Một số biện pháp chỉ đạo phong trào vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường tiểu học võ thị sáu

Số em ý thức được việc này ngay từ đầunăm học còn chưa nhiều, các em mau nhớ nhưng cũng chóng quên do vậy phải làmthế nào để góp phần vào thực hiện phong trào Vở sạch, chữ đẹp cho học si

TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU

sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và kĩnăng cơ bản để học tiếp trung học cơ sở và đi vào cuộc sống lao động

Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thường nghe câu nói:“Nét chữ, nết

người”, đúng vậy, nét chữ thể hiện tính cách con người Dạy học sinh viết đúng,

viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọngđối với bản thân, đối với thầy cô, thông qua rèn luyện chữ viết giáo dục nhân cách

con người Vì vậy phong trào “Vở sạch – chữ đẹp” vừa là mục đích, vừa là phương

tiện trong quá trình rèn luyện học sinh viết đúng, viết đẹp, góp phần vào việc giáodục toàn diện cho học sinh Rèn cho học sinh ý thức ngay từ trên ghế nhà trường

b Lý do chủ quan

Trong những năm học qua, phong trào Vở sạch chữ đẹp luôn được nghànhgiáo dục huyện nhà và các nhà trường tiểu học quan tâm, hằng năm thường tổ chứchội thi vở sạch chữ đẹp cho học sinh cấp tiểu học

Đối với trường tiểu học Võ Thị Sáu lãnh đạo trường cũng như giáo viên

đã rất chú trọng khâu rèn chữ giữ vở, tổ chức hội thi Vở sạch chữ đẹp nhằm làmđộng lực và mục tiêu cho các em phấn đấu Tuy nhiên trên thực tế việc rèn chữ giữ

vở của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế Số em ý thức được việc này ngay từ đầunăm học còn chưa nhiều, các em mau nhớ nhưng cũng chóng quên do vậy phải làmthế nào để góp phần vào thực hiện phong trào Vở sạch, chữ đẹp cho học sinh trongtrường ngày một hiệu quả hơn? Với trăn trở đó nên tôi đã chọn đề tài “ Một số biện

pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường tiểu học Võ Thị

- Rèn ý thức, tính kiên trì nhẫn nại trong việc rèn chữ, giữ vở

- Giáo viên chú trọng hơn trong việc rèn chữ, trình bày bảng cũng như lờiphê trong vở học sinh

b Nhiệm vụ của đề tài

Đưa ra một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh vận dụng vào việc rènchữ giữ vở ngày một hiệu quả

3 Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp chỉ đạo phong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh trong trường

tiểu học Võ Thị Sáu

4 Giới hạn của đề tài:

Giáo viên và Học sinh trường tiểu học Võ Thị Sáu, Huyện Krônganatrong các năm học 2014-2015; 2015-2016

- Tham khảo thêm một số cán bộ quản lý

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu

- Phương pháp hỏi đáp

- Phương pháp luyện tập, thực hành

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

II NỘI DUNG

- Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn

đề bức thiết Việc làm ấy không những có tác dụng cụ thể, thiết thực đối với họcsinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà nó còn có tác dụng quan trọng trong việcrèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh “Nét chữ - Nết người”; một trong nhữngđức tính cần thiết của con người sau này khi trưởng thành Việc rèn chữ viết chohọc sinh tiểu học là một việc làm cực kì khó khăn Đòi hỏi người giáo viên phải cólòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm Việc làm phảithường xuyên, liên tục và đồng bộ ở các khối, lớp Rèn cho học sinh giữ được vởsạch- viết chữ đúng và đẹp còn góp phần quan trọng vào phong trào Vở sạch chữđẹp cũng như việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

2 Thực trạng

Trường tiểu học Võ Thị Sáu nằm trên địa bàn 7 buôn: Buôn Năc, buôn Sha,Buôn Tdham, Buôn Kô, buôn Kruế, Buôn Lớt, Buôn Hma Trường có tới 96,4 % làngười đồng bào dân tộc thiểu số Người dân ở đây chủ yếu sống bằng nghề làmnông, đời sống còn gặp nhiều khó khăn, số hộ nghèo và cận nghèo đông.

* Thuận lợi

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm

- 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.

- Một số giáo viên chữ viết đẹp, viết và trình bày bảng đẹp, đúng mẫu

- Phần lớn giáo viên có đủ kiến thức và kĩ năng trong công tác rèn chữ,

giữ vở cho lớp mình

- Một số học sinh chữ viết và trình bày vở sạch sẽ

- Học sinh viết đẹp hơn, trình bày vở cẩn thận, chu đáo; có ý thức trongviệc rèn chữ, giữ vở

- Tư thế ngồi, việc cầm bút, khoảng cách giữa mắt và vở chưa đảm bảo

- Có đến 96,4% là học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số

- Học sinh nhiều em phát âm chưa chuẩn, sai dấu thanh nhiều dẫn đến việcviết cũng sai theo.

- Hộ nghèo và cận nghèo chiếm đến 65 %

- Mất nhiều thời gian cho cả giáo viên và học sinh

- Một số giáo viên chữ viết chưa đẹp; viết bảng chưa thật đúng mẫu quyđịnh

- Nhiều cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến vấn đề chữ viết của con emmình

- Số học sinh người Kinh ít (khoảng 3%), những em này cũng đa số hộnghèo, bố mẹ chủ yếu làm thuê do vậy việc dành thời gian để nhắc nhở con học tập

và rèn chữ rất hạn chế

Trong những năm học qua phong trào Vở sạch chữ đẹp cũng như việc Rènchữ, giữ vở luôn được nhà trường quan tâm Giáo viên đã chú trọng khâu rèn chữgiữ vở cho học sinh Hằng năm nhà trường đều tổ chức hội thi vở sạch chữ đẹp cấptrường Tuy nhiên trên thực tế ý thức về việc rèn chữ giữ vở của học sinh vẫn cònnhiều hạn chế

Trong quá trình giảng dạy, giáo viên có những biện pháp để rèn chữ, giữ

vở cho học sinh, tuy nhiên vẫn không thể tránh khỏi được những băn khoăn Quakiểm tra, giám sát và kết quả các hội thi, trong quá trình quản lí và chỉ đạo, bản thânnhận thấy:

Mỗi lớp chỉ có được một số ít em chữ viết, trình bày vở đúng, sạch đẹp.Bên cạnh đó vẫn còn nhiều em viết sai chính tả, các em chủ yếu là con em đồng bàodân tộc thiểu số nên việc phát âm sai dấu thanh rất phổ biến dẫn đến viết sai lỗichính tả nhiều Cách trình bày vở cũng chưa thực sự khoa học; vở còn để quăn mép,nhàu bẩn, đặc biệt mỗi lần ghi sai học sinh thường gạch bỏ không đúng cách làmcho vở viết thiếu phần thẩm mỹ Một thực trạng nữa cho thấy một số em viết rất ẩu,chữ viết nguệch ngoạc nếu không được thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở thì việc

đẹp trước, xấu sau rất dễ xẩy ra Từ thực trạng đó mà tỷ lệ đạt tập thể lớp đạt vởsạch chữ đẹp còn ít Cá nhân cũng chưa thực sự nhiều Việc dự thi chữ viết đẹp cáccấp cũng còn nhiều hạn chế.

Ngoài nguyên nhân đó còn một nguyên nhân cũng góp phần không nhỏ làmảnh hưởng đến việc rèn chữ, giữ vở của học sinh, đó chính là chữ viết của giáo viên.Thực tế còn một số giáo viên chữ viết chưa đẹp, chưa thực sự chuẩn so với mẫu chữquy định, chính vì vậy mà chữ viết của học sinh đã không được đẹp như mongmuốn Cha ông ta thường bảo “thầy nào trò nấy”, học sinh giống như tờ giấy trắngnếu ta vẽ lên đó nét cong thì đó sẽ là nét cong, nếu là một đường thẳng nó cũng sẽ làmột đường thẳng, Một lời nhận xét rõ ràng với nét chữ đẹp mắt của giáo viên sẽ cótác động rất lớn đến vấn đề rèn chữ, giữ vở và việc hình thành nhân cách của họcsinh

Tư thế ngồi viết của học sinh hiện nay cũng là điều chúng ta phải quan tâm,các em ngồi viết không đúng tư thế, khoảng cách giữa mắt và vở quá gần, khôngđúng so với quy định Chính điều này đã dẫn đến nhiều em bị cận thị quá sớm

* Nguyên nhân

- Nguyên nhân về những thuận lợi:

+ Đội ngũ giáo viên và và một số học sinh có ý thức trong công tác tự học,

tự rèn

+ Nhà trường luôn tạo điều kiện, quan tâm, động viên kịp thời đội ngũgiáo viên và học sinh

+ Học sinh được trang bị cơ bản đủ sách vở môn Tiếng Việt

+ Lưa tuổi tiểu học, học sinh đa số ngoan, biết nghe lời, ưa lời động viênkhuyến khích từ thầy cô, bố mẹ…

- Nguyên nhân về mặt khó khăn:

+ Một số học sinh chưa chịu khó, thiếu kiên trì trong việc rèn chữ, giữ vở

+ Đời sống của số đông học sinh còn nghèo, đông anh em, các em cònphải đi làm, trông em cho gia đình.

+ Nhiều cha mẹ các em chưa quan tâm đến việc rèn chữ, giữ vở

+ Một số giáo viên chưa có biện pháp khả thi trong việc rèn chữ, giữ vở vàphong trào Vở sạch chữ đẹp cho học sinh

+ Một số giáo viên chữ viết chưa đẹp lại ngại rèn chữ

+ Một số giáo viên lớn tuổi, thị lực giảm nên ngại luyện chữ và ngại phấnđấu

Qua khảo nghiệm, đầu năm học 2014-2015, trước khi thực hiện đề tài, sốliệu cho thấy:

Viết ẩu, trình bày chưa khoa học 357/520 68,7%

3 Nội dung và hình thức của giải pháp

a Mục tiêu của giải pháp

Nhằm giúp giáo viên, học sinh vận dụng và thực hiện có hiệu quả phong

trào rèn chữ, giữ vở trong nhà trường từ đó hình thành nhân cách cho học sinh

b Nội dung, cách thức thực hiện giải pháp

Quản lý hoạt động phong trào Vở sạch chữ đẹp

* Biện pháp 1: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên có kĩ năng Xây dựng kế hoạch

rèn chữ giữ vở cho cả năm học.

Ngay từ đầu năm với vai trò là người quản lý, tôi tổ chức cho các giáo viêntrong toàn trường thảo luận xây dựng kế hoạch rèn chữ, giữ vở cho cả năm học: kếhoạch từng tháng, từng tuần Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn sẽ tổng hợp và

đưa ra kế hoạch hợp lý nhất Xây dựng kế hoạch hội thi Vở sạch chữ đẹp ngay từđầu năm Thời gian tổ chức chấm ở kì 2 của năm học Điều quan trọng là vấn đề rènchữ, giữ vở cho học sinh được đặc biệt quan tâm và nó là một nội dung quan trọngtrong kế hoạch hoạt động của nhà trường.

Cụ thể “ Kế hoạch thực hiện phong trào rèn chữ giữ vở” theo từng tháng

Ví dụ:

9

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế

hoạch rèn chữ giữ vở cho lớp

- Họp CMHS đầu năm kết hợp

tuyên truyền vận động PHHS quan

tâm đến công tác rèn VSCĐ của lớp,

trường

-Tổ chức họp khối thảo luận và đúc

kết những kinh nghiệm trong công

tác rèn chữ giữ vở

- Tiến hành rèn theo tiến độ

- Kiểm tra tiến độ (qua việc kiểm tra

chuyên đề hàng tháng )

- GV xây dựng kế hoạch cụ thể cho lớp

-CMHS hỗ trợ tích cực: trang bịsách vở, DDHT, nhắc nhở HS

- GV nắm được quy trình, đúckết thêm một số kinh nghiệm

- Đạt được đúng tiến độ đề ra

- Nắm tình hình, tư vấn thúc đẩyphong trào rèn chữ, giữ vở củahọc sinh

Chỉ đạo Hiệu phó phụ trách chuyên môn hướng dẫn khối trưởng xây dựng

kế hoạch cụ thể ở khối, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân; đặc biệttập trung vào kế hoạch năm, kế hoạch tháng của phong trào rèn chữ giữ vở, xem đây

là mảng cốt yếu thứ hai cần đạt trong năm học (Tùy tình hình từng lớp, GVCN tự đề

ra kế hoạch của lớp mình nhưng phải hướng đến mục tiêu mà khối, nhà trường đã đềra).

* Biện pháp thứ 2: Hình thành thói quen cho đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch rèn chữ, giữ vở tiến đến phong trào thi Vở sạch chữ đẹp cấp trường và các cấp.

- Để hoàn thành kế hoạch đề ra, trong quá trình quản lý, tôi cùng Phó Hiệutrưởng, khối trưởng và tập thể giáo viên, các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhàtrường tích cực tham gia hỗ trợ phong trào rèn chữ giữ vở cho học sinh Cụ thể:

- Trong sinh hoạt tổ chuyên môn:

- Như thường lệ, cứ đầu năm học khi giáo viên vừa nhận lớp xong, khốitrưởng yêu cầu giáo viên tiến hành khảo sát chữ viết của học sinh lớp mình phụtrách Bài khảo sát được giáo viên đánh giá và ghi nhận xét thật cẩn thận Sau đógiáo viên tiến hành thống kê các lỗi sai phổ biến của lớp và tự đề ra cách khắc phụccho lớp mình Để đạt hiệu quả tốt thì việc này phải tổ chức cho giáo viên thực hiệnngay khi vừa nhận lớp vì thực tế cho thấy đây là khoảng thời gian thích hợp nhất đểgiáo viên chủ nhiệm nắm thực tại chữ viết của lớp và đề ra biện pháp khắc phục

- Để nắm vững tình hình thực tại chữ viết của học sinh các lớp, tôi yêu cầugiáo viên thực hiện một số việc như sau:

Trong quá trình thống kê các lỗi sai của học sinh cần chú ý các lỗi phổ biếnnhư:

+ Cách cầm bút chưa đúng

+ Khoảng cách giữa mắt nhìn bảng, nhìn giấy viết

+ Tư thế ngồi viết

+ Viết sai chính tả

Thiếu nét

Thừa nét

Giáo viên phân tích nguyên nhân và cách khắc phục

Nội dung này vừa mang tính chất thực tiễn nhưng lại dựa trên lý luận khoahọc Do vậy tôi yêu cầu giáo viên phải dùng phương pháp phân tích – tổng hợp tàiliệu để thực hiện

Thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng lại, cầnnhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút đúng điểm, đúngquy định Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những chữ học sinh vừa viếtthiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ nào thiếu nét thì thêm vào cho

đủ và cho tập lại ngay bài vừa sửa

Thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nétđầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định Cách khắc phục làhướng dẫn lại quy trình viết chữ cái Chú ý nếu học sinh sai chữ nào chỉ hướng dẫnlại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thôi

Sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay quá gầnngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của ngòi bút ngắn, đầungòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cáchkhắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng Khi viết ngón tay cử động linh hoạtphối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay.

Khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay nhấc bút,không viết liền mạch, đưa tay không đều Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch,đưa đều tay Quy định về khoảng cách chữ là 1 ô đơn vị chữ, khoảng cách giữa cáccon chữ thay đổi theo từng nét chữ khoảng từ 1/2 đến 3/4 ô đơn vị Viết liền mạchxong chữ mới đánh dấu chữ và dấu thanh

Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu quá to, quá caokhông đúng vị trí Để khắc phục lỗi này cần quy định lại cách đánh dấu chữ và dấuthanh nhỏ bằng 1/2 đơn vị chữ Dấu thanh đánh vào âm chính của vần và khôngvượt quá đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu thanh nằm bên phải dấu mũ Người quản lí cũng đã từng là giáo viên, từng làm khối trưởng do vậy cần lưu

ý những chi tiết nhỏ để nhắc nhở đội ngũ giáo viên tìm hiểu nắm một số đặc điểmsau Để có kết quả chữ viết đẹp ta cần lưu ý sử dụng bút, mực, giấy vở như sau: Bút không quá dài hoặc quá ngắn khoảng 13 cm là vừa phải

Bút không to hoặc nhỏ quá nhất là chỗ tay cầm bút đường kính 7 mm là vừa Phần ngòi bút và lưỡi gà cắm vào cổ bút phải vừa khít không quá rộng hoặcquá chật Phần ngòi bút không được mềm quá dễ bị hỏng

Các bộ phận khác của bút phải đảm bảo cho việc hút mực, giữ mực và ra mựcđều

Toàn bộ trọng lượng cây bút không được quá nặng hoặc quá nhẹ (khoảng 8

-10 g/cây bút là vừa)

Bút thông thường thì phần đầu ngòi bút thường tròn đó là bi hoặc hạt gạo cótác dụng viết trơn, xoay được các chiều Để viết được nét thanh nét đậm cần phải cải

tiến phần đầu ngòi - Mài hết hạt gạo sao cho đầu ngòi bút mỏng dẹt.

Độ mỏng của đầu ngòi có thể đạt tới mức 0,1mm, chiều rộng của đầu ngòibút phụ thuộc theo yêu cầu của mẫu chữ kiểu chữ viết thông thường từ 0,5 - 2mm.Tạo ra độ nghiêng phù hợp với tay viết (nghiêng sang phải khoảng 20,5 độ) Đầungòi bút phải có các góc, các cạnh để chữ viết có độ nét

Ngòi bút không quá trơn để điều khiển được bút theo ý người viết, khôngquá sắc để khi viết không bị gai tránh việc rách giấy và nhòe mực Điều chỉnh rãnhdẫn mực đến đầu ngòi nhiều hơn bút bình thường vì nét đậm cần xuống mực nhiềuhơn

* Về việc sử dụng bút, các thao tác chuẩn bị.

Chuẩn bị giấy, vở là loại giấy tốt không nhòe vì hiện nay thị trường bút bi rấtnhiều loại phong phú, đa dạng nên các nhà sản xuất giấy ít quan tâm đến chất lượnggiấy viết cho bút mực do vậy nhiều loại giấy không sử dụng được cho viết bút mực Giấy viết tốt và đạt hiệu quả cao trong việc rèn chữ là loại vở ô li có dòng kẻcarô nhỏ, dòng kẻ nghiêng dể luyện chữ nghiêng cho thuận lợi

Chọn mực cần đảm bảo chất lượng độ lỏng và độ mao dẫn vừa phải không bịlắng cặn Rửa sạch bút bằng nước trước khi hút mực lần đầu, hút đầy mực và lausạch mực ở phần đầu ngòi

* Cách viết:

Cầm bút bằng 3 ngón tay, bút được kẹp ở giữa ngón tay trỏ và ngón tay giữangón giữa đỡ phía dưới chỗ tay cầm, ngón trỏ ở phía trên chỗ tay cầm ngón cái giữbút ở phía ngoài

Giữ bút nghiêng khoảng 45 độ so với mặt giấy về phía người viết và tạo mộtgóc 15 độ so với dòng kẻ dọc của trang giấy, bút đặt úp ngòi

Cổ tay thẳng thoải mái với cánh tay Điều khiển bút cơ bản bằng 3 ngón taytheo cử động lên xuống nhẹ nhàng

Bút chỉ viết một chiều, không tỳ mạnh tay nhất là những nét từ dưới đưa lên.

* Cần lưu ý học sinh biết sửa chữa các hỏng hóc thông thường như

- Bút ra mực quá đậm

Nguyên nhân: Do rãnh thoát mực quá rộng, cựa gà quá nhỏ

Khắc phục: ép lại hai lá ngòi ở phần đầu ngòi sao cho khít lại đủ để ra mựcvừa phải

- Bút ra ít mực hoặc không ra mực

Nguyên nhân: Do rãnh thoát mực quá khít, ngòi bút không ôm sát cựa gà, domực quá đặc hay bị nhiều cặn Khắc phục: Lấy lưỡi dao tem tách nhẹ vào rãnh thoátmực làm cho rộng ra Chèn cho ngòi bút ép sát vào cựa gà Nếu do mực cặn hoặcquá đặc thì thay mực…

Từ cách làm này sẽ giúp những giáo viên đó định hướng khắc phục cho lớpmình

Song song đó tôi phân công giáo viên có năng lực và kĩ năng về rèn chữ, giữ

vở chịu trách nhiệm về phong trào chung cho toàn khối Người chịu trách nhiệm vềphong trào có nhiệm vụ hỗ trợ khối trưởng trong việc kiểm tra việc rèn chữ giữ vở

và định hướng, tư vấn giáo viên hướng khắc phục Phó hiệu trưởng phụ tráchchuyên môn sẽ kiểm tra theo dõi và báo kịp thời về hiệu trưởng

Phân công giáo viên có nhiều kinh nghiệm trực tiếp hướng dẫn giáo viênchưa có kinh nghiệm, ít kinh nghiệm

Ngoài việc tổ chức thảo luận trong sinh hoạt tổ chuyên môn; tôi còn tiếnhành tổ chức cho giáo viên có nhiều kinh nghiệm thực hiện việc rèn chữ cho lớpmình (hoặc đến rèn lớp đồng nghiệp nếu giáo viên có yêu cầu) để giáo viên trongkhối cùng tham dự

Thông qua các buổi họp chuyên môn, phụ trách chuyên môn định hướng chogiáo viên tiến hành khâu rèn chữ cho học sinh qua nhiều hình thức và rèn mọi lúc

mọi nơi

- Trong công tác giảng dạy, rèn chữ: Công tác rèn chữ giữ vở được thựchiện ngay trong quá trình giảng dạy Trong quá trình rèn chữ, tôi vận động giáo viênvận dụng một cách linh hoạt các SKKN về rèn chữ giữ vở đã triển khai kết hợp vớikinh nghiệm của bản thân mà mình tích lũy được Bên cạnh đó, thường xuyên nhắcnhở giáo viên thực hiện việc rèn chữ viết cho học sinh mọi lúc mọi nơi Ví dụ:

+ Thời gian học sinh viết bài là lúc mà giáo viên phải theo sát các em, theodõi và uốn nắn các em từng nét chữ, từng con số Công việc này nếu được giáo viêntiến hành thường xuyên thì sẽ tạo cho học sinh thói quen và ý thức rèn chữ

+ Lúc học sinh làm bảng con hay trình bày bảng lớp cũng là thời gian giáoviên động viên khuyến khích học sinh, sửa chữa và uốn nắn từng nét chữ, từng con

số cho các em Trong quá trình giảng dạy, việc giáo viên ghi lời nhận xét cho họcsinh; viết bảng lớp thì nhất thiết giáo viên phải viết đúng vì chữ viết của giáo viên làchữ mẫu giúp học sinh quan sát và tự điều chỉnh chữ viết của bản thân (nhất là mẫuchữ sáng tạo)

Tổ chức thi VSCĐ cấp trường, thành lập đội tuyển học sinh viết chữ đẹp.Đội tuyển HS viết chữ đẹp sẽ do giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc rèn chữđảm nhiệm Bên cạnh đó việc thành lập đội tuyển sẽ có nhiều lợi ích cho phong tràorèn chữ giữ vở Cụ thể như sau:

+ Các em trong đội tuyển hàng tuần được giáo viên có nhiều kinh nghiệm rèntập trung và thi đua lẫn nhau Các em được tuyên dương trước cờ, bài viết được đưatin lên chương trình phát thanh măng non của trường Đó là niềm vinh dự và là độnglực cho các em trong đội tuyển tích cực hơn trong việc rèn chữ, giữ vở Đồng thờiqua đó sẽ lôi kéo và kích thích nhiều học sinh khác cùng tích cực tham gia rèn chữviết

+ Các em trong đội tuyển còn là lực lượng tích cực hỗ trợ cho giáo viên củamình trong công tác rèn chữ, giữ vở bởi vì đây là lực lượng được giáo viên có nhiều

kinh nghiệm rèn và khi về lớp GVCN sẽ tìm hiểu cách rèn để bổ sung kinh nghiệm

và áp dụng rèn cho cả lớp

+ Song song với việc rèn chữ, giữ vở cho học sinh, mỗi giáo viên cần phải tựmình rèn chữ viết, chữ số để khi thể hiện trong vở học sinh các em đều ngưỡng mộ

và học tập, noi gương theo

- Song song với việc cung cấp kiến thức kĩ năng rèn chữ, tôi chú trọng chỉđạo làm tốt công tác tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên trong việc đam mê rèn chữviết đẹp Bởi vì không có gì tốt hơn hình ảnh trực quan mà giáo viên đem lại đó làchữ viết bảng và lời nhận xét của giáo viên trên trang vở của học sinh Giáo viêntrang bị cho mình quyển rèn chữ viết, Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra và đánhgiá kịp thời

Khuyến khích đội ngũ giáo viên học tập trên chuẩn để nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ cũng như kỹ năng rèn chữ viết một cách đúng mẫu chữ, đep

và trình bày sạch

Giáo viên có trách nhiệm tuyên truyền cho cha mẹ học sinh hiểu và nhắc nhởcác em trong việc rèn chữ, giữ vở Tuyệt đối cha me, anh chị, em không xé hoặc lấy

vở của học sinh làm những việc khác

Tổ chức chấm thi phong trào giữ vở sach, viết chữ đẹp của học sinh vào học

kì II, bắt đầu từ cấp tổ Thành lập Hội đồng chấm thi cấp trường và thực hiệnnghiêm túc, công tâm để chọn lựa ra những tập thể lớp, cá nhân có thành tích tiêubiểu đạt giải và công nhận Tham gia hội thi cấp huyện và cấp tỉnh khi được thôngbáo

Để đạt được mục tiêu trên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh giữ vở sạch:

Là một giáo viên chủ nhiệm, ngay từ đầu năm hướng các em biết cách dùngbút, màu mực phù hợp, thống nhất Hướng dẫn cách trình bày vở của học sinh trongtừng thể loại bài, cách kẻ vở khi hết bài và cách trình bày các thể thơ khi viết đểthống nhất trong cả lớp Các em cần có một tờ giấy thấm, một giẻ để lau bút, trong

mỗi vở đều có một tờ giấy kê tay đẻ vở không bị giây bẩn, không bị ướt mồ hôi khiviết, hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực, không bơm quá đầy đểtránh mực tràn bẩn vở Trước khi viết cần thử bút ra giấy nháp ,khi nào thấy mực rađều đặn ,nét đẹp mới viết vào vở Không gấp trang giấy, không cuốn vở để chơi Hàng ngày bàn học của học sinh phải được lau sạch trước khi vào lớp, họcsinh cần phải rửa tay sạch trước khi vào giờ học Nếu viết sai trong vở cần dùngthước kẻ chân dưới chữ viết sai, không được tẩy xoá, không tùy tiện gạch hoặc thêmdòng, thêm hình ảnh vào vở Thường xuyên động viên, tuyên dương những em viếtsạch, đẹp để các em học tập và nhân rộng.

Hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp:

Ngay từ đầu năm, giáo viên chủ nhiệm kiểm tra sách vở, đồ dùng học tậpcủa học sinh Phân loại chữ viết của học sinh theo từng loại để có phương pháp rènluyện chữ cho phù hợp

Để rèn học sinh viết chữ đúng, giáo viên cần đọc các tài liệu tham khảo đểnắm chắc cách viết các nét, chữ cái cho đúng, đẹp, từ đó hướng dẫn học snh thựchiện

Kế hoạch phải được thực hiện từ đầu năm Hướng dẫn các em cách cầm bút,

để vở và tư thế ngồi viết Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi ngay ngắn, lưng thẳng,không tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách vở từ 25-30 cm Cánh taytrái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào vở, giữ vở không bị xê dịch khiviết Cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn Với cách để tay như vậy, khi viết bàn tay

và cánh tay phải có thể dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải một cách dễ dàng Cách cầm bút : Khi viết học sinh cầm bút và điều khiển bút viết bằng cả bangón tay của bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt ở phía trên, đầu ngón cái giữ bêntrái, phía bên phải của đầu bút tựa cạnh đốt đầu ngón tay giữa Ba điểm tựa này giữbút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Ngoài ra, động tác viết cần có sựphối hợp cử động của cổ tay khuỷu tay và cả cánh tay Chú ý vị trí đặt vở khi viết

chữ: Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn một góc 300 (nghiêng về bên phải ).

Sở dĩ phải đặt như vậy vì chiều thuận của vận động tay khi viết chữ Việt là vận động

từ trái sang phải Chú ý nhắc nhở các em và sửa cho các em kịp thời

*Biện pháp thứ 3: Kiểm tra – đánh giá việc thực hiện kế hoạch

Nhà trường luôn chú trọng công tác kiểm tra đánh giá Đây là phong tràonên trong quá trình kiểm tra đánh giá, không gây áp lực cho giáo viên và học sinh

Do đó là người trực tiếp tổ chức các hoạt động của phong trào, tôi thường lưu ý đưa

ra các hình thức kiểm tra và đánh giá mà nó không ảnh hưởng đến giáo viên nhưnglại có tác dụng kích thích giáo viên trong quá trình rèn chữ giữ vở Cụ thể như sau:

* Hình thức kiểm tra

- Thực hiện kế hoạch kiểm tra chuyên đề hàng tháng đã đề ra

- Tổ chức kiểm tra dưới hình thức cho các lớp viết bài thơ hay bài văn trongchương trình ( cho HS về nhà viết ); kiểm tra tập vở học sinh, kiểm tra qua cácphong trào thi đua của trường của lớp.`

+ Kiểm tra qua sản phẩm:

Mỗi tháng tổ chức kiểm tra vở viết của học sinh Tổ chức quá trình kiểm tranhư sau:

- Chọn lớp viết đẹp nhất cho giáo viên có lớp viết chưa tốt kiểm tra để chogiáo viên đó có điều kiện rút kinh nghiệm

- Chọn giáo viên có cách trình bày chưa tốt kiểm tra vở của lớp có cách trìnhbày tốt

+ Kiểm tra bằng cách quan sát trực tiếp trên lớp:

Kiểm tra qua các tiết dự giờ : xem cách học sinh viết bảng con, bảng nhóm,viết bảng lớp và cách thức sửa chữa lỗi chữ viết của giáo viên mỗi lúc học sinh viếtchưa tốt

* Đánh giá

- Trong quá trình kiểm tra, người kiểm tra cần lưu ý ghi nhận những khuyếtđiểm của HS và đưa ra hướng khắc phục Đó là thông tin giúp giáo viên khắc phụckhuyết điểm

* Lưu ý khi kiểm tra đánh giá :

+ Nhận xét là nhận xét sản phẩm của học sinh chứ không phải nhận xét giáoviên

Đánh giá là để tìm chỗ chưa đạt của học sinh để động viên và tư vấn cho giáoviên tìm hướng khắc phục khó khăn đó

Sau khi chấm thi, công bố giải và danh sach học sinh được công nhận để nhàtrường tổ chức trao giải, vinh danh

* Biện pháp thứ 4: Khuyến khích phong trào Vở sạch chữ đẹp bằng công tác khen thưởng

Để phong trào Vở sạch chữ đẹp đạt kết quả, trong công tác chỉ đạo tôi luônchú trọng công tác khen thưởng

* Khen thưởng cho giáo viên:

- Đề xuất các hình thức khen thưởng cho giáo viên trong hội nghị CBCC

- Đề xuất với BĐDCMHS thưởng vào cuối năm

* Khen thưởng Học sinh:

- Tổ chức tuyên dương vào các buổi chào cờ và chương trình phát thanhmăng non của Đội thiếu niên

- Khen thưởng các em đạt giải qua các hội thi cấp trường, cấp huyện

- Trưng bày bài viết lên bản tin đội và trình bày sản phẩm ở các lớp

+ Khen thưởng, động viên khuyến khích kịp thời chính là động lực rất lớngiúp cho HS tích cực rèn chữ viết, giữ vở sạch và phong trào rèn chữ, giữ vở của