Nh÷ng ngêi míi häc TiÕng Anh rÊt khã ph©n biÖt ®iÒu nµy, hä khã cã thÓ nhí cÊu t¹o cña tõ dï ®· häc ®i häc l¹i nhiÒu lÇn mét tõ, nhng khi vËn dông vµo thùc tÕ hä l¹i kh«ng biÕt ph¶i dïng[r]
Trang 1Phần I: Phần mở đầu
I Lý do chọn đề tài:
Ngày nay xã hội đang trong thời kỳ phát triển mạnh, mọi quốc gia đều
đang mở rộng cánh cửa ngoại giao và hội nhập với thế giới, nhằm giao lu về kinh tế - văn hoá và xã hội Một trong những điều kiện tác động tích cực vào
xu hớng mở cửa và hoà nhập đó là vấn đề giao tiếp, là sự hiểu biết lẫn nhau
Đó là cầu nối giữa các quốc gia với nhau Điều khó khăn cho quá trình hội nhập đó là mỗi quốc gia đều có 1 ngôn ngữ riêng, cho nên trong quá trình hội nhập dễ sinh xung đột và khó khăn trong vấn đề giao tiếp Với nhu cầu giao tiếp nh vậy, đòi hỏi phải có sự thống nhất về ngôn ngữ Hiện nay Tiếng Anh
đợc xem là ngôn ngữ quốc tế, có nhiều nớc trên thế giới sử dụng Tiếng Anh
nh ngôn ngữ chính của họ và nhiều nớc sử dụng Tiếng Anh nh ngôn ngữ thứ hai Vì vậy nó nhanh chóng đi vào từng quốc gia, xâm nhập vào mọi lĩnh vực của kinh tế - khoa học kỹ thuật và các vấn đề về văn hoá Việt Nam là nớc
đang trong thời kỳ phát triển mạnh, đợc xem là điểm đến của các quốc gia trên thế giới, với xu hớng đó chúng ta cũng cần phải sử dụng Tiếng Anh trong ngôn ngữ giao tiếp của mình Nhng đối với những ngời họcTiếng Anh nh ngôn ngữ thứ hai luôn gặp phải rất nhiều khó khăn nhất là trong vấn đề sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp Vì ngoài việc nắm chắc quy luật ngữ pháp, cấu tạo câu, ngời học đòi hỏi phải có một vấn từ phong phú Chính vì thế việc trau dồi
từ vựng thực sự quan trọng và cần thiết đối với những ngời mới bắt đầu học Tiếng Anh Là một giáo viên dạy Tiếng Anh trong trờng phổ thông, tôi luôn phải đối mặt với những khó khăn trong việc giúp học sinh học từ vựng nhất là
đối với học sinh mới bắt đầu học nh học sinh khối 10 Qua quá trình trực tiếp giảng dạy của mình tuy thời gian cha lâu, tôi nghĩ đến việc giúp học sinh học
từ vựng qua các trò chơi, và thu đợc một số kết quả khả quan trong phơng pháp của mình
II Nhiệm vụ nghiên cứu.
