THỨ TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY1 Đạo đức UBND xã , phường em tiết 2 2 Toán DTXQ và DTTP của hình lập phương 3 L T và Câu Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ 4 Khoa học Năng lượng của chất đố
Trang 1THỨ TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY
1 Đạo đức UBND xã , phường em ( tiết 2 )
2 Toán DTXQ và DTTP của hình lập phương
3 L T và Câu Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ
4 Khoa học Năng lượng của chất đốt (tiết 2)
1 Tập làm văn On tập văn kể chuyện
3 L T và Câu Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ ( tt )
1 Khoa học Sử dụng năng lượng gió và nước chảy.
2 Tập làm văn Kể chuyện ( Kiểm tra viết )
- Bước đầu biết vai trò quan trọng của Uỷ ban ND xã (phường) đối với cộng đồng
- Kể được một số công vịêc của Uỷ ban ND xã (phường) đối với trẻ trên địa phương
- Biết trách nhiệm của mọi người dân là phải tôn trọng Uỷ ban ND xã (phường)
- Có ý thức tôn trọng Uỷ ban ND xã (phường)
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm đóng vai theo 1 tình
huống của bài tập Có thể nêu gợi ý: Bố cùng em đến
UBND phường Em và bố chào chú bảo vệ, gửi xe
rồi đi vào văn phòng làm việc Bố xếp hàng giấy tờ
Đến lượt, bố em được gọi đến và hỏi cần làm việc gì
Bố em trình bày lí do Cán bộ phường ghi giấy tờ
vào sổ và hẹn ngày đến lấy giấy khai sinh
→ Giáo viên kết luận về cách ứng xử phù hợp trong
tình huống
Hoạt động 3: Ý kiến của chúng em.
Phương pháp: Động não, thảo luận.
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh
đóng vai góp ý kiến cho các cán bộ của UBND
phường, xã về các vấn đề có liên quan đến trẻ em
như: tổ chức ngày 1/ 6, tết trung cho trẻ em ở địa
- Học sinh làm việc cá nhân
- 1 số học sinh trình bày ý kiến
- Biết đọc nhấn giọng các từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ
-Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp nhân vật
-Hiểu nội dung : Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 trong SGK )
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài để thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần gìn giữ môi trường biển trên đất nước ta
Trang 3HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Tiếng rao đêm
- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác như thế
nào?
- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả đám cháy?
- Con người và hành động của anh bán bánh giò có gì
đặc biệt?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm
3 Giới thiệu bài mới:
Lập làng giữ biển
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Yêu cầu học sinh đọc bài
- Giáo viên chia bài thành các đoạn để hs luyện đọc
+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”
+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”
+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhừng nào?”
+ Đoạn 4: đoạn còn lại
- Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa sai
những từ ngữ các em phát âm chưa chính xác
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải Giáo viên
giúp học sinh hiểu những từ ngữ các em nêu và dùng
hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu một số từ ngữ như:
làng biển, dân chài, vàng lưới
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải.
- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi trả lời câu
hỏi
Bài văn có những nhân vật nào?
Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau việc gì?
Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho biết bố
Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?
- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2
Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng
mới ngoài đảo có lợi?
Hình ảnh một làng mới hiện ra như thế nào qua
những lời nói của bố Nhụ?
- Giáo viên chốt: bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với
nhau về việc đưa dân làng ra đảo và qua lời của bố
Nhụ việc lập làng ngoài đảo có nhiều lợi ích đã cho ta
thấy rõ sự dũng cảm táo bạo trong việc xây dựng cuộc
sống mới ở quê hương Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4
Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy nghĩ rất
kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế hoạch của bố
- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời
Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và
- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu
Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”
“Làng mới ngoài đảo … có trường học,
có nghĩa trang.”
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
- Học sinh phát biểu ý kiến
“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không còn chịu được sóng.”
Trang 4- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết trên đều thể hiện sự
chuyển biến tư tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ rất kĩ
về chuyện rời làng, định ở lại làng cũ → đã giận khi
con trai muốn ông cùng đi → nghe con giải thích ông
hiểu ra ý tưởng tốt đẹp và đồng tình với con trai
- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối
Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố Nhụ? Nhụ đã
nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?
- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của Nhụ thì việc thực
hiện theo kế hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi, sau đó cả
nhà sẽ đi Một làng Bạch Đằng Giang ở đảo Mõn Cá
Sấu sẽ được những người dân chài lập ra Nhụ chưa
biết hòn đảo ấy, và trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn
đang bồng bềnh đâu đó phía chân trời
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
- Giáo viên hướng dẫn hs tìm giọng đọc của bài văn
Ta cần đọc bài văn này với giọng đọc như thế nào
để thể hiện hết cái hay cái đẹp của nó?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt
giọng, luyện đọc diễn cảm
“để có một ngôi làng như mọi ngôi làng ở trên đất
liền/ rồi sẽ có chợ/ có trường học/ có nghĩa trang
…// Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc mơ,/ rồi bất
ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/
- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//
- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//
Vậy là việc đã quyết định rồi.//
- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn
Hoạt động 4: Củng cố.
- Giáo viên nhận xét
Dặn dò:
- Xem lại bài Chuẩn bị: “Cao Bằng”
“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”
“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế
hoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy.
Hoạt động lớp
- Học sinh nêu câu trả lời
Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)
Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng
- Học sinh luyện đọc đoạn văn
- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn
Trang 5LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
-Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
-Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản
- Giáo viên nhận xét và cho điểm
3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Phương pháp: Thi đua, luyện tập, thực hành.
Bài 1
- Yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên chốt bằng công thức áp dụng
- Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh
- Làn lượt học sinh bốc thăm
- Trả lời câu hỏi Sxq _ Stp _ Cđáy _ Sđáy
- Học sinh làm bài – sửa bài
Hoạt động nhóm.
- Thi xếp hình, ghép công thức, quy tắc
Trang 62 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.
- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?
- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ của Mĩ –
Diệm như thế nào?
- Giáo viên nhận xét bài cũ
3 Giới thiệu bài mới:
Bến Tre Đồng Khởi
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về phong trào đồng
khởi Bến Tre
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải
- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ đầu …
đồng chí miền Nam.”
- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đôi về
nguyên nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi
- Giáo viên nhận xét và xác định vị trí Bến Tre trên
bản đồ
→ nêu rõ: Bến Tre là điển hình của phong trào Đồng
Khởi
- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại cuộc
khởi nghĩa ở Bến Tre
→ Giáo viên nhận xét
Hoạt động 2: Ý nghĩa của phong trào Đồng Khởi.
Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa của phong trào Đồng
khởi
Phương pháp: Hỏi đáp.
- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào Đồng Khởi?
→ Giáo viên nhận xét + chốt
- Phong trào đồng khởi đã mở ra thời kì mới: nhân dân
miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù
→ Rút ra ghi nhớ
Hoạt động 3: Củng cố
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.
Phương pháp: Động não, hỏi đáp.
- Vì sao nhân dân ta đứng lên đồng khởi?
- Ý nghĩa lịch sử của phong trào Đồng Khởi?
Dặn dò:
- Chuẩn bị: “Nhà máy cơ khí Hà Nội – con chim đầu
đàn của ngành cơ khí Việt Nam”
- Học sinh thảo luận nhóm bàn
→ Bắt thăm thuật lại phong trào ở Bến Tre
Trang 7Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết.
Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, thực hành.
Đọc trích đoạn bài thơ Hà Nội
- Yêu cầu hs nói về nội bài thơ
- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ phận câu cho
học sinh biết
- Giáo viên đọc lại toàn bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại.
- Học sinh viết bảng những tiếng có âm
đầu r, d, gi trong bài thơ Dáng hình ngọn
gió.
Hoạt động lớp, cá nhân.
- lớp đọc thầm
- Bài thơ là lời một bạn nhỏ mới đến Thủ
đô, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ , nhiều cảnh đẹp
- Đọc thầm lại bài Viết ra giấy nháp những từ ngữ cần viết hoa
- Học sinh viết bài
- Học sinh đổi vở để chữa lỗi cho nhau
Trang 82 Bài cũ: Cách nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.
Em hãy nêu cách nói các vế câu ghép bằng quan hệ
từ chỉ nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?
Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại bài tập 3, 4
3 Giới thiệu bài mới:
Trong tiết học hôm nay các em sẽ tiếp tục học
cách nối các vế câu ghép thể hiện kiểu quan hệ điều
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ về câu ghép
Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản của câu ghép?
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn câu văn mời 1
học sinh lên bảng phân tích câu văn
- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử dụng cặp quan hệ
từ Nếu… thì… thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết –
kết quả
Bài 2
- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng
- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho các cặp
quan hệ từ đó
- Hát Nhắc lại theo yêu cầu
Chú ý lắng nghe
Hoạt động lớp.
- 1 h đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm
- Học sinh nêu câu trả lời
- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép
- Học sinh phát biểu ý kiến
- HS làm bài trên bảng và trình bày kết quả
Nếu trời trở rét / thì con phải mặc thật
ấm (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ Nếu
… thì … thể hiện quan hệ ĐK – KQ )
Con phải mặc ấm ,/ nếu trời trở rét
1 QHT nếu , thể hiện QK – ĐK
- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài
- HS suy nghĩ nhanh và trả lời câu hỏi
VD: Nước sẽ như thế nào nếu tôi thả một
con cá vàng vào bình nước
VD: Các cặp quan hệ từ:
+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …
Ví dụ minh hoạ
+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vào
Trang 9Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.
Phương pháp: Đàm thoại, động não.
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ
-Hoạt động 3: Luyện tập.
Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm.
Bài 1
- Cho học sinh làm việc cá nhân
- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung bài
tập 1 gọi 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài
- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép trong
đoạn văn và xác định về câu của từng câu ghép
- Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm
bài
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng
Bài 2
- Giáo viên nhắc học sinh: các em có thể thêm hoặc
bớt từ khi thay đổi vị trí các vế câu để tập câu ghép
mới
- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng
Bài 3
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và điền các quan hệ từ
thích hợp vào chỗ trống
- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung bài
tập 3 gọi khoảng 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm
đúng và nhanh
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng
Hoạt động 4: Củng cố.
Dặn dò:
bình nước thì nước sẽ như thế nào?
+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vào bình nước thì sẽ như thế nào?
- 1 học sinh đọc yêu cầu bài
- Học sinh suy nghĩ và đánh dấu bằng nút chỉ vào các yêu cầu trong SGK
- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới các vế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau
a Nếu ông trả lời đúng con ngựa của ông đi một ngày được mấy bước thì tôi sẽ
nói cho ông biết trâu của tôi cày một ngày được mấy đường
b Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu
- 1 hs đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc
- Học sinh trao đổi theo cặp, các em viết nhanh ra nháp những câu ghép mới
- Đại diện từng cặp phát biểu ý kiến
a Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng ta
sẽ đi cắm trại
b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp
lại trầm trồ khen ngợi
c Nếu ta chiếm được điểm cao này thì
a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừng vui
b Nếu chúng ta chủ quan thì nhất định chúng ta sẽ thất bại
c Nếu chịu khó học hành thì Hồng đã có nhiều tiến bộ trong học tập
Hoạt động lớp.
Trang 10- Ôn bài Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép bằng quan
Hoạt động 1: Quan sát mô hình hình lập phương.
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại.
- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2/ 16
- Giáo viên chốt công thức
- Học sinh trả lời
- Lần lượt học sinh quan sát và hình thành Sxq _ Stp
Sxq = S1 đáy × 4Stp = S1 đáy × 6
Trang 11KHOA HỌC:
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (TIẾT 2)
I Mục tiêu:
- Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt
- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt
- Một số đặc điểm chính của MT và tài nguyên thiên nhiên
- Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt
- Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt
- Giáo viên: - SGK bảng thi đua
- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận SGK và các tranh ảnh
đã chuẩn bị liên hệ với thực tế
- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu?
- Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất
đốt trong sinh hoạt?
- Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụng
chất đốt trong sinh hoạt?
- Nếu một số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?
- Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với
môi trường không khí và các biện pháp để làm giảm
những tác hại đó?
- Nếu ví dụ về lãng phí năng lượng Tại sao cần sử
dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng?
- Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi
chất đốt ở gia đình bạn?
- Giáo viên chốt
Hoạt động 2: Củng cố.
- Nêu lại toàn bộ nội dung bài học
- Thi đua: Kể tên các chất đốt theo nội dung tiết kiệm
Trang 12THỨ 4 Ngày 27 / 01 / 10
KỂ CHUYỆN:
ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG
I Mục tiêu:
- Dựa vào lời kể của GV, tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện
- Biết trao đổi về ND, ý nghĩa câu chuyện
2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia.
- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại chuyện em đã
chứng kiến hoặc tham gia đã thể hiện ý thức bảo vệ
các công trình công cộng, di tích lịch sử
3 Giới thiệu bài mới:
Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ được nghe kể về
ông Nguyễn Khoa Đăng – một vị quan thời xưa của
nước ta có tài xử án, đem lại sự công bằng cho người
lương thiện
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, trực quan.
- Giáo viên kể chuyện lần 1
- Giáo viên kể lần 2 lần 3
- Giáo viên viết một số từ khó lên bảng Yêu cầu học
sinh đọc chú giải
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại.
- Yêu cầu 1:
- Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh
- Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể từng đoạn
câu chuyện và trao đổi ý nghĩa của câu chuyện
- Yêu cầu 2, 3:
- Giáo viên mời đại diện các nhóm thi kể toàn bộ câu
chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh tranh
- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho từng
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh quan sát tranh và lời gợi ý dựa tranh và 4 học sinh tiếp nối nhau nói vắn tắt 4 đoạn của chuyện
- Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện cho nhau nghe Sau đó các cụm từ trao đổi
về ý nghĩa của câu chuyện
- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài
- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện
- Cả lớp nhận xét
- Các nhóm phát biểu ý kiến
Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí khi
Trang 13- Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày, xong cần nói
rõ ông Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí như thế nào?
Ông trừng trị bọn cướp đường tài tình như thế nào?
Hoạt động 3: Củng cố.
- Tuyên dương
Dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu chuyện theo
lời của 1 nhân vật (em tự chọn)
- Nhận xét tiết học
phát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu không Mưu
kế trừng trị bọn cướp đường của ông là làm cho bọn chúng bất ngờ và không ngờ chính chúng đã khiêng các võ sĩ tiêu diệt chúng về tận sào huyệt
- Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay nhất
TẬP ĐỌC:
CAO BẰNG
I Mục tiêu:
- Biết đọc nhấn giọng các từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ
-Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiẹn đúng ND từng khổ thơ
-Hiểu ND: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng ( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 trong SGK; thuộc ít nhất 3 khổ thơ )
II Chuẩn bị:
+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam
Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh
+ HS: SGK,
III Các hoạt động:
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Lập làng giữ biển
- Chi tiết nào trong bài cho thấy việc lập làng mới
ngoài đảo có lợi ích gì?
- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?
- Giáo viên nhận xét
3 Giới thiệu bài mới: Cao Bằng
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Yêu cầu đọc bài:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc các từ ngữ
phát âm chưa chính xác: lặng thầm, suối khuất…
- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải
- Giáo viên có thể giảng thêm những từ khác trong bài
mà học sinh chưa hiểu (nếu có)
- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi:
Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài nói lên địa thế
đặc biệt của Cao Bằng?
- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải
Học sinh lắng nghe
Hoạt động lớp, nhóm.
- 1 hs đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm
- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu
Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba ngọn đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc.
Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lại vượt” → chi tiết nói lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng
Trang 14- Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc ở phía
Đông Bắc có một địa thế đặc biệt hiểm trở, chính là
Cao Bằng Muốn đến được Cao Bằng, người ta phải
vượt qua đèo, qua núi rất xa xôi và cũng rất hấp dẫn
- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3
Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh nào để nói
lòng mến khách, sự đôn hậu của người Cao Bằng?
- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5
- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:
Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước của
người dân miền núi như thế nào?
- Giáo viên chốt: không thể đo hết được chiều cao của
núi non Cao Bằng cũng như không thể đo hết lòng yêu
nước rất sâu sắc của người dân Cao Bằng, những con
người sống giản dị, thầm lặng nhưng mến khách và
hiền lành
- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối
Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?
- Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm,
lòng yêu mến núi non, đất đai và con người Cao Bằng
đã vì Tổ quốc mà gìn giữ một dải đất của biên cương
– nơi có vị trí quan trọng đặc biệt
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của bài
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm
và đọc thuộc lòng bài thơ
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Dặn dò:
- Học sinh xem lại bài
- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”
- Nhận xét tiết học
- Học sinh nêu câu trả lời
Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưng của Cao Bằng là mận Hình ảnh nói lên lòng mến khách, sự đôn hậu của người Cao Bằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”; rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo, hiền như suối trong”.
- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
- Học sinh trao đổi trình bày ý kiến
Núi non Cao Bằng khó đi hết được chiều cao cũng như khó đo hết tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng.
Tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng sau sắc mà thầm lặng như suối khuất, rì rào …
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm
- Học sinh phát biểu tự do
Cao Bằng có vị trí rất quan trọng Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã vì cả nước
mà giữ lấy biên cương.
Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc.
Hoạt động nhóm đôi, lớp
- Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọc của bài thơ và các em nối tiếp nhau đọc cho nhóm mình nghe
- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ
- Học sinh cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc bài thơ
Trang 15LUYỆN TẬP
I Mục tiêu: Biết:
- Tính diện tích xq và diện tích toàn phần của HLP
- Vận dụng để tính diện tích xq và diện tích toàn phần của HLP trong một số trường hợp đơn giản
- Giáo viên nhận xét bài cũ
3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập.
- Nêu đặc điểm của hình lập phương?
- Nêu quy tắc tính Sxq của hình lập phương?
- Nêu quy tắc tính Stp của hình lập phương?
- Học sinh làm bài vào vở
- Sửa bài bảng lớp (2 em)
- Học sinh sửa bài
Bài 2
- Học sinh đọc đề bài và quan sát hình
- Học sinh làm vào vở
