Lợi dụng việc dạy phụ đạo theo yêu cầu của nhà trường cho học sinh yếu để dạy các đối tượng khác kiếm thêm thu nhập hiện nay được cả xã hội quan tâm.... Trong các cuộc họp các cấp, vấn đ[r]
Trang 1Trêng TiÓu Häc thÞ trÊn phè míi
BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ
NĂM 2010
Họ và tên: NguyÔn TiÕn H¶i
Phè Míi, 8/ 2010
Trang 2Trường : Tiểu học Thị Trấn Phố Mới
Họ và tờn: Nguyễn Tiến Hải
BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ Hẩ
NĂM 2010
***************&**************
Câu hỏi: Đồng chí hãy nêu những suy nghĩ và đánh giá của mình về thực
hiện các mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục-đào tạo của Huyện trong những năm qua (từ 2005-2010) Theo đồng chí để thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục- đào tạo đợc nêu trong nghị quyết đại hội Đảng
bộ huyện lần thứ 17 vànhiệm vụ của ngành giáo dục giai đoạn 2010-2015 cần có những giải pháp cụ thể nào? Những đề xuất , kiến nghị của đồng chí
để nâng cao chất lợng giáo dục- đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
Bài làm
* Suy nghĩ đánh giá:
Đại hội Đảng bộ Huyện Quế Võ lần thứ XVII diễn ra trong khụng khớ tưng bừng nỏo nhiệt, là một sự kiện lớn thu hỳt được sự quan tõm theo dừi của đại đa số người dõn Đại hội diễn biến theo 4 nội dung chớnh: một là: Kiểm điểm, đỏnh giỏ Nghị quyết Đại hội Đảng bộ lần thứ XIV; hai là: Xõy dựng phương hướng nhiệm kỳ XV; ba là: Tiến hành bầu Ban chấp hành Đảng bộ nhiệm kỳ mới; bốn là: đúng gúp cỏc văn kiện cấp trờn và Trung ương
Thụng qua bỏo cỏo, tất cả cỏc hoạt động của thành phố về chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ xó hội, quốc phũng an ninh, y tế, xõy dựng Đảng,… đều được đỏnh giỏ trờn cả hai phương diện ưu điểm và khuyết điểm, tồn tại rất
cụ thể Dựa trờn những nguyờn nhõn để tỡm ra những những giải phỏp khắc
phục Riờng lĩnh vực giỏo dục đã đạt kết quả nh sau;
- Kết quả giáo dục đào tạo của Huyện đã đạt đợc trong những năm qua (từ
2005-2010):
Quy mô chất lợng giáo dục tiếp tục ổn định, chất lợng giáo dục ở các
cấp học có nhiều chuyển biến và dần thc chất hơn Công tác đào tạo , bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên các cấp đợc quan tâm đầu t, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, giáo viên đạt chuẩn: Mần non la 94,7%; Tiểu học: 100%; Trung học cơ sở: 99%; Trung học phổ thông là100% Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục
vụ cho việc dạy và học đợc tăng cờng theo hớng kiên cố hoá, chuẩn hoá Tỉ
lệ phòng học kiên cố hoá ở bậc Mần non là 81%, Tiểu học là92%, THCS là 91,8%, THPT là 100% Toàn huyện có 35/66 trờng đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỉ lệ 35% , trong đó có 4 trờng đạt chuẩn mức 2
Thờng xuyên đổi mới phơng pháp dạy Phát huy tính năng động tích cực của ngời học, tiếp tục nâng cao chất lợng giáo dục đại trà Hằng năm tỉ lệ học sinh xếp loại học lực Giỏi : Tiểu học đạt trên 54%, THCS :12,8%; THPT : 3,7%, Công tác phổ cập giáo dục đạt kết quả vững chác (TH đạt 96,8%;
Trang 3THPT :95,5%) Công tác quản lí giáo dục dần dần đi vào nề nếp Công tác xã hội hoá giáo dục có nhiều chuyển biến tiến bộ
Qua kết quả việc thực hiện mục tiêu giáo dục-đào tạo trên, bản thân tôi co một vài suy nghĩ , đánh giá sau:
