Với sự quan tâm của Sở giáo dục Đăk Nông đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng cho trường DTNT Krông Nô, các thiết bị, đồ dùng dạy học được cấp phát tương đối đầy đủ, nên từ năm học 2008 - 2009
Trang 1MỞ ĐẦU
Đất nước ta đang bước vào thi kì công nghiệp hóa, hiện đại hoá, xây dựng
xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Với mục tiêu sớm đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp phát triển theo hướng hiện đại, ngành Giáo dục đã và đang đứng trước yêu cầu mới: cần phải đào tạo con người mới năng động, có kiến thức, có năng lực tư duy, có khả năng cơ bản cần thiết đáp ứng cho yêu cầu đổi mới đất nước Để đạt mục tiêu đó, nhiệm vụ quan trọng là phải đổi mới phương pháp giáo dục trong hệ thống giáo dục phaỉ thông qua đổi mới sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học tất cả các môn học - trong đó có môn Vật lí
Với sự quan tâm của Sở giáo dục Đăk Nông đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng cho trường DTNT Krông Nô, các thiết bị, đồ dùng dạy học được cấp phát tương đối đầy đủ, nên từ năm học 2008 - 2009 nhà trường đã đưa vào sử dụng một số phòng bộ môn như: Phòng
Đa năng, Phòng Tin học, Phòng Âm nhạc Tiếng Anh, Phòng Thư viện, Phòng Vật lý -Công nghệ Riêng phòng Hóa - Sinh được lấy từ phòng thư viện cũ của nhà trường Các PHBM đều được trang bị hệ thống bàn ghế, hệ thống điện nước, ánh sáng phù hợp với từng môn học Từ khi có phòng học Bộ môn nhà trường đã đẩy mạnh việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học một cách triệt để Giáo viên cũng tích cực sử dụng giáo án điện tử, trình chiếu bằng máy chiếu, sử dụng Đồ dùng dạy học và thực hành thí nghiệm, làm cho hiệu quả giờ dạy được nâng lên, học sinh dễ tiếp thu bài và hiểu bài nhanh hơn
Đội ngũ giáo viên được chuẩn hoá, có trình độ chuyên môn vững vàng, say mê và gắn
bó với nghề Số học sinh yêu thích các môn học Tự nhiên ngày càng tăng trong đó có bộ môn Vật lí Vấn đề tôi đề cập ở đây là chuyên sâu vào việc khai thác sử dụng phòng học
bộ môn Vật lý Bởi đây là môn học tự nhiên có liên quan đến nhiều loại ĐDDH, liên quan đến vấn đề tổ chức thực hành, thí nghiệm Bên cạnh đó thí nghiệm đòi hỏi phải có
độ chính xác cao thì mới khẳng định được tính đúng đắn, tính chân lý của lý thuyết Vật lí là bộ môn khoa học thực nghiệm cung cấp những kiến thức vật lí phổ thông cơ bản, có hệ thống và tương đối toàn diện về những hiện tượng trong cuộc sống thường ngày Để các em học sinh học tốt môn vật lý và úng dụng vào thực tiễn thì ĐDDH đóng một vai trò không nhỏ tác động đế nhận thức của các em thông qua các thí nghiệm để tìm ra nguyên nhân, tìm ra cách xư lí các tình huống, các thông tin, ghi nhớ kiến thức
và vận dụng vào thực tế Có như vậy tiết học mới phong phú và chất lượng Qua đó rèn luyện khả năng tư duy chính xác, rèn luyện trí thông minh, có sáng tạo, tính cần
cù và phương pháp làm việc khoa học cho lớp người làm chủ tương lai
Trên tinh thần ấy với cương vị là Cán bộ phụ trách thiết bị tôi mạnh dạn đề xuất vài suy
nghĩ của mình về việc “Đổi mới tổ chức hoạt động và quản lý đồ dùng dạy học tại
phòng học bộ môn Vật lý tại trường PTDT Nội trú Krông Nô” để quý thầy cô kiêm
nhiệm công tác thiết bị cũng như cán bộ phụ trách thiết bị các trường THCS cùng trao đổi, góp ý, xây dựng nhằm góp phần tạo dựng cho PHBM Vật lí ngày càng hoàn thiện hơn
Trang 2NỘI DUNG
A/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC ĐỔI MỚI THỰC HIỆN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VÀ QUẢN LÝ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TẠI PHBM VẬT LÝ