Học tiếng Anh luôn đòi hỏi ngời đọc phải có sự nhiệt tình tâm huyết với ngôn ngữ mà mình đã chọn Những ngời mới học Tiếng Anh luôn gặp phải rất nhiều khó khăn, bởi vì từ vựng Tiếng Anh không đợc cấu tạo bằng cách đọc ghép các chữ cái nh tiếng Việt Vì vậy nó đòi hỏi phải mất nhiều thời gian mà công sức Là một giáo viên Tiếng Anh, tôi nhận thấy học từ là một trong những lĩnh vực khó nhất đối với ngời đọc, cho nên tôi luôn muốn tìm ra một phơng pháp hiệu quả nhất trong việc hớng dẫn học sinh từ ở đề tài này chủ yếu tôi đề cập đến các từ và cụm từ, ứng dụng từ trong đàm thoại qua các trò chơi Nhằm giúp học sinh nhớ từ và vận dụng từ một cách nhanh nhất Nhiệm
vụ chủ yếu ở đề tài này là vận dụng trò chơi để học từ một cách hiệu quả nhất
III phơng pháp nghiên cứu:
Trang 2Trong đề tài này, tôi vận dụng các kiến thức, vốn từ chủ yếu ở khối 10 Bởi vì đây là đối tợng mới làm quen với việc học Tiếng Anh, nên vốn từ là quan trọng nhất Chơng trình Tiếng Anh - SGK lớp 10 tuy là những từ đơn giản, nhng chúng rất quan trọng vì đó là những từ rất thiết thực, dễ vận dụng vào cuộc sống Mỗi cách học từ thờng có một phơng pháp riêng cho nên tôi muốn đa ra một số trò chơi vận dụng vào một số cách học từ, nhằm chứng minh cho kết quả mà tôi thu đợc khi ứng dụng trò chơi vào việc dạy từ của mình Khi đa trò chơi cho các từ tôi luôn kết hợp dạy loại từ và cách phát âm, trọng âm cho các từ, nh thế sẽ giúp học sinh nắm chắc các từ hơn
IV Đối tợng nghiên cứu
ở chơng trình học Tiếng Anh phổ thông nhất là lớp 10, học sinh mới tiếp xúc và làm quen với Tiếng Anh Vì thế từ vựng đóng vai trò quan trọng không thể thiếu trong cách tạo câu ở đề tài này tôi đa ra một số từ, cụm từ cơ bản trong SGK lớp 10, vận dụng trò chơi vào dạy từ và cụm từ đó Cho nên đối tợng chủ yếu ở đây là từ trong SGK lớp 10 và đối tợng là học sinh khối 10, nhằm kiểm chứng về phơng pháp mà mình đã chọn
Trang 3Phần II:Nội dung và kết quả
I Cơ sở lý luận
Nh tôi đã nói ở trên, từ vựng là phần rất quan trọng trong quá trình học Tiếng Anh Học từ không phải dễ, bởi vì có nhiều từ có cách đọc giống nhau nhng nghĩa khác nhau, hay có nhiều từ cùng diễn đạt một nghĩa Những ngời mới học Tiếng Anh rất khó phân biệt điều này, họ khó có thể nhớ cấu tạo của
từ dù đã học đi học lại nhiều lần một từ, nhng khi vận dụng vào thực tế họ lại không biết phải dùng từ nh thế nào và bối rối trong việc sử dụng từ Cho nên giúp học sinh nhớ đợc từ là quan trọng, khi có một vốn từ phong phú học sinh
có thể giao tiếp, vận dụng những gì đã học vào thực tế Đó chính là thành công trong việc dạy và học Tiếng Anh
II Cơ sở thực tiễn
Nh với lý do chọn đề tài của mình, tôi nhận thấy Tiếng Anh ngày nay
đang trở thành một nhu cầu của xã hội Vì thế Tiếng Anh đợc đa vào chơng trình giáo dục của tất cả các cấp học từ Tiểu học đến Đại học, nó đang đợc ngành giáo dục và cả nớc quan tâm Nhng nói đến việc học Tiếng Anh, nhất là học sinh phổ thông lại gặp rất nhiều khó khăn vì đây là giai đoạn quyết định xem học sinh học và sử dụng Tiếng Anh nh thế nào? Ngày nay quan niệm
