TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

sạch, vững mạnh [H1-1.3-01] Quyết định công nhận chi bộ trong sạch vữngmạnh; tổ chức Công đoàn có 55 đoàn viên, hoạt động theo đúng điều lệ, bảo vệ quyền lợi hợp pháp cho người lao động,

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG

TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ



BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Bạc Liêu, năm 2019

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG

1 Đinh Xuân Thái Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Lê Minh Sóc P.Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Đình Hùng Thư ký HĐT Thư ký HĐ

4 Lê Minh Thuận Phó bí thư chi bộ Ủy viên HĐ

5 Huỳnh Cát Khoa Chủ tịch CĐ Ủy viên HĐ

7 Phạm Hoàng Lâm

Tổ trưởng tổ Ngữ

8 Quách Văn Xịa

11 Phạm Ngọc Luyến Giáo viên Ủy viên HĐ

Tỉnh Bạc Liêu, năm 2019

II.TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4 54

2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên CBQL, GV, NV

3 Cán bộ, giáo viên, nhân viên CB, GV, NV

4 Chiến lược phát triển CLPT

7 Đại diện cha mẹ học sinh ĐDCMHS

8 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đoàn TNCSHCM

9 Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội TNTPHCM

13 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL

26 Ứng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 và 3

Tiêu chí Kết quả Ghi chú

Kết quả: Không đạt Mức 4

2 Kết luận: Không đạt

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: TRƯỜNG THCS XÃ HƯNG PHÚ

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục-Đào tạo huyện Phước Long

Tỉnh/thành phố trực

thuộc Trung ương

Bạc Liêu Họ và tên hiệu

trưởng

Đinh Xuân Thái

Huyện/quận/thị

xã/thành phố

Phước Long Điện thoại 0291.3869.267

Xã/phường/thị trấn Hưng Phú FAX

thcshungphu.pgddtphu oclong.edu.vn

Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Trường liên kết với

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

2 Cơ cấu khối công trình của nhà trường

học2013-2014

Nămhọc2014-2015

Nămhọc2015-2016

Nămhọc2016-2017

Nămhọc2017-2018

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạt chuẩn

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

2013-Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

4 Tổng số giáo viên dạy

giỏi cấp huyện và tương

đương

Không

tổ chức thi

22

Không

tổ chức thi

14

Không

tổ chức thi

5 Tổng số giáo viên dạy

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục (đối với tiểu học)

c) Kết quả giáo dục (đối với trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học)

2014

2013-Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Ghi chú

Trường thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và các cuộc vận động lớn của ngành, cuộc vận động“Học tập và làm theo tấm gư ơng đạo đức Hồ

Chí Minh”, phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường THCS xã Hưng Phú đã quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng

đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, Ứng dụng công nghệ thông tin (ƯDCNTT)nhằm đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh.Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang bị các thiết bị, đồ dùng dụng dạy học nhằmnâng cao hiệu quả giờ dạy Thực hiện nghiêm túc chương trình kế hoạch giảngdạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL), hoạt động hướng nghiệp, các phongtrào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao (TDTT), nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Đa số giáo viên biết áp dụng và thực hiện bài giảng điện tử tronggiảng dạy

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong kiểm địnhchất lượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhàtrường Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩnđược quy định tại Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo thì nhà trường mới có thể xác định được hiện trạng, những điểm mạnh,

điểm yếu, xác định được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo các tiêu chí.