Vật lý là môn khoa học thực nghiệm Hầu hết các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên đều liên quan đến môn học Vật lý, chẳng hạn hiện tượng về vật lý như: Vận chuyển vật liệu xây dựng lên nhà cao tầng bằng ròng rọc, dùng đòn bẩy và con lăn để di chuyển các vật nặng… các hiện tượng về tự nhiên như: tại sao có gió, mưa, chiếc lá rơi…Để học sinh học và ứng dụng tốt môn khoa học này vào cuộc sống đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp truyền thụ tốt về kiến thức, ngoài lý thuyết ra thì thí nghiệm vật lý đóng một vai trò không nhỏ để khẳng định chân lý khoa học Chính vì vậy việc giảng dạy môn Vật lý ở trường THCS phải được tiến hành thông qua việc sử dụng rộng rãi thí nghiệm , học sinh phải được tự làm thí nghiệm nghiên cứu , tự quan sát , mô tả hiện tượng, nhận xét và rút ra kết luận
Đối với học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số, họ thường quen với cuộc sống thường ngày là dựa vào thiên nhiên, khai thác từ thiên nhiên để phục vụ cho nhu cầu cuộc sống, họ thường bằng lòng với cuộc sống hiện tại, cho nên việc tiếp thu kiến thức về khoa học đối với học sinh trường PTDT Nội trú xem ra có phần hạn chế so với mặt bằng nhận thức chung
Để giúp các em đạt được những kiến thức nhất định về khoa học, các em có sự hiểu biết ngang tầm với mặt bằng chung thì phương pháp truyền đạt phải dễ hiểu, trực quan, sinh động thông qua các thí nghiệm thật Do đó ĐDDH, thiết bị thí nghiệm đóng một vai trò rất quan trọng , nó vừa là nguồn cung cấp tri thức , vừa là phương tiện giúp học sinh thực hiện các hoạt động tìm tòi tri thức mới, tác động đến sự nhận thức của các
em trên mọi phương diện Giúp các em từ chỗ chưa biết đến hiểu biết, đến kỹ năng, kỹ xảo và vận dụng vào thực tiễn Ngoài ra ĐDDH còn giúp các em học sinh tự khám phá, chiếm lĩnh được kiến thức, kích thích phát triển trí tuệ, phát huy được tính tích cực của học sinh trong học tập, giúp cho học sinh tăng hiệu suất tiếp thu bài học và giáo dục nhân cách cho học sinh
Trang 3Để làm được điều này cần phải có sự kết hợp giữa giáo viên bộ môn và cán bộ thiết bị Người cán bộ thiết bị cũng phải có một sự hiểu biết nhất định về bộ môn Vật lý, phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu, phải cơ bản nắm được kiến thức từng bài học trong chương trình SGK và phải làm thành công được thí nghiệm đối với các bài có thí nghiệm Phải bám nắm lịch báo giảng, thời khóa biểu Từ đó mới có thể làm tốt được công tác cấp phát thiết bị cũng như việc bảo dưỡng, bảo quản thiết bị một cách tốt nhất
Tuy nhiên, khi sử dụng nhiều lượt đồ dùng dạy học, thiết bị thí nghiệm thì sẽ mau hao mòn và các Thầy, Cô thường ít quan tâm sắp xếp đồ dùng dạy học, thiết bị thí nghiệm , quên quan tâm nhắc nhở học sinh sử dụng đúng cách nên thiết bị dạy học nhanh chóng hư hỏng
Để tiết kiệm kinh phí cho trường, để đỡ phiền phức khi tìm thiết bị dạy học chuẩn
bị cho tiết dạy và đỡ lúng túng khi làm thí nghiệm không thành công do thiết bị thí nghiệm hỏng hóc, ta phải biết cách bố trí phòng học cho khoa học, phải sử dụng và hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học sao cho hiệu quả, phải bảo quản thiết bị dạy học để chất lượng đồ dùng dạy học được bền lâu
B/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VÀ QUẢN LÝ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TẠI PHBM VẬT LÝ TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ KRÔNG NÔ.
