-TruyÖn viÕt h cÊu, tëng tîng.[r]
Trang 1Ngày soạn:
Lớp: 7b Tiết(TKB): 4 Ngày dạy: 25/03/2010 Sĩ số : vắng :
Tiết 110
Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (tiếp)
I Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức : Học sinh hiểu đợc giá trị của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét
hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lợng xã hội : phi nghĩa và chính nghĩa - thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam hoàn toàn đối lập nhau trên đất nớc ta thời pháp thuộc
2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu , phân tích giá trị nội dung và giá trị nghệ
thuật của văn bản
3 Thái độ : Học tập cách viết văn Nghị luận của Nguyễn ái Quốc
Tự hào về t tởng yêu nớc kiên cờng của nhà cách mạng Phan Bội Châu
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
Giáo viên : Sách giáo khoa, sách giáo viên,t liệu tham khảo,giáo án, bảng phụ
Học sinh : Sách giáo khoa, vở soạn,vở ghi, nháp
* Phơng pháp : Nhóm + trực quan + vấn đáp + thuyết trình tích cực
III Tiến trình tổ chức các hoạt động.
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi : Truyện “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” đợc viết vào thời gian nào? Mục đích quan trọng khi viết truyện của Nguyễn ái Quốc là gì?
Trả lời : Truyện “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” đợc viết vào năm 1925 ngay sau khi thực dân Pháp bắt cóc Phan Bội Châu về giam ở Hoả lò, còn Va-ren thì chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền ở Đông Dơng
Mục đích : Cổ động phong trào nhân dân trong nớc đòi thả Phan Bội Châu
Giáo viên nhận xét – bổ sung – cho điểm
3 Bài mới : Nguyễn ái Quốc thời sống và hoạt động ở Pháp đã có nhiều tác phẩm
đợc viết bằng tiếng Pháp nh: Vi hành, Bản án chế độ thực dân Pháp, Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu đó là những tác phẩm giàu chất trí tuệ và tính hiện
đại thể hiện một quan niệm lấy văn chơng để phục vụ chính trị và dân tộc Với truyện ngắn “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” Nguyễn ái Quốc đã rất thành công trong việc sử dụng thủ pháp tơng phản, đối lập để tạo nên tính chiến
đấu sắc bén đó là nội dung mà chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong tiết học này
Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu văn bản
Gọi học sinh đọc đoạn 2
? Trong đoạn vừa đọc em
thấy xuất hiện mấy hình
thức ngôn ngữ ?
Đó là những hình thức
Học sinh đọc Trả lời : Hai hình thức ngôn ngữ :
- đối thoại
I Tác giả-tác phẩm
II Đọc-hiểu văn bản III Tìm hiểu chi tiết văn bản
1 Những trò lố của Va-ren tr ớc khi gặp Phan Bội Châu
2 Những trò lố của Va-ren vơí Phan Bội Châu
Trang 2ngôn ngữ nào ?
? Qua ngôn ngữ độc thoại
của mình Va-ren tuyên bố
nh thế nào ?
? Khi đa ra lời tuyên bố
đó Y đã có hành động gì ?
? Va-ren ra điều kiện gì
khi tuyên bố thả Phan Bội
Châu ?
? Hắn đã khuyên Phan Bội
Châu điều gì ?
Em hãy tìm những chi tiết
nói lên điều đó ?
? Để thuyết phục Phan Bội
Châu Va-ren đã đa ra
những tấm gơng nào?
Một kẻ phản bội lý tởng
của chính mình, giai cấp
mình Kẻ phản bội hèn
nhát lại đi khuyên bảo
ng-ời trung thành với lý tởng
nhất
? Hai nhân vật trong
truyện có địa vị xã hội nh
thế nào?
? Bằng những lời lẽ của
mình Va-ren đã bộc lộ
nhân cách gì ?
Trớc những lời nói đó của
Va-ren Phan Bội Châu có
những biểu hiện gì?
?Thái độ im lặng toát lên
đặc điểm gì trong nhân
cách cao đẹp của Phan Bội
Châu?
? Theo em tác giả đã dùng
khối lợng ngôn ngữ nh thế
nào để khắc hoạ tính cách
nhân vật?
- độc thoại Trả lời :
Điều kiện:
Trung thành với thực dân Pháp, cộng tác, hợp lực với nớc Pháp… để mặc đấy những ý nghĩ phục thù…
Trả lời : Nguyễn Bá Trác, lếch -xăng, A-ri-xtít, An-be, Pôn
và Lê-ông và một bằng chứng bằng xơng bằng thịt
đứng trớc mặt Phan Bội Châu chính là ngài Toàn quyền
“Ông hãy nhìn tôi này, ông Phan Bội Châu! trớc tôi là
đảng viên Xã hội
đấy, và giờ đây thì
tôi làm Toàn quyền…!”
- Kẻ thống trị
- Ngời tù
Sự im lặng đó thể hiện thái độ khinh
bỉ của Phan Bội Châu đối với Va-ren
Trả lời:
-Dùng phần lớn từ ngữ trong văn bản
để khắc hoạ tính
* Va-ren Tuyên bố thả Phan Bội Châu(Tôi
đem tự do đến cho ông đây)
- tay phải bắt tay Phan Bội Châu
- tay trái nâng gông
- Khuyên Phan Bội Châu từ bỏ lý tởng chung mà cộng tác với Pháp
-Đa ra những tấm gơng của những kẻ phản bội lý tởng trong
đó có Y-Toàn quyền Đông Dơng
=> Kẻ thực dụng đê hèn , sẵn sàng làm mọi thứ với quyền lợi cá nhân, kẻ phản bội
* Phan Bội Châu:
im lặng dửng dng
=> Bản lĩnh kiên cờng, không chịu khuất phục trớc kẻ thù
Trang 3? Qua văn bản em hiều gì
về con ngời Phan Bội
Châu?
