1 page kế hoạch cá nhân đinh thị thanh duyên trang 1 kế hoạch cá nhân họ và tên đinh thị thanh duyên sinh ngày 11 05 1972 năm vào ngành 1999 hệ đào tạo chính qui năm tốt nghiệp 2005 môn đào tạo ngữ vă

Nắm được đặc điểm, hình thức và ngữ nghĩa của các loại tiêu biểu của từng bộ phận cấu thành Tiếng Việt có đơn vị câu, từ vựng, kiểu câu. Nắm được những kiến thức cơ bản về ngữ cảnh, về ý[r]

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

Họ và tên : ĐINH THỊ THANH DUYÊN

Sinh ngày : 11- 05- 1972 năm vào ngành : 1999 hệ đào tạo: chính qui

Năm tốt nghiệp: 2005 môn đào tạo: Ngữ Văn Trường đào tạo: ĐHSP TP Hồ Chí Minh

* Dạy môn : Ngữ văn 8

* Chủ nhiệm: lớp 8A2

* Công tác kiêm nhiệm khác:

I – CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÁ NHÂN :

1) Các căn cứ : ( căn cứ vào các phương hướng, nhiệm vụ năm học của trường )

- Căn cứ vào phương hướng, kế hoạch và nhiệm vụ năm học của trường THCS TrầnVăn Thời năm học 2009- 2010

- Căn cứ vào tình hình học tập của HS ở năm học trước và kết quả khảo sát chất lượngđầu năm học mới làm cơ sở để xây dựng kế hoạch

2) Chất lượng các bộ môn của từng lớp :

a) Năm học trước :

Môn Lớp Số họcsinh Trên trung bìnhSố lượng Tỷ lệ % Dưới trung bìnhSố lượng Tỷ lệ % Ghichú

b) Đầu năm học mới :

Môn Lớp Số họcsinh Trên trung bìnhSố lượng Tỷ lệ % Dưới trung bìnhSố lượng Tỷ lệ % Ghichú

- Đối với HS : Tài liệu tham khảo, các tác phẩm văn học, … còn thiếu các em không

có điều kiện đọc thêm sách báo Một số em lười học không chuẩn bị bài trước ở nhà

III – YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU :

1 ) Yêu cầu : ( Ghi những nội dung yêu cầu cơ bản của bộ môn mình phụ trách )

Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung củatrường THCS góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông cơ

sở, chuẩn bị cho HS ra đời học tập tiếp thu ở bậc học cao hơn Đó là con người có ý

thức tu dưỡng biết yêu thương quí trọng gia đình, bè bạn có lòng yêu nước, yêu CNXH,biết hướng tới những tư tưởng, tình cảm cao đẹp như lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽphải công bằng, biết căm ghét cái xấu, cái ác Đó là những con người có tính tự lập, cónăng lực cảm thụ các giá trị chân, thiện, mĩ trong nghệ thuật từ đó đem tài trí của mìnhcống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Yêu cầu của môn Ngữ văn đượcthể hiện cụ thể như sau :

* Kiến thức :

Nắm được đặc điểm, hình thức và ngữ nghĩa của các loại tiêu biểu của từng bộ phậncấu thành Tiếng Việt có đơn vị câu, từ vựng, kiểu câu Nắm được những kiến thức cơbản về ngữ cảnh, về ý định, mục đích giao tiếp Nắm được tri thức về các kiểu văn bảnthường dùng : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận thuyết minh, nghị luận,v v… Từ đólĩnh hội và tạo lập các kiểu văn bản đó

Nắm được nội dung và nghệ thuật một số tác phẩm văn học trong nước và nướcngoài Nắm được một số khái niệm và thao tác phân tích tác phẩm văn học …

* Kĩ năng :