-Về CSVC: Cơ sở vật chất trong 5 năm qua đã đợc các cấp quan tâm, đầu t tỉ
lệ trờng kiên cố hoá chiếm tỉ lệ khá cao về số lợng Xong tỉ lệ trờng đạt chuẩn giai đoạn 2 còn khấ thấp , cha xứng tầm với điều kiện phát triển kinh
tế của địa phơng
- Về PCGD: Pcgd ở các bậc học đạt tỉ lệ cao Xong việc để học sinh ngồi nhầm lớp, chạy đua thành tích ở các trờng còn nhiều, việc thực hiện Hai không với 4 nọi dung chỉ mang hình thức chất lợng giáo dục giữa cácvùng trong huyện còn khá chênh lệch, đièu này đợc thể hiện rõ trong đợt thi tuyển vào PTTH, cụ thể là điểm vào Trờng PTTH Quế Võ I so với các trờngPTTH khác trong huyện còn quá chênhlệch
-Cung cấp trang thiết bị dạy học: Trong những năm vừa qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đã gây hứng thú học cho học sinh, từ đó
đem lại kết quả cho ngời học Huyện cũng trang bị cho mỗi trờng một bộ đèn chiếu, giáo viên tự học hỏi và sử dụng Nhng thực tế cho thấy số lớp nhiều,
số giáo viên nhiều , nên khi vận dụng máy vào giảng dạy phải đợi chờ nhau
Do đó, việc áp dụng CNTT vào dạy học còn hạn chế
*Nhệm vụ phát triển GD-_ĐT giai đoạn 2010-2015:
- Căn cứ vào nhiệm vụ của ngành Giáo dục-Đào tạo giai đoạn 2010- 2015, Nhiệm vụ phát triển Giáo dục-Đào tạo Huyện Quế Võ đợc nêu trong nghị quyết đại hội Đảng bộ Huyện lần thứ XVII nh sau:
Phát triển sự nghiệp giáo dục-đào tạo theo hớng chuẩn hoá , hiện đại hoá,
đa công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quẩ cao hơn, nâng cao chất lợng giáo dục-đào tạo đặc biệt là đạo đức học sinh
Quy hoạch mạng lới trờng lớp hợp lý, củng cố các cơ sở giáo dục cha đạt chuẩn, phân luồng học sinh hợp lý sau khi tốt nghiệp PTCS, tiếp tục giữ quy mô giáo dục vững chắc, đến năm 2015 huy động 80% số trẻ trong độ tuổi nhà trẻ, 100% trẻ trong độ tuổi mẫu giáo lớn ra lớp Tỉ lệ học sinh học đúng
độ tuổi bậc TH là 100%, THCS trên 90%, THPT trên 90%
Củng cố vững chắc kết quả PCGD đúng độ tuổi ở TH và THCS, hoàn thành PC THPT tạo chuyển biến rõ nét về chất lợng giáo dục toàn diện ở các bậc học Nâng cao ý thức nghề nghiệp trong đội ngũ cán bộ , giáo viên, tỉ lệ học sinh giỏi hằng năm tăng Hằng năm có 90% học sinh đạt đạo đức tốt
Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ nhà giáo học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đến năm
2015 có 80-85% số trờng đạt chuẩn quốc gia
Xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học sinh nghèo vợt khó nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tích cực trong công tác giảng dạy
và học tập, đặc biệt là giáo viên và học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trờng , xã hội trong việc giáo dục
đạo đức học sinh
Theo ý kiến cỏ nhõn tôi, cần xoỏy sõu vào 3 giải phỏp trọng tõm trờn lĩnh
vực giỏo dục:
1 Chất lượng giỏo dục cơ bản:
Thực tế hiện nay, vẫn cũn nhiều học sinh “ ngồi nhầm lớp”( khụng tớnh cỏc đối tượng khuyết tật học hoà nhập), khả năng đọc, viết, tớnh toỏn yếu, khụng
Trang 4tương đương với trình độ mà học sinh đang ngồi học, khả năng nhận thức kém, tiếp thu không nổi, dẫn đến chán học, lười học, bỏ học Trong các đợt kiểm tra định kì, giáo viên còn hiện tượng thông đồng thoả hiệp, bao che cho nhau để cho “đối tượng học sinh yếu” đủ điểm lên lớp, đùn đẩy trốn tránh trách nhiệm cho đồng nghiệp vì nếu không thì năm sau lại phải mất công mất sức, khổ sở, bực mình vì “đối tượng”
