- Nêu nội dung chính của từ câu chuyện mẩu tin: ý tưởng mới mẻ từ một điều đã cũ sáng chế máy ATM nhưng ko phải để rút tiền mà là “rút gạo” ( nếu học sinh chọn vấn đề yêu thương thì[r]
Trang 1GỢI Ý ÔN TẬP PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI HKII DẠNG BÀI HÌNH ẢNH; CÂU CHUYỆN - MẨU TIN
Đề 1: Nghị luận về 1 vấn đề được gợi ra từ một hình ảnh (ý chí nghị lực )
I.Xác định đề
1 Kiểu bài: nghị luận XH
2 Dạng đề: Nghị luận về 1 vấn đề được gợi ra từ một hình ảnh
3 Vấn đề nghị luận: ý chí nghị lực (sống mạnh mẽ…)
4 Phạm vi dẫn chứng:
- Dẫn chứng từ đề: hình ảnh Nick Vujicic (HS phải có kiến thức về dc này)
- Dẫn chứng thực tế: Lê Thanh Thúy- Đóa hướng dương không đợi mặt trời; Nguyễn Sơn Lâm; Nguyễn Công Hùng- Hiệp sỹ công nghệ…
II.Dàn ý chung
A.MỞ BÀI
Giới thiệu vấn đề nghị luận: từ hình ảnh đề cho
- Nêu nội dung chính của hình ảnh: vẽ chân dung Nick Vujicic- chàng trai không tay không chân- với nụ cười rang rỡ và những câu nói nổi tiếng thể hiện một thái độ sống tích cực, một tinh thần mạnh mẽ…
- Nêu VĐNL: sống mạnh mẽ hoặc ý chí nghị lực
B.THÂN BÀI
1 Giải thích vấn đề
- Nêu khái niệm ý chí nghị lực: Ý chí nghị lực là sự dũng cảm để vượt qua mọi khó
khăn, là sức mạnh tinh thần phi thường, là bản lĩnh vững vàng để con người vượt qua thử thách, vươn đến thành công Đó còn là cố gắng quyết tâm vượt qua
chông gai dù có khó khăn, gian khổ đến đâu
2 Trình bày biểu hiện của vấn đề
- DC lấy từ hình ảnh đề cho: ý chí của Nick thể hiện ở những chi tiết nào trong hình
ảnh?
- DC lấy từ thực tế đời sống: trong thực tế còn có những tấm gương ý chí nào khác?
3 Phân tích ý nghĩa của vấn đề
- Đối với nhân vật trong hình ảnh đề cho: ý chí có ý nghĩa như thế nào với Nick?
- Đối với bản thân/ gia đình/xã hội
4 Lật ngược vấn đề: nêu những biểu hiện trái ngược với VĐNL
5 Phân biệt mở rộng: phân biệt ý chí với liều lĩnh, cố chấp…
C.KẾT BÀI
- Khẳng định ý nghĩa của vấn đề
- Nhận thức và hành động: liên hệ bản thân
Trang 2Đề 2: Nghị luận về 1 vấn đề được gợi ra từ một câu chuyện mẩu tin (Sáng tạo…)
I Xác định đề
1 Kiểu bài: nghị luận XH
2 Dạng đề: Nghị luận về 1 vấn đề được gợi ra từ một câu chuyện mẩu tin
3 Vấn đề nghị luận: sáng tạo ( nếu học sinh chọn là yêu thương, chia sẻ, đồng cảm
…cũng được )
4 Phạm vi dẫn chứng:
- Dẫn chứng từ câu chuyện mẩu tin đề cho: ý tưởng mới mẻ từ một điều đã cũ sáng chế máy ATM nhưng ko phải để rút tiền mà là “rút gạo” ( nếu học sinh chọn vấn đề yêu thương thì phải nói được: máy ATM gạo - lan tỏa yêu thương)
- Dẫn chứng thực tế: tùy theo cách chọn vấn đề mà đưa dẫn chứng
+ sáng tạo: câu chuyện Phạm Huy; câu chuyện Nguyễn Dương Kim Hảo…
+ yêu thương: quán cơm 2000, hiến máu nhân đạo, quyên góp cho đồng bào hạn mặn, những chủ nhà trọ miễn tiền thuê nhà cho khách thuê trong mùa dịch covid, siêu thị 0 đồng…
II Dàn ý chung
A Mở bài
Giới thiệu vấn đề nghị luận: từ câu chuyện mẩu tin đề cho
- Nêu nội dung chính của từ câu chuyện mẩu tin: ý tưởng mới mẻ từ một điều đã
cũ sáng chế máy ATM nhưng ko phải để rút tiền mà là “rút gạo” ( nếu học sinh chọn vấn đề yêu thương thì phải nói được: máy ATM gạo - lan tỏa yêu thương)
- Nêu VĐNL: Sáng tạo (hoặc yêu thương…)
B Thân bài
1 Giải thích vấn đề
- Nêu khái niệm sáng tạo: Sáng tạo là một năng lực vô cùng quan trọng trong đời
sống Đó là khả năng tạo ra những điều gì khác biệt, mới mẻ về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra hướng đi mới, cách giải quyết mới mà không bị gò bó phụ thuộc vào những lối mòn sẵn có
- Hoặc là khái niệm yêu thương, chia sẻ…
2 Trình bày biểu hiện của vấn đề
- DC lấy từ câu chuyện mẩu tin đề cho: sự sáng tạo/ hay yêu thương thể hiện ở
những chi tiết nào trong câu chuyện mẫu tin?
- DC lấy từ thực tế đời sống: trong thực tế còn có những tấm gương sáng tạo/ hay
yêu thương nào khác?
3 Phân tích ý nghĩa của vấn đề
- Đối với nhân vật trong câu chuyện mẩu tin đề cho: sáng tạo/ hay yêu thương có
ý nghĩa như thế nào với người đã sáng tạo ra máy ATM gạo?
- Đối với bản thân/ gia đình/xã hội
4 Lật ngược vấn đề: nêu những biểu hiện trái ngược với VĐNL
Trang 35 Phân biệt mở rộng: phân biệt sáng tạo với liều lĩnh, cố chấp,…/ hay tình yêu
thương phải được đặt đúng chỗ, đúng người để không bị lợi dụng…
C.Kết bài
- Khẳng định ý nghĩa của vấn đề
- Nhận thức và hành động: liên hệ bản thân
Trang 4Website HOC247 cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến từ các trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng
dựng các khóa luyện thi THPTQG các môn: Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và Sinh Học
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An và các trường Chuyên khác cùng TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo và Thầy Nguyễn Đức Tấn
II.Khoá Học Nâng Cao và HSG
THCS lớp 6, 7, 8, 9 yêu thích môn Toán phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở trường và đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG
cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn cùng đôi
HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất
miễn phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các môn Toán- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học và Tiếng Anh
Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai
Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online cùng Chuyên Gia
HOC247 NET cộng đồng học tập miễn phí HOC247 TV kênh Video bài giảng miễn phí