TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động TĐG Để quy trình TĐG chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thực hiệntheo 7 bước tại Điều 23, Thông tư số 17/2018/TT-BG

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ BA ĐỒN

TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

QUẢNG BÌNH - NĂM 2019

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ BA ĐỒN

TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

chức vụ

1 Trần Xuân Diệu HT - BTCB Chủ tịch Hội đồng

2 Cao Thị Tương P HT- CTCĐ Phó Chủ tịch Hội đồng

3 Nguyễn Thị Thu Hồi NV VT-KT Thư ký Hội đồng

4 Lê Thị minh Trang TT Tổ 1, 2,3 Uỷ viên Hội đồng

5 Trần Văn Quang TT Tổ 4,5 Uỷ viên Hội đồng

6 Phạm Thị Hồng TP, Tổ 1,2,3 Uỷ viên Hội đồng

7 Nguyễn Thị Hải NVTV-TB Uỷ viên Hội đồng

8 Nguyễn Giang Nam GV-TPT Uỷ viên Hội đồng

9 Cao Thị Ngọc Anh NV YT Uỷ viên Hội đồng

QUẢNG BÌNH – NĂM 2019

II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4

Kết luận về Tiêu chuẩn 5

Phần III KẾT LUẬN CHUNG

Phần IV PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

3 BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

6 CB, GV, NV, HS Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh

10 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

12 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

13 HSNK Học sinh năng khiếu

14 HSHT, CHT Học sinh hoàn thành – Chưa hoàn thành

21 THTT - HSTC Trường học thân thiện - học sinh tích cực

22 TNTPHCM Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

23 TV-TB Thư viện, thiết bị

25 XHHGD Xã hội hóa giáo dục

1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4: Không đạt

Kết quả: 27/27 tiêu chí Không đạt

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT thị xã Ba Đồn

Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung

Huyện/quận /thị xã / thành phố Ba Đồn Điện thoại 0982306929

quyết định thành lập)

Trường chuyên biệt 0 Thuộc vùng đặc biệt khó khăn 0

Trường liên kết với nước ngoài 0

1 Số lớp học

Số lớp học Năm học

2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

2014-Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạt chuẩn chuẩn Đạt chuẩnTrên

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục (đối với tiểu học)

43 (100%)

48 (100%)

54 (100%)

77 (100%)

Phần II :TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tình hình chung của nhà trường:

Trường Tiểu học Quảng Hải được thành lập theo Quyết định số

508/QĐ-SGD-ĐT ngày 10 tháng 8 năm 2000 của Sở GD-508/QĐ-SGD-ĐT Quảng Bình Trường đóng trên địabàn thôn Vân Trung, xã Quảng Hải, thị xã Ba Đồn, tỉnh Quảng Bình (ngay trungtâm xã Quảng Hải) với tổng diện tích toàn trường là 6.520 m2, trường có một vị tríkhá thuận lợi về mọi mặt, đặc biệt là văn hoá, xã hội Trong những năm học qua,được sự quan tâm chỉ đạo của Sở GD&ĐT Quảng Bình, phòng GD&ĐT thị xã BaĐồn và UBND phường Quảng Hải, Trường Tiểu học Quảng Hải đã có những bướctiến vững chắc trong hoạt động dạy và học góp phần nâng cao chất lượng giáo dụctrên địa bàn

Sau gần 20 năm xây dựng và trưởng thành, Trường Tiểu học Quảng Hải đã cómột bề dày thành tích đáng trân trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị, trởthành địa chỉ đáng tin cậy cho học sinh, phụ huynh Nhà trường nhiều năm liên tụcđạt danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến Tháng 12 năm 2013 trường được côngnhận trường chuẩn Quốc gia mức độ I Sau hơn 5 năm được công nhận chuẩn quốcgia, CSVC nhà trường đã có nhiều đổi thay rõ nét: trường xây dựng mới một dãyphòng Hiệu bộ với 6 phòng kiên cố; 1 sân thể dục thể thao có tường rào bao quanh,

có đường chạy, thuận tiện cho việc dạy và học TDTT và bồi dưỡng luyện tập cácmôn năng khiếu (với tổng diện tích hơn 2000m2); 1 dãy nhà 2 tầng 6 phòng học vàphòng chức năng Hiện tại toàn trường có 18 phòng học và phòng chức năng Sânchơi bãi tập của nhà trường được lát gạch sạch sẽ đảm bảo cho việc học tập và vuichơi của HS Trang thiết bị dạy học của nhà trường được bổ sung, tăng trưởng hằngnăm đáp ứng cơ bản phục vụ cho dạy và học Cảnh quan nhà trường ngày càng xanh– sạch – đẹp, an toàn và thân thiện

Tổng số CB, GV, NV: 21 (trong đó nữ 17) Số giáo viên đạt chuẩn chiếm tỉ lệ100%, trên chuẩn: 100% (trong đó: Giáo viên hợp đồng 02 đồng chí, đạt trên chuẩn100%) Đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết và trách nhiệm caovới mọi công việc được giao, năng lực chuyên môn vững vàng, tận tâm với nghề, có