Giúp HS có khả năng nghe, nói, đọc, viết, Tiếng Việt thành thạo theo các kiểu vănbản và khả năng sơ giản về khả năng phân tích văn chương, bước đầu có năng lực cảmnhận và bình phẩm văn học, từ đó có ý thức hình thành các ứng xử, giúp HS có khảnăng vận dụng các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, rút ra kết luận

* Thái độ tình cảm :

Giúp cho HS có thái độ yêu quí, tôn trọng các thành tựu của văn học Việt Nam vàvăn học thế giới, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt HS có hứng thú nghe,nói, đọc tiếng Việt một cách khoa học và có chọn lọc Tạo cho HS có ý thức yêu quínhững giá trị chân chính, căm ghét cái xấu xa…

2 ) Biện pháp

- Cần đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt theo quan điểm tích hợp đảm bảo cho

HS những kiến thức và khả năng đặc biệt cho từng phân môn, phải tìm ra những yếu tốđồng qui cho ba phân môn Văn học - Tiếng Việt – Tập làm văn

- Phải tìm hiểu tâm sinh lí HS, tìm hiểu năng lực của từng em Từ đó có phương phápgiảng dạy phù hợp với từng đối tượng HS Bồi dưỡng HS khá, giỏi, phụ đạo HS yếukém

- Soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp, bài soạn có chất lượng phục vụ tốt cho việc giảngdạy Sử dụng tốt đồ dùng dạy học Thường xuyên dự giờ thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm

ở đồng nghiệp Tìm và đọc tài liệu tham khảo

- Tìm hiểu và sử dụng tích cực các biện pháp hỗ trợ như tổ chức trò chơi, tổ chức họctập và trao đổi, tổ chức thảo luận theo nhóm; Giúp HS tìm hiểu kiến thức thông quabăng hình, tranh ảnh,… để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập củaHS

- Kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy để tạo ra hứng thú học tập cho HS

- Chấm trả bài kiểm tra đúng qui định Đặc biệt chú trọng ở các tiết trả bài kiểm tragiúp HS nhận ra những ưu , khuyết điểm ở bài làm của mình, HS tự giác chữa bài kiểmtra của mình và rút kinh nghiệm bài kiểm tra sau tốt hơn

- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới và làm các bài tập ở nhà một cách cụ thể Hướngdẫn HS cách tìm và đọc tài liệu tham khảo

- Thường xuyên kiểm tra việc học tập của các em bằng các hình thức khác nhau như :Kiểm tra bài soạn, bài tập ở nhà, ghi chép trên lớp, kiểm tra theo PPCT để đánh giá kếtquả học tập của HS

- Ra đề kiểm tra phù hợp trình độ hiểu biết của HS.

- Cử cán sự bộ môn tổ chức học nhóm,tổ ở trường và ở nhà, khuyến khích các em đọcsách báo, tài liệu tham khảo có ảnh hưởng tích cực đến môn học

- Trong giờ dạy giáo viên nên cởi mở , có thể khen ngợi , tuyên dương, động viên các

em để các em thích thú, say mê học tập

- Kết thúc mỗi giờ dạy, giáo viên nên nhận xét việc học và chuẩn bị bài của học sinh

để các em nhận thấy uư, khuyết điểm kịp thời sửa chữa , rút kinh nghiệm

3) Chỉ tiêu :

Học kì I (TB trở lên)

Học kì II (TB trở lên )

Cả năm (TB trở lên ) Ghi chú

Ngữ văn 8A1 38 27 71,05 27 71, 05 27 71, 05

Ngữ văn 8A2 38 27 71, 05 27 71, 05 27 71, 05

VI – KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN : NGỮ VĂN 8

Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ : Phân biết được các cấp độ khái quát khác nhau của nghĩa từ ngữ

Nắm được tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên cả hai phương diện hình thức và nội dung

Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côicha phải sống xa mẹ và tình thương yêu của chú bé đối với người mẹ bất hạnh được thể hiện cảm động trong đoạn trích”Những ngày thơ ấu” của Nguyên Hồng

