TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Các tổ chức Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, Ban ĐDCMHSđều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.Thực hiện cuộc vận động "Hai không" với bốn nội

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO DIÊN KHÁNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Trang 2

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DIÊN KHÁNH

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Phan Thị Xuân Hiếu Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch

4 Trà Kim Kiều Chi Chủ tịch Công đoàn Ủy viên HĐ

5 Phạm Thị Bảo Trâm Trưởng ban thanh tra Uỷ viên HĐ

7 Nguyễn Thái Học Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

8 Lý Văn Thiện Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

9 Lý Phương Thảo Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

10 Lê Thị Uyên Trâm Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

11 Lê Đình Thuyên Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

13 Phạm Tấn Dũng Tổ phó chuyên môn Uỷ viên HĐ

15 Trần Thị Diễm Châu Bí thư Đoàn Uỷ viên HĐ

16 Phạm T Bích Trâm Phụ trách CNTT Uỷ viên HĐ

17 Đỗ Văn Tiến Trưởng ban ĐD CMHS Uỷ viên HĐ

Trang 3

MỤC LỤC

Mục lục

Danh mục các chữ viết tắt

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá của nhà trường

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Trang 4

Tiêu chí 5.5 42

Phần III PHỤ LỤC

Trang 5

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ được viết tắt

Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo

CB-GV-NV Cán bộ-giáo viên-nhân viên

Đoàn TNCSHCM Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Đội TNTPHCM Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục

Phòng GD&ĐT Phòng Giáo dục và Đào tạo

Sở GD&ĐT Sở Giáo dục và Đào tạo

Ban ĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

Trang 7

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: THCS NGUYỄN DU

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Diên Khánh

Tỉnh Khánh Hòa Họ và tên Hiệu trưởng Nguyễn Nho

Đạt chuẩn quốc

https://edu.viettel.vn/kha-dienkhanh-thcsnguyenduNăm thành lập 1992 Số điểm trường 1

khó khănTrường chuyên

biệt

Thuộc vùngđặc biệt khókhăn

Trang 8

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá :

Tổn

g số N ữ Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Chưa đạt

chuẩn

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

b) Số liệu của 5 năm gần đây :

TT Số liệu Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019

Trang 11

Hiện nay, trường có tổng cộng 19 lớp với 663 học sinh ở 2 địa bàn xã Diên Lạc

và xã Diên Bình thuộc huyện Diên Khánh

Trường đạt Chuẩn Quốc gia năm 2011, nhiều năm được công nhận trường tiêntiến xuất sắc cấp tỉnh, trường tiên tiến cấp huyện

Năm học 2018-2019, trường có 37 giáo viên trực tiếp giảng dạy 100% giáoviên có trình độ đạt chuẩn trong đó có 35 giáo viên đạt trình độ Đại học, chiếm tỉ lệ94.6 % Trường có tổ chức Chi bộ Đảng gồm 13 đảng viên, liên tục đạt cơ sở Đảngtrong sạch vững mạnh; giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo trong toàn bộ hoạt động của nhàtrường Các tổ chức Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, Ban ĐDCMHSđều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.Thực hiện cuộc vận động "Hai không" với bốn nội dung, các cuộc vận động lớncủa Ngành, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phong trào xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là tấmgương về đạo đức, tự học và sáng tạo, đặc biệt tiếp tục thực hiện nhiệm vụ tăngcường ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới quản lý giáo dục nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện Trường THCS Nguyễn Du đã quan tâm đến công tác nângcao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụngcông nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giáđối với học sinh Đến nay, tất cả giáo viên đều thực hiện soạn giáo án vi tính và hầuhết có thể soạn giảng giáo án trình chiếu Nhà trường cũng đã đầu tư trang bị cácthiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy Đội ngũ giáo viên nhàtrường luôn nghiêm túc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy Song song vớihoạt động dạy và học, nhà trường còn chú trọng đến việc tổ chức các hoạt độngngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, TDTTnhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Với sự cố gắng của tập thể nhà trường, trong 5 năm qua Trường THCSNguyễn Du được nhận danh hiệu Trường tiên tiến vào các năm học 2014-2015,2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 và nhiều năm liên tục được côngnhận là cơ quan văn hóa, trường học thân thiện, học sinh tích cực cấp tỉnh

II Mục đích quá trình tự đánh giá:

1 Mục đích:

Trong năm học 2018-2019, Trường THCS Nguyễn Du thực hiện côngtác KĐCLGD theo Thông tư số 18/2018/TT-BGD&ĐT, ngày 22/08/2018 BộGD&ĐT Qua KĐCLGD, nhà trường xác định được mức độ đáp ứng mục tiêu giáodục hiện nay, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến và nâng cao chất lượng các hoạtđộng giáo dục trong thời gian tới, xứng đáng với sự tin tưởng của cấp trên và nhândân địa phương dành cho nhà trường

Trang 12

Hiệu trưởng nhà trường đã phổ biến Thông tư số 18/2018/TT-BGD&ĐT, ngày22/08/2018 Bộ GD&ĐT và các văn bản liên quan khác đến cán bộ, giáo viên, phụhuynh, học sinh toàn trường Qua đó, cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh nhàtrường đã có nhận thức đúng đắn về mục đích của việc tự đánh giá Trên cơ sởthông suốt về mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc tự đánh giá chất lượngtrong toàn trường.