Từ đó, nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến đểnâng cao chất lượng giáo dục

2 Mục đích tự đánh giá: Là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra cácđiểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng vàcác biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD-

ĐT ban hành

3 Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá: Nhà trường tiến hành triển khai công tác TĐG từ tháng 02/2019 và hoànthành bước đầu vào tháng 6/2019 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG,Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đã huy động sự vào cuộc của toàn thể đội ngũCBGVNV, sự tham gia của Ban ĐDCMHS

Tuy nhiên lực lượng nòng cốt làm việc tích cực vẫn là các thành viên củaHội đồng TĐG Mặc dù các thành viên trong Hội đồng TĐG đều phải đảm nhiệm

và hoàn thành những công việc được giao trong năm nhưng tất cả đều nhận thứcđúng đắn về mục đích, lý do của công tác TĐG nên đều dành thời gian ngoài giờlàm việc của mình để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho

Những vấn đề nổi bật của nhà trường trong báo cáo TĐG là: Báo cáo đượctrình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô

tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đề cập tới những điểm mạnh, điểm yếu của nhàtrường và đặc biệt một nội dung quan trọng, rất cần thiết trong mỗi tiêu chí đó là

kế hoạch cải tiến, phát huy những điểm mạnh, đề ra các biện pháp khắc phục điểmyếu, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý Nhà trường.

Mở đầu: Trường THCS xã Hưng Phú có đủ tất cả các tổ chức trong nhà

trường theo quy định Có một Chi bộ Đảng với 22 đảng viên, chi bộ nhiều năm đạtchi bộ trong sạch vững mạnh, trường có một Liên đội, Công đoàn nhiều năm đượccông nhận Công đoàn vững mạnh cấp huyện Nhà trường nhiều năm đạt danh hiệutập thể lao động tiên tiến, xây dựng chiến lược phát triển nhà trường phù hợp vớiđiều kiện địa phương Thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua, chấp hànhnghiêm chỉnh đường lối chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước,của địa phương và sự lãnh đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồnlực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên cácphương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phònggiáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

- Chiến lược phát triển của nhà trường được thông qua Hội đồng trường và được

phòng GD-ĐT phê duyệt [H1-1.1-01] (Văn bản chiến lược đã phê duyệt)

- Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường, đăng tải

trên trang thông tin điện tử của nhà trường [H1-1.1-02] (Địa chỉ trang Web).

Mức 2: Nhà trường chưa có giải pháp giám sát giám sát việc thực hiện phương

hướng chiến lược xây dựng và phát triển [H1-1.1-03] (Các giải pháp giám sát việc

thực hiện chiến lược).

Mức 3:

- Hằng năm nhà trường chưa tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiếnlược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồngtrường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên,

nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng [H1-1.1-03] (Biên bản rà soát

điều chỉnh chiến lược)

2 Điểm mạnh:

- Chiến lược phát triển của nhà trường có sự tham gia đóng góp ý kiến củacác thành viên Hội đồng trường; có các mục tiêu phù hợp với tình tình thực tiễncủa địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS và được công bố côngkhai

3 Điểm yếu:

- Chiến lược phát triển của nhà trường do mới được xây dựng nên trong quátrình thực hiện một số định hướng còn chưa thật phù hợp với tình hình thực tế của

- Hằng năm nhà trường chưa tổ chức rà soát điều chỉnh cho phù hợp.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2018-2019, nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyềnđịa phương về công tác giáo dục; tranh thủ sự hỗ trợ, chỉ đạo của Phòng GD-ĐT đểxây dựng chiến lược của trường khả thi hơn

- Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm cụ thể hơn, có tính khả thi và phùhợp với điều kiện địa phương

- Ngoài các hình thức công bố công khai chiến lược phát triển của nhàtrường đã thực hiện, hằng năm qua hội nghị cán bộ viên chức tổ chức tuyêntruyền, đánh giá việc thực hiện chiến lược đã đề ra

- Xây dựng các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lượcxây dựng và phát triển

- Hàng năm, tổ chức rà soát điều chỉnh chiến lược cho phù hợp

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

-Hội đồng trường được thành lập theo Quyết định số 132/QĐ-PGDĐT ngày

10/10/2013 có 13 thành viên với nhiệm kỳ 5 năm (2013-2018) [H1-1.2-01] (Quyết

định thành lập HĐT),

- Hội đồng trường đã thực hiện đúng nhiệm vụ chức năng theo quy định tại điều

lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học ban hành kèm theo

thông tư số 12/2011/TT-BGD ĐT [H1-1.2-02] (Kế hoạch, Biên bản, nghị quyết của

HĐT),

- Các hoạt động của Hội đồng trường được định kỳ rà soát, đánh giá theo các kỳ

họp của hội đồng trường [H1-1.2-03] (Báo cáo tổng kết của HĐ trường),

Mức 2:

Hội đồng trường hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo

dục của nhà trường [H1-1.2-03] (Báo cáo tổng kết của HĐ trường),

2 Điểm mạnh:

- Hội đồng trường được thành lập theo quyết định của Phòng GD-ĐT PhướcLong, hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhàtrường

- Định kỳ có tổ chức họp rà soát, đánh giá các công việc đã thực hiện được

3 Điểm yếu: Hội đồng trường chưa có giải pháp huy động các nguồn lực để

hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2018-2019 tăng cường chất

lượng hoạt động của các thành viên Hội đồng trường, tìm các giải pháp huy độngcác nguồn lực để hỗ trợ CSVC cho nhà trường

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quyđịnh; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoànthành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động củanhà trường

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộngsản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoànthành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt động nhàtrường và cộng đồng

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

- Nhà trường có chi bộ Đảng riêng với 22 đảng viên, hằng năm tất cả đảngviên chi bộ đều hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, chi bộ được công nhận trong

sạch, vững mạnh [H1-1.3-01] (Quyết định công nhận chi bộ trong sạch vững

mạnh); tổ chức Công đoàn có 55 đoàn viên, hoạt động theo đúng điều lệ, bảo vệ

quyền lợi hợp pháp cho người lao động, phát động các phong trào thi đua có hiệuquả, hằng năm đều được liên đoàn lao động công nhận là Công đoàn vững mạnh

[H1-1.3-02](Quyết định công nhận công đoàn vững mạnh); Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh thực hiện theo đúng chức năng nhiệm vụ được giao, hằng nămđều tổ chức Đại hội liên đội, xây dựng kế hoạch hoạt động có hiệu quả được huyệnđoàn trao tặng nhiều giấy khen thông qua các hoạt động phong trào huyện đoàn

phát động [H1-1.3-04] (Các giấy khen)

- Cuối năm học các tổ chức đoàn thể có tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động

của mình, [H1-1.3-05] (Báo cáo tổng kết hoạt động của tổ chức đoàn thể)

Mức 2:

-Chi bộ đảng của trường trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá,

có 3 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ được công nhận chi bộ trong sạch, vững mạnh

và 2 năm hoàn thành nhiệm vụ [H1-1.3-06] (Quyết định công nhận chi bộ trong

sạch, vững mạnh, Công nhận chi bộ hoàn thành nhiệm vụ )

Mức 3:

- Chi bộ đảng của trường trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá,

có 3 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ được công nhận chi bộ trong sạch, vững mạnh

và 2 năm hoàn thành nhiệm vụ [H1-1.3-06] (Quyết định công nhận chi bộ trong

sạch, vững mạnh, Công nhận chi bộ hoàn thành nhiệm vụ )

- Công đoàn và Đoàn- Đội của trường và tổ chức khác có đóng góp hiệu quả

trong các hoạt động nhà trường và cộng đồng [H1-1.3-07] (Báo caostoongr kết

của Công Đoàn-Đoàn Đội)

2 Điểm mạnh:

Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, chi Đoàn thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí minh của trường hoạt động đúngvai trò và có hiệu quả Trong 5 năm liên tiếp, chi bộ được công nhận chi bộ trongsạch vững mạnh 3 lần, công đoàn vững mạnh, 2 năm còn lại chi bộ Hoàn thànhnhiệm vụ

3 Điểm yếu:

Đội thiếu nhiếu niên tiền phong HCM hoạt động chưa mạnh, thực hiện cácphong trào, hội thi chưa đạt hiệu quả (có hội thi không đạt giải)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường củng cố các hoạt động của tổ chức Đội TNTPHCM

