BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Phước Đại B (Huyện Bác Ái) NINH THUẬN

Đoàn đã kiểm tra các hồ sơ minh chứng, quan sát thực tế và trao đổi với các thành phần nhân sự trong bộ máy tổ chức của nhà trường Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, TPT Đội, đại diện giáo vi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Phước Đại B

(Huyện Bác Ái)

NINH THUẬN - 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Phước Đại B

(Huyện Bác Ái)

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

01 Ô Hồ Hoài Nam, Sở Giáo dục và Đào tạo Trưởng đoàn

02 Ô Nguyễn Hải, Sở Giáo dục và Đào tạo Thư ký

03 Ô Trần Tiến Lợi, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành viên

04 Bà Lâm Thị Phú,

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tấn Tài 3 Thành viên

05 Bà Quảng Đại Lê Thị Thúy Vân,

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Quảng Sơn Thành viên

06 Ô Trịnh Minh Thoan,

Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Công Hải Thành viên

07 Ô Nguyễn Văn Khẩu,

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phước Tiến A Thành viên

NINH THUẬN - 2016

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO

Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ được viết tắt

CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên

CMHS Cha mẹ học sinh

CSVC Cơ sở vật chất

Đoàn Thanh niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

Đội Thiếu niên Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

GDĐT Giáo dục và Đào tạo

GVCN Giáo viên chủ nhiệm

NGLL Ngoài giờ lên lớp

TPT Đội Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài Trường Tiểu học Phước Đại B được thành lập theoQuyết định số 125/QĐ-SGDĐT ngày 03/3/2016 của Giám đốc Sở GDĐT NinhThuận

Đoàn có 07 thành viên do Phó Trưởng phòng Khảo thí và Quản lý chấtlượng giáo dục (QL CLGD) của Sở GDĐT làm Trưởng đoàn; cơ cấu nhân sự củađoàn còn có 04 thành viên là cán bộ quản lý của các trường tiểu học thuộc cáchuyện Ninh Sơn, Bác Ái, Thuận Bắc và thành phố Phan Rang – Tháp Chàm, thư kýđoàn và thành viên còn lại là chuyên viên Phòng Khảo thí và QL CLGD, SởGDĐT

Tất cả thành viên của Đoàn đánh giá ngoài đều thỏa mãn các quy định về cơcấu tổ chức, tiêu chuẩn đã nêu tại khoản 1 và khoản 2, Điều 29 của Quy định vềtiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượnggiáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên (ban hành kèmtheo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GDĐT, gọi tắt làThông tư 42)

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài Trường Tiểu học Phước Đại B đã triển khai công tác từngày 14/3/2016 cho đến hết ngày 16/5/2016 Quá trình làm việc của Đoàn đánh giángoài đã thực hiện theo lịch trình tại Kế hoạch làm việc đề ra ngày 03/3/2016 và đãđược Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt

Kế hoạch làm việc của Đoàn đánh giá ngoài đã chấp hành đầy đủ 06 bướccủa quy trình đánh giá ngoài cơ sở giáo dục đã quy định tại Điều 28 của Thông tư

42 và hướng dẫn thực hiện nghiệp vụ tại Phần II và các Phụ lục có liên quan củavăn bản số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ GDĐT về việchướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên (gọi tắt là văn bản 8987)

Đoàn đánh giá ngoài cũng đã tiến hành công tác đúng theo nguyên tắc Kiểmđịnh CLGD là: Độc lập, khách quan, đúng pháp luật, trung thực, công khai, minhbạch và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, yêu cầu đã quy định tại khoản 3 và khoản

4, Điều 29 của Thông tư 42

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

Sau đợt khảo sát sơ bộ, trường đã tiếp thu các nhận xét, các đề xuất và nhữngyêu cầu bổ sung, chuẩn bị của đoàn Đánh giá ngoài; trường đã thực hiện riêng bảngiải thích, làm rõ và đã có điều chỉnh, bổ sung nội dung đánh giá các tiêu chí Đoàn

đã kiểm tra các hồ sơ minh chứng, quan sát thực tế và trao đổi với các thành phần

nhân sự trong bộ máy tổ chức của nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, TPT Đội, đại diện giáo viên khối lớp 4 và 5, đại diện học sinh khối 1, 2 và 5, nhân viên Y

tế, cán bộ Thư viện, Kế toán, Trưởng Ban đại diện CMHS trường) về các nội dung:

Hồ sơ minh chứng của cán bộ quản lý; quyết định thành lập các tổ, Sao Nhi đồng,thành lập Chi hội Khuyến học; hồ sơ minh chứng cho việc thực hiện quy chế dânchủ, việc tự kiểm tra tài chính; thực hiện các chế độ chính sách và quyền của giáoviên, nhân viên; công tác bồi dưỡng của nhà trường cho giáo viên, nhân viên (bảo

vệ, kế toán, thư viện, y tế, thủ quỹ); hồ sơ đánh giá công chức hàng năm của Hiệutrưởng; Hoạt động y tế trường học (các thiết bị y tế, loại thuốc thiết yếu của trường;

Sổ ghi nhận hoạt động của phòng Y tế học đường; công tác chăm sóc, tuyên truyền,khám sức khỏe hàng năm cho học sinh); hoạt động của thư viện (Danh mục các loạisách, báo, tài liệu của trường; Sổ theo dõi học sinh mượn tài liệu thư viện); việctrang bị bổ sung đồ dùng, thiết bị dạy học hàng năm; về hoạt động của Ban đại diệnCMHS (xây dựng kế hoạch; số lần họp/năm; việc tạo điều kiện từ phía nhà trường;các kiến nghị của CMHS có được trường xem xét, giải quyết hay không; các hìnhthức tuyên truyền của nhà trường để giúp CMHS hiểu biết về cách đánh giá họcsinh tiểu học); Việc thực hiện các nội dung giáo dục NGLL (các hình thức tổ chứchoạt động, các hình ảnh minh chứng, sản phẩm sưu tầm của học sinh); trao đổi vềcông tác lập kế hoạch, việc thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, hồ sơ chuyên đề; về cáchoạt động, học tập học sinh, khảo sát chất lượng học tập môn Toán, Tiếng Việt