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra; chỉ ra cácđiểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí; xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dụctrong từng giai đoạn của nhà trường; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và cácbiện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐTban hành; thông báo công khai với các cơ quan quản lý và xã hội về thực trạng chấtlượng giáo dục Đây là căn cứ để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận nhàtrường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, là cơ sở để nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện trong nhà trường

2 Quá trình:

Về phạm vi TĐG: Hội đồng TĐG của nhà trường cố gắng bao quát toàn bộcác hoạt động của nhà trường theo 28 tiêu chí được quy định tại Thông tư số18/2018/TT-BGD&ĐT

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành TĐG, nhà trường đã căn

cứ vào Thông tư số 18/2018/TT-BGD&ĐT ban hành quy định về tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kì KĐCLGD cơ sở giáo dục phổ thông, cơ

sở giáo dục thường xuyên làm công cụ đánh giá Từ đó nhà trường mô tả hiện trạng,điểm mạnh, điểm yếu, đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chícủa các tiêu chuẩn

Sau khi nhận được công văn số 865/ PGD&ĐT ngày 18/09/2018 củaPhòng GD&ĐT Diên Khánh về việc xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia giaiđoạn 2019-2023 Để thực hiện TĐG chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường

đã thành lập Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục gồm 17 thành viên với đầy đủ cácthành phần: Đại diện của Chi bộ, BLĐ, tổ trưởng các tổ chuyên môn, phụ trách đoànthể trong trường Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụcho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi người để hoàn thành tốt công việcđược giao Đồng thời, trường cũng thành lập các nhóm công tác và nhóm thư kí, mỗinhóm công tác do một thành viên Hội đồng làm nhóm trưởng chịu trách nhiệm phâncông nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm

Tất cả các bước trên đều được thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảo tính dânchủ, công khai, khoa học

Cụ thể :

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng TĐG năm học 2018-2019, công bố

quyết định thành lập Hội đồng TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên,phân công dự thảo kế hoạch TĐG (02/2019)

- Họp Ban lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu và xác

định các thành viên Hội đồng TĐG (02/2019)

- Họp Hội đồng TĐG bước đầu thu thập, số liệu, minh chứng về các chỉ số, tiêu chí,

tiêu chuẩn đã được phân công (3/2019)

- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên và phổ biến chủ trương triển khai

TĐG đến toàn thể CB-GV-NV của nhà trường Tổ chức Hội thảo về chuyên môn,nghiệp vụ để triển khai TĐG cho các thành viên của Hội đồng TĐG, giáo viên vànhân viên (3/2019)

Trang 13

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các Phiếu đánh giá tiêu chí và thu thập

thông tin, các minh chứng Ban thư ký hoàn thiện dự thảo báo cáo TĐG (4/2019)

- Thông qua báo cáo dự thảo trước Hội đồng nhà trường và công bố trên trang

Web của trường để lấy ý kiến góp ý (4/2019)

- Chỉnh sửa báo cáo, bổ sung minh chứng; hoàn thiện báo cáo TĐG, công bố trên

trang Web của trường (5/2019)

- Nộp báo cáo TĐG cho Phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT (5/2019).

Để báo cáo TĐG đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hội đồngTĐG đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong đó chủ yếu làbằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động của nhà trường liên quanđến nội dung bộ tiêu chí; thu thập thông tin, minh chứng; so sánh, đối chiếu và phântích các dữ liệu có liên quan Trong quá trình TĐG, nhà trường đã sử dụng bộ tiêu chíquản lí chất lượng giáo dục của trường THCS để làm cơ sở cho việc tiến hành TĐGchất lượng giáo dục của nhà trường; dựa vào các loại hồ sơ lưu trữ, bằng khen, giấykhen để thu thập thông tin, minh chứng và viết báo cáo TĐG

Kết quả của quá trình TĐG:

Nhà trường tiến hành công tác TĐG từ tháng 02/2019 và hoàn thành vào tháng5/2019 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BLĐ nhà trường đã huy động

sự vào cuộc của toàn thể đội ngũ CB-GV-NV, sự tham gia của Ban ĐDCMHS Tuynhiên, lực lượng nòng cốt vẫn là các thành viên của Hội đồng TĐG

Để công tác TĐG được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồng TĐG củatrường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC và nguồn tài chính cần huy động.Trong kế hoạch TĐG của trường còn thể hiện rõ từng hoạt động đánh giá chất lượnggiáo dục và thời gian cần được tiến hành Việc dự kiến các thông tin minh chứngcần thu thập cho từng tiêu chí được Hội đồng xác định và phân công cho từngthành viên và hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG là: báo cáo trình bày lần lượt từng tiêu chícủa từng tiêu chuẩn, mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng theo từng mức, cụ thể hiệntrạng của nhà trường cần đạt được Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đềcập tới những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đặc biệt là kế hoạch cải tiến,phát huy những điểm mạnh từ đó đề ra các biện pháp khắc phục điểm yếu, tuy ngắngọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

Để thể hiện tính trung thực trong báo cáo, nhà trường đã thực hiện danh mục

mã minh chứng, đó là bằng chứng cho sự lao động miệt mài của tập thể

CB-GV-NV trong trường Sau gần 04 tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tácTĐG của trường đã cơ bản hoàn thành Nội dung báo cáo là sự tập trung trí tuệ củatập thể nhà trường và công tác TĐG cơ sở giáo dục lần đầu tiên được ra mắt Đây là

sự kiện quan trọng trong sự phát triển giáo dục của nhà trường và là nền tảng vữngchắc để nhà trường tiếp tục thực hiện KĐCLGD trong những năm tiếp theo

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC 2 VÀ MỨC 3

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường THCS Nguyễn Du hiện nay có đủ cơ cấu tổ chức phù hợp với quy địnhĐiều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấphọc Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chuyênmôn, tổ văn phòng, tổ chức Đảng, Công đoàn, Đội TNTPHCM, Đoàn TNCSHCM,

Trang 14

Ban ĐDCMHS, Hội khuyến học, có đủ giáo viên dạy các môn học và giáo viênchuyên trách dạy các CLB năng khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động đúng theoquy định của điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành Nhà trường thựchiện đầy đủ các hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm trađánh giá theo đúng quy chế, góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhàtrường.