Bình:
Trong những năm kháng
chiến chống Pháp rồi
chống Mỹ nếu không có
những con ngời nh Phan
Bội Châu thì làm sao
chúng ta có đợc cuộc sống
hoà bình nh ngày hôm
nay
? Nghệ thuật trong đoạn
văn có gì đặc sắc?
Thảo luận nhóm (câu hỏi
trong phiếu học tập)
Trong khi thuyết giáo về
cách sống của mình
Va-ren kiêu hãnh
Trong khi không nghe
Va-ren thuyết giáo Phan Bội
Châu cũng kiêu hãnh
? Theo em sự khác nhau
của hai niềm kiêu hãnh ấy
là gì?
cách Va-ren còn Phan Bội Châu thì
hầu nh không có gì
Một nhà cách mạng có t tởng kiên định không chịu khuất phục trớc kẻ thù
Trả lời:
Thảo luận nhóm (3’)
Trình bày trớc lớp:
- Va-ren kiêu hãnh vì danh vọng của
kể đê hèn, đáng để cời
- Phan Bội Châu kiêu hãnh vì kiên
định lý tởng yêu nớc, đáng khâm phục
Nghệ thuật: tơng phản , đối lập vừa tả, vừa gợi làm nổi bật tính cách nhân vật
Gọi học sinh đọc đoạn 3
Giả sử truyện chỉ dừng lại
ở chi tiết… “ không hiểu
Phan Bội Châu” có đợc
không? vì sao?
? Chi tiết “Đôi ngọn râu
mép ngời tù nhếnh lên
một chút rồi hạ xuống
ngay” diễn tả thái độ gì
của Phan Bội Châu?
? ở phần tái bút chi tiết
nào miêu tả hành động
của Phan Bội Châu? Điều
Trả lời:
Dừng lại ở đó cũng đợc vì đã nói
rõ đợc cuộc gặp
gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu và Va-ren đã phơi bày đợc những trò
lố đó
Trả lời:
Khinh bỉ Va-ren
Hành động chống trả quyết liệt, Nhổ vào mặt Va-ren
3 Kết cục của những trò lố
=> Những trò lố của Va-ren nhận hai kết cục:
+ cái nhìn khinh bỉ + cái nhổ vào mặt
Trang 4đó có ý nghĩa gì?
? Qua cách kể và tả em
thấy thái độ của tác giả
với hai nhân vật nh thế
nào?
Nh vậy với kẻ thù phải có nhiều cách
tỏ thái độ, chỉ im lặng dửng dng cha
đủ mà còn phải nhổ vào mặt nó bọn thực dân cớp nớc Cách dẫn truyện của tác giả
thật hóm , thật thú
vị và quan trọng là tăng thêm ý nghĩa của vấn đề
Trả lời
=> Đoạn cuối đã tiếp tục nâng cấp tính cách, thái độ của Phan Bội Châu trớc kẻ thù
Thái độ của tác giả:
-Với Phan Bội Châu: Kính trọng -Với Va-ren: Khinh bỉ
Hoạt động 2: Hớng dẫn tổng kết
? Em có cảm nhận gì về
giá trị nghệ thuật của văn
bản?
Em hãy nêu ngắn gọn nội
dung của truyện?
? Ngoài ý nghĩa văn học
truyện còn có ý nghĩa thời
sự, chính trị Theo em
mục đích chính trị của
truyện là gì?
? Qua bài học hôm nay,
kết hợp với những tác
phẩm khác của Nguyễn ái
Quốc – Hồ Chí Minh mà
em biết Hãy nêu nhận xét
của em về văn chơng
Nguyễn ái Quốc – Hồ
Chí Minh?
Nêu cảm nhận -Truyện viết h cấu, tởng tợng
-Biện pháp tơng phản
-Kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn ngữ ngời kể
- tác giả
-Khắc hoạ tính cách hai nhân vật
đối lập nhau, đại diện cho hai lực l-ợng xã hội khác nhau là Va-ren và Phan Bội Châu
Trả lời:
-Mục đích chính trị: Cổ động phong trào yêu
n-ớc của nhân dân trong nớc đòi thả
Phan Bội Châu
Tác phẩm của Nguyễn ái Quốc – Hồ Chí Minh vừa mang tính t t-ởng chiến đấu sắc bén thể hiện tình cảm và lòng yêu nớc, yêu dân tộc tha thiết của một
IV Tổng kết:
1 Nghệ thuật:
2 Nội dung:
*Ghi nhớ : SGK tr 95
Trang 5vị lãnh tụ.
Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập
Gọi học sinh đọc nội dung
Bài tập 1
Yêu cầu học sinh làm bài
tập vào vở
Gọi học sinh trả lời, học
sinh khác bổ sung
Hớng dẫn học sinh về nhà
làm bài tập
Học sinh đọc-làm bài vào vở V Luyện tập.Bài 1:
Thái độ của tác giả: khâm phục, ngỡng mộ Phan Bội Châu
Căn cứ vào cách xây dựng truyện qua việc khắc hoạ hai nhân vật
đối lập
Bài 2:
Học sinh về nhà làm
* Củng cố:
Học sinh làm bài tập trắc nghiệm trên bảng phụ
* Dặn dò:
- Về nhà học vở ghi , bài học trong sách giáo khoa
- Làm bài tập 2
- Viết 1 đoạn văn ngắn (5-7 câu) nói lên cảm xúc của bản thân khi học xong truyện ngắn “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu”
- Chuẩn bị trớc bài: Dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu
………o0o………