Trên cơ sở những thông tin trên và qua các ngày khảo sát chính thức tạiTrường Tiểu học Phước Đại B (từ ngày 19/4 đến ngày 21/4/2016) Đoàn có nhữngnhận định như sau:

Quy ước cách viết tắt để chỉ đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, chỉ số k có nộidung liên quan là “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2 (viết tắt là: 1.2); tiêuchuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a vàchỉ số b (viết tắt là: 1.2ab)

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Trường Tiểu học Phước Đại B đã thực hiện quy trình tự đánh giá nghiêmtúc, đánh giá được tình hình thực tại của đơn vị theo đúng Quy định tại Thông tư

42 Cấu trúc và nội dung đã thể hiện được những yêu cầu cơ bản của bản báo cáo tựđánh giá theo hướng dẫn tại văn bản 8987

Báo cáo ngắn gọn, chi tiết, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu; có các số liệu cụ thểgiúp người đọc có những hiểu biết sơ bộ về nhà trường; cách lập luận và lý giải códựa trên nội hàm của từng chỉ số, minh chứng thu thập được và hiện trạng của nhàtrường; các lỗi chính tả, lỗi đánh máy, các từ, cụm từ viết tắt chưa có quy ước màĐoàn phát hiện, chỉ ra đã được nhà trường tiếp thu và tiếp tục rà soát, chỉnh sửa, bổsung, cập nhật vào báo cáo tự đánh giá theo yêu cầu của Đoàn

Phần lớn các tiêu chí có nội dung mô tả hiện trạng còn thiếu sót (như đã traođổi với nhà trường về kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá trong buổi khảo sát sơ bộ)

đã được Hội đồng tự đánh giá xem xét, bổ sung, điều chỉnh mô tả hiện trạng đượcsát với nội hàm và phù hợp tình hình giáo dục của nhà trường (có các minh chứng

kèm theo); trường cũng đã xác định điểm mạnh, điểm yếu trên cơ sở đã nêu ở phần

mô tả hiện trạng và phù hợp nội hàm các chỉ số tiêu chí

Tuy vậy, việc đánh giá tiêu chí vẫn còn một số nội dung chưa đạt yêu cầu,cần phải điều chỉnh, bổ sung như:

- Về mô tả hiện trạng:

+ Mô tả chưa rõ ràng, chưa sát nội hàm: 1.5b (Chỉ thể hiện trường có các

loại hồ sơ theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, chưa thể hiện công tác lưu trữ

cơ quan theo quy định của Luật Lưu trữ); 2.3a (cần bổ sung cụ thể về % giáo viên xếp loại xuất sắc và % giáo viên xếp loại khá cuối mỗi năm); 2.3c (cần bổ sung mô

tả những quyền của giáo viên đã được nhà trường đảm bảo); 2.4b (cần mô tả bổ

sung trình độ đào tạo của các nhân viên và việc bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí

công tác và công tác kiêm nhiệm); 4.1a (chưa mô tả về việc thực hiện nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động của Ban đại diện CMHS trường, lớp); 4.2b (chưa

mô tả cụ thể về những công tác đã phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân củađịa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh);

+ Mô tả chưa đúng thực trạng về trường: phần mở đầu, kết luận tiêu chuẩn 2(“Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường đều có trình độ đạtchuẩn và trên chuẩn…”; thực tế: còn một giáo viên chưa đạt chuẩn, nhân viên Thư

viện có trình độ sơ cấp thư viện, chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo); 2.2c (về giáo viên đạt trình độ chuẩn); 3.1 (“diện tích sân chơi: 600 m2”; thực tế: diện tích sânchơi, bãi tập là 1200m2); 3.5 (“Diện tích phòng thư viện: 54 m2”; thực tế là 48m2)

- Về nhận định điểm mạnh, điểm yếu:

+ Chưa đúng thực trạng: 1.5b (về việc lưu trữ hồ sơ theo Luật Lưu trữ); 2.2c(về giáo viên đạt trình độ chuẩn); 2.4b (về trình độ đào tào và bồi dưỡng nghiệp vụcủa nhân viên)

+ Chưa được đề cập ở mô tả: điểm yếu 1.4c, 1.5b, 1.6c

+ Kết luận điểm yếu tiêu chuẩn 2 chưa căn cứ các điểm yếu của tiêu chíthuộc tiêu chuẩn và ngược lại: “Công tác đánh giá hiệu trưởng hàng năm PhòngGiáo dục – Đào tạo không công bố kịp thời” (điểm yếu này lại không được xácđịnh ở 2.1 và chưa là điểm yếu cơ bản); điểm yếu ở 2.1 “Phó Hiệu trưởng chưađược tham gia lớp bồi dưỡng lý luận chính trị” (chưa thể hiện ở kết luận tiêuchuẩn)

+ Kết luận điểm yếu tiêu chuẩn 4 có liên quan nội hàm 4.1 nhưng chưa được

đề cập đến điểm yếu ở tiêu chí này: “Tính chủ động của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động chưa cao.

Việc đi sâu nắm bắt các ý kiến của cha mẹ học sinh cũng như việc phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm trong giải quyết các khó khăn của lớp, của trường chưa thật hiệu quả”.

