slide 1 i lý do chän chuyªn ®ò 1 c¬ së lý luën ph¬ng ph¸p tëp luyön theo nhãm ®em l¹i niòm vui thùc sù cho hs v× c¸c em thêy r»ng trong sù thµnh c«ng cña tiõt häc cã sù ®ãng gãp cña b¶n th©n m×nh §ån

NÕu thÊy vµi em thùc hiÖn ch a ®óng kü thËt th× gi¸o viªn cho nhãm ®ã dõng luyÖn tËp, ph©n tÝch vµ thùc hiÖn mÉu kü thuËt ®éng t¸c cho häc sinh quan s¸t.[r]

Trang 3

I Lí do chọn chuyên đề

1 Cơ sở lí luận:

- Ph ơng pháp tập luyện theo nhóm đem lại niềm vui thực sự cho HS vì các em thấy rằng trong sự thành công của tiết học có sự đóng góp của bản thân mình

Đồng thời, hoạt động trong tập thể nhóm tạo cơ hội cho học sinh tham gia học tập qua tập luyện Làm nh vậy không những tăng l ợng vận động ở mức cần thiết trong giờ học mà còn bồi d ỡng cho các em kĩ năng tự học, tự rèn luyện, giúp các em tự tin trong cuộc sống.

Trang 4

2 Cơ sở thực tiễn:

- Giáo viên có chia nhóm nh ng các nhóm này th ờng cùng thực hiện một nội

dung hoặc cho HS tập đồng loạt cả lớp cùng một nội dung sau đó mới chuyển sang nội dung khác nên l ợng vận động của một học sinh trong một tiết học rất ít.

-> Học sinh tuỳ hứng, thích tập thế nào thì tập, không có sự sắp xếp hợp lý từng nội dung trong tiết học -> học sinh chỉ tập luyện cho qua l ợt của mình, không phát huy đ ợc yếu tố tích cực trong tập luyện, đặc biệt là những em có

tố chất nên thể lực của học sinh kém dần -> kết quả thi đấu không cao

=> Ph ơng pháp tập luyện theo nhóm là một ph ơng pháp phù hợp với các em, mang lại hiệu quả cao trong tập luyện, dễ điều chỉnh l ợng vận động, phát triển u tiên các hệ thống chức năng vận động của cơ thể cũng nh các tố chất thể lực, củng cố đ ợc các kĩ năng, kĩ xảo của động tác, nâng cao đ ợc hứng thú tập luyện của học sinh

đặt vấn đề

Trang 5

2 Cơ sở thực tiễn:

II Đối t ợng, phạm vi chuyên đề:

- Trong phạm vi chuyên đề này chúng tôi chỉ đi sâu nghiên cứu vấn đề : “Vận dụng phương pháp tập luyện Vận dụng ph ơng pháp tập luyện theo nhóm vào giảng dạy môn Thể dục ở THCS”

III Ph ơng pháp nghiên cứu:

- Ph ơng pháp phân tích

- Ph ơng pháp thực nghiệm

Trang 6

Giải quyết vấn đề

ở THCS

III

áp dụng ph ơng pháp luyện tập theo nhóm vào một số tiết cụ

thể

IV

Một số điểm cần l u ý khi

sử dụng ph

ơng pháp luyện tập theo nhóm

Trang 7

I Qui trình dạy học theo ph ơng pháp tập theo nhóm

1 Hoạt động dạy của GV theo ph ơng pháp nhóm

1.1 Thành lập nhóm và giao nhiệm vụ.

- GV tổ chức các nhóm(chia nhóm, số l ợng thành viên trong nhóm, phân công trách nhiệm cho các thành viên, bố trí địa điểm hoạt động của nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm) Tạo điều kiện để nhóm giải quyết nhiệm vụ( cung cấp tài liệu, ph ơng tiện, định h ớng cho việc sử dụng các kiến thức và kĩ năng để giải quyết nhiệm vụ)

1.2 H ớng dẫn HS tự luyện tập:

- GV phải hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi để HS phát huy tính chủ động và tự lực trong việc chiếm lĩnh tri thức thông qua luyện tập.