Nắm được thế nào là trường từ vựng, biết vận dụng kiến thức về trường từ vựng để nâng cao kết quả diễn đạt

Biết cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài của văn bản

Giúp HS thấy được sự tàn ác, bất nhân của XHPK, nỗi thống khổ của người nông dân bị áp bức và những phẩm chất cao đẹp của họ được thể hiện trong đoạn trích Tức nước vỡ

bờ Thấy được tài năng ngôn từ của Ngô Tất Tố qua đoạn trích

Nắm và biết cách triển khai ý trong một đoạn văn – vận dụng kiến thức

và khả năng xây dựng đoạn vănViết bài văn số 1 văn tự sự ( làm tại lớp ).HS nắm được phương thức biểuđạt tự sự, kể lại những kỉ niệm của bản thân mình Bài đảm bảo có bố cục rõ ràng, có sự liên kết…

- Đọc hiểu văn bản-Soạn giáo án

- Chuẩn bị một số bài thơ :Ngày đầu tiên đi học

- Giáo án-SGK –SGV

- Bài soạn-Vở bài tập

- Bài văn mẫu

-Tác phẩm Tắt đèn của Ngô Tất Tố

-Cảnh về người nông dân trước Cách mạng tháng Tám

Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( Kiểm tra 1 tiết, 15

Mục đích yêu cầu chung của chương

trình ( Kiến thức, thiết bị … ) Chuẩn bị của GV

Tiết 23

Tiết 24

Qua văn bản Lão Hạc giúp HS thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí của nhân vật Lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọngcủa người nông dân VN trước CMT8,thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (NV ông giáo đángthương cảm xót xa và thật sự trân trọng đối với người nông dân nghèo khổ)

Giúp HS hiểu được khái niệm và có ýthức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình tượng

và tính biểu cảm trong giao tiếpGiúp HS hiểu cách sử dụng, các phương tiện để liên kết đoạn văn, liênkết chặt chẽ

Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc đúng chỗ

Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt một văn bản tự sự

Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt một văn bản tự sự

Giúp HS nhận biết những ưu khuyết điểm qua bài viết của mình để củng

cố lại những kiến thức cơ bản về thể loại nhằm có hướng làm bài tốt hơn ởbài sau

Giúp HS khám phá NT kể chuyện hấp dẫn có sự đan xen giữa hiện thực

và mộng tưởng và có nhiều tình tiết diễn biến hợp lí

Qua đó An-Đéc-xen truyền cho người đọc lòng thương cảm đối với

em bé bất hạnhGiúp HS hiểu được thế nào là trợ từ, thán từ Biết cách dùng trợ từ, thán từtrong giao tiếp

Giúp HS nhận biết được sự kết hợp

và tác động qua lại giữa các yếu tố kể

tả và biểu lộ tình cảm Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong bài văn tự sự

- Giáo án Tranh vẽ về người nông dân trước CMT8

- Kiến thức liên quan vềvăn bản và bộ phim LàngVũ Đại ngày ấy

- Giáo án

- Một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hộithường dùng

- Giáo án

- Một số văn bản tự sự ở lớp 6, 7

- Chấm bài, thống kê điểm

và các lỗi HS thường mắc phải

- Đọc văn bản

- Giáo án

- Tìm hiểu thêm về đất nước Đan- Mạch

- Giáo án

- Tìm một số đoạn văn có dùng trợ từ, thán từ

- Bài soạn

- Một số đoạn văn có kếthợp 3 yếu tố trong văn bản

đã họ

Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( Kiểm tra 1 tiết,

Mục đích yêu cầu chung của chương

trình ( Kiến thức, thiết bị … ) Chuẩn bị của GV

Tiết 27

Tiết 28

Tiết29,30

Tiết 31

Tiết 32

Tiết33,34

Tiết35,36

Giúp HS thấy rõ được tài nghệ của Xéc-van –tec trong viẹc xây dựng cặp nhân vật Đôn –ki-hô-tê và Xan-hô-phan-tra tương phản về mọi mặt, đánh giá đúng

