởng xấu đến con người và các sinh vật Ô nhiễm khí đến từ con người lẫn tự nhiên Hàng năm con người khai thác và sử dụng hàng tỉ tấn than đá, dầu mỏ, khí đốt Đồng thời cũng thải vào môi trường một khối lượng lớn các chất thải khác nhau như: chất thải sinh hoạt, chất thải từ các nhà máy và xí nghiệp làm cho hàm lượng các loại khí độc hại tăng lên nhanh chóng Ô nhiễm từ xe gắn máy cũng là một loại ô nhiễm khí đáng lo ngại Ô nhiễm môi trường khí quyển tạo nên sự ngột ngạt và "sương mù", gây nhiều bệnh cho con người Nó còn tạo ra các cơn mưa axít làm huỷ diệt các khu rừng và các cánh đồng Điều đáng lo ngại nhất là con người thải vào không khí các loại khí độc như: CO2, đã gây hiệu ứng nhà kính Theo nghiên cứu thì chất khí quan trọng gây hiệu ứng nhà kính là CO2, nó đóng góp 50% vào việc gây hiệu ứng nhà kính, CH4 là 13%,, nitơ 5%, CFC là 22%, hơi nước ở tầng bình lưu là 3% Nếu như chúng ta không ngăn chặn được hiện tượng hiệu ứng nhà kính thì trong vòng 30 năm tới mặt nước biển sẽ dâng lên từ 1,5 – 3,5 m (Stepplan Keckes) Có nhiều khả năng lượng CO2 sẽ tăng gấp đôi vào nửa đầu thế kỷ sau Điều này sẽ thúc đẩy quá trình nóng lên của Trái Đất diễn ra nhanh chóng Nhiệt độ trung bình của Trái Đất sẽ tăng khoảng 3,60°C (G.I.Plass), và mỗi thập kỷ sẽ tăng 0,30°C Theo các tài liệu khí hậu quốc tế, trong vòng hơn 130 năm qua nhiệt độ Trái Đất tăng 0,4°C Tại hội nghị khí hậu tại Châu Âu được tổ chức gần đây, các nhà khí hậu học trên thế giới đã đưa ra dự báo rằng đến năm 2050 nhiệt độ của Trái Đất sẽ tăng thêm 1,5 – 4,5°C nếu như con người không có biện pháp hữu hiệu để khắc phục hiện tượng hiệu ứng nhà kính Một hậu quả nữa của ô nhiễm khí quyển là hiện tượng lổ thủng tầng ôzôn CFC là "kẻ phá hoại" chính của tầng ôzôn Sau khi chịu tác động của khí CFC và một số loại chất độc hại khác thì tầng ôzôn sẽ bị mỏng dần rồi thủng Đối với sức khỏe con người Không khí ô nhiễm có thể giết chết nhiều cơ thể sống trong đó có con người Ô nhiễm ozone có thể gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở
Đối với hệ sinh thái mưa axít làm giảm độ pH của đất Đất bị ô nhiễm có thể trở nên cằn cỗi, không thích hợp cho cây trồng Điều này sẽ ảnh hưởng đến các
cơ thể sống khác trong lưới thức ăn Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời
mà thực vật nhận được để thực hiện quá trình quang hợp Các loài động vật có thể xâm lấn, cạnh tranh chiếm môi trường sống và làm nguy hại cho các loài địa phương, từ đó làm giảm đa dạng sinh học Khí CO2 sinh ra từ các nhà máy và các phương tiện qua lại còn làm tăng hiệu ứng nhà kính, làm Trái Đất ngày một nóng dần lên, các khu sinh thái sẵn có dần bị phá hủy Ô nhiễm đất xảy ra khi đất bị nhiễm các chất hóa học độc hại (hàm lượng vượt quá giới hạn thông thường) do các hoạt động chủ động của con người như khai thác khoáng sản, sản xuất công nghiệp, sử dụng phân bón hóa học hoặc thuốc trừ sâu quá nhiều, hoặc do bị rò rỉ
từ các thùng chứa ngầm Phổ biến nhất trong các loại chất ô nhiễm đất là hydrocacbon, kim loại nặng, MTBE, thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, và các hydrocacbon clo hóa Ô nhiễm môi trường đất là hậu quả các hoạt động của con người làm thay đổi các nhân tố sinh thái vượt qua những giới hạn sinh thái của các quần xã sống trong đất Môi trường đất là nơi trú ngụ của con người và hầu hết các sinh vật cạn, là nền móng cho các công trình xây dựng dân dụng, công nghiệp và văn hóa của con người Đất là một nguồn tài nguyên quý giá, con người sử dụng tài