Trong Hội đồng giáo viên cũng có hiện tượng như vậy Qua các đợt thanh tra, kiểm tra, thao giảng, hội giảng, dự giờ,… giáo viên nể nang nhau, ngại
va chạm hoặc sợ mất lòng mất bề nên đánh giá theo kiểu “dĩ hoà vi quý” “ chín bỏ làm mười”,…
Bản thân giáo viên phần thì lo cuộc sống thường nhật, cơm áo gạo tiền, phần thì lười biếng nên ít chịu đầu tư cao tạo “thương hiệu” cho cá nhân và tạo
“uy tín” ngày một đi lên cho tập thể Sống trong xã hội bùng nổ thông tin ngày nay, việc truy cập mạng, tìm kiếm thông tin, làm giàu trí tuệ cho bản thân là một việc làm hữu ích nhưng có mấy giáo viên làm được Tự học tự rèn là việc tự làm nhưng gần như phải “kiểm tra” thì mới thực hiện, làm một cách miễn cưỡng
Xây dựng giáo án theo chuẩn kiến thức kỹ năng còn ít chú ý phân loại đối tượng, chưa thực sự tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh hoạt động tích cực theo khả năng trình độ của mình
Với chủ đề năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục thực hiện đổi mới giáo dục và nâng cao hiệu quả giáo dục”, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng; ứng dụng công nghệ thông tin; nâng cao tỉ lệ phổ cập giáo dục đúng độ tuổi Trách nhiệm mỗi thầy cô giáo cần tiên phong gương mẫu thực chất, là một tấm gương sáng về tự học và sáng tạo; bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn; thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; thực hiện chỉ thị 33( 2 không 4 nội dung), xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh; phát huy năng lực tự học, tự tìm tòi kiến thức của học sinh; sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học
Nên tránh: Không thực hiện sáo mòn phương pháp đọc - chép, hoặc chiếu – chép dù có cố gắng thực hiện áp dụng công nghệ thông tin; Không tích cực
sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, lười biếng, dạy chay
2 Chấn chỉnh dạy thêm, học thêm.
Hiện tượng dạy không hết, cắt xén chương trình hoặc giảng bài qua loa đại khái, làm việc không tận tâm, tận lực, không hết trách nhiệm để học sinh không hiểu bài, buộc phải học thêm nhìn chung vẫn còn phổ biến Lợi dụng việc dạy phụ đạo theo yêu cầu của nhà trường cho học sinh yếu để dạy các đối tượng khác kiếm thêm thu nhập hiện nay được cả xã hội quan tâm
Trang 5Trong các cuộc họp các cấp, vấn đề này thường gây phản cảm, bức xúc, đòi ngành giáo dục phải giải trình là không tránh khỏi
Mục tiêu giáo dục ngày nay tiến tới dạy 2 buổi/ ngày tất cả học sinh được quan tâm học tập 100% trên lớp, không có học sinh phải vất vả cả học chính lẫn học thêm, dẫn đến tiêu cực trong ngành, gây nhức nhối cho bản thân học sinh, phụ huynh và xã hội Công tác tuyên truyền ý thức đến mỗi giáo viên đem hết tinh thần, trách nhiệm, giảng dạy nhiệt huyết trong các tiết chính khoá, giúp cho học sinh hiểu, nắm được bài ngay trong giờ học là hết sức cần thiết và cần làm ngay
Đề nghị: Ngành giáo dục cần có chính sách ưu đãi với viên chức về mức thu nhập để họ yên tâm công tác, mang hết khả năng cống hiến cho sự nghiệp trồng người
3 Vấn đề đạo đức nhà giáo.
Tuy không phải là vấn đề nổi cộm như thời gian trước nhưng vấn đề đạo đức nhà giáo cần thường xuyên được nhắc nhở, mài dũa Tình trạng phân biệt giàu nghèo trong cách đối xử với học sinh khiến dư luận không đồng tình còn xảy ra nhiều Phụ huynh cho, biếu quà cáp thì nhiệt tình, hăng hái với con em họ, không thì ngược lại Chưa thực sự yêu nghề mến trẻ thì làm sao yêu cầu học sinh xem lớp là nhà, cô giáo là mẹ hiền được!
Vẫn còn hiện tượng giáo viên nói xấu nhau nhằm hạ uy tín đồng nghiệp, nhà trường Các phong trào thường thì tham gia chiếu lệ Trong công tác thì đùn đẩy, tị nạnh nhau nhưng quyền lợi cá nhân tranh đấu tới cùng Làm sai sát điều gì thì có muôn ngàn lý do khách quan để thanh minh, bào chữa, ít chịu tự nhận lỗi về mình để từ đó vươn lên
Trong hội họp, tập trung thì thường ít chú ý nghe báo cáo viên trình bày kết hợp ghi chép để thực hiện cho đúng
Triển khai theo chỉ thị 06 của Bộ chính trị về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh mới dừng lại ở bề nổi, chưa chú trong khâu “ làm”
Trong giai đoạn hiện nay, cần phát huy tinh thần và sức mạnh tập thể, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, đẩy mạnh tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống, chống chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, cục bộ, địa phương…; Đẩy mạnh công tác xây dựng Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức có phẩm chất đạo đức cách mạng, hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang trong giai đoạn cách mạng mới; và đưa cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đi vào chiều sâu, đẩy mạnh việc làm theo tấm gương đạo đức của Bác trong cán bộ, đảng viên và nhân dân Không được theo kiểu dễ thì làm, khó thì bỏ, không có tinh thần trách nhiệm với công việc được giao
Trang 6Cần: nêu gương và có những phần thưởng xứng đáng cho những người tốt việc tốt trong nhà trường và ngành
§ể thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ của Đảng và ngành giao, là mét gi¸o viªn tiểu học, tôi luôn trăn trở với sự nghiệp trồng người làm sao nâng cao chất lượng Dạy và Học? Muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi Học sinh có ham học hay không phần lớn đều dựa vào công sức người thầy Chính vì thế, việc đầu tiên là phải quan tâm đến trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong nhà trường Muốn vậy, bản thân tôi cần phải:
- Tự học, tự rèn, chịu khó, chuyên tâm nghiên cứu nhiều hơn thông qua các tài liệu tham khảo và qua kinh nghiệm của các đồng nghiệp, các lớp đàn anh đi trước trong và ngoài nhà trường
- Tập thói quen quan sát các hoạt động Dạy- Học diễn ra, khả năng chi phối của giáo viên đến các đối tượng học sinh, giáo viên giao việc có sát với đối tượng, có hợp lý không, cách diễn đạt thể hiện trình độ ở mức độ nào, …
để đưa ra mức cần yêu cầu điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng häc sinh
- Tiếp xúc nhiều với giáo viên, lắng nghe những ý kiến đóng góp, mạnh dạn đưa ra áp dụng những ý kiến hay, hợp lý theo điều kiện của nhà trường
- Lu«n häc hái nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn như thường xuyên dự giờ góp ý cá nhân, các chuyên đề tổ,…
Phè Míi, ngày 20 tháng 8 năm 2010
Người viết thu hoạch
NguyÔn TiÕn H¶i