“Học ngoại ngữ là gì?” quyết định hớng đi của ngời dạy và ngời học Trong giới dạy Tiếng Anh ngày nay có sự chuyển hớng cơ bản từ chỗ “thầy làm trung tâm” sang “trò làm trung tâm” Sự chuyển hớng này tạo ra sự thay đổi lớn lao về kỹ thuật giảng dạy và tổ chức giảng dạy Chính vì thế qua quá trình dạy học của mình tôi luôn tìm ra những khó khăn trong việc học, nhằm giúp học sinh học Tiếng Anh tốt hơn Tuy biết rằng học một ngôn ngữ mới là có nhiều khó khăn và ngời học phải học từng phần nh cấu trúc ngữ pháp, loại từ,
vị trí của từ nhng đích cuối cùng là vận dụng ngôn ngữ học vào thực tế Học sinh luôn gặp khó khăn trong việc nhớ từ, vì thế giáo viên cần đa ra một số phơng pháp, kỹ năng nhằm giúp học sinh nhớ từ lâu hơn Sau khi sử dụng một
số cách thức dạy từ tôi nhận thấy khi dạy từ, luyện từ và kiểm tra từ cho học sinh giáo viên nên gây hứng thú, tiết học phải có sự thay đổi, tạo ra không khí thoải mái cho học sinh, có nh thế học sinh mới dễ cảm thụ từ và nhớ từ lâu hơn Qua thực tế giảng dạy ở trờng THPT Đông Sơn II, phần lớn học sinh gặp khó khăn trong việc tìm tài liệu và bố trí thời gian hợp lý cho việc học, vì học sinh đều ở nông thôn nên việc luyện từ gặp rất nhiều khó khăn, học sinh chỉ
đ-ợc học trên lớp, thực hành với giáo viên mà thời gian chỉ có 45 phút, không đủ cho giáo viên luyện từ, trong khi đó lớp học có tới 45-50 học sinh, một giáo viên không thể kiểm tra cho từng học sinh nên cách giúp học sinh chủ động trong việc luyện từ, và luyện với các bạn là điều cần thiết Vì thế giáo viên nên
đa ra phơng pháp hiệu quả nhất và đó cũng là mục đích nghiên cứu trong đề tài này
Trang 4III Nội dung:
a Mục đích: Để nhớ đợc vốn từ vựng giao tiếp là cả một quá trình
đòi hỏi ngời đọc ngoài niềm đam mê còn là sự cố gắng, sự nhiệt tình bởi vì lời nói có vô vàn từ ngữ Giáo viên có thể giúp học sinh bằng nhiều cách, sao cho phù hợp với hoàn cảnh cũng nh phơng pháp học tập của học sinh
Từ đó rút ra những biện pháp giảng dạy phù hợp, có hiệu quả nhất
Ví dụ khi học từ vựng giáo viên nên giúp học sinh của mình đọc nhiều lần để nhớ cách phát âm, phân tích trọng âm và loại từ, ứng dụng vào lời nói bằng cách đặt câu Việc đa từ vào đặt câu sẽ giúp học sinh nhớ sâu hơn, ngoài ra còn giúp học sinh ôn luyện cấu trúc tạo câu Học sinh có thể học ở nhà bằng cách viết từ nhiều lần để nhớ cấu tạo của từ Cách để học sinh nhớ nhất là sử dụng những từ đã học vào cuộc sống của mình
Nhng nếu cứ ép học sinh theo một trình tự nh đọc - viết, đặt câu sẽ nhanh chóng làm học sinh nhàm chán, mệt mỏi, bởi vì ở độ tuổi học sinh nhất là học sinh cấp III chúng thích sự sôi nổi, năng động hay nói cách khác chúng thích sự thay đổi và tự mình học hỏi Vì vậy nếu giáo viên đòi hỏi ở học sinh quá sẽ làm cho chúng căng thẳng Vậy sao chúng ta không thể giúp học sinh học từ bằng các trò chơi, học sinh sẽ nhanh chóng hoà nhập vào giờ học và sử dụng từ vựng vào giao tiếp một cách nhanh chóng
và hiệu quả nhất
b Phơng pháp và ứng dụng.