Trang 8

1-Hoạt động dạy của GV theo ph ơng pháp nhóm

1.3 Thảo luận trong nhóm:

- GV cần có sự định h ớng cho hoạt động của nhóm( xác định mục tiêu và nội dung chính cần trao đổi, chỉ dẫn cho nhóm những biện pháp tăng c ờng sự hợp tác và nâng cao trách nhiệm cá nhân bằng việc đ a ra những câu hỏi kích thích t duy của HS, động viên các em đ a ra những giải pháp cho cùng một vấn

đề)

1.4 Tổ chức trao đổi thảo luận lớp

- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận;

- Phát hiện những sai biệt hoặc mâu thuẫn về kiến thức giữa các nhóm;

- Xác định những vấn đề của nhóm ch a đ ợc giải quyết và nguyên nhân

- Yêu cầu các nhóm hỗ trợ bổ sung cho nhau

1.5 Kết luận và kiểm tra

- Tóm tắt từng vấn đề trong mỗi tình huống;

- Bổ sung, nhận xét, đánh giá về hoạt động của từng nhóm, từng cá nhân, giúp HS rút kinh nghiệm về thể hiện các kĩ năng hoạt động nhóm .

Trang 9

1.1 Thành lập nhóm và giao nhiệm vụ:

1.2 H ớng dẫn HS tự luyện tập:

1.3 Thảo luận trong nhóm:

1.4 Tổ chức trao đổi thảo luận lớp:

1.5 Kết luận và kiểm tra:

Trang 10

1.Hoạt động dạy của GV theo ph ơng pháp nhóm

2 Hoạt động học của HS theo ph ơng pháp nhóm

2.1 Gia nhập nhóm và tiếp nhận nhiệm vụ học tập

- Về nhóm theo sự phân công, tiếp nhận vai trò và thực hiện trách nhiệm của mình trong nhóm.

- Lựa chọn ph ơng án, kiểm tra và thử nghiệm các kết quả.

Trang 11

2.3 Hợp tác với các bạn trong nhóm

- Mỗi HS tự trình bày ph ơng án giải quyết nhiệm vụ của mình;

-Tham gia tranh luận thông qua phân tích, đánh giá u, nh ợc điểm về cách xử lí của các thành viên khác;

- Giữ bầu không khí đoàn kết, thân ái, tạo môi tr ờng thuận lợi, hợp tác trong thời gian trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm học tập, rút kinh nghiệm về cách học, cách xử lí tình huống.

2.4 Hợp tác với các bạn trong lớp

- Đại diện cho mỗi nhóm trình bày

- Đ a ra những lập luận chững minh kết quả của nhóm mình, tỏ rõ thái độ

tr ớc ý kiến của nhóm khác

- Ghi lại những ý kiến của nhóm khác

Trang 12

1.Hoạt động dạy của GV theo ph ơng pháp nhóm

2.5 Hợp tác với GV, tự đánh giá, tự điều chỉnh.

- HS thấy đ ợc mức độ đúng, sai, thiếu, đủ của kết quả ban

đầu do mình tìm kiếm để tự sửa chữa, bổ sung và hoàn thiện

- Tự rút ra những kinh nghiệm về cách học và giải quyết tình huống

- Chủ động trao đổi với Gv về cách học, cách làm, ghi nhớ lại sự chỉ bảo của GV.

Trang 13

II áp dụng ph ơng pháp tập theo nhóm vào giảng dạy môn Thể dục BậC THCS

1 Đặc điểm của ph ơng pháp luyện tập theo nhóm

- Ưu điểm:

Học sinh vẫn có cơ hội tăng số lần tập luyện, có thể bồi d ỡng

và rèn luyện năng lực vận động, giúp đỡ nhau trong tập luyện

- Nh ợc điểm:

Giáo viên khó chỉ đạo toàn diện, việc sắp xếp nội dung và thời gian tập luyện khó khăn

Trang 14

II áp dụng ph ơng pháp tập luyện theo nhóm vào giảng dạy môn Thể dục BậC THCS

1.Đặc điểm của ph ơng pháp luyện tập theo nhóm

2 áp dụng ph ơng pháp luyện tập theo nhóm vào giảng dạy môn TD

- Thảo luận toàn lớp

Trang 15

III áp dụng ph ơng pháp luyện tập theo nhóm vào một

- Thực hiện đ ợc kỹ thuật xuất phát thấp - chạy lao - chạy giữa

quãng - về đích , tăng dần tần số b ớc chạy, nâng cao dần

thành tích chạy ngắn 60 mét.

* ĐHĐN:

- Thực hiện đ ợc động tác đi đều và đổi chân khi đi đều sai nhịp

Trang 16

- Giáo viên h ớng dẫn học sinh cách luyện tập và quy định thời gian luyện tập cho phù hợp với từng nội dung.

Trang 17

III.áp dụng ph ơng pháp luyện tập theo nhóm vào một

đến ý kiến thống nhất trong nhóm.

- Giáo viên: Chọn vị trí thích hợp quan sát các nhóm tập luyện, giải quyết những thắc mắc của học sinh Nếu thấy vài em thực hiện ch a đúng kỹ thật thì giáo viên cho nhóm đó dừng luyện tập, phân tích và thực hiện mẫu

kỹ thuật động tác cho học sinh quan sát Sau đó giáo viên phân tích nguyên nhân dẫn đến việc thực hiện kỹ thuật ch a đúng của học sinh

Hết thời gian quy định của từng nội dung giáo viên cho 2 nhóm đổi nội dung luyện tập cho nhau.