- Về kế hoạch cải tiến CLGD:

Kế hoạch cải tiến chất lượng được nhà trường xây dựng, phần lớn đảm bảođược các yếu tố cơ bản (biện pháp thực hiện; thời gian, tổ chức hay cá nhân thựchiện; biện pháp giám sát)

Song vẫn còn tiêu chí có kế hoạch cải tiến:

+ Chưa cụ thể, thiếu tính khả thi: 2.3 (chưa rõ chủ thể và thời gian thựchiện)

+ Thiếu biện pháp khắc phục điểm yếu: 1.1b (chưa có biện pháp khắc phụccho công tác sinh hoạt Đội Thiếu niên)

+ Biện pháp chưa đủ mạnh để khắc phục điểm yếu: 2.4

- Về Cơ sở dữ liệu:

Nhà trường đã thiết lập cơ sở dữ liệu khá đầy đủ của 5 năm học trước liền kề2010-2011 đến 2014-2015 và một số số liệu của năm học 2015-2016 (năm hiện tạithực hiện đánh giá ngoài) đúng theo biểu mẫu được quy định tại Phần I, Phụ lục V,văn bản 8987 Số liệu thống kê các năm liên tiếp chưa hợp lý mà đoàn đã chỉ ratrong buổi khảo sát sơ bộ đã được nhà trường giải thích (và có bổ sung các số liệuhọc sinh lưu ban, chuyển đến, chuyển đi, chuyển sang lớp linh hoạt của từng năm,từng khối lớp); nhưng số liệu học sinh liên tiếp giữa các năm vẫn chưa hợp logic (do

số liệu thống kê từng năm chưa nhất quán: có năm thì số liệu đầu năm, có năm lại

số liệu cuối năm) Số liệu tuyển mới cộng với lưu ban của học sinh khối lớp 1 cácnăm vẫn còn sai lệch, thứ tự từ năm học 2011-2012 đến 2014-2015 số lệchlà:51/50; 59/61; 45/46 và 61/63

- Về thông tin minh chứng:

Nhà trường đã thu thập minh chứng chủ yếu từ các hồ sơ hiện đang lưu giữ,các CSVC, ảnh chụp hiện có của trường Trường cũng đã chuẩn bị các hồ sơ ngoàidanh mục mã hoá minh chứng như theo yêu cầu của Đoàn để tăng thêm tính thuyếtphục cho nhận định

Trường đã trang bị tủ tạm đựng hồ sơ minh chứng và được đặt tại phòng Hộiđồng thuận tiện cho việc khai thác sử dụng, cập nhật hồ sơ minh chứng hàng năm;nhưng tủ đựng hồ sơ chưa được chắc chắn (khả năng chống thấm, chống mối mọt

và chịu nước kém), tủ chưa được thông thoáng, chưa đảm bảo việc bảo quản antoàn hồ sơ minh chứng Các hộp đựng hồ sơ minh chứng chưa đồng nhất về kíchthước, chưa đúng quy cách theo tiêu chuẩn quốc gia TCVN 9252:2012; bên ngoàimỗi hộp đều có thể hiện thông tin về danh mục mã hóa và tất cả tên hồ sơ minhchứng có bên trong hộp (trừ hộp số 15); minh chứng hiện không có ở bên trong hộpđều có thông tin chỉ dẫn rõ ràng đến nơi lưu trữ hoặc nơi đang sử dụng

Tuy vậy, việc mã hóa và sử dụng minh chứng còn có thiếu sót:

+ Mã hồ sơ minh chứng có nhiều tên gọi khác nhau: [H3.1.04.05] có 4 tên

gọi “Đánh giá xếp loại cán bộ công chức”, “Kết quả đánh giá xếp loại của hiệutrưởng, phó hiệu trưởng”, “Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp” và

“Đánh giá xếp loại nhân viên hàng năm”; [H13.5.01.01] có 2 tên gọi “Kế hoạchhoạt động chuyên môn” và “Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinhyếu” (đề nghị: mã hóa mới cho hồ sơ “Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạohọc sinh yếu”)

+ Chưa thuyết phục với nhận định: 1.1a ([H1.1.01.01]: Quyết định bổ nhiệmHiệu trưởng; [H1.1.01.02]: Quyết định bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng; lý do: chỉ cóquyết định, các hồ sơ liên quan khác chưa được lưu giữ tại trường)

+ Minh chứng không có hồ sơ: [H6.2.01.03] (“Hồ sơ công chức của hiệutrưởng và phó hiệu trưởng”; đề nghị: liên hệ Phòng GDĐT để có bản sao bộ hồ sơ

của Hiệu trưởng lưu giữ minh chứng tại nhà trường); [H9.3.04.02] (“Hồ sơ bắc

nước sạch”); [H12.4.01.01] (“Danh sách tổng hợp Ban đại diện cha mẹ học sinhlớp, trường”; nhưng không có danh sách Ban đại diện CMHS lớp); [H12.4.01.02](“Biên bản họp Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường”, không có Biên bảnhọp Ban đại diện CMHS của trường);

+ Minh chứng chưa đủ tin cậy, đề nghị: sử dụng thêm [H13.5.02.01] (minhchứng cho 5.2b để tăng tính thuyết phục); [H7.2.05.02] (“Danh sách HS nhận họcbổng”; cần bổ sung Danh sách học sinh được hưởng các chế độ theo quy định củanhà nước; minh chứng 2.5c, 5.3c); [H15.5.07.01] “Kế hoạch các chuyên đề về đổimới phương pháp dạy học”; [H15.5.07.02] “Giáo án thể nghiệm chuyên đề của các

tổ chuyên môn”; [H15.5.07.03] “Biên bản sinh hoạt chuyên môn toàn cấp” (chưa

có ký xác nhận của Lãnh đạo và các bộ phận; đề xuất: bổ sung chữ ký và gộp 3 mãtrên thành một mã minh chứng, có tên “Hồ sơ chuyên đề”); [H15.5.07.04] “Các sản

phẩm mô hình học tập của học sinh” (chưa đáp ứng yêu cầu nội hàm về học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập).