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo quy định

- Trường có 6 tổ chuyên môn (tổ Ngữ văn-GDCD; Toán-Lý-Tin;

Sinh-Hóa-CN; Sử-Địa; Tiếng Anh; Thể dục-Âm nhạc-Mỹ thuật) và tổ Văn phòng

[H1-1.4-02] (Quyết định thành lập tổ CM,tổ VP)

- Các Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện cácnhiệm vụ theo thời gian năm, tháng, tuần Các kế hoạch đều được ký duyệt trước

khi ban hành, tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch đã đề ra [H1-1.4-03] (Các kế

hoạch hoạt động, báo cáo hoạt động năm học của các tổ CM,tổ VP)

Mức 2:

- Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được 01 chuyên đề có tác

dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục [H1-1.4-03] (Hồ sơ báo cáo

chuyên đề của tổ chuyên môn)

- Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánh

giá, điều chỉnh 2 lần/năm học [H1-1.4-03] (Các kế hoạch hoạt động, báo cáo hoạt

động năm học của các tổ CM,tổ VP)

Mức 3:

- Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng có đóng góp hiệu quả trong

việc nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà trường [H1-1.4-04] (Bảng thống

kê chất lượng 2 mặt giáo dục cuối năm học)

Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên đề chuyên môn góp phần

nâng cao chất lượng giáo dục [H1-1.4-03] (Hồ sơ báo cáo chuyên đề của tổ

chuyên môn)

2 Điểm mạnh:

Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu phù hợp đúng quy định, định

kỳ có đề ra kế hoạch hoạt động và tổ chức hoạt động theo đúng kế hoạch đề ra.Hàng năm tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được 01 chuyên đề có tác dụngnâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục

3 Điểm yếu:

Trường có thừa 01 phó Hiệu trưởng do trường thuộc hạng 2

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm 2019 có 01 phó Hiệu trưởng về hưu nên cơ cấu CBQL đảm bảotheo đúng quy định

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

- Lớp học được tổ chức theo quy định của Điều lệ trường Trung học, mỗi lớp

học có 01 lớp trưởng và 01 đến 02 lớp phó, Lớp được chia thành các tổ học sinh,

mỗi tổ do tổ trưởng và tổ phó điều hành [H1-1.5-01] (Danh sách lớp trưởng, lớp

phó, tổ trưởng năm học 2018-2019).

- Mỗi lớp không quá 45 học sinh [H1-1.5-02] (Thống kê số lượng học sinh).

Mức 2:

- Hiện tại nhà trường có 24 lớp, sỹ số học sinh trong lớp không quá 45 HS,

đảm bảo đúng quy định tại điều lệ trường trung học [H1-1.5-03] (Bảng tổng hợp

só lớp, học sinh); [H1-1.5-04] (Sổ điểm lớp).

Mức 3:

- Hiện tại nhà trường có 24 lớp, sỹ số học sinh trong lớp có quá 40 HS, chưa

đảm bảo đúng quy định theo yêu cầu tiêu chí [H1-1.5-03] (Bảng tổng hợp só lớp,

học sinh); [H1-1.5-04] (Sổ điểm lớp).

2 Điểm mạnh:

- Lớp học và số học sinh trong lớp được tổ chức theo đúng quy định của Điều

lệ trường Trung học;

3 Điểm yếu:

Lớp học hoạt động chưa thực sự theo nguyên tắc tự quản, học sinh chưa dámmạnh dạn phát biểu xây dựng tập thể lớp, còn phụ thuộc nhiều vào giáo viên chủnhiệm

Sỹ số học sinh có lớp quá 40 học sinh chưa đảm bảo đúng quy định theo yêucầu tiêu chí ở mức 3

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2018-2019, tăng cường củng cố ban cán sự của các lớp, nâng caovai trò trách nhiệm của GVCN trong việc xây dựng lớp tự quản

- Tham mưu cấp trên đầu tư xây dựng thêm phòng học để cân đối lại sỹ sốhọc sinh cho phù hợp theo yêu cầu tiêu chí

5 Tự đánh giá:

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính vàtài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chếchi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quyđịnh hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục

sách trong trường trung học [H1-1.6-01] (Hồ sơ, sổ sách Nhà trường)

- Hồ sơ, sổ sách và các loại văn bản của nhà trường được lưu trữ khá đầy đủ,

khoa học theo quy định của Luật lưu trữ [H1-1.6-02] (Báo cáo tổng kết năm học).

- Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tàisản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chitiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định

hiện hành [H1-1.6-03] (Hồ sơ kế toán)

- Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ

các hoạt động giáo dục [H1-1.6-04] (Báo cáo tổng kết năm học)

Mức 2:

- Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản lý hành chính,

tài chính và tài sản của nhà trường [H1-1.6-05] (Phần mềm quản lý tài chính, tài

- Một số văn bản chưa được lưu trữ, cập nhật kịp thời

- Nhà trường chưa có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn để tạo cácnguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2018-2019 lưu trữ hồ sơ, sổ sách và các loại văn bản, cập nhật kịpthời và đúng theo quy định

- Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn để tạo các nguồn tàichính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh.

Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán

bộ quản lý, giáo viên và nhân viên [H1-1.7-01] (Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn

cho CB-GV-NV);

Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm

bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường [H1-1.7-01] (Các quyết định phân công

CB-GV-NV)

Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy

định [H1-1.7-02] (Báo cáo tổng kết năm học)

Mức 2:

Nhà trường có thực hiện các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượnggiáo dục nhà trường như: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, khen thưởng, động viên

kịp thời những giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp [H1-1.7-03] (Kết

quả thi giáo viên dạy giỏi các cấp)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường bồi dưỡng trình độ tin học cho CB-GV nhất là các GV còn hạnchế

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

Mức 2:

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạtđộng giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt động dạythêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có)

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiện hành, điều kiện thực tế địa

phương và điều kiện của nhà trường [H1-1.8-01] (Kế hoạch năm học)

Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ [H1-1.8-02] (Báo cáo tổng kết

năm học)

Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời [H1-1.8-02]

(Báo cáo tổng kết năm học)

Mức 2:

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt

động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả [H1-1.8-03] (Thông

báo kết quả kiểm tra của cơ quan quản lý giáo dục)

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường đã xây dựng và tổ chức triển khai đầy đủ kế hoạch năm học,cuối năm học có rà soát đánh giá các hoạt động Công tác chỉ đạo, kiểm tra, đánhgiá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giáđạt hiệu quả

3 Điểm yếu: có một số chỉ tiêu chưa đạt kế hoạch đề ra như tỷ lệ học sinh bỏ

học còn cao vượt quy định, số học sinh giỏi đạt giải còn ít

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường các giải pháp duy trì sĩ số học sinh, nâng cao vai trò trách nhiệmcủa GVCN lớp, đẩu tư nhiều hơn cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lýcủa nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Mức 2:

Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảmbảo công khai, minh bạch, hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp ýkiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt

động của nhà trường [H1-1.9-01] (Biên bản họp HĐSP)

Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý

của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật [H1-1.9-02] (Báo cáo của Ban

TTND)

Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở [H1-1.9-03] (Báo cáo

thực hiện quy chế dân chủ).

Mức 2:

Nhà trường chỉ đạo cho Ban TTND giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ

cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả [H1-1.9-03] (Báo cáo của Ban

TTND).