ý thức trách nhiệm cao, hết lòng vì học sinh thân yêu

Cơ cấu tổ chức của nhà trường gồm có: BGH, các tổ Chuyên môn và tổ Vănphòng, Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Xác địnhđúng đắn trọng trách lãnh đạo của mình, 5 năm qua Chi bộ nhà trường nhiều nămliên tục đạt danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh Với tinh thần đoàn kết, tínhthống nhất cao, đội ngũ CB, GV, NV nhà trường luôn cố gắng nổ lực để hoàn thànhtốt mọi nhiệm vụ được giao, đồng thời chú trọng xây dựng đời sống vật chất và tinhthần cho các đoàn viên ngày thêm vững vàng Công đoàn nhà trường luôn luôn làCông đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc đã được đón nhận Bằng khen của LĐLĐ tỉnh

và LĐLĐ Việt Nam; Với đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, giáo viên phụ

trách các lớp còn là những anh chị phụ trách Đội giỏi đã duy trì và phát huy tốtphong trào Thiếu niên trong nhà trường Liên đội nhiều năm đạt danh hiệu Liên độivững mạnh xuất sắc, được Tỉnh đoàn, Hội đồng Đội và các cấp đoàn cơ sở tặngBằng khen, giấy khen BGH tập trung chỉ đạo việc xây dựng và thực hiện kế hoạchnăm học, triển khai đầy đủ, kịp thời các chủ trương, nhiệm vụ của ngành, đồng thời

tổ chức việc đánh giá, xếp loại CB, GV, NV và HS theo đúng quy định của Điều lệtrường Tiểu học và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT Công tác động viên khen thưởng,xây dựng khối đoàn kết, thực hiện dân chủ hóa trường học được nhà trường chútrọng và đề cao Do đó phong trào thi đua “Hai tốt” của nhà trường ngày càng đi vàochiều sâu có chất lượng

Năm học 2018 - 2019, Trường Tiểu học Quảng Hải có 271 học sinh được tổchức thành 5 khối với 11 lớp Nhà trường chú trọng công tác giáo dục đạo đức, giáodục giá trị, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động tập thể vui tươi, bổích và các hoạt động ngoài giờ lên lớp do Liên đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệmthực hiện Tổ chức tuyên truyền cho PH và HS về mục đích, yêu cầu, nội dung củacác cuộc vận động và phong trào thi đua, đồng thời tổ chức cam kết thực hiện tốtcác cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành phát động

Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn bản pháp quy về GD&ĐT Hằng năm căn

cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp chỉ đạo, căn cứ vào tình hình thực

tế của nhà trường, lãnh đạo trường đã xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kếhoạch có hiệu quả để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Nhà trường luôn quan tâmchú trọng công tác nâng cao chất lượng chính vì vậy chất lượng giáo dục toàn diệncủa nhà trường ngày càng có những bước tiến vững chắc Chất lượng học sinh giỏi,học sinh năng khiếu cũng được đầu tư và quan tâm vì vậy trong những năm gần đâychất lượng giáo dục đều đạt chỉ tiêu kế hoạch đề ra

Nhà trường quản lý tài chính theo quy định và huy động các nguồn kinh phíhợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Căn cứ vào kinh phí được cấp hằng năm,nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, sử dụng có hiệu quả, đúng mục đích,tiết kiệm Công tác tài chính được lập đủ dự toán, thực hiện thu, chi, quyết toán,thống kê, báo cáo tài chính theo đúng quy định của Nhà nước Cuối học kỳ, đầu nămhọc đều công khai công tác tài chính trong hội đồng sư phạm, có sự giám sát củaCông đoàn và Ban thanh tra nhân dân của nhà trường, tranh thủ sự hỗ trợ của cấptrên và các tổ chức xã hội để xây dựng CSVC cho nhà trường phục vụ cho công tácdạy và học

Thực hiện Thông tư số 17/2018/TT- BGD&ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định về kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học; Công văn Số5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn tự đánhgiá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, trường Tiểu học Quảng Hải tiếnhành tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường

2 Mục đích TĐG

Nhà trường nhận thức sâu sắc rằng tự đánh giá là quá trình cơ sở tự xem xét,

thực hiện công tác TĐG, kiểm tra để xác định thực trạng chất lượng giáo dục củanhà trường, từ đó đưa ra những giải pháp phù hợp nhằm cải tiến chất lượng giáo dụcđáp ứng với mục tiêu, nhiệm vụ, sứ mệnh mà nhà trường đã đề ra Trên cơ sở đó,nhà trường đề nghị với các cơ quan chức năng tiến hành việc kiểm định và xem xétcông nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn về chất lượng giáo dục Từ đó, tạo cơ sở, tiền

đề để các lực lượng xã hội tham gia giám sát chất lượng giáo dục của trường và tiếptục chăm lo cho sự nghiệp giáo dục; đồng thời tạo điều kiện cho nhà trường thựchiện tốt hơn, hiệu quả hơn công tác xã hội hoá giáo dục, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiệnđại hoá đất nước

3 Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động TĐG

Để quy trình TĐG chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thực hiệntheo 7 bước tại Điều 23, Thông tư số 17/2018/TT-BGD ĐT, cụ thể như sau:

+ Thành lập hội đồng tự đánh giá

+ Lập kế hoạch tự đánh giá

+ Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng

+ Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí

+ Viết báo cáo tự đánh giá

+ Công bố báo cáo tự đánh giá

+ Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

Các bước tiến hành TĐG phải được thực hiện đúng quy trình của thông tư vàtheo các phụ lục từ 1 đến 6 Bao hàm toàn bộ báo cáo gồm có 5 tiêu chuẩn, 27 tiêuchí, 81 chỉ báo

Nhà trường đã thành lập Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục gồm 09 thànhviên đầy đủ các thành phần: HT, P.HT, các tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng tổ vănphòng, đại diện các tổ chức đoàn thể, giáo viên có uy tín Hội đồng tự đánh giá xâydựng kế hoạch phải phù hợp với thực tế của nhà trường, đã xác định rõ nhiệm vụcủa từng thành viên trong hội đồng TĐG Phân công nhiệm vụ cho từng thành viênthu thập, xử lý và phân tích các minh chứng; xác định đúng, đủ nội hàm chỉ báo, tiêuchí sau đó xử lý và phân tích tiêu chí để tìm minh chứng cho phù hợp Các minhchứng được sử dụng trong mục mô tả hiện trạng và được mã hóa bằng những chữcái, dấu gạch ngang, các chữ số và được quy ước: [Hn-a.b-c] hoặc [a.b-c] Khi đánhgiá các mức đạt được của từng tiêu chí, ở phần mô tả hiện trạng có thể viết theo phụlục 5a hoặc 5b và kèm theo mã minh chứng Báo cáo TĐG được nhà trường viếtngắn gọn, rõ ràng, chính xác và đủ các nội dung; mỗi tiêu chí đã có đủ: mô tả hiệntrạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá Sau khibáo cáo hoàn thiện nhà trường đã công bố trong phạm vi nhà trường và đăng kýđánh giá ngoài để Sở GD&ĐT kiểm tra, công nhận trường đạt kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận trường chuẩn quốc gia

B TỰ ĐÁNH GIÁ.