đắn 2 mặt tốt xấu của hai nhân vật rút

ra bài học thực tiễn

Giúp HS hiểu thế nào là tình thái từ, biết sử dụng tình thái từ trong giao tiếp

Thông qua tiết thực hành, giúp HS biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm khi viết đoạn văn tự sự

Giúp HS khám phá vài nét cơ bản về nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn

Mĩ O-hen-ri rung động trước cái hay cái đẹp và lòng thông cảm của tác giảđối với những bất hạnh của người nghèo khổ

Giúp HS hiểu được từ ngữ chỉ quan

hệ ruột thịt, thân thích được sử dụng

ở địa phương nơi HS sinh sống So sánh từ ngữ địa phương với ngôn ngữtoàn dân

Giúp HS nắm được bố cục các phần

MB, TB, KB của VB tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm biết lựa chọn, sắp xếp các ý trong bài văn

Giúp HS phát hiện truyện ngắn với câu truyện về thầy Đuy-sen, người vun trồng ước mơ hy vọng cho nhữnghọc trò nhỏ của mình Qua đó hiểu được nguyên nhân khiến Hai cây phong gây xúc động cho người kể

Giúp HS vận dụng những kiến thức

đã học để thực hành viết bài văn tự

sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Rèn luyện kĩ năng diễn đạt

- Tìm một số cách gọi, xưng hô ở địa phương về quan hệ ruột thịt và từ toàn dân tương ứng

- Bài soạn

- Cách trình bày bố cục 3Phần

- Tác phẩm Người thầy đầu tiên

- Bài soạn, nội dung và nghệ thuật của đoạn trích

-Đề+ Đáp án

Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( Kiểm tra 1 tiết,15

phút)

Từ tiếtĐến

Dạy tuần lễ từngày đến

Số TT

chương

Số tiếttheo TT

sử dụng bao bì ni lông, giáo dục ý thức

sử dụng… Thấy được tính thuyết phục

về tác hại của việc sử dụng bao bì này

Từ đó có tính tích cực về vấn đề sử líGiúp HS hiểu được khái niệm và tác dụng của nói tránh, nói giảm

Kiểm tra đánh giá kết quả tiếp thu kiến thức về VHVN Rèn luyện kĩ năng phântích tổng hợp

Giúp HS biết kể chuyện kết hợp với miêu tả kể chuyện, kể đượccâu chuyện trước tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn theo ngôi kể bìmh chọn

Giúp HS nắm được đặc điểm và cách nối 2 vế câu

Giúp HS hiểu được vai trò, vị trí và đặc điểm của văn bản trong đời sống con người

Giúp HS xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá khi thấy tác hại của nó Thấy được lập luận thuyết minhcủa văn bản

Củng cố kiến thức về câu ghép cho HSGiúp HS nhận rõ yêu cầu của phương pháp thuyết minh

Giúp HS đánh giá được ưu, khuyết điểm về bài làm theo yêu cầu chungGiúp HS nắm được mục đích và nội dung chính của văn bản mà tác giả đặt

ra Thấy cách viết nhẹ nhàng kết hợp lập luận chứng minh

Giúp HS hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và biết cách

sử dụng nó

- Giáo án

- Bảng phụ

- Các VD có sử dụng biện pháp tu từ nói quá

- Bảng phụ : Hệ thống kiến thức

- Giáo án

- Tìm hiểu những thông tin mới nhất về môi trường

Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( Kiểm tra 1 tiết,

15 phút)

Từ tiếtĐến

Dạy tuần lễ từngày đến

Kiểm tra 1 tiết văntuần 11 tiết41

Số TT

chương

Số tiếttheo TT

PPCT

Mục đích yêu cầu chung của chương trình

Chuẩn bị của giáoviên (Kiến thức, thiết

Qua tiết luyện nói giúp HS cũng cố kiến thức, kĩ năng và cách làm bài văn thuyết minh

