[r]
Trang 1Chuyên đề địa lí lớp 4
ứng dụng cntt và tích hợp môi trờng
từng bộ phận Bài dạy: Một số dân tộc ở Tây Nguyên
( Giáo viên báo cáo: Nguyễn Đình Quang)
I Mục tiêu:
- HS biết Tây Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống (Gia- rai; Ê-đê; Ba-na; Kinh; )
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả trang phục của một số dân tộc ở Tây Nguyên (HSKG quan sát tranh ảnh mô tả nhà Rông)
-Biết quý trọng các nét văn hoá của các dân tộc Tây Nguyên, tuyên truyền mọi ngời bảo vệ các nét văn hoá, bảo vệ rừng ở Tây Nguyên
II Quy trình dạy- học
1) Kiểm tra bài cũ
-Gv kiểm tra kiến thức bài học tiết trớc
– HS+ GV nhận xét ghi điểm
2) Bài mới
*) GTB: Gv trình chiếu tranh minh hoạ yêu cầu HS quan sát và dẫn dắt học sinh vào bài mới
- Nêu mục tiêu tiết dạy
* Giảng bài:
- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu kênh hình, kênh chữ bằng hệ thống câu hỏi sao cho phù hợp có phân hoá đối tợng học sinh
* Lu ý:
-Gv cần cho học sinh nghiên cứu kênh hình kênh chữ bằng hệ thống câu hỏi sao cho phù hợp hệ thống câu hỏi cần có sự phân hoá đối tợng học sinh, để phát huy hết khả năng của từng nhóm học sinh Với dạng bài dạy kiểu này cần sử dụng tính quy nạp -Đặt hệ thống câu hỏi để cho học sinh nghiên cứu trao đổi tìm ra kiến thức mới và
giáo viên tiểu kết rồi mới đa ra ý chính và tiêu đề của phần (VD: Tây Nguyên có
những dân tộc nào sinh sống ? - Ê- đê; Ba-na; Gia-rai; Xơ-đăng; )
KL: Tây Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống
Giáo viên tiểu kết những dân tộc lâu đời ở Tây Nguyên và những dân tộc mới đến
- Giáo viên phối kết hợp giữa câu hỏi, câu trả lời và tiểu kết của từng phần, trình chiếu hình ảnh minh hoạ để khắc sâu kiến thức cho học sinh
* Lu ý:
- Khi dạy cần bám sát vào chuẩn kiến thức kĩ năng tích hợp giáo dục môi trờng sao cho phù hợp (nếu có)
- Tơng tự với các phần tiếp theo
- Khi su tầm đợc hình ảnh hoặc phim giáo viên cần trình chiếu lồng ghép vào từng mạch kiến thức để khắc sâu, mở rộng vốn sống cho các em sao cho hợp lí bằng những hình thức tổ chức, bằng hệ thống câu hỏi ngắn gọn trọng tâm không nên để học sinh quan sát, xem hình ảnh, phim mà không nhằm mục đích gì (gắn mục đích vào việc xem, quan sát.)
- VD: Xem trích đoạn phim : “ Đua voi” Em hãy cho biết ở Tây Nguyên có mấy loại
hình đua voi? – Hội đua voi diễn ra vào thời gian nào?
- Sau khi học sinh xem xong giáo viên cho học sinh thảo luận đa ra kiến thức Ngoài ra giáo viên cần có câu hỏi phân loại học sinh KG (ở Tây Nguyên có bản nào nổi tiếng thuần voi?) (Bản Đôn)
* Sau khi đã tìm hiểu hết các phần cảu bài học giáo viên cần đa ra câu hỏi để học sinh tiểu kết bài học rồi rút ra kết luận của bài
- Sau khi rút ra kết luận giáo viên cho học sinh liên hệ thực tế để mở rộng vốn hiểu biết của học sinh
VD: Em đã biết gì về các lễ hội ở Tây Nguyên?
- ở Tây Nguyên có nhng loại nhạc cụ nào?
Trang 2(HS trao đổi , trả lời Giáo viên tiểu kết: Cồng chiêng tây Nguyên là một di sản văn hoá phi vật thể.)
3 Củng cố, dặn dò:
Giáo viên nên đa ra một số bài trắc nghiệm hoặc trò chơi nhằm củng cố bài học