Tiêu chuẩn 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Trường Tiểu học Quảng Hải có cơ cấu tổ chức bộ máy theo đúng quy định củaĐiều lệ trường Tiểu học Trường có chi bộ Đảng với 1 chi ủy gồm 3 đồng chí và 12đảng viên, có Hội đồng trường và các Hội đồng tư vấn tham gia chỉ đạo các hoạtđộng giáo dục toàn diện trong nhà trường Các tổ chức Công đoàn, Đội TNTP HồChí Minh hoạt động mang màu sắc riêng đồng thời đã góp phần phục vụ đắc lực choviệc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Trường có đủ 5 khối với 11 lớp.Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng hoạt động có hiệu quả và nề nếp Công tác quản

lý và triển khai các hoạt động trong nhà trường diễn ra thường xuyên một cách đồng

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục

và đào tạo.

Mức 2: Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng,

chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3: Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây

dựng và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch năm học và đã đề ra các phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu của giáodục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục (Điều 27 Văn bản hợp nhất Luậtgiáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31 tháng 12 năm 2015) Trên cơ sở định hướngphát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn, nhà trường đã bám sátvào Nghị quyết của HĐND xã sau mỗi kỳ họp để đề ra một số chỉ tiêu, giải phápphù hợp nhằm đưa chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên.Trên cơ sở nguồn lực về con người, CSVC và tài chính hiện có theo từng năm học,nhà trường đã xây dựng kế hoạch phù hợp, sát với thực tiễn nên bản kế hoạch hằngnăm được thực thi có hiệu quả [H1-1.1- 01]; [H1-1.1- 03]; [H1-1.1- 04]

Bản kế hoạch năm học của nhà trường xác định rõ mục tiêu, hệ thống chỉ tiêu

và các giải pháp thực hiện cụ thể, có sự bàn bạc, thống nhất của toàn thể CB, GV,

NV và CMHS, thông qua UBND xã Quảng Hải và được Phòng GD&ĐT thị xã BaĐồn phê duyệt

Kế hoạch của nhà trường sau khi phê duyệt được công khai trước hội đồngthông qua Hội nghị CB,CC,VC đầu mỗi năm học Kế hoạch sau khi được thống nhất

sẽ ban hành thành Nghị quyết và được đăng tải trên trang web của nhà trường; sau

đó được các cá nhân, tổ chuyên môn và các phần hành cụ thể hóa bằng các kế hoạchphù hợp với nhiệm vụ được giao [H1-1.1- 01];

Nhà trường đã giao cho Hội đồng trường luôn giám sát việc thực hiện kếhoạch Qua các đợt kiểm tra của phòng GD, các kỳ sơ kết, tổng kết nhà trường đã

có sự điều chỉnh, bổ sung kế hoạch theo hướng tích cực trên cơ sở có sự tham giacủa các thành viên trong hội đồng trường, CB, GV, NV, CMHS và các tổ chức kháctrên địa bàn phường Tuy nhiên, việc giám sát của hội đồng trường chưa thườngxuyên nên việc bổ sung, điều chỉnh kế hoạch chưa được nhiều, còn mang tính hìnhthức [H1-1.1- 06]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã bám mục tiêu, nhiệm vụ của ngành Giáo dục nói chung, củađơn vị nói riêng nên xây dựng được chiến lược phát triển hàng năm phù hợp mụctiêu giáo dục, với nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hộicủa địa phương, đảm bảo theo Luật Giáo dục Kế hoạch đề ra chỉ tiêu, nhiệm vụ vàgiải pháp rõ ràng, cụ thể

Kế hoạch hằng năm xây dựng có sự tham gia của các thành viên trong Hội

đồng trường, CBQL, GV, NV, CMHS và cộng đồng Kế hoạch được lãnh đạo địa

phương, lãnh đạo PGD phê duyệt trước khi đưa ra thực hiện Bản kế hoạch hoànthiện được công khai trước CB, GV, NV, CMHS, trên trang Web của nhà trường vàđược sự giám sát của hội đồng trường Qua mỗi đợt, kế hoạch đã được điều chỉnh,

bổ sung một số nội dung không phù hợp nhằm mang lại hiệu quả cao hơn trongcông tác phát triển nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Cần đề cao vai trò nhiệm vụ, chức năng của các thành viên trong Hội đồngtrường, GV, NV, CMHS và cộng đồng nhằm nâng cao ý thức và chất lượng đánhgiá, tư vấn trong công tác xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển nhà trườngnhằm đạt hiệu quả cao nhất

Nhà trường sẽ sắp xếp, tạo điều kiện về mặt thời gian lẫn kinh phí để hộiđồng trường nâng cao nhiệm vụ giám sát việc thực thi kế hoạch hằng năm.