Tiêu chí 1.1 Phương hướng và chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

1 Mô tả hiện trạng (mô tả theo từng mức đánh giá đối với từng chỉ báo, có mã minhchứng kèm theo):

1.1 Mức 1

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của Phòng

GD & ĐT, Sở GD & ĐT;

- Chiến lược giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục của cấp học THCS được

quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương [H1-1.1-01];

- Chiến lược phát triển giáo dục của Nhà trường giai đoạn 2016-2020 được xác

định rõ ràng bằng văn bản được thông qua Hội đồng Nhà trường tham gia góp ý, bổsung Chiến lược được Phòng GD&ĐT phê duyệt [H1-1.1-02];

- Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường giai đoạn 2016-2020 được niêm

yết công khai trong nội bộ nhà trường, công bố trên website nhà trường [H1-1.1-03].1.2 Mức 2

* Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển;

Chiến lược phát triển giáo dục trong quá trình thực hiện có các giải pháp cụ thể

để thực hiện có hiệu quả phương hướng chiến lược [H1-1.1-04]

1.3 Mức 3

* Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển

có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng;

Chiến lược phát triển giáo dục được xây dựng và định kỳ rà soát, bổ sung, điều

chỉnh để phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theotừng giai đoạn [H1-1.1-05]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường (2016-2020) được xác địnhbằng văn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục của cấp học THCS, với nguồn lựccủa nhà trường và định hướng phát triển kinh tế-xã hội của địa phương trong giaiđoạn 2015-2020

3 Điểm yếu:

Việc xã hội hóa giáo dục trong chiến lược phát triển của nhà trường thực hiệnđạt kết quả chưa cao

Trang 15

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong những năm học tiếp theo, nhà trường sẽ tiếp tục tiến hành rà soát, bổ

sung điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn;

- Tăng cường xã hội hóa giáo dục, thu hút thêm nhiều nguồn lực góp phần thực

hiện thành công chiến lược phát triển nhà trường từ năm học 2019–2020 trở về sau

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

- Các hội đồng được thành lập đúng quy định: Hội đồng trường [H1-1.2-01],Hội đồng thi đua và khen thưởng [H1-1.2-02], Hội đồng tuyển sinh [H1-1.2-03], Hộiđồng tư vấn hoạt động đúng theo nhiệm vụ ghi trong nghị quyết thành lập;

- Các hội đồng thực hiện chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn theo đúng quy định

Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấphọc [H1-1.2-01]; [H1-1.2-04];

- Hoạt động của các hội đồng định kỳ, thực hiện rà soát, đánh giá rút kinh

nghiệm nhầm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục [H1-1.2-05]

1.2 Mức 2

* Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Các hội đồng thực hiện đúng chức năng và nhiệm vụ, hoạt động có hiệu quả

góp phần nâng cao chất lượng giáo dục [H1-1.2-06] Tuy nhiên, hoạt động của Hội

đồng trường cần thường xuyên, kịp thời phát huy tích cực trong nhà trường

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có đầy đủ các hội đồng hoạt động có kế hoạch theo năm, tháng,tuần cụ thể phù hợp với chức năng nhiệm vụ của mình và hoạt động có hiệu quả

3 Điểm yếu:

Hoạt động của Hội đồng trường chưa đều tay

Trong năm học 2019-2020 nhà trường động viên và tuyên truyền

CB-GV-NV, mỗi thành viên của Hội đồng trường chủ động tích cực học hỏi nâng caonhận thức về tư tưởng, chính trị và tinh thần trách nhiệm để thực hiện tốt nghịquyết của Hội đồng trường

Trang 16

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

- Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, hoạt động theo quy định của

Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấphọc và quy định của pháp luật [H1-1.3-01]; [H1-1.3-02]; [H1-1.3-03];

- Công đoàn, Đội TNTPHCM, Đoàn TNCSHCM và các tổ chức xã hội khác

hoạt động theo quy định của pháp luật và điều lệ của từng tổ chức nhằm giúp nhàtrường thực hiện mục tiêu giáo dục [H1-1.3-04]; [H1-1.3-05]; [H1-1.3-06];

- Hằng năm, các hoạt động có báo cáo đánh giá sơ kết, tổng kết [H1-1.3-07].

1.2 Mức 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của nhà trường.

- Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam của nhà trường có cơ cấu tổ chức và hoạt

động theo quy định [H1-1.3-08]; [H1-1.3-09]; [H1-1.3-10] Nhiều năm Chi bộ đều hoàn

thành tốt nhiệm vụ và đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh [H1-1.3-11];

- Công đoàn thực hiện quy chế phối hợp với nhà trường, Đoàn TNCSHCM, Đội

TNTPHCM, đã tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyềnhạn của mình Cuối mỗi năm học, các tổ chức đều có tổng kết [H1-1.3-12]; [H1-1.3-13]; [H1-1.3-14]; [H1-1.3-15]

1.3 Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

- Dưới sự lãnh đạo của Chi ủy, cùng với sự đoàn kết, phấn đấu của tất cả

đảng viên, Chi bộ Trường THCS Nguyễn Du đều được Đảng bộ xã Diên Lạc đánhgiá hoàn thành tốt nhiệm vụ [H1-1.3-16];

- Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của

nhà trường và cộng đồng [H1-1.3-17] Sau mỗi học kỳ, các tổ chức Đảng, đoàn thể

đã tổ chức rà soát, sơkết và đánh giá các hoạt động đã thực hiện để rút kinh nghiệm

và có biện pháp khắc phục nhằm thực hiện tốt hơn

- Chi bộ chỉ đạo Đoàn TNCSHCM trong nhà trường hoạt động hiệu quả

hơn đồng thời trẻ hóa đội ngũ Đoàn TNCSHCM;

- Tham mưu với lãnh đạo địa phương Diên Lạc tạo điều kiện để Chi đoàn nhà

trường có hình thức sinh hoạt và tham gia công tác với xã đoàn phù hợp hơn;