Trang 8nguyên đất vào hoạt động sản xuất nông nghiệp để đảm bảo nguồn cung cấp lương thực thực phẩm cho con người Nhưng với nhịp độ gia tăng dân số và tốc độ phát triển công nghiệp và hoạt động đô thị hoá như hiện nay thì diện tích đất canh tác ngày càng bị thu hẹp, chất lượng đất ngày càng bị suy thoái, diện tích đất bình quân đầu người giảm Riêng chỉ với ở Việt Nam, thực tế suy thoái tài nguyên đất là rất đáng lo ngại và nghiêm trọng
Thiên tai cũng là một trong những vần đề mà con người phải đối mặt hiện nay do đâu? Nạn phá rừng không chỉ ở Vietnam mà trên toàn thế giới, tài nguyên rừng ngày càng bị thu hẹp về diện tích vì bị tàn phá nặng nề Rừng bị thu hẹp kéo theo những hiểm họa khổng lồ mang tính chất toàn cầu như làm biến dạng hệ sinh thái, tăng nguy cơ khan hiếm nước, thay đổi khí hậu và gia tăng các tai họa thiên nhiên chẳng hạn như: khí hậu thất thường, bão lụt, lũ quét, sạt lở đất và phát sinh nhiều loại dịch bệnh
Nhưng vấn đề nhức nhối và quan trọng nhất hiện nay là rác thải Xã rác thải không chỉ trên bờ làm ô nhiểm không khí mà đặc biệt là xã rác thải xuống ao, hồ, sông, biển gây ra ô nhiễm nguồn nước, chủ yếu do ăn uống bằng nước bẩn chưa được xử lý ở các nước đang phát triển Các chất hóa học và kim loại nặng nhiễm trong thức ăn nước uống có thể gây ung thư không thể chữa Vì vậy trong bài học này kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ môi trường và tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên là một điều thiết thực và hết sức cấp bách Làm giảm số lượng rác thải cho môi trường và để rác thải trở nên hữu dụng hơn đó là chủ đề của bài học ngày hôm nay
2 Pre - speaking:
- Hang the picture on the
board
- Have students work in
pairs look at the picture
page 91 and call objects
in the picture
- Look at the pictures
- Work in pairs look at the picture page 91 and call objects in the picture
*Call objects in the picture
in English
Paper, old newspaper, clothes, shoes, vegetables school bags, can, …
3 While - speaking:
- Elicit: - Listen to the teacher’s Work with a partner Look at
Trang 9You have named the
items in the pictures now
you work impairs and
decide which group each
item belongs
- Have students compare
the answer
- Call some pairs to read
in front of class
- Give eliciting answer
- After classifying the
garbage Have students
use structures in the
book to talk
- Asks students to work
in group
- Calls some groups to
present their talking in
front of the class
- Teacher gives remark
eliciting
- Compare the answer
- Read in front of class
- Take note
- Use structures in the part “example” to talk
- Work in group
- Some groups talk in front of the class
- The students take notes
the pictures and decide which groups each item belongs to
Paper: paper, old paper,
cardboard, boxes
Glass: bottles, glasses, jars Practice: practice bags, practice bottle, practice wares,
Vegetable matter: fruit peels,
vegetables
Farbic: clothes, pieces of
materials …
Leather: shoes, sandals, school bags …
*Example
- Which group do clothes belong to?
- Put them in “Fabric”
- What can we do with those clothes?
- We can recycle them and make them into paper
- That’s right
- Are fruit or leave “vegetable matter”?
- That’s right
- What can we do with it?
- We can make it into compost or fertilizes for our field
4 Post - speaking:
-Teacher emphasizes on
the key point of the
lesson by some pictures
*Good Students
- Have students find
more item and decide
which group each item
belongs to
- Call some pairs to read
things they collect
- Give feed back
- Students observe and answer
- Find more item and decide which group each item belongs to
- Read things they collect
-Copy in the book
* Look at these pictures
*Find more item and decide which group each item belongs to