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường và các hội đồng khác

Mức 1:

a) Được thành lập theo quy định

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

Mức 2: Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của

nhà trường

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có Hội đồng trường được thành lập theo quy định tại Điều 23Điều lệ trường Tiểu học (Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGD ĐT ngày 22 tháng 1năm 2014) Hội đồng trường nhiệm kì 2014 - 2019 được thành lập theo Quyết định

số 20/QĐ-PGDĐT ngày 20/9/2014 của Phòng GD&ĐT theo nhiệm kỳ 5 năm Hộiđồng trường gồm có 7 thành viên, có trách nhiệm Quyết nghị về mục tiêu, chiếnlược, các dự án, kế hoạch phát triển, chủ trương sử dụng tài chính, tài sản nhàtrường trong từng giai đoạn và từng năm học; giám sát các hoạt động của nhàtrường; giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiệnquy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường [H1-1.2-01],[H1-1.2- 06]

Nhà trường còn có các Hội đồng khác được thành lập theo quy định tại Điều

24 Điều lệ trường Tiểu học gồm: Hội đồng TĐ - KT, Hội đồng khoa học, Hội đồng

tư vấn, Hội đồng nâng lương,…Hội đồng thi đua khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổchức phong trào thi đua, đề nghị danh sách khen thưởng đối với tập thể và cá nhân

CB, GV, NV, HS nhà trường Hội đồng thi đua khen thưởng họp vào cuối học kì vàcuối năm học [H1-1.2-02] Hội đồng tư vấn gồm các đồng chí trong BGH, các tổtrưởng và một số GV, NV có năng lực, tâm huyết giúp HT tư vấn về chuyên môn vàcông tác quản lý Hội đồng tư vấn làm việc xuyên suốt cả năm học mỗi khi HT cầnhoặc có việc đột xuất [H1-1.2-04] Hội đồng khoa học trường gồm HT, P.HT, tổtrưởng chuyên môn, tổ trưởng văn phòng có nhiệm vụ tổ chức thực hiện nhiệm vụnghiên cứu khoa học, chấm đề tài khoa học của các danh hiệu thi đua cá nhân hàngnăm Hội đồng khoa học làm việc định kỳ vào cuối mỗi năm học hoặc khi có GV,

NV tham gia thi nghiệp vụ chuyên môn từ cấp thị trở lên [H1-1.2-03] Hội đồngnâng lương gồm có HT, P.HT, đại diện cấp ủy, đại diện Công đoàn, tổ trưởng vănphòng Hội đồng nâng lương có nhiệm vụ tổng hợp danh sách đề nghị nâng bậclương; kiểm tra, đối chiếu điều kiện, tiêu chuẩn nâng bậc lương; báo cáo Thủ trưởngđơn vị quyết định theo thẩm quyền hoặc đề nghị cấp có thẩm quyền xem xét, quyếtđịnh; Hội đồng nâng lương làm việc xuyên suốt cả năm học mỗi khi có CB, GV, NV

đủ điều kiện, tiêu chuẩn đề nghị xét nâng lương [H1-1.2-05]

Các hội đồng trên qua hàng kỳ, hàng năm được rà soát để điều chỉnh thànhphần cũng như nội dung hoạt động khi có sự thay đổi; cuối mỗi năm học được đánh

giá cụ thể kết quả đạt được của từng hội đồng Tất cả các Hội đồng trên đều hoạtđộng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Tuynhiên, các thành viên của Hội đồng đảm nhận nhiều chức vụ khác nhau nên trongquá trình hoạt động đôi lúc chưa thường xuyên, kịp thời và hiệu quả [H1-1.2- 06];[H1-1.2 - 08].

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có Hội đồng trường và các Hội đồng khác được thành lập theoquy định tại Điều 23, 24 Điều lệ trường Tiểu học Các Hội đồng được thành lập theonhiệm kỳ và từng năm học; mỗi hội đồng đều thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ

và quyền hạn theo quy định Các Hội đồng hoạt động theo định kỳ và hoạt động kháhiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

3 Điểm yếu:

Ngoài hoạt động chuyên môn, các thành viên trong Hội đồng còn đảm nhận nhiềunhiệm vụ khác nữa nên hoạt động của các hội đồng chưa được thường xuyên, kịp thời.Các thành viên trong Hội đồng chưa được bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhiều về nghiệp vụnên còn hạn chế trong các hoạt động

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề để bồi dưỡng thêm nghiệp

vụ cho các thành viên trong từng hội đồng Ngoài ra, nhà trường cần sắp xếp thờigian, tạo điều kiện về mọi mặt để các thành viên trong từng hội đồng hoạt động tốthơn

b) Hoạt động theo quy định

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo

quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên.

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường.

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên.

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường có Chi bộ Đảng được thành lập từ tháng 10 năm 2000 Chi bộ Đảngđược tổ chức kiện toàn từng nhiệm kỳ và hoạt động theo quy định của Điều lệ Đảngcộng sản Việt Nam Tháng 10 năm 2017 chi bộ Đại hội nhiệm kỳ 2017-2020 và đãbầu ra Chi ủy Chi bộ gồm 3 đồng chí do đồng chí Trần Xuân Diệu giữ chức vụ Bíthư [H1-1.3- 05] Hiện nay Chi bộ có 12 đảng viên, trong đó có 11 đảng viên chínhthức, 01 đảng viên dự bị Từ năm 2014 đến năm 2018 chi bộ luôn hoàn thành tốtnhiệm vụ trở lên, trong đó có các năm từ 2014 đến 2017 chi bộ luôn hoàn thành xuấtsắc nhiệm vụ và được BCH đảng bộ xã tặng giấy khen [H1-1.3- 05]; [1.3 - 08]