- Tiếp tục thực hiện dân chủ hóa trong nhà trường để các tổ chức, đoàn thể thực

sự phát huy vai trò của mình

5 TĐG: Đạt Mức 2

Trang 17

Tiêu chí 1.4 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

1.1 Mức 1

a) Có Hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

- Trường có Hiệu trưởng, 1 Phó Hiệu trưởng [H1-1.4-01];

- Nhà trường biên chế các giáo viên có đào tạo cùng bộ môn vào nhóm chuyên

môn, nhiều nhóm chuyên môn họp thành tổ chuyên môn; toàn trường gồm có 5 tổchuyên môn Mỗi tổ chuyên môn có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó do Hiệu trưởng bổ nhiệm

Tổ văn phòng gồm các nhân viên, có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó do Hiệu trưởng bổ nhiệm[H1-1.4-02]; [H1-1.4-03];

- Căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường, các tổ đều có kế hoạch hoạt

động theo năm, tháng, tuần; các tổ thực hiện sinh hoạt định kỳ 2 lần/tháng [H1-1.4-04];[H1-1.4-05]; [H1-1.4-06] Các tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạchgiảng dạy, tổ chức dự giờ, thanh tra nội bộ trường học, quản lý thực hiện phân phốichương trình, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và đánh giá giáo viêntheo chuẩn nghề nghiệp Tổ văn phòng phối hợp với tổ chuyên môn trong thực hiệnnhiệm vụ giáo dục, các tổ thực hiện được nhiệm vụ phân công theo quy định [H1-1.4-06]; [H1-1.4-07]; [H1-1.4-08]

- Các tổ chuyên môn thực hiện đầy đủ theo kế hoạch các chuyên đề, chủ đề

tích hợp trong năm Các chuyên đề, chủ đề tập trung vào việc đổi mới phương phápnhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, rèn kỹ năng sống cho học sinh [H1-1.4-09];

- Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đã xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ

theo năm, tháng, tuần và sinh hoạt tổ theo quy định Sau mỗi học kỳ và kết thúcnăm học tổ đều có báo cáo sơ kết, tổng kết các hoạt động [H1-1.4-10]; [H1-1.4-11] Tổ văn phòng giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lí tài chính, tài sảntrong nhà trường và hạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định, định kỳ ràsoát kế hoạch thực hiện; lưu trữ hồ sơ của trường [H1-1.4-12]

- Nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo

viên và nhân viên Các tổ thực hiện khá tốt nhiệm vụ được phân công và đạt hiệu quảtrong nhiệm vụ giáo dục [H1-1.4-13]; [H1-1.4-14];

- Hằng năm, tổ chuyên môn đều triển khai chuyên đề thực hiện có hiệu quả các

chuyên đề, vận dụng kiến thức liên môn, lồng ghép vào chương trình ngoại khóa,

câu lạc bộ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường [H1-1.4-14]

Trang 18

Đẩy mạnh vai trò của nhóm chuyên môn trong công tác bồi dưỡng đội ngũthông qua việc tăng cường dự giờ, thao giảng, đối chiếu giữa các lớp cùng khối,

và tiếp tục triển khai thực hiện các chuyên đề trong năm học 2019-2020

b) Học sinh được tổ chức theo lớp; lớp học được tổ chức theo quy định;

c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ.

- Trường có đủ 4 khối với 19 lớp Lớp học được tổ chức theo quy định của Điều

lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học,mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 02 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu năm học [H1-1.5-01] Mỗi lớp được bố trí học trong một phòng cho cả cấp học Tuy nhiên trường nằm gầnkhu vực dân cư nên phần nào ảnh hưởng đến công tác giảng dạy và học tập;

- Trong năm học 2018-2019, trường có 19 lớp học 2 buổi/ngày gồm 5 lớp 9, 4 lớp

8, 5 lớp 7, 5 lớp 6 Các buổi sáng và hai buổi chiều học thời khóa biểu chính khóa, cácbuổi chiều còn lại ôn tập, luyện tập, nâng cao và tập luyện các môn năng khiếu, thể dụcthể thao, văn nghệ [H1-1.5-02];

- Tất cả các lớp học 2 buổi/ngày thực hiện theo nguyên tắc tự nguyện đăng ký của

PHHS ngay từ đầu năm học [H1-1.5-03] Ban cán sự lớp được bình bầu luân phiên hằngnăm học [H1-1.5-04]

- Bình quân toàn trường có 34 học sinh/lớp, mỗi lớp có không quá 40 học sinh

[H1-1.5 -05]

2 Điểm mạnh:

- Lớp học, số học sinh, đúng theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ

sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Sỉ số học sinh các lớpthuận lợi cho việc quản lý, giảng dạy;

Trang 19

- Mỗi lớp được bố trí học trong một phòng học cho cả cấp học.

3 Điểm yếu:

Địa điểm nhà trường sát với nhà dân, đôi khi bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn dosinh hoạt của dân cư xung quanh trường

- Từ năm học 2019-2020, nhà trường tham mưu với chính quyền, phối hợp với các

ban ngành đoàn thể địa phương; kết hợp với Ban ĐDCMHS vận động dân cư quanhtrường tạo mọi điều kiện để các hoạt động của nhà trường không bị ảnh hưởng

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

1 Mô tả hiện trạng ( mô tả theo từng mức đánh giá đối với từng chỉ báo, có mã minhchứng kèm theo):

1.1 Mức 1

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục

vụ các hoạt động giáo dục.

- Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy

định tại Điều 27 của Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ban hành Điều lệ trường trunghọc cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; văn bản quy định

về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định hiện hành của nhà nước[H1-1.6-01]; [H1-1.6-02];

- Mỗi năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước; quy chế chi tiêu nội

bộ và được cấp trên phê duyệt; thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tàichính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước, của Phòng Tài chính vàPhòng GD&ĐT huyện [H1-1.6-03]; [H1-1.6-04]; [H1-1.6-05];

- Nhà trường thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính đầu tháng theo quy định, mỗi

học kỳ đều công khai tài chính trong Hội đồng nhà trường; sử dụng tài sản đúng mụcđích có hiệu quả phục vụ trong hoạt động giáo dục[H1-1.6-06]; [H1-1.6-07]; [H1-1.6-08]

- Nhà trường đã ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản

lý hành chính, tài chính và tài sản của nhà trường [H11.609]; [H11.601]; [H11.6 02];

Nhà trường đã lập dự toán các nguồn thu, chi phù hợp với hoạt động của

đơn vị thực hiện thu, chi, quyết toán thống kê báo cáo, quyết toán tài chính, tài sảntheo chế độ kế toán, tài chính của nhà nước; kiểm kê tài sản một năm 2 lần vào cuốinăm học và cuối năm tài chính Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá,không có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theokết luận của thanh tra, kiểm toán [H1-1.6-10].Tuy nhiên, việc kiểm tra công tác tài

Trang 20

chính của nhà trường được công khai trên các phương tiện thông tin đôi lúc chưa kịpthời.

- Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê báo cáo tài chính theo

đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước;

- Quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung điều chỉnh hằng năm dựa trên ý kiến

tại Hội nghị cán bộ công chức, viên chức để phù hợp với tình hình thực tế củanhà trường

3 Điểm yếu:

Công tác tự kiểm tra tài chính đôi lúc công khai trên website, bảng thôngbáo chưa kịp thời

- Tiếp tục thực hiện quản lý tốt tài chính, tài sản theo đúng quy định hiện

hành của nhà nước; duy trì việc thực hiện quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị Từnăm 2019-2020 nhà trường cần làm tốt hơn việc công khai trên các phương tiệnthông tin;

- Trong năm học 2019-2020, nhà trường sẽ thực hiện bổ sung xây dựng kế

hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn về kế hoạch chiến lược phát triển giáo dụccủa nhà trường giai đoạn 2020-2025

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

- Ngay từ đầu năm học 2019-2020, nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng chuyên

môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 1.7-01]; 1.7-02]; [H1-1.7-03]; [H1-1.7-04];

[H1 Nhà trường thực hiện việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên làm việc hợp đồng

sau khi được Phòng GD&ĐT phê duyệt; thực hiện đúng quy định về việc tiếp nhận từcấp trên và thực hiện phân công rõ ràng hợp lý đảm bảo hoạt động có hiệu quả; việc đềbạt, bổ nhiệm giáo viên giữ chức vụ tổ trưởng, tổ phó đều tham khảo ý kiến của tổ chứcĐảng, BCH Công đoàn, giáo viên và thực hiện đúng quy trình bổ nhiệm [H1-1.7-05];

[H1-1.7-06]; [H1-1.7-07];

- Nhà trường đã quản lý, tổ chức phân công vị trí việc làm cho giáo viên, nhân

viên theo đúng Luật Viên chức, và Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông

Trang 21

và trường phổ thông có nhiều cấp học Không phân công giáo viên làm những điều tráivới pháp luật quy định [H1-1.7-08]; [H1-1.7-09]; [H1-1.7-10]

1.2 Mức 2

* Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

Nhà trường đã thực hiện các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáodục nhà trường[H1-1.7-03]; [H1-1.7-05]; [H1-1.7-09]; [H1-1.7-10]

2 Điểm mạnh:

Thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý cán bộ, giáoviên, nhân viên đúng theo quy định của Luật Cán bộ công chức, Luật Viên chức,Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật

3 Điểm yếu:

Không

- Trong năm học 2019-2020 nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác bồi

dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên, nhân viên đổi mới về phương pháp dạy học, kiểmtra đánh giá và công tác chuyên môn;

- Trường sẽ tham mưu với cấp trên về công tác bồi dưỡng chuyên môn

nghiệp vụ thiết bị trường học

5 TĐG: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục

1.1 Mức 1

a) Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hiện hành, điều kiện thực tế địa phương và điều kiện của nhà trường;

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

- Nhà trường luôn bám sát kế hoạch năm học của Phòng GD&ĐT, Sở

GD&ĐT để xây dựng kế hoạch giáo dục theo quy định Từ đầu năm, nhà trường đãtriển khai đến các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giảng dạy, kế hoạch tổ chứcchuyên đề, ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm Đồng thời chỉ đạo Phó hiệu trưởngxây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động NGLL chung cho mỗi khối lớp Bên cạnh đó,nhà trường chỉ đạo tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch rèn luyện đội viên theochủ điểm hàng tháng [H1-1.8-01]; [H1-1.8-02] Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo trong học sinh chưa thực sự phong phú;

- Trên cơ sở các kế hoạch đã đề ra, nhà trường đã tổ chức thực hiện đầy đủ

các nội dung giáo dục theo quy định, không để xảy ra trường hợp cắt xén chươngtrình, cắt xén nội dung giáo dục [H1-1.8-03];

- Các hoạt động giáo dục đều được đánh giá, rút kinh nghiệm trong cuộc họp

hội đồng nhà trường, chuyên môn cấp và tổ chuyên môn [H1-1.4-05]; [H1-1.4-07].1.2 Mức 2

* Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có).

Trang 22

Nhà trường có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá kịp thời đến các hoạtđộng dạy và học Hiện nay không có tình trạng giáo viên dạy thêm trong và ngoài nhàtrường, các lớp học 2 buổi/ngày thực hiện đúng theo quy định.

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục và thựchiện đầy đủ kế hoạch giáo dục đã đề ra Các hoạt động ngoại khóa được nhà trườngthường xuyên tổ chức với nhiều hình thức phong phú

3 Điểm yếu:

Các hoạt động trải nghiệm chưa được tổ chức cho tất cả học sinh toàn trường

do kinh phí hạn hẹp

Trong thời gian tới, nhà trường cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huyđộng sự ủng hộ từ phụ huynh học sinh, các mạnh thường quân để có kinh phí giảiquyết khó khăn trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục đặc biệt tổ chức cáchoạt động trải nghiệm

5 TĐG: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

1.1 Mức 1

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt động của nhà trường;

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử

lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

- Mỗi năm, thông qua Hội nghị cán bộ công chức, viên chức, nhà trường đều

huy động được sự tham gia đóng góp ý kiến của tập thể trong việc xây dựng kế hoạchnăm học, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt động; thống nhất các chỉtiêu chuyên môn [H1-1.9-01];

- Nhà trường có Ban Thanh tra nhân dân được Hội nghị cán bộ công chức,

viên chức bầu ra để giám sát việc thực hiện chế độ đối với CB-GV-NV trong nhàtrường, kịp thời phản ánh, kiến nghị để được giải quyết đúng pháp luật [H1-1.9- 02];

- Hằng năm, nhà trường đều có báo cáo về việc thực hiện quy chế dân chủ

trước hội đồng, trên bảng tin nhà trường [H1-1.9-03] Tuy nhiên, một số giáo viên

và nhân viên chưa thật sự quan tâm đến việc tiếp thu và thực hiện quy chế dân chủtrong nhà trường

2 Điểm mạnh:

Trang 23

- Nhà trường thực hiện tốt quy chế dân chủ, mọi vấn đề của nhà trường đều

được trao đổi bàn bạc trong tập thể giáo viên, nhân viên trước khi thực hiện;

- Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường luôn chấp hành tốt chủ trương

đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, Nghị quyết của Cấp ủyĐảng xã Diên Lạc và sự chỉ đạo về chuyên môn nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáodục;

- Nhà trường thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất,

đảm bảo tính cụ thể, trung thực, đúng thời gian, đủ dữ liệu

3 Điểm yếu:

Cần trao đổi, nắm bắt được hết tâm tư nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, nhânviên

- Trong năm học 2019-2020, nhà trường sẽ duy trì báo cáo định kì, báo cáo

đột xuất kịp thời, tích cực tuyên truyền, phổ biến các đường lối của Đảng, chínhsách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương, của ngành tới toàn thể cán bộ, giáoviên, nhân viên qua các buổi hội họp, qua email, qua website của nhà trường để mọingười biết, hiểu và tự giác chấp hành; đẩy mạnh công tác tuyên truyền thực hiện quychế dân chủ trong hoạt động nhà trường

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học

1.1 Mức 1

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn bạo lực nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

- Hàng năm, nhà trường thành lập các Ban nhằm đảm bảo an ninh trật tự, tai nạn

thương tích, ngộ độc thực phẩm, dịch bệnh cho học sinh như: Ban Phòng chống bão lụt,giảm nhẹ thiên tai; Ban Thể dục vệ sinh và thành lập các CLBTDTT; Ban Phòng cháychữa cháy, cứu nạn, cứu hộ (có trang bị hồ chứa nước chữa cháy, các bình cứu hỏa chocác dãy phòng trong toàn trường); Y tế học đường, Hội đồng tư vấn tâm lý học sinhnhằm tư vấn tâm lý cho học sinh, ngăn chặn tệ nạn xã hội trong học đường [H1-1.10-01]; [H1-1.10-02]; [H1-1.10-03];

- Nhà trường trang bị hộp thư “Điều em muốn nói” để học sinh trao đổinhững vấn đề thắc mắc tồn tại và các ý kiến của các em được giải quyết triệt để.Ngoài ra, hàng năm Ban ĐDCMHS nhà trường phối hợp với Công an xã Diên Lạc đểđảm bảo an ninh trật tự trước và trong nhà trường Do vậy, trong nhiều năm qua, nhàtrường đảm bảo an toàn cho học sinh, CB-GV-NV khi công tác, sinh hoạt, học tập tạitrường [H1-1.10-04]; [H1-1.10-05];

- Thông qua nói chuyện dưới cờ đầu tuần, công tác tuyên truyền của chính

quyền nhà trường và đoàn thể đến giáo viên và học sinh toàn trường; không có sự kỳ

Trang 24

thị, vi phạm về giới, không xảy ra hiện tượng bạo lực trong nhà trường Tuy nhiên vẫncòn một ít học sinh vi phạm nội quy nhà trường [H1-1.10-06].

1.2.Mức 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng chống, tai nạn, thương tích; an toàn phòng chống cháy, nổ; an toàn phòng chống thảm họa, thiên tai; phòng chống dịch bệnh; phòng chống các tệ nạn

xã hội và phòng chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời hiệu quả.

- Nhà trường chỉ đạo bộ phận y tế tuyên truyền dưới cờ về vệ sinh an toàn

thực phẩm, phòng chống dịch bệnh như bệnh sốt xuất huyết, bệnh tay chân miệng,bệnh cúm AH5N1 [H1-1.10-07] Trường đã phối hợp với Ban Phòng cháy chữacháy tổ chức tập huấn về phòng cháy, chữa cháy cho CB-GV-NV trong nhà trường;

- Nhà trường có đội sao đỏ được tập huấn để chấm điểm thi đua giữa các lớp,

theo dõi thực hiện nội quy nề nếp tác phong của học sinh cũng như việc rèn luyệnhạnh kiểm của các em và hàng tuần đều có đánh giá Nhà trường đã thành lập Ban

kỷ luật học đường để xử lý kịp thời những hiện tượng liên quan đến bạo lực họcđường và các hiện tượng vi phạm khác của học sinh [H1-1.2-03]

- Nhà trường đẩy mạnh công tác phối hợp với Công an địa phương và phụ

huynh học sinh trong việc đảm bảo an ninh trật tự trong và ngoài nhà trường;

- Chỉ đạo đội ngũ GVCN thường xuyên phối hợp phụ huynh học sinh,

tuyên truyền, động viên học sinh thực hiện tốt nội quy, quy định vươn lên tronghọc tập;

- Trong năm học 2019-2020, trường tiếp tục tăng cường công tác tuyên

truyền giáo dục đạo đức học sinh và hoạt động tư vấn tâm lý học đường; chútrọng tổ chức nhiều hoạt động phổ biến, hướng dẫn về an toàn phòng chống tainạn, thương tích, thảm họa thiên tai trong học sinh

Kết luận tiêu chuẩn 1

Công tác tổ chức và quản lý của nhà trường cơ bản có cơ cấu tổ chức đúngtheo Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiềucấp học Từ BLĐ nhà trường đến các đoàn thể như Công đoàn, ĐoànTNCSHCM, Đội TNTPHCM, các tổ chuyên môn đều hoạt động rất đồng bộtheo sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng Các bộ phận trong quá trình hoạt động đều có

sự liên kết, hỗ trợ lẫn nhau một cách tích cực Nhà trường đảm bảo quy chế dânchủ trong hoạt động; công khai trong thực hiện công tác tài chính, chế độ chínhsách, bổ nhiệm, thi đua Điều đó đã làm nên sức mạnh to lớn, tạo đà cho nhàtrường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

Tiêu chí đạt yêu cầu ở Mức 1 - 2: 10

Trang 25

Tiêu chí đạt yêu cầu ở Mức 3: 01

Tiêu chí không đạt yêu cầu ở Mức 3: 04 ( tiêu chí 1.1;1.3; 1.4; 1.6)

Tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Cán bộ quản lý có nhiều năm giảng dạy, có trình độ chuyên môn và trình độquản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu của Ngành

Giáo viên 100% đạt chuẩn Trong đó 97.4% trên chuẩn trình độ đào tạo theoquy định, có nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

Số lượng nhân viên nhà trường đủ theo biên chế, đảm bảo yêu cầu quy định vàđều được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao

Đa số học sinh ngoan hiền, thực hiện tốt nội quy nhà trường

Tập thể CB-GV-NV trong trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp

đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong công tác cũng như trong cuộcsống Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trường ngày càng vững mạnh

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

1.1 Mức 1

a) Đạt tiêu chẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đảm bảo số năm dạy học theo quy định của

Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông cónhiều cấp học [H1-1.4-01]; [H1-1.7-07]; [H2-2.1-01], có trình độ chuyên môn Đạihọc [H2-2.1-02], hiệu trưởng có chứng chỉ Tin học ứng dụng trình độ A [H2-2.1-07]

và chứng chỉ tiếng Anh trình độ B [H2-2.1-08], phó hiệu trưởng chưa có chứng chỉTin học ứng dụng và chứng chỉ tiếng Anh;

- Hiệu trưởng được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên [H2-2.1-03];

- Hiệu trưởng tốt nghiệp cử nhân quản lý giáo dục [H2-2.1-04], phó hiệu trưởng

tốt nghiệp lớp quản lý giáo dục dành cho cán bộ quản lý [H2-2.1-05] Hiệu trưởng

và phó hiệu trưởng tốt nghiệp lớp trung cấp chính trị [H2-2.1-06]

- Trong 5 năm trở lại đây hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được đánh giá loại khá

trở lên theo Quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông [H2-2.1-03];

- Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều tốt nghiệp lớp trung cấp chính trị

[H2-2.1-06] và được giáo viên, nhân viên nhà trường tín nhiệm [H1-1.2-04]

1.3 Mức 3

* Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 01 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt

Hiệu trưởng trong 5 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nămnào được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức tốt [H2-2.1-03]

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT

Trang 26

3 Điểm yếu:

Trình độ Tin học ứng dụng và khả năng giao tiếp bằng ngoại ngữ của phóhiệu trưởng còn hạn chế

Năm học 2019-2020, phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm thay cho phó hiệutrưởng cũ đã nghỉ hưu phải có chứng chỉ Tin học ứng dụng trình độ A và chứng chỉTiếng Anh trình độ B

Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên

1.1 Mức 1

a) Số lượng, cơ cấu giáo viên đảm bảo thực hiện Chương trình giáo dục và tổ chức các hoạt động giáo dục;

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên.

- Từ năm học 2014 – 2015 đến nay, hàng năm số lượng giáo viên đều đạt tỉ lệ

1,9 giáo viên/ lớp và được đào tạo đủ các môn học, tổng phụ trách Đội được đào tạo

và có nghiệp vụ về công tác Đội [H2-2.2-02], [H2-2.2-03] kiêm nhiệm công tácĐoàn TNCSHCM, được bầu ra trong Đại hội Chi đoàn đầu năm học [H1-1.3-02], có

01 Tổ tư vấn tâm lý học đường [H2-2.2-11], do vậy đảm bảo được việc thực hiệnChương trình giáo dục và tổ chức các hoạt động giáo dục [H2-2.2-01];

- 100% giáo viên nhà trường đều đạt chuẩn trình độ đào tạo [H1-1.7-07];

- 100% giáo viên đều xếp loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề

nghiệp giáo viên [H1-1.4-08] Nhiều giáo viên tham gia Hội giảng giáo viên giỏi cáccấp và được công nhận dạy giỏi trong Hội giảng [H2-2.2-09], [H2-2.2-10]

c) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

- Năm học 2014 – 2015 có 92,1% giáo viên trình độ trên chuẩn Các năm kế

tiếp được duy trì ổn định, đến năm học 2018 – 2019 có 97.3% giáo viên trên chuẩntrình độ đào tạo [H1-1.7-07]; [H1-1.7-08];