+ Minh chứng chưa đủ các năm: [H11.3.06.05] “Sổ dự giờ” (chỉ đầy đủ nămhọc 2014-2015, các năm 2012-2013, 2013-2014 thiếu rất nhiều, các năm 2010-

2011, 2011-2012 không có)

+ Mã minh chứng có liệt kê ở danh mục nhưng không được sử dụng trongnội dung báo cáo tự đánh giá: [H14.5.03.01] (“Báo cáo sau khai giảng”; đề nghị:loại bỏ khỏi danh mục); và ngược lại [H14.5.03.02] (không có trong danh mục; cầnxác định lại tên hồ sơ và bổ sung vào danh mục; hoặc loại bỏ)

+ Minh chứng có tên loại hồ sơ không đúng với tên trong danh mục mã minhchứng: [H11.3.06.07] (“Danh mục bổ sung thiết bị đồ dùng dạy học hàng năm”;thực tế: “Sổ ghi chép thiết bị đồ dùng dạy học được bổ sung”); [H11.3.06.04](“Danh mục đồ dùng dạy học tự làm”; thực tế: “Sổ theo dõi đồ dùng dạy học dogiáo viên tự làm”); [H12.4.01.03] (“Báo cáo tổng kết, phương hướng hoạt động củaBan đại diện cha mẹ học sinh”; thực tế: “Kế hoạch hoạt động Hội CMHS; Báo cáo

tình hình hoạt động Hội CMHS”; (đề nghị: đổi tên “Hội CMHS” thành “Ban đại

diện CMHS” cho đúng theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT và lấy tên hồ sơ minhchứng là “Hồ sơ hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh (Kế hoạch hoạt động,Báo cáo tình hình hoạt động)”); [H5.1.06.02] (“Chương trình ngoại khóa về lịch sửđịa phương, dân tộc”; thực tế: “Kế hoạch hoạt động ngoại khóa”, không có nộidung về giáo dục truyền thống lịch sử địa phương, dân tộc).

+ Nhà trường và đoàn đã thống nhất điều chỉnh, bổ sung hồ sơ nhằm tăngtính thuyết phục cho các nhận định: Quyết định thành lập Sao Nhi đồng và Quyếtđịnh thành lập Chi hội Khuyến học (minh chứng 1.1b); Các hồ sơ biểu mẫu thểhiện việc thực hiện quy chế dân chủ, quy chế thực hiện ba công khai (minh chứng1.4c); Quyết định thành lập đoàn kiểm tra và Biên bản tự kiểm tra tài chính, tài sảnhàng năm (minh chứng 1.6c); dùng mã [H12.4.01.02] “Hóa đơn thanh toán tiềnnước máy” (minh chứng cho 3.4c thay cho mã [H9.3.04.02] “Hồ sơ bắc nướcsạch”); Kế hoạch tổ chức, quyết định khen thưởng hội thi làm đồ dùng dạy học vàtrang trí lớp cấp trường (minh chứng 3.6b); Hóa đơn mua đồ dùng thiết bị dạy học(minh chứng 3.6c); Hồ sơ tuyển sinh đầu năm và quyết định công nhận xã đạtchuẩn phổ cập GDTH đúng độ tuổi của cấp trên (minh chứng 5.3b); Kế hoạchtháng, năm của nhân viên Y tế (minh chứng 5.5a); Các văn bản triển khai thực hiệnuống thuốc tẩy giun, uống vitamin, tiêm chủng theo lịch cho học sinh hoặc sổ theodõi sức khỏe học sinh của nhà trường (minh chứng 5.5b); Kế hoạch tháng, năm củaBan văn thể, Y tế học đường (minh chứng 5.5c); Danh sách học sinh hoàn thànhchương trình bậc tiểu học 5 năm (minh chứng 5.6a)

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Nhà trường đã tự đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn với 28 tiêu chí Mỗi tiêu chuẩnđều lần lượt đánh giá đến hết các tiêu chí; có mở đầu và kết luận tiêu chuẩn Không

có tiêu chí nào là chưa được nhà trường phân tích, đánh giá hoặc thiếu thông tindẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt Còn 09 chỉ sốtrường chưa bám sát nội hàm để phân tích nên kết quả tự đánh giá chưa đúng vớiyêu cầu: 1.5b; 2.2c; 3.1c; 3.3ab; 3.5a; 4.1c; 5.5a và 5.7c

Kết quả tự đánh giá (theo Hội đồng tự đánh giá) các tiêu chí sau khi trường đã

có giải thích, làm rõ và bổ sung theo yêu cầu của Đoàn trong buổi khảo sát sơ bộ làkhông có thay đổi so với kết quả tự đánh giá đăng ký ban đầu, cụ thể:

+ Tổng số các chỉ số đạt: 78 / 84 tổng chỉ số (92,86%);

+ Tổng số các tiêu chí đạt: 24 / 28 tổng tiêu chí (85,71%);

+ Về cấp độ: Tự đánh giá đạt cấp độ 1 của Chuẩn Kiểm định CLGD do còn

01 chỉ số thuộc 01 tiêu chí bắt buộc phải đạt ở cấp độ 2 nhưng kết quả tự đánh giácủa trường là “Không đạt”: 2.2b

c) Những tiêu chí chưa được nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặcthiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:

Không có

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí

đủ 6 bước của quy trình tự đánh giá Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá đã thành lậpnhóm thư ký (03 thành viên) và 5 nhóm công tác chuyên trách cho 5 tiêu chuẩn (cótất cả 11 thành viên); đã xây dựng kế hoạch tự đánh giá rất chi tiết, cụ thể với thờigian biểu 15 tuần (từ ngày 07/9/2015 đến ngày 19/12/2015) và có giao nhiệm vụ cụthể cho từng nhóm công tác; đã dự kiến các nguồn lực, thời điểm cần huy động và dựkiến các hồ sơ minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí theo gợi ý tại văn bản số46/KTKĐ-KĐPT ngày 15/01/2013 của Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD Việc tậphuấn và triển khai thực hiện nghiệp vụ tự đánh giá cho các thành viên đạt yêu cầutheo các văn bản quy định của Bộ GDĐT và hướng dẫn thực hiện của Sở GDĐT

Tuy nhiên, việc thu thập và xử lý các thông tin minh chứng chưa thật chặtchẽ, kiểm soát các nội dung và tổng hợp các thông tin từ các phiếu đánh giá tiêu chítrong quá trình tự đánh giá còn chưa thật thấu đáo

- Báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của Trường đã thực hiện báo cáo tự đánh giá với đầy

đủ nội dung, đúng theo cấu trúc quy định; báo cáo ngắn gọn, rõ ràng; cung cấp đủphần cơ sở dữ liệu và nội dung tự đánh giá từng tiêu chí

Những thiếu sót về hình thức trình bày và nội dung của báo cáo tự đánh giá

mà Đoàn đã chỉ ra sẽ được nhà trường tiếp tục điều chỉnh, bổ sung ngay sau kếtthúc đợt khảo sát chính thức

4 Những điểm mạnh của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường đúng, đủ theo quy định Điều lệ trườngtiểu học và hoạt động có hiệu quả

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể,phù hợp với tình hình đơn vị

Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ cho công tác giáo dục

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Đội ngũ cán bộ quản lý đạt trình độ đào tạo trên chuẩn và đều trải qua thờigian làm công tác giảng dạy nhiều năm, được đánh giá hàng năm là hoàn thành tốt

và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng theo quyđịnh

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ chính sách kịp thời đến đội ngũ GV-NV; đồng thời luôn quan tâm đảm bảo các quyền cho học sinh theo đúng quyđịnh Nhà trường đã làm tốt công tác vận động, kêu gọi các nhà hảo tâm tặng họcbổng cho học sinh nghèo hiếu học

CB-c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Diện tích bình quân trên học sinh vượt chuẩn (17,1 m2 /học sinh), khuôn viêntrường có tường rào bao quanh kiên cố trên 1,5m; cổng, biển tên trường đúng theoquy định Điều lệ trường tiểu học

180 bộ bàn ghế (100%) trường đang sử dụng không quá 2 chỗ ngồi, quy

cách, vật liệu, màu sắc đảm bảo quy định (theo Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT, ngày 16/6/2011 của Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế).

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Ban đại diện CMHS lớp, trường được thành lập vào đầu mỗi năm học; tíchcực tham gia, hỗ trợ nhà trường trong hoạt động giáo dục và hoạt động đúng theoĐiều lệ của Ban đại diện CMHS

Nhà trường thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyềnđịa phương; đã xây dựng mối quan hệ tốt với các tổ chức đoàn thể xã hội, với Banđại diện CMHS nhằm huy động các nguồn lực ủng hộ, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện nhà trường

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Nhà trường có đầy đủ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạtđộng chuyên môn; thực hiện dạy đủ số môn, đúng chương trình, kế hoạch giảngdạy đảm bảo theo chuẩn kiến thức kỹ năng chương trình có chú trọng phát triển đếncác đối tượng học sinh

Nhà trường thực hiện tốt mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và

đã được công nhận mức độ I

Chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường được giữ vững và tăng dầnqua các năm, tỉ lệ học sinh lên lớp đạt từ 99% trở lên, học sinh lớp 5 hoàn thànhchương trình tiểu học đạt 100%

5 Những điểm yếu của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Hoạt động phong trào Đội Thiếu niên chưa phong phú Công tác phòng cháychữa cháy và an toàn cho giáo viên, học sinh chưa được đảm bảo (thiếu thiết bị)

Công tác lưu trữ hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục chưa được tậptrung lưu giữ tại văn thư mà còn giữ ở các bộ phận thực hiện

Tổng phụ trách Đội được bổ nhiệm chưa đúng thẩm quyền quy định; hợpđồng giáo viên dạy tiếng Anh còn căn cứ văn bản đã hết hiệu lực (theo Thông tư21/2003/TT-BLĐTBXH; hiện hành là Thông tư 30/2013/TT-BLĐTBXH)

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Phó Hiệu trưởng chưa tham gia lớp bồi dưỡng trung cấp lý luận chính trị.Còn một giáo viên chưa đạt chuẩn, nhân viên Kế toán kiêm Văn thư nhưngchưa được bồi dưỡng nghiệp vụ văn thư lưu trữ, cán bộ Thư viện mới chỉ đạt trình

độ sơ cấp

Công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của số ít giáo viên,nhân viên chưa đạt kết quả như mong muốn

c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Sân chơi, bãi tập còn thiếu đồ chơi, thiết bị vận động, còn ít cây có bóng mátcho học sinh

Khối phòng phục vụ học tập của trường chưa có phòng giáo dục thể chất,phòng ngoại ngữ, phòng thiết bị giáo dục; khối phòng hành chính quản trị chưa cóphòng giáo viên; văn phòng đang dùng chung cho bộ phận kế toán-văn thư và y tế;

và chưa có phòng thường trực (bảo vệ) ở gần cổng trường

Hiện tại trường chưa có khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ giáo viên; chưa

có nhà để xe cho giáo viên và học sinh

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tu bổ, sửa chữa CSVC trường học cóphần hạn chế do kinh tế địa phương còn nghèo

Việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương trong các hoạt động giáodục chung của nhà trường chưa được thường xuyên, chưa sâu rộng

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành chương trình môn học ở một sốlớp chưa tốt, vẫn còn học sinh chưa đọc thông thạo

Công tác tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh chưa thường xuyên,chưa đều ở các năm (chỉ thực hiện trong năm học 2015-2016 và chưa ghi ngày,tháng, năm thực hiện khám định kỳ các đợt) Trang thiết bị phục vụ cho y tế họcđường chưa đầy đủ

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trên cơ sở mô tả hiện trạng tại báo cáo tự đánh giá; bản giải thích, bổ sunglàm rõ những yêu cầu chuẩn bị khảo sát chính thức của nhà trường và thực tế khảosát chính thức của Đoàn đánh giá ngoài; Đoàn và Hội đồng tự đánh giá trường tiểuhọc Phước Đại B đã đồng thuận về nội dung đánh giá các tiêu chí như sau:

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1 Điểm mạnh

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đúng, đủ theo Điều lệ trường tiểuhọc: có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; có các tổ chức đoàn thể, các hội đồng; cócác tổ chuyên môn và tổ văn phòng

2 Điểm yếu:

Bổ nhiệm chức danh TPT Đội chưa đúng thẩm quyền quy định của Điều lệtrường tiểu học; chưa có quyết định thành lập tổ chức Sao Nhi đồng hằng năm

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hằng năm, Chi bộ Đảng, Hội đồng trường và Hiệu trưởng tiếp tục thực hiện

và duy trì tốt cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường; việc bố trí cán bộ dựa trên cơ sở

dự nguồn, mức độ, khối lượng hoàn thành nhiệm vụ được phân công; tăng cườngbồi dưỡng giúp đỡ đội ngũ kế cận, dự nguồn để đảm bảo cơ cấu tổ chức bộ máyđúng, đủ theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

Từ năm học 2016-2017, Hiệu trưởng tham mưu nhân sự trình Phòng GDĐT

huyện Bác Ái ban hành quyết định bổ nhiệm giáo viên đảm nhận chức vụ TPT Độiđúng thẩm quyền quy định tại Điều lệ trường tiểu học

Chuẩn bị cho đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo TPT Đội và GVCNtham mưu trình Hiệu trưởng ban hành quyết định thành lập tổ chức Sao Nhi đồng;chỉ đạo các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các tổ chức trong trường tiến hành ràsoát nhân sự và họp bầu tổ trưởng theo đúng thời gian quy định

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

Địa điểm đặt trường thuận lợi cho đa số học sinh đi học, đảm bảo an toàncho học sinh và có đầy đủ giấy tờ về quyền sở hữu khuôn viên nhà trường

2 Điểm yếu

Trường thuộc huyện miền núi, đa số học sinh đều là con em dân tộc Ra-glai;ảnh hưởng của phong tục tập quán về cư trú nên vẫn còn số ít học sinh gặp khókhăn về đi lại học tập do ở cách xa trường

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Vào đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng cơ cấu số lớp đúng theo quy định và chỉđạo GVCN lớp chia tổ, bầu ban cán sự lớp theo đúng quy định; tiếp tục duy trì việcsắp xếp và biên chế học sinh mỗi lớp đảm bảo sĩ số không vượt quá quy định củaĐiều lệ trường tiểu học; duy trì tổ chức 100% lớp học 02 buổi/ngày

Tăng cường, thường xuyên giữ mối liên hệ với các tổ chức đoàn thể, các tổchức chính trị-xã hội của Ngành và trên địa bàn xã, huyện để tranh thủ mọi sự ủng

hộ giúp đỡ, tạo điều kiện cho các em xa trường có được thuận lợi khi đến trườnghọc tập (mọi sự ủng hộ, giúp đỡ về tài chính nếu có sẽ được nhà trường cân đối,

thống nhất để lần lượt trang bị xe đạp cho các em có thành tích và có cố gắngchuyên cần trong học tập).

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh

Cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng đúng quy định

Các tổ đều có xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, học kỳ, nămhọc và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định; các biên bản sinh hoạt tổ đều có ghichép đầy đủ, chất lượng về nội dung;

Thực hiện tốt các nhiệm vụ chuyên môn theo quy định, có tham gia đánhgiá, xếp loại giáo viên, nhân viên hàng năm

2 Điểm yếu

Trong sinh hoạt định kỳ của các tổ, việc đóng góp ý kiến xây dựng để cảitiến nâng cao chất lượng các hoạt động của tổ còn chưa nhiều

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hằng năm, Hiệu trường duy trì việc sắp xếp cơ cấu của tổ chuyên môn, tổvăn phòng theo đúng quy định; có kế hoạch bồi dưỡng và phát huy vai trò của các

tổ trưởng trong việc triển khai thực hiện nhiệm vụ của tổ;

Các tổ trưởng tiếp tục duy trì việc xây dựng kế hoạch hoạt động chung của

tổ và sinh hoạt tổ đúng theo quy định; thường xuyên tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả

về chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ;

Triển khai, thực hiện tốt, giám sát thường xuyên để kịp thời chấn chỉnh mọihoạt động theo đúng nhiệm vụ và chức trách của các tổ; tạo môi trường thân thiệntrong sinh hoạt, trong thực hiện nhiệm vụ, tranh thủ tiếp thu các ý kiến đóng gópvới tinh thần xây dựng để nâng cao chất lượng trong sinh hoạt tổ; đề xuất Hiệutrưởng khen thưởng, kỷ luật kịp thời, công khai, đúng pháp luật đối với giáo viên,nhân viên trong thực hiện nhiệm vụ được phân công

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường;

1 Điểm mạnh

Nhà trường chấp hành và triển khai thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghịquyết của các cấp ủy Đảng và sự quản lý về hành chính của chính quyền địaphương Luôn chấp hành tốt sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quanquản lý giáo dục cấp trên;

Đã thực hiện nghiêm túc, đầy đủ các báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất vớicác cơ quan quản lý cấp trên;

Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong mọi hoạt động của trường, xâydựng được tập thể sư phạm đoàn kết, phát huy tốt vai trò của các bộ phận, tổ chứcđoàn thể trong mọi hoạt động của trường

2 Điểm yếu

Các biểu mấu triển khai thực hiện 3 công khai trong hoạt động nhà trườngcòn chưa đúng mẫu quy định tại Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày07/5/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, chưa lưu giữ đầy đủ theo từng năm

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng tuần, hàng tháng, Hiệu trưởng chỉ đạo, giám sát việc triển khai, thựchiện nghiêm túc, đúng đủ các chỉ thị, nghị quyết và các văn bản của cấp trên đếntoàn thể CB-GV-NV và học sinh trong trường;

Chỉ đạo và cùng nhân viên văn thư giám sát việc duy trì, thực hiện nghiêmtúc các chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất của các bộ phận, tổ chức đoàn thể về các

cơ quan quản lý cấp trên theo quy định

Hiệu trưởng tiếp tục các biện pháp duy trì tốt việc thực hiện quy chế dân chủtại đơn vị, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, chú ý việc thực hiện quy chế công

khai đúng thời điểm, đúng biểu mẫu và lưu giữ đầy đủ hằng năm Ban chấp hànhCông đoàn phối hợp thực hiện và giám sát việc thực hiện; kịp thời góp ý, điều chỉnhnhằm phát huy, đẩy mạnh dân chủ trong mọi hoạt động giáo dục của nhà trường.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

2 Điểm yếu

Việc lưu giữ các hồ sơ liên quan đến hoạt động giáo dục của nhà trườngchưa đầy đủ theo từng năm; việc lưu giữ chưa được thực hiện tập trung tại nhàtrường mà còn lưu giữ tại các bộ phận thực hiện, chưa đáp ứng yêu cầu quy địnhcủa Luật Lưu trữ

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Hiệu trưởng chỉ đạo, giám sát các bộ phận trong trường tiếp tụcthực hiện có chất lượng tất cả các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhàtrường; lưu giữ cẩn thận, đầy đủ từng năm

Cùng nhân viên văn thư xây dựng phương án cụ thể, phù hợp với điều kiệnnhà trường để quy định, tổ chức việc sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên quan đến hoạt độnggiáo dục hàng năm đúng theo quy định của Phòng GDĐT và theo Luật Lưu trữ (khikết thúc năm học hằng năm)

Đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng cùng với công đoàn trường tiếp tục tổ chứccho CB-GV-NV đăng ký thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua củangành; duy trì và có các giải pháp cụ thể, thiết thực để tất cả CB-GV-NV tham gia

tích cực các phong trào thi đua do các cấp quản lý tổ chức; thực hiện công tác sơkết, tổng kết các phong trào thi đua, các cuộc vận động để đúc, rút kinh nghiệm từ

đó có các biện pháp điều chỉnh, bổ sung để thực hiện ngày càng tốt hơn các cuộcvận động, các phong trào thi đua

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Chi bộ Đảng tăng cường giám sát việc thực hiện quy hoạch cán

bộ dự nguồn; công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm; công tác quản lý đội ngũ GV-NV của lãnh đạo nhà trường;

CB-Hiệu trưởng tăng cường tham khảo các quy định của ngành, các văn bản quyphạm pháp luật có liên quan để thực hiện đúng thẩm quyền và tham mưu chính xác,đúng chức năng cho ngành về việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm CB-GV-NV thuộcquyền quản lý;

Hiệu trưởng cùng các cá nhân liên quan tăng cường phối hợp thực hiện chínhsách tiết kiệm, hợp lý trong việc sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, CSVC để phục

vụ các hoạt động giáo dục; cùng với TPT Đội, GVCN thường xuyên tuyên tuyền vàgiáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn và bảo quản CSVC trường học (các buổichào cờ, chương trình phát thanh Măng non; lồng ghép trong các tiết dạy chínhkhóa và các hoạt động giáo dục NGLL)

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Điểm mạnh

Hàng năm, nhà trường đều chú trọng đến công tác xây dựng và thực hiện các

kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và CB-GV-NV; không đểxảy ra các vụ việc mất an toàn; thường xuyên tuyên truyền phòng tránh dịch bệnh,ngộ độc thực phẩm, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tai nạn thương tích

Trong 5 năm gần đây, trường không có xảy ra hiện tượng kỳ thị, vi phạm vềgiới, bạo lực trong nhà trường

2 Điểm yếu

Công tác phòng chống cháy nổ còn thiếu trang thiết bị phòng cháy, chữacháy tối thiểu, cần thiết

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác đảm bảo an toàn choCB-GV-NV và học sinh; phối hợp tốt với công an xã để giữ vững trật tự, an ninhtrong trường học; cùng TPT Đội tiếp tục xây dựng và triển khai thực hiện có hiệuquả các kế hoạch như: kế hoạch phòng chống tai nạn, thương tích; kế hoạch phòngchống cháy nổ; kế hoạch phòng tránh các hiểm họa thiên tai và kế hoạch phòngtránh các tệ nạn xã hội;