* Giới thiệu từ:
Từ vựng trong mỗi bài học có từ 15-20 từ Vì thế đòi hỏi học sinh không ngừng luyện tập Học từ vựng trên lớp đòi hỏi giáo viên phải đóng một vai trò quan trọng, giáo viên phải đa ra một phơng pháp thỏa đáng bằng cách giới thiệu từ Có nhiều cách giới thiệu từ mới nh: qua việc nghe đọc, nhng có hiệu quả hơn nếu trớc khi học từ nào đó giáo viên đa ra tình huống
cụ thể nh một số đồ vật yêu cầu học sinh đoán từ, có thể lúc đầu học sinh cha biết từ đó bằng Tiếng Anh, giáo viên có thể yêu cầu học sinh đ a nghĩa bằng Tiếng Việt rồi chuyển sang Tiếng Anh Đó chỉ là bớc giúp học sinh làm quen với từ, học sinh có thể gặp khó khăn bớc đầu nhng lại là điều kiện tốt giúp học sinh ứng dụng từ vào cuộc sống một cách hiệu qủa nhất là dùng hình ảnh minh hoạ cho từ
VD1: Lesson 26 - SGK lớp 10
Để giới thiệu từ và cách phát âm, giáo viên nên đa tranh minh hoạ cho từ sau đó học sinh đoán, có thể là Tiếng Việt giáo viên có nhiệm vụ giới thiệu Tiếng Anh, giúp học sinh phát âm và loại từ
Apple / / (n) Butter / / (n)
Trang 5Orange / / (n) Bread / / (n)
Turkey / / (n)
Cố gắng yêu cầu học sinh phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc
đoán từ
Học sinh có hứng thú với giờ học từ hay không, đòi hỏi ngời giáo viên luôn phải tạo ra tình huống mới lạ, nhất là trong phần giới thiệu
VD 2: Lesson 21 - SGK lớp 10
Gợi ý nghĩa cho học sinh đoán từ
Teacher : A person Who works in hospital but she/he isn’t a doctor Pupils : She/ he is a nurse
Teacher : A person Who sells things in the markets/on shops
Pupils : She/ He is a shop-keeper
Teacher : A place Where sells sweets or cakes
Pupils : It is a sweet shop
Học từ vựng qua trò chơi:
Phần giới thiệu từ là quan trọng vì ở đó giáo viên đã giúp học sinh làm quen với từ, biết cách phát âm và loại từ Đó là nền tảng cơ bản, nhng nếu học sinh không đợc thực hành từ nhiều lần, đặc biệt giáo viên không có biện pháp kiểm tra từ phù hợp thì học sinh sẽ nhanh chóng lãng quên từ Chính vì vậy ôn luyện từ là cần thiết Khi giúp học sinh luyện từ tôi thờng áp dụng các trò chơi nhằm tạo sự sáng tạo, cạnh tranh, phát huy tính chủ động của từng học sinh
ứng dụng 1 : Lesson 20 - SGK 10
- Sau khi hớng dẫn học sinh làm quen từ, đọc từ và sử dụng vào câu nói, giáo viên kiểm tra học sinh bằng cách cho các chữ cái và yêu cầu học sinh ghép thành từ có nghĩa mà chúng vừa mới học, có thể chia học sinh theo từng nhóm, từng cặp
E’g: +o, a, r, e, n, h, g
⇒ Orange
+ t, r, o, b, h, r, o, l
⇒ Brother
+ y, c, f, o, t, r, a, s, m, g
⇒ Factory
ứng dụng 2 :
Trang 6- Chúng ta có thể thay đổi một số phơng pháp khác nhau nh tìm từ có nghĩa bằng cách sử dụng từ chìa khóa
Giáo viên đa ra một số chữ cái trong đó có từ chìa khoá yêu cầu học sinh
sử dụng các chữ cái ghép với từ chìa khoá để tạo ra từ có nghĩa
VD: SGK 10
ứng dụng 3
- Đối với những học sinh có vốn từ và biết cách sử dụng từ, giáo viên có thể gợi ý từ để học sinh đoán, nhất là qua các câu đố chữ
Eg: Teacher: I have a face and hands but no legs - What I am?
Pupils: You are a clock (Lesson 4 - SGK 10)
Teacher: A place Where you can play football, tennis or games
Pupils: It’s a playrgound (Lesson 3 - SGK 10)
Teacher: The day before Friday
Pupils: It’s Thursday (Lesson 9 - SGK 10)
ứ
ng dụng 4 :
Thực hành từ qua tranh cũng là một biện pháp thu đợc nhiều kết quả, học sinh có thể nhìn tranh để đoán từ, điều này sẽ giúp học sinh vận dụng
từ đã học vào tình huống cụ thể một cách hiệu quả nhất
eg : Teacher: What is it?
Pupils: It’s a pen (Lesson 5- SGK 10)
Teacher: What is it?
Pupils: It’s a book (Lesson 9 - SGK 10)
Teacher: What is it?
Pupils: It’s a school (Lesson 3 - SGK 10)
Điều quan trọng nhất trong phần luyện từ là giáo viên phải giúp học sinh phản ứng từ nhanh, học sinh phải nhớ và sử dụng đợc từ vào trong giao tiếp Vì thế giáo viên nên để học sinh chủ động trong mọi tình huống, học sinh phải tự nhớ và vận dụng từ, phát huy tính sáng tạo, t duy và tính tự giác cho học sinh
a
s c
l i
t
=> cat, car, raise, coat, vv
Trang 7Ngời giáo viên chỉ đóng vai trò hớng dẫn, gợi ý và kiểm tra, tránh tình trạng tạo tính bị động trong giờ học cho học sinh Chúng ta nên tạo tính cạnh tranh bằng cách phân nhóm, cặp, có thể trao phần thởng cho đội, ngời chiến thắng Nh vậy học sinh sẽ tự tìm thấy lỗi sai của mình và của bạn, cùng nhau sửa lỗi sai đó, có
nh thế học sinh sẽ nhớ lâu hơn
c Kết quả thu đợc.
Mỗi giáo viên luôn tìm ra những phơng pháp hiệu quả nhất, tích cực nhất nhằm giúp học sinh của mình học tốt hơn Vì thế giáo viên luôn sáng tạo ra những phơng pháp dạy sao cho phù hợp với trình độ và điều kiện của học sinh
Là một giáo viên cha có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy cho nên
đối với tôi việc tìm ra phơng pháp phù hợp nhất quả là rất khó
Có nhiều cách thức luyện tập, qua quá trình vận dụng phơng pháp của mình đối với học sinh khối 10 - trờng THPT Đông Sơn II, tôi đã thu đợc một số kết quả khả quan:
- Phần lớn học sinh luôn hứng thú và chủ động trong giờ học và luyện từ, các em có thể phán đóan từ nhanh, vận dụng từ vào câu nói một cách hiệu quả
- 80 % học sinh có thể đa ra từ chính xác sau khi giáo viên gợi ý: 60% học sinh có thể vận dụng từ vào giao tiếp sau khi học từ đó
Tuy kết quả cha cao, nhng thông qua phơng pháp của mình tôi nhận thấy nhiều khả quan trong việc học Tiếng Anh của học sinh
Trang 8Phần thứ 3: Kết luận và kiến nghị
Để dạy từ vựng hay bất cứ phần học nào trong chơng trình Tiếng Anh THPT giáo viên cũng mất rất nhiều thời gian và công sức Một phần bởi vì đây
là một môn học khó và mới đối với học sinh, một phần do thiếu thốn trang thiết bị dạy học Phần lớn giáo viên phải tự tìm cho mình những dụng cụ trực quan nhằm giúp giờ học thu đợc nhiều kết quả hơn Nhng điều này không phải lúc nào cũng có thể dễ dàng làm đợc, nhất là khi áp dụng các trò chơi, giáo viên phải luôn sáng tạo và chuẩn bị một cách công phu cho giờ học của mình Giờ học có sôi nổi, học sinh có chủ động hứng thú với giờ học mới thu đợc kết quả tốt Nhng điều đó lại gây rất nhiều khó khăn trong việc chuẩn bị và tổ chức lớp học Dụng cụ thiếu, lớp học đông, giáo viên không thể quan sát và h-ớng dẫn cho từng học sinh nên vẫn còn một số ít học sinh cha thực sự chủ
động và tiếp thu bài có hiệu quả Qua đề tài mình tuy còn nhiều hạn chế, tôi mong rằng ngành Giáo dục nên có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ cho giáo viên những dụng cụ cần thiết nhằm giúp đỡ giáo viên thu đợc kết quả cao trong việc giảng dạy của mình