Trang 18

số tiết dạy

Ví Dụ1: Tiết 19: Chạy ngắn - ĐHĐN - Chạy bền(Thể dục 8)

- Gọi đại diện nhóm lên biểu diễn kỹ thuật động tác, các

em khác nhận xét bổ sung.

- Giáo viên nhận xét: Tuỳ theo từng tr ờng hợp giáo viên

có thể phân tích thực hiện mẫu động tác, giúp học sinh hình dung đ ợc kỹ thuật động tác Từ đó các em áp dụng vào quá trình luyện tập đạt thành tích cao.

Trang 19

Ví Dụ 2 : Tiết 40: Nhảy xa - TTTC - Chạy bền (Thể dục 8)

a-ưGiáoưviênưđặtưvấnưđề,ưxácưđịnhưnhiệmưvụưnhậnưthức

- Thực hiện đ ợc kỹ thuật nhảy b ớc bộ trên không

- Biết và thực hiện đ ợc các động tác bổ trợ ném bóng xa.

- Nắm và thực hiện đ ợc t ơng đối kĩ thuật giai đoạn chạy đà Phối hợp: chuẩn bị - chạy đà

- Giáo viên h ớng dẫn nội dung luyện tập và quy định thời gian luyện

Trang 20

- Giáo viên chọn vị trí thích hợp quan sát 2 nhóm luyện tập, giải đáp thắc mắc, giúp đỡ những em thực hiện ch a đúng kỹ thuật.

Hết thời gian quy định, giáo viên cho 2 nhóm đổi nội dung luyện tập cho nhau.

*ưBướcư3: Thảo luận chung toàn lớp.

- Giáo viên cho cả lớp tập hợp.

- Gọi đại diện 2 nhóm lên thực hiện động tác Nhóm khác quan sát, nhận xét, bổ sung.

- Giáo viên chốt lại ( có thể phân tích + làm mẫu lại), nhận xét đánh giá và xếp loại những em thực hiện tốt kĩ thuật động tác.

Trang 21

Ví dụ 3: Tiết 51: Bật nhảy- Đá cầu - Chạy bền(Thể dục 7)

1.Bật nhảy: - Ôn đà 3 b ớc giậm nhảy vào hố cát.

- Chạy đà chính diện giậm nhảy co chân qua xà.

2 Đá cầu: Ôn tâng cầu bằng đùi, Tâng cầu bằng má trong bàn

chân( cá nhân hoặc theo nhóm); Học: tâng cầu mu bàn chân.

*ưBướcư1: Làm việc chung cả lớp.

a-ưGiáoưviênưđặtưvấnưđề,ưxácưđịnhưnhiệmưvụưnhậnưthức:

chính diện giậm nhảy co chân qua xà

-Thực hiện đ ợc kĩ thuật tâng cầu bằng dùi, tâng cầu bằng má trong bàn chân, tâng cầu bằng mu bàn chân

Trang 22

III áp dụng ph ơng pháp luyện tập theo nhóm vào một số tiết dạy

Ví dụ 3: Tiết 51: Bật nhảy- Đá cầu - Chạy bền(Thể dục 7)

*ưBướcư1: Làm việc chung cả lớp.

- Chia lớp thành 3 nhóm có số l ợng nam, nữ bằng nhau, chỉ định nhóm

*ưBướcư3: Thảo luận chung cả lớp.

Trang 23

3 Phải làm tốt các b ớc lên lớp của tiết học

* B ớc 1: Đặt vấn đề ( làm việc chung cả lớp).

* B ớc 2:Trong phần tổ chức nhóm- giao nhiệm vụ:

* B ớc 3: Trong phần h ớng dẫn học sinh thảo luận rút ra kết luận chung.

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	2,57 MB

slide 1 i lý do chän chuyªn ®ò 1 c¬ së lý luën ph­¬ng ph¸p tëp luyön theo nhãm ®em l¹i niòm vui thùc sù cho hs v× c¸c em thêy r»ng trong sù thµnh c«ng cña tiõt häc cã sù ®ãng gãp cña b¶n th©n m×nh §ån

slide 1 i lý do chän chuyªn ®ò 1 c¬ së lý luën ph¬ng ph¸p tëp luyön theo nhãm ®em l¹i niòm vui thùc sù cho hs v× c¸c em thêy r»ng trong sù thµnh c«ng cña tiõt häc cã sù ®ãng gãp cña b¶n th©n m×nh §ån