Tổ chức cho học sinh ký cam kết thực hiện tốt nội quy trường lớp, an ninh

trật tự, đảm bảo an toàn giao thông vào đầu năm học và không đốt pháo nổ vào dịp tếtNguyên Đán; cùng nhân viên Kế toán có kế hoạch mua sắm các thiết bị phòng cháy,chữa cháy cho các phòng học và phòng chức năng; thiết lập sơ đồ thoát nạn vàhướng dẫn cho CB-GV-NV và học sinh khi có hiểm họa thiên tai xảy ra;

Xây dựng kế hoạch phối hợp với các đoàn thể (Công đoàn, Đoàn Thanhniên) và chỉ đạo TPT Đội, GVCN tăng cường công tác giáo dục trong học sinh vànâng cao nhận thức trong CB-GV-NV nhằm phòng, tránh hiện tượng kỳ thị, viphạm về giới và bạo lực học đường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Đạt

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đúng, đủ theo Điều lệ trường tiểuhọc; xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết, phát huy tốt vai trò của các bộ phận,các tổ chức đoàn thể trong các hoạt động giáo dục

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể,phù hợp với tình hình đơn vị

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Công tác lưu trữ tài liệu và hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục củanhà trường chưa đầy đủ, chưa khoa học, chưa đáp ứng yêu cầu của Luật Lưu trữ

Thực hiện quy chế công khai đối với cơ sở giáo dục hằng năm chưa đúngcác biểu mẫu quy định

Công tác bổ nhiệm TPT Đội chưa đúng thẩm quyền quy định tại Điều lệtrường tiểu học

- Kiến nghị đối với nhà trường:

Thực hiện duy trì ổn định cơ cấu tổ chức theo quy định; phát huy vai trò lãnhđạo của chi bộ Đảng, trách nhiệm của các cá nhân, tổ chức đoàn thể trong nhàtrường trong quá trình thực hiện nhiệm vụ; tăng cường công tác tự kiểm tra thúcđẩy các hoạt động giáo dục, quản lý CB-GV-NV, học sinh và quản lý tài chính, đấtđai, CSVC theo quy định

Hiệu trưởng tăng cường biện pháp đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trườnghọc theo hướng phòng ngừa, thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý thức trong CB-GV-NV và học sinh; xây dựng phương án cụ thể, phù hợp với điều kiện nhà trường

để quy định, tổ chức việc sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên quan đến hoạt động giáo dụchàng năm đáp ứng quy định của Luật Lưu trữ

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Điểm mạnh

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có đủ số năm dạy học; Có trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lối sống gương mẫu và đượcđánh giá, xếp loại hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hàng năm;

Đã được đào tào, bồi dưỡng về quản lý giáo dục; tham gia học tập đầy đủcác nghị quyết, chỉ thỉ, bồi dưỡng chính trì hàng năm

2 Điểm yếu

Phó Hiệu trưởng hiện vẫn chưa được bồi dưỡng Trung cấp Lý luận chính trị

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng luôn tự bồi dưỡng, không ngừng học tập, traudồi chuyên môn, nghiệp vụ và bồi dưỡng về chính trị để tiếp tục phát huy năng lựcquản lý, điều hành trong những năm tiếp theo

Cuối mỗi năm học, Chủ tịch Công đoàn trường tổ chức đánh giá Hiệu trưởngđúng quy trình, khách quan và gửi hồ sơ về Phòng GDĐT đúng thời hạn quy định;Hiệu trưởng tiếp tục tổ chức đánh giá, nhận xét Phó Hiệu trưởng công khai, nghiêmtúc và đúng văn bản quy định

Hiệu trưởng tham mưu với Đảng ủy xã Phước Đại, đề xuất với lãnh đạoPhòng GDĐT Bác Ái, tạo điều kiện cho Phó Hiệu trưởng tham gia và sớm hoànthành lớp bồi dưỡng Trung cấp Lý luận chính trị nhằm đáp ứng tốt công tác quản lýgiáo dục trong tình hình mới (hoàn thành trong 2 năm học tới)

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Đạt

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc của tiểu học theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

1 Điểm mạnh

Đội ngũ giáo viên nhà trường đảm bảo tỉ lệ 1,2 đối với lớp học 1 buổi/ngày

và 1,5 đối với lớp học 2 buổi/ngày theo quy định tại Thông tư số BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Bộ GDĐT và Bộ Nội vụ;

35/2006/TTLT-Có giáo viên dạy chuyên môn Âm nhạc, tiếng Anh và giáo viên được phâncông làm TPT Đội

2 Điểm yếu

Trường chưa được bổ sung biên chế giáo viên dạy môn Thể dục và môn Mỹthuật; còn 01 giáo viên có trình độ đào tạo chưa đạt chuẩn

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Chuẩn bị cho mỗi năm học mới, trên cơ sở kế hoạch tuyển sinh được duyệt,Hiệu trưởng tiếp tục, kịp thời rà soát tình hình về cơ cấu, số lượng đội ngũ giáoviên để có phương án phù hợp về biên chế số lớp, tham mưu Phòng GDĐT về việc

bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên phù hợp với quy mô lớp học; đảm bảo đủ số lượng

và cơ cấu giáo viên để dạy các môn học bắt buộc của tiểu học theo Thông tư số35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV

Trong năm học 2016-2017, Hiệu trưởng tiếp tục trình xin ý kiến chỉ đạo củaPhòng GDĐT để được chỉ đạo, sắp xếp, bố trí biên chế chính thức giáo viên dạymôn Thể dục và môn Mỹ thuật phù hợp với quy mô lớp học, nhằm tăng cườngtrách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và các nhiệm vụ khác được Hiệutrưởng phân công; có kế hoạch thích hợp để giáo viên chưa đạt chuẩn tự đào tạo bổsung hoặc trình xin ý kiến Phòng GDĐT bố trí, sắp xếp công tác khác phù hợp

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Không đạt (chỉ số b và c chưa đạt)