Đồ dùng được cấp phát tương đối đầy đủ song chất lượng còn chưa đáp ứng được yêu cầu của bài học Qua 8 năm sử dụng ĐDDH đã bị xuống cấp, một số bộ thí nghiệm bị hư hỏng một vài chi tiết nên không thể thực hành được Hơn nữa trong một thời gian dài từ năm 2002 đến nay nhà trường chưa được cấp phát bổ sung thiết bị
Trong quá trình sử dụng thiết bị dạy học thường bị hư hỏng do chất lượng không bảo đảm hoặc bị rơi, vỡ và mất mát do ý thức học sinh còn thấp và trách nhiệm nhiều Thầy Cô chưa cao trong việc nhắc nhở học sinh bảo quản thiết bị trong khi sử dụng
Thiết bị thí nghiệm hư hỏng không được bổ sung hoặc sửa chữa không kịp thời,
sẽ gây ảnh hưởng đến chất lượng việc dạy học của những năm học sau
Trong thực tế, đồ dùng dạy học môn Vật lí đã được trang bị cho cả cấp học song chất lượng một số đồ dùng rất kém, một số lại không phù hợp Ví dụ :
- Thang giá trị ghi trên lực kế không đúng với giá trị đo
- Thiết bị cho thí nghiệm về lực điện từ không thực hiện được
- Máy biến thế thực hành không đúng điện áp thứ cấp ghi trên máy
- Một số nhiệt kế đặt trong phòng, nhiệt độ ban đầu không như nhau trong cùng một điều kiện
- Các kim nam châm không chỉ đúng hướng Bắc - Nam khi để ở trạng thái tự do
- Bề mặt một số gương phẳng, gương cầu bị mờ không quan sát được ảnh…
Trang 4- Bộ thí nghiệm giãn nở vì nhiệt của chất rắn khi nung hòn bi sắt dưới đèn cồn thì không đủ nhiệt độ để hòn bi sắt giãn ra
Để có một tiết thực hành hiệu quả thì Cán bộ thiết bị phải mất rất nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên làm các thí nghiệm để kiểm tra mức độ thành công trước khi cho học sinh tiến hành
C/ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC
QUẢN LÝ THIẾT BỊ
Để sử dụng thiết bị dạy học hiệu quả thì từ việc sắp xếp, bố trí phòng thí nghiệm đến việc hướng dẫn học sinh thực hành và bảo quản đồ dùng sau mỗi tiết học đều đóng vai trò quan trọng
1 Tổ chức, sắp xếp phòng học :
Từ năm 2008 Trường PTDT Nội trú đã đưa vào sử dụng PHBM, việc dạy và học Vật lí tại PHBM Vật lý được duy trì và có nề nếp tương đối ổn định Để tập trung
sự chú ý của học sinh vào công việc học tập, yếu tố đầu tiên cần quan tâm là khâu tổ chức bố trí phòng học sao cho khoa học
Thiết bị dạy học đặt trong tủ kính nhiều ngăn ở cuối phòng học Mỗi lớp được trang bị một tủ 04 ngăn, mỗi ngăn được bố trí thiết bị theo từng nhóm theo nguyên tắc
“dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy”
Ngoài ra, trong quá trình làm thí nghiệm, do chất lượng thiết bị và do sử dụng nhiều lần nên một số linh kiện nhỏ như ốc, vít, chốt nối dây … bị rơi ra đều được thu gom đặt chung trong một chiếc hộp nhỏ để cùng nhóm thiết bị dùng chung tiện lợi cho việc sửa chữa, thay thế thiết bị hư hỏng
Việc sắp xếp này tạo điều kiện thuận lợi và dễ dàng chuẩn bị, lựa chọn đồ dùng tốt nhất cho tiết học, vừa dễ kiểm tra về số lượng, và thuận lợi cho việc cất giữ, bảo quản, góp phần làm cho khung cảnh phòng học trở lên rộng rãi, ngăn nắp