Trường có tổ chức Công đoàn cơ sở trực thuộc Liên đoàn Lao động thị xã BaĐồn, hiện nay Công đoàn có 21 đoàn viên được biên chế ở 3 tổ Công đoàn do đồngchí Cao Thị Tương làm Chủ tịch, đồng chí Trần Văn Quang làm phó chủ tịch [H1-1.3- 01] Công đoàn hoạt động theo quy định của pháp luật và Điều lệ của tổ chứcCông đoàn [H1-1.3-02] Trong 5 năm trở lại đây, Công đoàn đều đạt Công đoàn cơ

sở vững mạnh xuất sắc; năm học 2017-2018 được LĐLĐ thị xã Ba Đồn tặng giấykhen [1.3 - 08]

Tổ chức Đội TNTP HCM và Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh trực thuộc Hội đồngđội thị xã Ba Đồn; hiện có 272 Đội viên và Nhi đồng biên chế ở 6 Chi đội và 5 lớpNhi đồng Từ năm học 2014 - 2015 đến nay, Liên đội luôn đạt Liên Đội VMXS,được Hội đồng đội thị xã tặng giấy khen năm [H1-1.3- 03]; [H1-1.3- 04];

Tuy nhiên, Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phần lớn làm công tác kiêmnhiệm, quá trình thực hiện nhiệm vụ đôi lúc còn thiếu tính quyết liệt, thiếu kinhnghiệm và sự sáng tạo nên hiệu quả công việc mang lại chưa cao

GV- TPT Đội mới nên việc tổ chức và điều hành các hoạt động Đội,HĐGDNGLL chưa hiệu quả do thiếu kinh nghiệm, thiếu tính sáng tạo

2 Điểm mạnh:

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhàtrường có cơ cấu tổ chức và hoạt động đảm bảo theo quy định của pháp luật và Điều

lệ của từng tổ chức nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt mục tiêu giáo dục

Trong 5 năm trở lại, các tổ chức Đảng và các đoàn thể trong nhà trường luônhoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên, được nhận nhiều giấy khen của cấp trên

Tổ chức Đảng và các đoàn thể đã có nhiều đóng góp tích cực, hiệu quả chocác hoạt động của nhà trường và cộng đồng

3 Điểm yếu:

Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phần lớn làm công tác kiêm nhiệm,quá trình thực hiện nhiệm vụ đôi lúc còn thiếu tính quyết liệt, thiếu kinh nghiệm và

sự sáng tạo nên hiệu quả công việc mang lại chưa cao

Các thành viên trong tổ chức có nhiều biến động do tăng giảm GV trong nămnên hoạt động của các tổ chức thiếu tính bền vững và hiệu quả

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ cốt cán bằng nhiều hình thức:cung cấp tài liệu tham khảo, sưu tầm thông tin về nghiệp vụ chuyên môn trêninternet, tổ chức Hội thảo chuyên đề, bồi dưỡng tập huấn nghiệp vụ và thườngxuyên nhắc nhở, quán triệt để các đồng chí điều hành các tổ chức đoàn thể hoạtđộng có hiệu quả.

Chi ủy Chi bộ thường xuyên quan tâm, chỉ đạo tích cực hơn các tổ chức đoànthể trong nhà trường để các thành viên đều có tâm thế làm việc một cách tích cực,thay đổi phương pháp làm việc và tạo dựng phong trào được tốt hơn

5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1:

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

a) Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng có đóng góp trong việc nâng

cao chất lượng các hoạt động của nhà trường.

b) Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên đề chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Hằng năm nhà trường thành lập 3 tổ, trong đó có 02 tổ chuyên môn và 01 tổvăn phòng Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng và tổ phó Các tổ trưởng, tổ phó do HT

ra Quyết định bổ nhiệm theo từng năm học; cơ cấu tổ chức của tổ chuyên môn và tổvăn phòng theo quy định tại Điều 18, Điều 19 Điều lệ trường Tiểu học [H1-1.4 -02]

Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động theo từng tháng

và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định tại Điều 18 và Điều 19 của Điều lệ trườngTiểu học Hoạt động của các tổ chuyên môn và tổ văn phòng được BGH rà soát,

đánh giá và điều chỉnh theo từng tháng nhằm phù hợp với tình hình thực tế của đơn

vị [1.4 - 03];[H1 – 1.4 - 04] Mặt khác, nhân viên văn phòng còn làm công tác kiêmnhiệm, năng lực điều hành hạn chế nên việc chỉ đạo các hoạt động của tổ văn phòngchưa thật hiệu quả

Hàng tháng, các tổ chuyên môn tổ chức 1-2 chuyên đề góp phần nâng caochất lượng dạy học và giáo dục Chính vì vậy, hoạt động của các tổ chuyên môn và

tổ văn phòng có nhiều đóng góp giúp cho việc nâng cao chất lượng dạy học cũng

như các hoạt động toàn diện của nhà trường [H1-1.4- 07] Tuy nhiên, các chuyên đề

sinh hoạt chỉ mới thực hiện theo kế hoạch của tổ đề ra chứ chưa có sự thay đổi theo

thực tế phát sinh chuyên môn trong tháng nên hiệu quả chưa cao.[H1-1.4 - 10].

2 Điểm mạnh:

Trường có HT, P.HT đủ số lượng, đảm bảo theo quy định của Điều lệ trườngTiểu học Nhà trường có 2 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng được thành lập theotừng năm học Cơ cấu các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hợp lý, giúp HT điều hànhcác hoạt động của nhà trường Hàng tháng, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng có

kế hoạch hoạt động đảm bảo phù hợp với thực tế của nhà trường Các tổ chuyênmôn đã thực hiện được nhiều chuyên đề có chất lượng nên đã giúp cho GV nâng caođược chuyên môn nghiệp vụ của mình

Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng luôn bám sát vào thực tế tình hình củanhà trường để thực hiện nhiệm vụ; định kỳ được BGH kiểm tra, đánh giá và điềuchỉnh kế hoạch nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục

3 Điểm yếu:

Thời gian qua, sinh hoạt của các tổ chuyên môn chủ yếu tập trung vào đổimới phương pháp dạy học và công tác bồi dưỡng, giúp đỡ HS nên ít chú trọng đếnsinh hoạt chuyên đề khác; vì vậy một số vấn đề phát sinh thực tế trong chuyên môngiải quyết chưa triệt để, còn mang tính hình thức, thiếu tính hiệu quả

Tổ văn phòng có ít thành viên, hơn nữa nhân viên văn phòng phần lớn đềukiêm nhiệm, lại không có nghiệp vụ văn phòng nên có nhiều hạn chế trong hoạtđộng văn phòng, văn thư lưu trữ cũng như điều hành chỉ đạo hoạt động của tổ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường dành nhiều thời gian hơn nữa trong công tác chỉ đạo đổi mới sinhhoạt tổ chuyên môn, nhất là trong việc thực hiện các chuyên đề; bố trí đồng chíP.HT thường xuyên giám sát, giúp đỡ trong công tác chuyên môn

Tạo điều kiện để cho nhân viên văn phòng tham gia các lớp tập huấn, bồidưỡng để nâng cao nghiệp vụ về công tác văn phòng cũng như công tác kiêm nhiệmkhác Bồi dưỡng, giúp đỡ thêm nghiệp vụ cho tổ trưởng văn phòng trong công tác

hồ sơ cũng như điều hành tổ hoạt động có hiệu quả

5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức 3

a) Trường có không quá 30 (ba mươi) lớp;

b) Sĩ số học sinh trong lớp theo quy định;

c) Tổ chức lớp học, linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt động giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 theo quy định của Điều lệtrường tiểu học; từ năm học 2014-2015 đến nay số lớp giao động từ 10 đến 11 lớp,năm học 2018-2019 trường có 11 lớp [1.5- 01]

Học sinh được tổ chức theo từng lớp học, lớp có số HS ít nhất là 20 em, lớp

có số HS nhiều nhất là 27 em, trung bình mỗi lớp có không quá 26 em, đây là điềukiện thuận lợi để nhà trường nâng cao chất lượng dạy học [H1-1.5 - 02]

2 Điểm mạnh:

Trường có đủ các khối lớp đảm bảo theo quy định Tổ chức biên chế các lớp,các tổ bảo đảm theo quy định của Điều lệ trường tiểu học Lớp học được hoạt độngtheo nguyên tắc tự quản, dân chủ nên đã phát huy được tính sáng tạo trong HS vàGV

Số lượng lớp, số lượng HS và tổ chức lớp học linh hoạt, phù hợp cho việcquản lý, chỉ đạo của HT và GV trong việc thực hiện nâng cao chất lượng dạy học

3 Điểm yếu

Một số GVCN chưa linh hoạt trong quản lý và tổ chức các hoạtđộng nên phong trào của một số lớp chưa hiệu quả

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường thường xuyên nhắc nhở, giao cho Ban HĐNGLL kiểm tra, đốcthúc để việc luân phiên cán bộ lớp cũng như việc tổ chức các hoạt động của lớp,trường đạt hiệu quả hơn

Đề ra các tiêu chí thi đua cụ thể, rõ ràng theo từng đợt để các lớp, các GVCNphấn đấu thực hiện

5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và

cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định quy

chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục

Hàng năm nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, báo cáo tàichính, tài sản đảm bảo theo quy định; hiện tại nhà trường thực hiện việc thu, chi và

sử dụng các khoản thu theo công văn số 1660/HD-SGD ĐT của Sở GD&ĐT QuảngBình ngày 19/8/2016 và một số công văn khác Dự toán và báo cáo thu, chi đượcnhà trường công khai đầu mỗi năm học trước toàn thể CB, GV, NV và CMHS Định

kỳ mỗi năm 2 lần Công đoàn chỉ đạo Ban thanh tra nhân dân kiểm kê tài chính, cuốimỗi năm học nhà trường thành lập hội đồng kiểm kê tài sản theo quy định Quy chếchi tiêu nội bộ được nhà trường xây dựng theo nhiệm kỳ, qua mỗi năm thực hiệnđều được điều chỉnh, bổ sung một số nội dung để phù hợp với điều kiện thực tế củanhà trường và các quy định hiện hành [1.6-04]; [1.6-05]; 1.6-06]

Nhà trường đã quản lý, sử dụng tài chính và tài sản đúng mục đích, đạt hiệuquả nhằm phục vụ tốt các hoạt động giáo dục Trong 5 năm từ năm học 2014-2015đến nay nhà trường không vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính

và tài sản theo kết luận của các đoàn kiểm tra cấp trên Nhà trường đã xây dựng kếhoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo ra nguồn tài chính hợp pháp và phù hợpvới điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương Tuy nhiên kế hoạch thực hiệnXHH GD so với mặt bằng chung của các trường vùng thuận lợi còn thấp nên còngặp khó khăn trong việc tăng trưởng cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học củanhà trường [1.6-04]; [H1 - 1.1 - 06];

2 Điểm mạnh:

Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ đảm bảo quy định Công tác quản

lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường được ứng dụng CNTT có hiệu quả Quản lý và sử dụng tài chính, tài sản thực hiện theo quy định, có công khai và được kiểm tra định kỳ nên việc sử dụng tài chính và tài sản của nhà trường đúng mục đích

và hiệu quả

Trong 5 năm trở lại đây nhà trường không vi phạm việc quản lý hành chính,tài chính và tài sản Hàng năm, nhà trường có kế hoạch huy động nguồn lực tàichính phù hợp, đảm bảo sát với thực tế nhà trường và địa phương

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường thường xuyên chỉ đạo nhân viên văn phòng nâng cao ý thức tựhọc, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về nghiệp vụ văn phòng để nâng cao tay nghềtrong chuyên môn

Nhà trường phải làm tốt công tác tham mưu với cấp trên, công tác tư tưởngcho CMHS để học hiểu, để cùng vào cuộc với nhà trường nhằm xây dựng môitrường học tập ngày càng phát triển hơn

5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

Mức 1:

a) Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản

lý, giáo viên và nhân viên;

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu quả các hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.

Mức 2: Có các biện pháp phát huy năng lực của cán bộ, giáo

viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục.

lớp tập huấn chuyên môn do Sở GD, phòng GD và nhà trường tổ chức Nhà trườngthường quan tâm đúng mức đến công tác đào tạo, bồi dưỡng phẩm chất chính trị,đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ; có biện pháp phù hợp đẩy mạnh phong trào tựhọc tự bồi dưỡng trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên [H1-1.1- 01];[H1-1.7-01]

Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên rõ ràng, hợp lýnên phát huy được năng lực và sở trường của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên.Việc phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của nhà trường đảmbảo hiệu quả các hoạt động [H1-1.7- 04] Một số nhân viên còn kiêm nhiệm nhiềuphần hành nên trong việc bố trí công việc của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn

Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh tại Điều 35 theo Điều lệ trường tiểu học (Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/4014 của Bộ GDĐT [1.7- 03] Ngoài ra, nhà trường còn có cácbiện pháp để phát huy được năng lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc xâydựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục thông qua các buổi sinh hoạt tổchuyên môn, học tập các chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và tham giacác hoạt động của các tổ chức đoàn thể khác [H1-1.1- 01]; [H1-1.4 - 07]; [1.4- 08].Tuy nhiên, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và nhân viên chưađược thường xuyên; chất lượng trong công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụcủa mỗi cá nhân giáo viên, nhân viên chưa cao nên năng lực chuyên môn của một sốđồng chí chưa được phát huy hết khả năng của mình

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũcán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên hằng năm rõ ràng, cụ thể Quan tâm đúngmức đến công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ; có biệnpháp phù hợp đẩy mạnh phong trào tự học tự bồi dưỡng trong cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên

Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên rõ ràng, hợp lý,đúng người đúng việc; phân công chuyên môn hợp lý nên phát huy được năng lực

và sở trường của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên Có nhiều biện pháp thích hợpnhằm phát huy được năng lực, sở trường của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việcxây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục

Cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy địnhtại Điều lệ trường tiểu học

3 Điểm yếu:

Cả 3 nhân viên còn kiêm nhiệm nhiều phần hành nên việc phân công, sử dụngnhân viên để nhằm phát huy hết năng lực, khả năng của từng đồng chí còn gặp nhiềukhó khăn

Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và nhân viên chưa đượcthường xuyên; chất lượng trong công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ củamỗi cá nhân chưa cao nên chưa mang lại hiệu quả như mong muốn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Sắp xếp và phân công công việc cho nhân viên đúng người, đúng việc phùhợp với khả năng từng người để đem lại hiệu quả công tác, giúp nhân viên trong nhàtrường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và nhân viên cần thườngxuyên và có chất lượng hơn; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia họctập về chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ trên chuẩn, các lớp về quản lýgiáo dục, Tiếng Anh, Tin học và các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ khác

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

Mức 2: Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các

hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm, căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD,

Sở và Phòng GD nhà trường đã xây dựng được kế hoạch hoạt động giáo dục đảmbảo theo từng năm học: Phù hợp với quy định hiện hành, phù hợp với điều kiện thực

tế địa phương, điều kiện nhà trường Sau khi ban hành thành nghị quyết, các phầnhành, các cá nhân cụ thể hóa những việc làm của mình bằng các kế hoạch cá nhân

HS đạt hiệu quả Hàng tuần, hàng tháng và hàng kỳ nhà trường đã tổ chức các buổigiao ban, họp hội đồng, sơ kết, tổng kết để đánh giá lại những hoạt động đã làmđược, chưa được để đề ra các giải pháp phù hợp hơn trong thời gian tới Vì vậy,trong 5 năm học vừa qua kế hoạch của nhà trường đều được thực thi có hiệu quả,không có cá nhân nào vi phạm về nội quy, quy chế và chuyên môn của đơn vị Tuynhiên, trong quá trình thực hiện kế hoạch một số ít đồng chí chưa có khả năng linhhoạt, sáng tạo, còn rườm rà nên hiệu quả chưa cao [H1-1.1- 01];[H1-1.7-02]

Trong quá trình quản lý các hoạt động giáo dục, nhà trường đã có nhiều giảipháp thích hợp trong việc kiểm tra, đánh giá CB, GV, NV và HS và bằng nhiều hìnhthức khác nhau, như: kiểm tra theo kế hoạch và kiểm tra đột xuất Ngoài ra, nhà

trường cũng có những chế độ động viên, khen thưởng kịp thời, xứng đáng đối vớinhững cá nhân, tập thể đạt thành tích trong năm học

2 Điểm mạnh

Kế hoạch của nhà trường được xây dựng theo từng năm học và đảm bảo phù

hợp với quy định hiện hành và phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, điều kiệnnhà trường Trong mỗi năm học, kế hoạch được toàn thể CB, GV, NV thực hiện đây

đủ Định kỳ, những kế hoạch đã được đề ra đều được BGH rà soát, đánh giá và điềuchỉnh kịp thời nên mang lại hiệu quả cao trong các hoạt động giáo dục

Nhà trường còn đề ra nhiều giải pháp thích hợp để chỉ đạo, kiểm tra và đánhgiá nên đảm bảo được sự công bằng và thúc đẩy phong trào nhà trường ngày một đilên

3 Điểm yếu

Trong thực hiện kế hoạch, một số ít GV chưa có khả năng linh hoạt, sáng tạotrong việc lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp dạy học và giáo dục để phùhợp với tình hình địa phương và nhà trường nên mang lại hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV, xâydựng nguồn đội ngũ CB, GV chủ chốt của nhà trường để tư vấn, giúp đỡ thêm chonhững đồng chí có năng lực còn hạn chế

Thường xuyên tổ chức các hoạt động, hội thi vừa tạo sân chơi vừa thi đuagiữa các khối, lớp giúp giáo viên và học sinh tích cực và sáng tạo hơn

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Mức 2: Các biện pháp và cơ chế giám sát thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Thực hiện dân chủ trong nhà trường nhằm phát huy quyền làm chủ và huyđộng tiềm năng trí tuệ của CB, GV, NV; góp phần xây dựng nền nếp, trật tự, kỷcương trong mọi hoạt động của nhà trường Chính vì vậy, hằng năm, BGH nhàtrường xây dựng dự thảo về kế hoạch, nội quy, quy chế dân chủ liên quan đến cáchoạt động của nhà trường Sau đó toàn thể CB, GV, NV của nhà trường tham giathảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng cho bản dự thảo hoàn chỉnh; biểu quyết lấy ý

kiến trước toàn thể CB, GV, NV và ban hành thành nghị quyết mới được thực thi(theo quy định tại Quy chế thực dân chủ trong hoạt động của nhà trường, ban hànhkèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGD ĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng BộGD&ĐT) [H1-1.9 - 01];[H1-1.9 - 02]; [H1-1.9 - 03] Tuy nhiên, vẫn còn một số

GV, NV chưa mạnh dạn, ngại góp ý cho việc xây dựng nội quy, quy chế liên quanđến hoạt động của nhà trường

Nhà trường kiên quyết đấu tranh chống những biểu hiện vi phạm dân chủ, kỷcương, nề nếp và xử lý nghiêm minh những hành vi lợi dụng dân chủ, xâm phạmquyền tự do dân chủ làm ảnh hưởng đến uy tín và hoạt động của nhà trường Vì vậyhằng năm không có khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh của CB, GV, NV vàCMHS vượt cấp; khi có những trường hợp vi phạm xảy ra thuộc thẩm quyền xử lýcủa nhà trường đều được giải quyết đầy đủ, đúng pháp luật [H1-1.1-03];

Hằng năm, nhà trường đều thực hiện tốt chế độ báo cáo về quy chế dân chủ

cơ sở với cấp trên Chi bộ đã lãnh đạo các tổ chức đoàn thể trong nhà trường thựchiện theo nguyên tắc tập trung dân chủ; đề ra được nhiều biện pháp và cơ chế giámsát việc thực hiện dân chủ ở đơn vị đảm bảo công khai, minh bạch và hiệu quả.Trong đó, tổ chức Công đoàn là quan trọng nhất; đã chỉ đạo Ban TTND giám sát,kiểm tra việc thực hiện quy chế dân chủ, có trách nhiệm lắng nghe ý kiến của quầnchúng, phát hiện những vi phạm quy chế dân chủ trong nhà trường để đề nghị hiệutrưởng giải quyết Ban TTND định kỳ mỗi năm 2 lần thực hiện việc báo cáo côngkhai các hoạt động dân chủ trong nhà trường trước HĐSP vào dịp sơ kết, tổng kết.Tuy nhiên, do Ban TTND còn kiêm nhiệm nên việc giám sát cũng như thanh, kiểmtra nội bộ trong nhà trường chưa được thường xuyên, hiệu quả chưa cao[H1-1.9-02]; [H1-1.3- 02] [H1-1.9-04]

2 Điểm mạnh

Phần lớn CBQL, GV, NV đều tham gia một cách tích cực trong việc thảoluận, đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quanđến các hoạt động của nhà trường

Năm năm trở lại đây không có khiếu nại, tố cáo của CB, GV, NV và CMHSvượt cấp Những kiến nghị, phản ánh của CB, GV, NV và CMHS đề xuất lên nhàtrường đều được giải quyết đầy đủ, hợp tình, hợp lý

Hằng năm, nhà trường đã đề ra được các biện pháp tích cực và cơ chế giámsát việc thực hiện quy chế dân chủ ở đơn vị đảm bảo tính công khai, minh bạch vàhiệu quả Định kỳ, đều thực hiện tốt chế độ báo cáo thực hiện quy chế dân chủ từcác tổ chức đoàn thể trong nhà trường

3 Điểm yếu

Một số ít GV, NV chưa mạnh dạn, ngại góp ý cho việc xây dựng nội quy, quychế liên quan đến hoạt động của nhà trường

Ban TTND còn kiêm nhiệm nên việc giám sát cũng như thanh, kiểm tra nội

bộ trong nhà trường chưa được thường xuyên, hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong các hội nghị, yêu cầu GV, NV phải tích cực phát biểu, nêu ý kiến đónggóp cho đơn vị để tạo tính mạnh dạn trong việc thảo luận đóng góp ý kiến nhằm xâydựng nhà trường ngày càng phát triển.

BGH tăng cường bồi dưỡng thêm nghiệp vụ và sắp xếp thời gian cho BanTTND hoạt động nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra và giám sát

xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử

lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội

và phòng, chống bạo lực trong nhà trường.

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập đánh giá, xử lí các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn ngừa kịp thời, hiệu quả.

CB, GV, NV trong nhà trường có trách nhiệm trong công việc được giao Vìvậy, trong thời gian qua, nhà trường luôn đảm bảo an toàn cho CB, GV, NV và HS