Kiểm tra đánh giá kiến thức về văn thuyếtminh

Cảm nhận được vẻ đẹp của những con người yêu nước đầu thế kỉ XX Thấy được khí phách hiên ngang, bất khuất của người tù cộng sản

Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của người anh hùng cứu nước, dù gặp bước nguy nan vẫn không sờn lòng đổi tríGiúp HS nắm được các kiến thức về dấu câu một cách hệ thống Có ý thức cẩn trọng trong việc dùng dấu câu, tránh đượccác lỗi về dấu câu thường gặp

Đánh giá sự tiếp thu kiến thức của HS qua các bài đã học

Giúp HS rèn luyện năng lực quan sát, nhận thức về thể loại văn học thuyết minh

Giúp HS củng cố các kiến thức đã học về phần văn

Giúp HS nắm vững những nội dung về từ vựng và ngữ pháp tiếng Việt đã học ở HKI

Giúp HS đánh giá, nhận xét bài làm của mình và của bạn Rút kinh nghiệm cho bài viết sau

Giúp HS cảm nhận được nội dung trữ tìnhyêu nước trong đoạn trích

HS làm bài kiểm tra tổng hợp.Kiểm tra đánh giá kết quả ở HKI của HS

Hiểu được tâm sự của nhà thơ Tản Đà, một thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Gáo án

- SGK-SGV

- Một số sáng tác về quê hương

- Giáo án-Bảng phụ

-Bài làm của HS

- Nhận xét, đánh giá

- Đề và đáp án-Giáo án

- Giáo án, bảng phụ

- Tranh ảnh về quê hương, đất nước

Phương pháp dạy

Phân phối thời gian Ghi chú

( Kiểm tra 1 tiết,15 phút)

Từ tiếtĐến

Dạy tuần lễ từngày đến

Từ tiết 65 đến tiết68

Tuần 14

Từ 23/11- 28/11/ 09

Tuần 15Từ30/11- 05/12/09

Bài viết số 3, 2 tiết tuần 15 tiết 55,56

Kiểm tra 1 tiết tiếngViệt

Tuần 16 tiết 60

Tiết 63,64 kiểm tra HKI tuần 17

Mục đích yêu cầu chung của chương trình

Chuẩn bị của giáoviên (kiến thức,thiết bị… )

Trả bài kiểm tra: Giúp HS nhận biết những

ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình và

tự sửa chữa bài làm của mình

Trả bài kiểm tra phần Tiếng ViệtGiúp HS biết cách làm thơ 7 chữ với những yêu cầu tối thiểu biết ngắt nhịp, gieo vần đúng

Giúp HS đánh giá và tự sữa chữa bài làm của mình

Cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú

Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ

Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câukhác Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: Dùng để hỏi

Giúp HS biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lí

Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu

tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả

Thấy được những nét đặc sắc về NT của bài thơ

Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến

sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị

mà tha thiếtHiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi

mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,…

- Giáo án

- Những bức tranh

về quê hương đất nước VN

- Đề+Đáp án

- Bài kiểm tra của HS

- Nhận xét, đánh giá

- Một số bài thơ 7 chữ

- Nắm luật gieo vần

- Bài kiểm tra của HS

- Nhận xét, đánh giá

- Giáo án

- Ảnh chân dung Thế Lữ

- SGK-SGV

- Giáo án

- Bảng phụ

- Chức năng chính của câu nghi vấn

- Giáo án, SGV

SGK Bảng phụ

- Giáo án

- Tình cảm đối với quê hương

- Giáo án, bảng phụ

- Tâm trạng người tù

- SGK-SGV-Giáo án, bảng phụ

- Những chức năng khác của câu nghi vấn