Bàn ghế học tập của học sinh được xếp thành hình chữ U, khi thực hành thì học sinh di chuyển về 02 dãy bàn đôi
Cuối phòng học có kê sẵn một bàn chuẩn bị thiết bị, thiết bị soạn ra được đặt trên bàn, sau đố Cán bộ thiết bị chia thành từng nhóm bày sẵn trên bàn học sinh Cuối tiết thực hành học sinh thu dọn thiết bị về bàn chuẩn bị để cán bộ thiết bị cất giữ vào tủ
SƠ ĐỒ BỐ TRÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ
Trang 5Phòng học và thí nghiệm Phòng làm việc CB Thiết bị
Ghi chú: Bàn học sinh
Bàn chuẩn bị thiết bị, bàn làm việc của giáo viên
Tủ thiết bị
PHÒNG HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ
BỐ TRÍ BÀN HỌC BỐ TRÍ TỦ CHỨA THIẾT BỊ
2 Sử dụng và quản lý thiết bị, đồ dùng dạy học :
Để sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả, cán bộ thiết bị phải chuẩn bị chu đáo cho tiết học, phải dành thời gian cho việc lắp ráp, kiểm tra độ chính xác cũng như vấn đề thiết bị
có bị hư hỏng gì không? trước khi giáo viên vào làm thí nghiệm thử
a/ Đăng ký mượn đồ dùng dạy học: (Ghi vào sổ theo dõi sử dụng thiết bị treo tại
phòng Chuyên môn)
Họ và tên giáo viên: ……….Tổ :………
Ngày
lượng
Chất lượng
Đ D khi mượn
Dạy tiết theo PPCT
Lớp dạy
Kí tên
Ngày trả
Chất lượng ĐD khi trả
………
Trang 6Sau khi mượn đồ dùng, giáo viên lắp ráp và tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm nào không thành công phải tìm ra nguyên nhân như:
- Do chất lượng đồ dùng thiết bị
- Do trình tự thực hiện chưa đúng hoặc lắp sai
- Do ảnh hưởng độ ẩm của không khí, thời tiết
Khi đã tìm hiểu được nguyên nhân, cán bộ thiết bị cùng với giáo viên sẽ tìm ra hướng khắc phục:
Do chất lượng đồ dùng phải tìm cách thay thế Do trình tự chưa đúng thì tháo ra thực hiện lại các thao tác Do tiếp xúc kém thì phải xiết lại các ốc vít Biến thế không đúng điện áp đầu ra phải điều chỉnh lại, kiểm tra cách điện an toàn
b/ Đăng ký tiết dạy, bài dạy, lớp dạy tại phòng học (Ghi vào sổ đăng ký sử dụng
PHBM treo tại phòng Chuyên môn)
Tuần: …… Từ ngày…tháng… năm …… .đến ngày….tháng….năm … )
3 Vấn đề bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học :
Nếu chỉ chú ý đến việc sử dụng đồ dùng cho thành công của tiết học mà không
có ý thức bảo quản và tu bổ thì dụng cụ sẽ bị mai một đi, đến năm học sau không đủ thiết bị cho dạy-học nữa Nếu chỉ bằng cách mua mới để thay thế thì điều này còn phụ thuộc ngân sách của trường và không có địa chỉ mua đồ đúng quy cách, chủng loại Do
đó việc bảo quản thiết bị phục vụ cho dạy - học rất cần thiết Vì thế Cán bộ Thiết bị phải
có ý thức sửa chữa, bảo dưỡng những thiết bị hư hỏng
Đề ra nội quy phòng học để Giáo viên và học sinh cùng thực hiện nghiêm nội quy phòng học thì hiệu quả dạy và học tại phòng học bộ môn sẽ cao hơn (phụ lục kèm theo)