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên, nhân viên của trường đượctham gia đóng góp các ý kiến trong việc xây dựng các kế hoạch, nội quy, quy chếcủa nhà trường đồng thời chỉ đạo cho Ban TTND giám sát việc thực hiện quy chếdân chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

3 Điểm yếu:

Ban thanh tra nhân dân giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ chưa chặtchẽ, báo cáo chưa kịp thời

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2018-2019 Ban thanh tra nhân dân tăng cường công tác giám sátviệc thực hiện quy chế dân chủ, báo cáo kip thời trước các cuộc họp HĐSP

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bìnhđẳng giới trong nhà trường;

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn

và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệnạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin,biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngănchặn kịp thời, hiệu quả

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

Nhà trường có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm;

an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ

nạn bạo lực nhà trường; [H1-1.10-01] (Kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích,

phòng chống cháy nổ, phòng chống tệ nạn bạo lực học đường)

Nhà trường chưa có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác đểtiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường [H1-1.10-02] (Báo cáo

tổng kết năm học)

Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng

giới trong nhà trường [H1-1.10-02] (Báo cáo tổng kết năm học).

Mức 2:

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn

và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ

nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường [H1-1.10-03] (Các phương

án đảm bảo an ninh trật tự; an toàn phòng chống tai nạn, thương tích );

- Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin,biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn

chặn kịp thời, hiệu quả [H1-1.10-04] (Báo cáo tổng kết năm học).

2 Điểm mạnh:

Thực hiện tốt các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống bạo lực, tệnạn xã hội, dịch bệnh… tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện khiến cha mẹhọc sinh yên tâm và tin tưởng

3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để

tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2018-2019 Nhà trường lập hộp thư góp ý, lập đường dây nóng đểtiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân

Các tổ chức trong trường hoạt động đúng qui định, đạt hiệu quả;

Có mục tiêu, chiến lược ngắn hạn, dài hạn;

Công tác quản lý tài chính, tài sản, các hoạt động chuyên môn nền nếp,nghiêm túc

Điểm yếu cơ bản:

Còn vài chỉ số hạn chế ở khâu xây dựng Kế hoạch và tổ chức thực hiện

 Tổng số các tiêu chí đạt yêu cầu Mức 1: 10/10, không đạt: 0

 Tổng số các tiêu chí đạt yêu cầu Mức 2: 9/10; không đạt: 1/10

 Tổng số các tiêu chí đạt yêu cầu Mức 3: 6/10; không đạt 4/10

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Mở đầu: Trường THCS xã Hưng Phú có 03 cán bộ quản lý có trình độ đại

học sư phạm, có chứng chỉ quản lý giáo dục; có phẩm chất đạo đức trong sáng, cónăng lực và tận tụy, nhiệt huyết với công việc Số lượng GV, NV của trường đảmbảo yêu cầu quy định và được đào tạo chuyên môn phù hợp với nghiệp vụ đượcgiao Khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường được củng cố và phát triển khôngngừng Tập thể CB-GV-NV trong trường nêu cao tinh thần tương thân, tương ái,giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong công tác cũng như trong cuộcsống

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dụctheo quy định

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, được đánh giá đạt chuẩnhiệu trưởng ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 01 năm được đánh giá đạt chuẩnhiệu trưởng ở mức tốt.

1 Mô tả hiện trạng:

Mức 1:

- Trường THCS xã Hưng Phú có Hiệu trưởng và 2 phó Hiệu trưởng đều đạt

chuẩn theo quy định tại điều lệ trường Trung học [H2-2.1-01] (Hồ sơ cá nhân của

CBQL); ;

- Hàng năm Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đạt chuẩn đạt chuẩn hiệu

trưởng trở lên [H2-2.1-01] (Hồ sơ cá nhân của CBQL); ;

- Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đã được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên

môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định [H2-2.1-01] (Hồ sơ cá nhân của

CBQL);

Mức 2:

- Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 05 năm được đánh

giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên [H2-2.1-02] (Bảng tổng hợp đánh giá

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Hiệu trưởng được đánh giá

đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá [H2-2.1-02] (Bảng tổng hợp đánh giá CBQL và

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm 2019 có 1 phó Hiệu trưởng nghỉ Hưu nên số cán bộ quản lý đảm bảotheo quy định

Năm học 2018-2019 Hiệu trưởng phấn đấu kết quả đánh giá đạt mức tốt

5 Tự đánh giá:

Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức 2

Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên