CHUONG TRINH GIAO DUC MAM NON MOI

-Kế hoạch tuần được lập theo chương trình ghép 2 tuần chung bao gồm các nội dung như trường đang thực hiện nhưng thay đổi một số điểm như:. +Từ “Hoạt động có chủ đích” được thay thế [r]

Trang 1

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDMN MỚI NHÀ TRẺ

trình GDMN

2 Những điểm mới của chương trình

3 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch GD

4 Hướng dẫn thực hiện lập kế hoạch nhà trẻ

Trang 2

I NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG

TRÌNH GDMN

Về nội dung:

1 Đảm bảo tích hợp giữa nội dung Nuôi dưỡng, chăm

sóc sức khỏe với Giáo dục phát triển

2 Bổ sung những nội dung thiết thực đảm bảo GD toàn

diện và gắn với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ

3 Nội dung GD được xây dựng và cấu trúc lại theo các

lĩnh vực phát triển của lứa tuổi (NT: 4 lĩnh vực; MG: 5

lĩnh vực)

4 Nội dung các lĩnh vực phát triển trẻ được cấu trúc theo

hướng tích hợp chủ đề, được xây dựng mở rộng dần từ đơn giản → phức tạp, từ gần →xa, từ bản thân trẻ → gia đình, môi trường tự nhiên và môi trường xã hội gần gũi với trẻ

Trang 3

Về phương pháp:

1.Coi trọng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động với các khu vực, góc hoạt động đa dạng, phong phú, đảm bảo gần gũi với môi trường thiên nhiên, với cuộc sống gia đình, với môi trường con người và môi trường tự nhiên

2 Tổ chức các hoạt động chăm sóc –giáo dục trẻ với các

hình thức đa dạng, phong phú, đáp ứng các hứng thú, nhu cầu hoạt động của trẻ để triển khai các chủ đề giáo dục

3 Phối hợp các phương pháp hợp lý nhằm phát huy ở trẻ

tính chủ động, tích cực hoạt động để phát triển cho trẻ “Học

I NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GDMN

Trang 4

Về đánh giá:Nội dung, phương pháp và các hình thức đánh

giá được đưa vào chương trình như là một thành tố của

chương trình Trong đó coi trọng khâu đánh giá dựa trên sự

quan sát và nhấn mạnh đến sự tiến bộ của trẻ Trên cơ sở đó điều chỉnh nội dung kế hoạch hoạt động GD phù hợp với trẻ

và điều liện thực tế của địa phương

Về điều kiện thực hiện chương trình:

1 Tài chính: Huy động đa dạng các nguồn lực của gia đình

và xã hội

2 Cơ sở vật chất: Đảm bảo theo quy định hiện hành góp

phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường lớp MN

3 Đội ngũ: Đảm bảo yêu cầu phẩm chất, năng lực cần thiết,

yêu cầu nắm vững chương trình GDMN mới, thực hiện

chương trình có chất lượng

I NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GDMN

Trang 5

II NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ CẤU TRÚC CỦA

CHƯƠNG TRÌNH:

Gồm các thành tố:

* Phần 1 Mục tiêu, nguyên tắc và kế hoạch

thực hiện ( xem tài liệu)

Trang 6

Mục tiêu cuối độ tuổi

II NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ CẤU TRÚC CỦA CHƯƠNG TRÌNH:

Phần 2 Nội dung GD cấu trúc theo các lĩnh vực phát triển

của từng độ tuổi

Trang 7

tổ chức và phương pháp giáo dục

- Hoạt động giao lưu,

Hoạt động với đồ vật - Hoạt động Học tập

- Hoạt động chăm sóc - Hoạt động chăm sóc

Trang 8

Phần 4 Các điều kiện thực hiện chương trình

• 1 Tạo môi trường vật chất

• a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong

• Có khu vực để bố trí chỗ ăn, chỗ ngủ cho trẻ

đảm bảo yêu cầu qui định.

Trang 9

1 Tạo môi trường vật chất ( tiếp theo)

a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng

nhóm trẻ

Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều

kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi,

tham gia vào các góc chơi, thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên

+ Trẻ dưới 12 tháng tuổi có khu vực đủ rộng cho trẻ trườn,

bò, đi men và chơi với các đồ chơi phát triển các giác quan, các thiết bị đồ chơi cho trẻ tập đi, tập vận động.

+ Trẻ 12 - 24 tháng tuổi có thêm khu vực cho trẻ hoạt động với đồ vật, với sách tranh, bút sáp, giấy, các vật dụng và thiết

bị, đồ chơi vận động đơn giản.

+ Trẻ 24 - 36 tháng tuổi có thêm khu vực chơi thao tác vai,

Trang 10

1 Tạo môi trường vật chất ( tiếp theo)

b) Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời

Sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời được trang bị phù hợp với độ tuổi nhà trẻ và sắp xếp ở khu vực gần phòng nhóm trẻ

Có vườn cây, bồn hoa, cây cảnh, khu vực nuôi các con vật

Trang 11

2 Môi trường xã hội

Môi trường chăm sóc, giáo dục trong

trường mầm non cần phải đảm bảo an

toàn về mặt tâm lí, tạo thuận lợi giáo dục các kĩ năng xã hội cho trẻ Hành vi, cử

chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với

trẻ và những người khác luôn mẫu mực

để trẻ noi theo

Trang 12

Phần 5.Đánh giá:

5.1 Đánh giá trẻ hàng ngày

Đánh giá những diễn biến

tâm sinh lí của trẻ hằng

ngày trong các hoạt động,

nhằm phát hiện những

biểu hiện tích cực hoặc

tiêu cực để kịp thời điều

chỉnh kế hoạch hoạt động

chăm sóc, giáo dục trẻ

-Tình trạng sức khoẻ của trẻ

-Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ

-Kiến thức và kỹ năng của trẻ

Trang 13

Phần 5.Đánh giá:

5.2 Đánh giá trẻ theo giai đoạn

Mục đích Nội dung Thời điểm

Xác định mức độ đạt

được của trẻ ở các

lĩnh vực phát triển

theo từng giai đoạn,

trên cơ sở đó điều

chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ

năng xã hội và thẩm mĩ

Đánh giá cuối

độ tuổi (6, 12,

18, 24 và 36 tháng tuổi) dựa vào các chỉ số phát triển của trẻ

Trang 14

-Trao đổi với phụ huynh

Chú ý: Hằng ngày, giáo viên theo

dõi trẻ trong các hoạt động, ghi lại

những tiến bộ rõ rệt và những điều

cần lưu ý vào sổ kế hoạch giáo dục

hoặc nhật ký của lớp để điều chỉnh

kế hoạch và biện pháp giáo dục.

-Quan sát

-Trò chuyện, giao tiếp với trẻ.-Phân tích sản phẩm hoạt

động của trẻ

-Trao đổi với phụ huynh

-Đánh giá qua bài tập

Kết quả đánh giá được giáo viên ghi lại trong hồ sơ cá nhân trẻ.

Trang 15

III HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở NHÀ TRẺ

Điểm mới của việc lập kế hoạch giáo dục nhóm 19-24 th

Nội dung Chương trình

hiện hành Chương trình mới học

Mục tiêu Xây dựng mục

tiêu theo chủ đề lớn

Xây dựng mục tiêu theo chủ đề lớn,

Chuẩn

bị học

liệu

Xây dựng trang riêng Ghép phần chuẩn bị học liệu vào phần

cuối của mục tiêu, không xây dựng thành một trang riêng

Trang 16

Điểm mới của việc lập kế hoạch giáo dục

Không bắt buộc xây dựng mạng nội dung

Mạng

hoạt động Xây dựng mạng hoạt động theo

từng chủ đề nhánh

Không bắt buộc xây dựng mạng nội dung

Trang 17

Xây dựng theo từng tuần

Trong kế hoạch tuần có sử

dụng các từ ngữ chỉ các

hoạt động của trẻ như “hoạt

động góc, hoạt động có chủ

của trẻ như “hoạt

động chơi, chơi tập có chủ đích”

nhóm 19-24 tháng:

Trang 18

dung cụ thể như quan

sát có mục đích, trò

chơi dân gian hoặc trò chơi vận động, chơi tự do

- Tổ chức trong 2-3ngày/tuần

và ghi thành từng ý chung như trong tuần đó cho trẻ quan sát cái gì? chơi trò chơi gì?

- Các nội dung như quan sát

có mục đích, trò chơi dân gian hoặc trò chơi vận động, chơi tự do vẫn có nhưng diễn

ra nhẹ nhàng và chủ yếu là cho trẻ tắm nắng, dạo chơi hít thở không khí

Trang 19

Nội dung Chương trình hiện hành Chương trình mới

học

Vui chơi Tên gọi: Hoạt động góc

Hoạt động góc được trình bày theo 5 ngày/tuần và mỗi ngày

có 4 góc chơi, góc trọng tâm được đưa lên trên cùng.

(kẻ khung và trình bày theo từng

ô tương ứng với từng ngày)

- Hoạt động chơi

- Hoạt động chơi ghi nội dung cơ bản các góc chơi trong tuần

(Không kẻ khung mà trình bày theo từng hàng ngang có gạch đầu hàng)

Trang 20

Nội dung Chương trình hiện hành Chương trình mới học

(kẻ khung và trình bày theo từng ô tương ứng với

từng ngày)

- Cuối tuần có nhận xét đánh giá

Cuối mỗi chủ đề nhánh

- Hoạt động chiều ghi nội dung cơ bản các sinh hoạt chiều trong tuần (Không kẻ khung mà trình bày theo từng hàng ngang có gạch đầu hàng)

- Cuối tuần không nhận xét đánh giá

- Cuối chủ đề lớn

Điểm mới của việc lập kế hoạch giáo dục nhóm 19-24 th

Trang 21

Mục tiêu Xây dựng mục

tiêu theo chủ đề lớn

Xây dựng mục tiêu theo chủ đề lớn

Chuẩn

bị học

liệu

Xây dựng trang riêng Ghép vào phần cuối của mục tiêu luôn, không

xây dựng thành một trang riêng

Điểm mới của việc lập kế hoạch giáo dục của nhóm 25-36 tháng:

Trang 22

hiện hành Chương trình mới

Mạng nội dung Xây dựng mạng

nội dung theo từng

chủ đề nhánh

Xây dựng mạng nội dung theo từng

chủ đề nhánh

Mạng hoạt động Xây dựng mạng

hoạt động theo từng chủ đề

nhánh

Xây dựng mạng hoạt động theo từng chủ đề

nhánhIII HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở NHÀ TRẺ

Điểm mới của việc lập kế hoạch giáo dục của nhóm 25-36t

Trang 23

Xây dựng

kế

hoạch

tuần

Xây dựng theo từng tuần

Trong kế hoạch tuần có sử dụng các từ ngữ chỉ các hoạt động

của trẻ như “hoạt động góc,

hoạt động có chủ đích”

Xây dựng ghép 2 tuần với nhau

- Trong kế hoạch tuần

có thay thế các từ ngữ chỉ các hoạt động của

trẻ như “hoạt động

chơi, chơi tập có chủ đích”

Trang 24

dung cụ thể như quan

sát có mục đích, trò

chơi dân gian hoặc trò chơi vận động, chơi tự do

- Tổ chức trong 2-3ngày/tuần và ghi thành từng ý chung như trong tuần đó cho trẻ quan sát cái gì, chơi trò chơi gì.Các

nội dung như quan sát có

mục đích, trò chơi dân gian hoặc trò chơi vận động, chơi tự do vẫn có nhưng diễn ra

nhẹ nhàng và chủ yếu là cho trẻ tắm nắng, dạo chơi hít thở không khí

Trang 25

Nội dung Chương trình hiện hành Chương trình mới

học

Vui chơi Tên gọi: Hoạt động góc

Hoạt động góc được trình bày theo 5 ngày/tuần và mỗi ngày

có 4 góc chơi, góc trọng tâm được đưa lên trên cùng.

(kẻ khung và trình bày theo từng

ô tương ứng với từng ngày)

- Hoạt động chơi

- Hoạt động chơi ghi nội dung cơ bản các góc chơi trong tuần

(Không kẻ khung mà trình bày theo từng hàng ngang có gạch đầu hàng)

Trang 26

(kẻ khung và trình bày theo từng ô tương ứng với

từng ngày)

- Cuối tuần có nhận xét đánh giá

- Cuối mỗi chủ đề nhánh

- Hoạt động chiều ghi nội dung cơ bản các sinh hoạt chiều trong tuần (Không kẻ khung mà trình bày theo từng hàng ngang có gạch đầu hàng)

- Cuối tuần không nhận xét đánh giá

- Cuối chủ đề lớn

Trang 27

Cách xây dựng và phát triển chủ đề

Khi chọn một chủ đề bất kỳ giáo

viên đều cần phải trả lời 2 câu hỏi:

- Chúng ta muốn trẻ biết gì khi làm

quen với chủ đề này? (chọn nội

dung)

- Chúng ta muốn trẻ làm gì để có

hiểu biết về nội dung đó? (chọn

hoạt động)

Trang 28

Bước 1 Chọn chủ đề, xác định mục tiêu

chung và chuẩn bị học liệu cho một

Trang 29

- Kế hoạch tuần được lập theo chương

trình ghép 2 tuần chung

-Kế hoạch tuần bao gồm các nội dung

như trường đang thực hiện nhưng thay đổi một số điểm như:

+Từ “Hoạt động có chủ đích” được thay thế bắng từ “Chơi tập có chủ đích”

+ Từ “Hoạt động góc” được thay thế bằng

từ “Hoạt động chơi”

Lưu ý ở bước 2 Lập kế hoạch tuần

Nhóm 19-24 tháng

Trang 30

-Hoạt động ngoài trời nhẹ nhàng, phân biệt rõ ràng và khác với mẫu giáo.

-Nhà trẻ chỉ nên tổ chức 2 buổi/tuần hoạt

động ngoài trời có tuân theo các bước như quan sát có mục đích, trò chơi dân gian, chơi tự do

-Vẫn tổ chức cho trẻ chơi ngoài trời nhưng

Trang 31

+ Hoạt động chơi : Không cần kẻ từng ô dọc theo ngày mà nên ghi vắn tắt theo hàng ngang các nội dung cần thực hiện trong 2 tuần đó là những nội dung nào.

+ Hoạt động chiều : Gạch đầu hàng và ghi

những nội dung cần thực hiện trong 2 tuần

+ Bỏ qua phần nhận xét cuối tuần

Bước 4: Hết 1 chủ đề lớn mới nhận xét cuối chủ

đề và đóng cuốn

Lưu ý ở bước 2 :Lập kế hoạch tuần Nhóm 19-24 tháng

Trang 32

Bước 1:Chọn chủ đề, xác định mục tiêu chung

và chuẩn bị học liệu cho một chủ đề lớn

Bước 2: Xây dựng mạng nội dung của từng chủ

Trang 33

-Kế hoạch tuần được lập theo chương trình

ghép 2 tuần chung bao gồm các nội dung như

trường đang thực hiện nhưng thay đổi một số

+Yêu cầu phải tải hết các hoạt động trong 1 tuần

và cho phép một ngày dạy 2 tiết, nếu đề tài cũ thì

đưa vào hoạt động chiều và không phải soạn giáo án

Trang 34

-Hoạt động ngoài trời nhẹ nhàng, phân biệt rõ ràng và khác với mẫu giáo.

-Nhà trẻ chỉ nên tổ chức 2 buổi/tuần hoạt

động ngoài trời có tuân theo các bước như quan sát có mục đích, trò chơi dân gian, chơi tự do

-Vẫn tổ chức cho trẻ chơi ngoài trời nhưng

Trang 35

+ Hoạt động chơi : Không cần kẻ từng ô dọc theo ngày mà nên ghi vắn tắt theo hàng ngang các nội dung cần thực hiện trong 2 tuần đó là những nội dung nào.

+ Hoạt động chiều : Gạch đầu hàng và ghi

những nội dung cần thực hiện trong 2 tuần

+ Bỏ qua phần nhận xét cuối tuần

Bước 5 Hết 1 chủ đề lớn mới nhận xét cuối chủ

đề và đóng cuốn

Lưu ý ở bước 4 :Lập kế hoạch tuần

Trang 36

- Việc xây dựng và lập kế hoạch khối nhà trẻ nên tách biệt rõ ràng với khối

Trang 37

TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

1 Xác định thời gian thực hiện chủ đề

2 Xác định mục tiêu,chuẩn bị học liệu

Trang 38

Xác định thời gian thực hiện chủ đề ( 35 tuần)

Stt Tên chủ đề Độ tuổi Số tuần Thời gian thực hiện

tháng

NĂM HỌC 2010- 2011

3 tuần 6/9/2010 đến 24/9/2010

2 Bé và người thân yêu trong

3 - Giáo dục dinh dưỡng- SK

Nghỉ tết Nguyên Đán 1 tuần 16/01/2011 đến 28/1/2011

6 Bé yêu chim và chăm sóc thú

cưng nuôi trong nhà

7 Bé đi đến mọi nơi bằng phương

Trang 40

Mục tiêu

I Phát triển thể chất – dinh dưỡng

- Rèn luyện sự khéo léo, nhanh nh n, khoẻ mạnh của cơ ẹthể qua các kĩ năng : Bò thẳng hướng và có mang vật trên lưn, đi theo hiệu lệnh, đi trong đường hẹp Bật tại chỗ, tung-bắt bóng cùng cô và các trò chơi vận động

-Rèn luyện cơ tay, tập xâu, luồn dây, cài, cởi cúc, buộc dây.Tập cầm bút tô, vẽ

- Tập chế độ ăn cơm và các loại thức ăn khác nhau, tập thói quen ngủ trưa một giấc

- Tập tự xúc cơm, uống nước Tập mặc quần áo, đi dép, đi vệ sinh, cởi quần áo khi bị bẩn, bị ướt

- Không tự ý nghịch phá, sử dụng đồ dùng sắc, nhọn và tránh những nơi nguy hiểm

Trang 41

II Phát triển nhận thức

- Trẻ nhận biết, phân biệt được một số loại hoa, cay xanh có màu đỏ, màu xanh, quả to quả nhỏ khác nhau

- Tìm hiểu một số đặc điểm, bộ phận của cây như cây có lá, có cành, có hoa, có quả

- Trẻ so sánh đặc điểm giống và khác nhau của một số cây như cây có quả to, nhỏ; cây có quả hay không có quả

- Trẻ nhận biết được ích lợi của cây xanh( thực phẩm cho con người và động vật , bóng mát, không khí trong lành, làm cầu, nhà, đồ dùng – bàn ghế, cửa, các đồ mây tre nứa,…)

- Trẻ nhận biết và chọn được bông hoa màu đỏ, màu vàng, chọn được đồ chơi các quả màu xanh, chọn những cây rau màu xanh-

Tiêu đề	Chương Trình Giáo Dục Mầm Non Mới
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo Dục Mầm Non
Thể loại	Hướng Dẫn
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	904,5 KB