Báo cáo số lượng dụng cụ hư hỏng gãy, vỡ … một cách trung thực vào sổ theo dõi thiết bị và đề xuất phương án bổ sung Kèm theo biên bản xử lý (nếu có)
Cán bộ thiết bị kết hợp với học sinh phải thường xuyên làm vệ sinh phòng học, lau bụi, bẩn trong tủ đựng thiết bị để giảm tác hại do thời tiết gây hoen rỉ thiết bị
Các Thầy Cô phải có trách nhiệm nhắc nhở học sinh về ý thức giữ gìn cẩn thận, không tranh giành đồ dùng khi làm thí nghiệm, không tự ý tháo lắp nếu không được phép Trường hợp nào vi phạm, tuỳ theo mức độ có hình thức xử lí thích đáng
Trang 74 Vấn đề tham mưu với lãnh đạo nhà trường
Thường xuyên tham mưu với lãnh đạo nhà trường để lập kế hoạch về công tác quản lý thiết bị hàng năm như bổ sung mới, sửa chữa, bảo dưỡng…giúp lãnh đạo nhà trường tổ chức tốt về kế hoạch thiết bị
Tham mưu với lãnh đạo nhà trường về việc kiểm tra, đánh giá về số lượng, chất lượng TBDH hàng năm Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH của từng giáo viên Kiểm tra, đánh giá việc ghi chép sổ sách Đồng thời đề nghị khen thưởng, kỷ luật những trường hợp tiêu biểu, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm thông qua kiểm tra đánh giá
Tham mưu với lãnh đạo nhà trường về công tác xã hội hoá giáo dục để tranh thủ
sự giúp đỡ của phụ huynh học sinh, doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các tổ chức đoàn thết, kêu gọi các doanh nghiệp hỗ trợ đầu tư để trang bị thêm cơ sở vật chất, mua sắm thêm TBDH phục vụ cho quá trình giảng dạy của nhà trường
Hàng năm tham mưu với lãnh đạo nhà trường tiến hành kiểm kê tài sản hai lần vào đầu năm và cuối năm, có biên bản lưu giữ nhất là đối với các TBDH để đánh giá về chất lượng từ đó có kế hoạch mua sắm bổ sung, sửa chữa, bảo dưỡng cho năm học sau
5 Đối với Cán bộ thiết bị:
Cập nhật sổ sách mô tả sắp xếp khoa học và hệ thống các TBDH theo đúng chương trình môn học
Có kế hoạch kiểm tra định kỳ TBDH, các yêu cầu đảm bảo kỹ thuật, an toàn sử dụng trong PHBM để duy tu, bảo dưỡng hoặc đề xuất sửa chữa, mua sắm bổ sung
Tham gia học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Ứng dụng phần mềm V EMIS vào công tác quản lý trang thiết bị
Cán bộ phụ trách công tác TBGD được giao trách nhiệm quản lý PHBM phải có tinh thần trách nhiệm, có nghiệp vụ quản lý, hiểu biết và sử dụng thành thạo các thiết bị
Để làm tốt công tác cấp phát thiết bị đòi hỏi người Cán bộ thiết bị phải thường xuyên bám nắm lịch báo giảng, TKB của giáo viên sau đó lập phiếu yêu cầu mượn thiết
bị treo tại phòng Chuyên môn để giáo viên có nhu cầu thì đăng ký vào sổ, đồng thời cũng quy định thời gian đăng ký trước thời gian sử dụng là 01 ngày
Phối vợp với giáo viên bộ môn nhắc nhở học sinh nâng cao ý thức giữ gìn, cẩn thận trong sử dụng thiết bị và nâng cao tinh thần bảo vệ tài sản của nhà trường
Năm học 2009 - 2010 vấn đề quản lý, cấp phát, sử dụng thiết bị tại trường PTDT Nội trú Krông Nô đã được khai thác triệt để, do thường xuyên đổi mới công tác quản lý, cấp phát và đặc biệt với sự quan tâm của Sở giáo dục và Đào tạo Đăk Nông, nhà trường
đã có phòng học Bộ môn nên vấn đề sử dụng thiết bị vào giảng dạy ngày càng đạt hiệu quả, đã góp phần nâng cao nhận thức của học sinh về bài học cũng như việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống Tổng kết công tác quản lý, cải tiến, khắc phục một số thiết bị từ năm học 2009 - 2010 đến nay được đánh giá bằng bảng sau:
BẢNG TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QUẢN LÝ, CẢI TIẾN, KHẮC PHỤC THIẾT BỊ
Trang 8Tên thiết bị,
thí nghiệm Thực trạng
Nguyên nhân Cải tiến khắc
phục
Hiệu quả
sử dụng
Máy phát điện
xoay chiều
Khi vận hành có dòng điện chạy qua động cơ, song rô tô của động cơ không quay
Do hai thanh quét tì không đúng vị trí, mạch điện tiếp xúc kém.
Xoay cuộn dây (rô-tô) đồng thời tì mạnh thanh quét vào vành khuyên, chà tróc hết lớp màng Ôxit bám ở mặt ngoài vành khuyên.
Sử dụng tốt
Lực kế Vạch chỉ giá
trị trên Lực
kế không đúng với giá trị cần đo
- Do lò xo bên trong lực kế không đàn hồi
- Do vạch chỉ giá trị bị lệch
- Thay lò xo của những lực kế bị cỡ
vỏ, nhưng vẫn dùng được lò xo.
- Mở nắp Lực kế chỉnh lại vạch chỉ giá trị về vị trí số 0
Sử dụng tốt
Hộp nghiên cứu
sự tán xạ ánh
sáng lớp 9
Nguồn sáng
dùng pin lớp 7
Đầu tiếp xúc
02 cực của pin bị rỉ, sét
Do dùng xong không tháo rời pin.
Không chủ động được pin nên không thể thực hành
Độ chế từ dùng pin sang dùng Biến thế nguồn
Chủ động được nguồn điện Nam châm vĩnh
cửu Bị mất từ tính Bảo quản không đúng cách Sử dụng xong phải xoay ngược chiều
các cực của nam châm và để sát chúng lại với nhau
Khắc phục được tình trạng mất
từ tính Một số loại
thước thẳng Bị cong, vênh, mất độ
chính xác
Do một số thiết bị khác để chồng lên Đặt thước trên mặt phẳng hoặc treo. Khắc phụcđược độ
cong, vênh
C- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1/ Kết luận
Nghề nhà giáo là nghề cao quý trong tất cả những nghề cao quý, các thầy cô đã đào tạo ra biết bao những thế hệ trẻ có trình độ chuyên môn cao trong tất cả các lĩnh, vực nhằm đáp ứng cho nhu cầu hội nhập kinh tế, xây dựng và bảo vệ đất nước Đằng sau những thành tích mà các thầy cô đã đạt được phải kể đến những con người làm công tác thiết bị Bởi vì, họ có sự đóng góp to lớn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường thông qua việc bảo quản, khai thác sử dụng thực sự có hiệu quả về các loại TBDH ở nhà trường Họ là người trực tiếp tác động rất quan trọng đến giáo viên và học sinh Họ có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giờ giảng của giáo viên trên lớp Do đó đồng chí Cán bộ thiết bị là một thành tố quan trọng để thúc đẩy sự vận động, phát triển không ngừng về chất lượng giáo dục của nhà trường nhất là đối với trường PTDT Nội trú Bởi lẽ Giáo dục Việt Nam là một bộ phận của Giáo dục thế giới, hơn nữa Việt Nam
Trang 9đã gia nhập tổ chức WTO và vị thế Việt Nam đang được khẳng định trên thế giới, vì vậy dạy học theo phòng học bộ môn là xu thế tất yếu phù hợp với các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng về đổi mới giáo dục tại Việt Nam
2/ Kiến nghị
a/ Đối với giáo viên và học sinh
- Để sử dụng hiệu quả thiết bị trong phòng học Vật lí thì mỗi giáo viên phải hiểu rõ được tầm quan trọng của thiết bị dạy học khi lên lớp
- Giáo viên phải có sự chuẩn bị chu đáo cho thí nghiệm vì có như vậy giáo viên
sẽ truyền thụ kiến thức tốt hơn, bài học thu được kết quả cao hơn
- Giáo viên và học sinh cần nâng cao ý thức giữ gìn, bảo quản thiết bị như tài sản của chính mình thì đồ dùng mới được sử dụng bền lâu hơn
- Với học sinh, nên tạo sự chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, tạo thói quen thực hiện nghiêm túc nội quy thực hành, hình thành ý thức bảo vệ của công, không tự ý làm trái hoặc cố tình làm hỏng thiết bị
b/ Đối với Nhà trường và lãnh đạo SGD
Để làm tốt công tác thiết bị trong trường học thì giữa lãnh đạo nhà trường, giáo viên bộ môn, cán bộ thiết bị và học sinh phải có sự thống nhất cao trong vấn đề sử dụng thiết bị, nhằm khai thác triệt để tính ưu việt của thiết bị nhằm đáp ứng tốt cho vấn đề truyền tải kiến thức và tính ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống
Lãnh đạo nghành giáo dục Đăk Nông cũng như lãnh đạo nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ thiết bị được tham gia tập huấn, học tập nhằm nâng cao trình
độ chuyên môn
Cần quan tâm hơn nữa đến công tác cấp phát, bổ sung mới thiết bị cho các năm học tiếp theo
Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra từ việc quản lí ĐDDH tại phòng học Vật lí Trong quá trình thực hiện, bản thân tôi không tránh khỏi những thiếu sót
và hạn chế Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp để việc tổ chức, sử dụng và bảo quản thiết bị trong dạy học Vật lí đạt hiệu quả cao hơn,
có thể áp dụng cho các trường bạn
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Trang 10SỞ GIÁO DỤC& ĐT ĐĂK NÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDT NT KRÔNG NÔ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Krông Nô, ngày 30 tháng 8 năm
2010
NỘI QUY PHÒNG HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đồng thời khai thác, sử dụng có hiệu quả Phòng học Bộ môn, cũng như việc bảo quản tốt các trang thiết bị dạy học.
Yêu cầu giáo viên bộ môn và học sinh học tại phòng học Bộ môn phải thực hiện nghiêm túc nội quy như sau:
1/ Khi vào phòng học Bộ môn Vật lý, học sinh phải tuyệt đối chấp hành
các quy tắc an toàn về sử dụng thiết bị, cũng như an toàn sử dụng điện dưới
sự hướng dẫn của giáo viên bộ môn và Cán bộ thiết bị.
2/ Ngồi học đúng vị trí, không đi lại lộn xộn, khi làm thí nghiệm phải
thực hiện theo đúng trình tự quy định, tuyệt đối không được làm đổ vỡ, các chi tiết của thiết bị.