- Trong 05 năm liên tiếp gần đây có 100% giáo viên đều xếp loại khá trở lên

theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H1-1.4-08];

- Giáo viên nhà trường có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm

[H2-2.2-05], hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh [H2-2.2-06]; có khảnăng hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học đạt giải cao trong các lần thi sáng tạoKHKT cấp tỉnh [H2-2.2-07]; từ năm học 2014 – 2015 đến nay không có giáo viên bị

kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên [H2-2.2-04]

Trang 27

1.3 Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; đối với trường thuộc vùng khó khăn có ít nhất 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học;

- Trong 05 năm liên tiếp tính từ năm học 2014 - 2015, có ít nhất 80% giáo

viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạtchuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; bên cạnh kết quả trên cũng còn một vài giáoviên có hạn chế trong việc tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

do lớn tuổi [H1-1.4-08];

- Năm học 2018 – 2019 có 1 giáo viên có báo cáo kết quả nghiên cứu khoa

học [H2-2.2-08]

2 Điểm mạnh:

- Giáo viên đều đạt khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp;

- Giáo viên nhà trường đủ về số lượng, đảm bảo về cơ cấu, đạt trình độ chuẩn

và trên chuẩn theo quy định;

- Tổng phụ trách Đội có nghiệp vụ về công tác Đội, trình độ nghiệp vụ vững

vàng

3 Điểm yếu:

Còn một vài giáo viên hạn chế trong việc tiếp cận và ứng dụng công nghệthông tin trong giảng dạy do lớn tuổi

Từ năm học 2019 – 2020 trở đi, giáo viên đăng ký học Chứng chỉ Tin họcứng dụng trình độ A

Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên

1.1 Mức 1

a) Có nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm các nhiệm vụ do hiệu trưởng phân công;

b) Được phân công công việc phù hợp, hợp lý theo năng lực;

c) Hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Có nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm các nhiệm vụ do

hiệu trưởng phân công [H2-2.3-01];

- Nhân viên nhà trường được phân công phù hợp, hợp lý theo năng lực chuyên

môn đào tạo [H1-1.7-05];

- 100% nhân viên hoàn thành các nhiệm vụ được giao, nhân viên thiết bị tuy

chưa được đào tạo chính quy nhưng vẫn hoàn thành tốt công tác [H2-2.2-04]

1.2 Mức 2

a) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhân viên bị

kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên;

- Đội ngũ nhân viên nhà trường gồm có 01 kế toán, 01 thư viện, 01 y tế, 01

văn thư, 03 bảo vệ và 01 phục vụ, đảm bảo số lượng theo quy định [H2-2.3-01];

Trang 28

- Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường không có

nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên [H2-2.2-04]

1.3 Mức 3

a) Có trình độ đào tạo đáp ứng được vị trí việc làm;

b) Hằng năm, được tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm

- Nhân viên kế toán có trình độ đại học [H2-2.3-02], nhân viên y tế có trình

độ trung cấp [H2-2.3-03], nhân viên thư viện có trình độ trung cấp đúng chuyênngành đào tạo [H2-2.3-04], nhân viên văn thư có trình độ trung cấp [H2-2.3-05],nhân viên bảo vệ được tham gia lớp tập huấn về công tác bảo vệ ngắn ngày do Công

an tỉnh Khánh Hòa tổ chức [H2-2.3-06];

- Hằng năm, nhà trường đặc biệt quan tâm tạo điều kiện cho nhân viên được

tham gia đầy đủ các khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vịtrí việc làm [H2-2.3-07]; [H2-2.3-08]

2 Điểm mạnh:

- Đội ngũ nhân viên nhà trường đủ theo quy định, đạt yêu cầu về trình độ đào

tạo, phân công công tác theo đúng chuyên môn đào tạo

3 Điểm yếu:

- Nhà trường hợp đồng một nhân viên phụ trách công tác thiết bị, hoàn thành

tốt nhiệm vụ nhưng chưa được đào tạo chính quy

- Kể từ năm học 2019-2020, đẩy mạnh công tác tự học, tự rèn để nâng cao tay

nghề, nghiệp vụ của các nhân viên qua các khóa bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụcủa Sở GD&ĐT

Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh

1.1 Mức 1

a) Đảm bảo về tuổi học sinh theo quy định;

b) Thực hiện các nhiệm vụ theo quy định;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

- Tuổi của học sinh vào lớp 6 của nhà trường là 11 tuổi, tuổi của học sinh lớp

9 là 14 tuổi, có học sinh lớn tuổi nhưng không vượt quá tuổi so với quy định 1.5-05];

[H1 Vào đầu mỗi năm học, nhà trường đều tổ chức cho học sinh toàn trường học

tập nội quy [H2-2.4-01] và nhiệm vụ của học sinh được quy định tại Điều lệ trườngTHCS, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học về cácphương diện: Thực hiện nhiệm vụ học tập, điều lệ nội quy nhà trường, tinh thầntham gia hoạt động tập thể và công tác xã hội, biết kính trên, nhường dưới, nhữnghành vi học sinh không được làm Bên cạnh đó nhà trường phối hợp với các tổchức Đội TNTPHCM [H1-1.3-06]; Đoàn TNCSHCM [H1-1.3-05], thường xuyênkiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ học tập và nội quy của học sinh Do vậy trongnhững năm qua không có trường hợp vi phạm nghiêm trọng về hạnh kiểm gây ảnhhưởng xấu đến nhà trường, giáo viên, học sinh [H1-1.5-01];

- Học sinh nhà trường được đảm bảo các quyền theo quy định: Cơ sở vật chất

phòng học đạt yêu cầu, môi trường giáo dục an toàn; học sinh được tôn trọng, đối xửcông bằng, công khai trong đánh giá; được tham gia các hoạt động ngoại khóa do

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	624 KB