ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®îc ®æc ®ióm chñ yõu

- NhËn biÕt ®îc c¸c bé phËn cña kÝnh lóp vµ kÝnh hiÓn vi.. - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn, yªu thÝch m«n häc.[r]

Trang 1

Tiết 1:

Đặc điểm của cơ thể sống + NHiệm vụ của sinh học

Ngày dạy lớp 6A:………

Ngày dạy lớp 6B:………

I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống

- Phân biệt vật sống và vật không sống

- Nêu đợc 1 số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, hại của chúng

- Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

- Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học và thực vật học

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

II Phơng pháp:

Thuyết trình, quan sát, nhận xét và hoạt động nhóm.

III Đồ dùng dạy học:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Tranh vẽ 1 vài nhóm sinh vật - Hình 2.1Sgk

- Tranh to về quang cảnh tự nhiên có 1 số động vật và thực vật khác nhau Tranh

vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính ( Hình 2.1 Sgk)

2 Chuẩn bị của học sinh:

Đọc trớc bài

IV Hoạt động dạy và học:

A ổn định tổ chức (1 phút)

B Kiểm tra bài cũ.

C Bài mới

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống ( 10 phút)

Tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên cho hoc sinh kể tên 1 số:

Cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn

1 cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả

lời câu hỏi:

+ Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để

sống?

+ Cái bàn có cần những điều kiện giống

con gà và cây đậu không?

+ Sau 1 thời gian chăm sóc đối tợng nào

tăng kích thớc và đối tợng nào không

tăng?

- GV gọi HS trả lời

- GV khẳng định lại ý kiến đúng

- Học sinh tìm những sinh vật gần với

đời sống nh: Cây nhãn, cây cải, cây

đậu… con gà, con lợn…cái bàn, ghế…

- Chọn đại diện: con gà, cây đậu, cái bàn

- Các nhóm thảo luận:

+ Cần thức ăn, nớc uống, không khí( oxi)

+ Không cần + Con gà, cây đậu lớn lên Cái bàn không thay đổi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm -> nhóm khác bổ sung

Trang 2

- GV cho HS tìm thêm 1 số ví dụ về vật

sống và vật không sống

- Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận

- Hs trả lời: vật sống( con cá, cây mít…), vật không sống( hòn đá….)

- Học sinh nêu kết luận

* Kết luận 1:

Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

Vật không sống: không lấy thức

ăn, không lớn lên

Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống (10 phút)

- Tiến hành:

- Giáo viên cho Hs quan sát bảng Sgk

trang 6

- Giáo viên cho Hs hoạt động độc lập

- Giáo viên kẻ bảng Sgk vào bảng phụ

- Giáo viên yêu cầu Hs trả lời

- Giáo viên yêu cầu Hs nêu thêm ví dụ

- Giáo viên hỏi: Qua bảng trên hãy cho

biết đặc điểm của cơ thể sống?

- Hs quan sát bảng Sgk trang 6

- HS hoàn thành bảng

- Hs ghi kết quả vào bảng của Giáo viên, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Hs ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng

- Hs trả lời: trao đổi chất với môi trờng, lớn lên và sinh sản

* Kết luận 2:

Đặc điểm của cơ thể sống là:

- Trao đổi chất với môi trờng

- Lớn lên, sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật trong tự nhiên ( 10 phút)

- Tiến hành:

a) Sự đa dạng của thế giới Sinh vật

- Giáo viên treo bảng phụ có bài tập

trang 7 Sgk, yêu cầu hs làm bài tập

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Qua bảng thống kê em có nhận xét gì

về thế giới sinh vật?

+ Sự phong phú về môi trờng, kích thớc,

khả năng di chuyển của SV nói lên điều

gì?

b) Các nhóm sinh vật:

- Giáo viên cho hs quan sát bảng thống

kê và trả lời câu hỏi:

+ Có thể chia thế giới SV làm mấy

nhóm?

+ Chia SV thành 4 nhóm dựa vào những

đặc điểm nào?

- Học sinh lên bảng hoàn thành bảng thống kê trang 7 Sgk và ghi tiếp 1 số cây, con khác

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung: đa dạng, phong phú có nhiều loại khác nhau

- Trao đổi theo nhóm để rút ra kết luận: Sinh vật đa dạng

- Học sinh nghiên cứu độc lập thông tin

- Chia thành 4 nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật

+ Động vật: Di chuyển; Thực vật: Có màu xanh; Nấm: Không có màu xanh;

Vi sinh vật: Vô cùng nhỏ bé

* Kết luận 3:

Trang 3

Sinh vật trong tự nhiên đa dạng chia thành 4 nhóm

Hoạt động 4: Nhiệm vụ của Sinh học (10 phút)

- Tiến hành:

- Giáo viên cho Hs đọc Sgk trang 8

- Giáo viên hỏi: Nhiệm vụ của sinh học

là gì?

- Giáo viên gọi 1->3 Hs trả lời

- Giáo viên yêu cầu 1 Hs đọc to nội

dung: Nhiệm vụ của Thực vật học cho

cả lớp nghe

- Hs đọc thông tin tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi

- Hs nghe rồi bổ sung, nhắc lại phần trả lời của bạn

- Hs nhắc lại nội dung vừa nghe, ghi nhớ

D Củng cố - đánh giá: (3 phút)

- Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Giáo viên cho Hs trả lời câu hỏi 1,2 Sgk Thế giới SV rất đa dạng đợc thể hiện nh thế nào? E Hớng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị giờ sau: 1 số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên * Rút kinh nghiệm giờ dạy ………

………

……… ………

………

……… ………

………

Trang 4

Tiết 2:

Đặc điểm chung của thực vật

- Nắm đợc đặc điểm chung của thực vật

- Hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc

2 Chuẩn bị của học sinh:

Tranh ảnh các loài thực vật sống trên Trái Đất

Ôn lại kiến thức về quang hợp trong sách "Tự nhiên xã hội"

a ổn định tổ chức (1 phút)

B Kiểm tra bài cũ (3 phút)

Sv trong tự nhiên chia thành mấy nhóm? Kể tên?

C Bài mới

Hoạt động 1: Sự phong phú, đa dạng của Thực vật (16 phút)

- Tiến hành:

- GV yêu cầu học sinh quan sát tranh

Thảo luận câu hỏi ở SGK trang 11

- Học sinh quan sát hình Sgk và các tranh ảnh mang theo Thảo luận

Trang 5

- GV quan sát các nhóm có thể nhắc

nhở hay gợi ý cho những nhóm có học

lực yếu

- GV chữa bằng cách gọi 1->3 hs đại

diện nhóm trình bày

- GV yêu cầu hs rút ra kết luận về thực

vật

- Đa ra ý kiến: + Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất, sa mạc ít thực vật còn

đồng bằng phong phú hơn

+ Cây sống trên mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS rút ra kết luận Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi tr-ờng sống

Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật (20 phút)

- Tiến hành:

- Giáo viên cho Hs làm bài tập mục

trang 11 Sgk

- Giáo viên treo bảng phụ

- Yêu cầu hs trả lời

- Giáo viên đa ra 1 số hiện tợng yêu cầu

hs nhận xét về sự hoạt động của sinh

vật:

+ Con gà, con mèo: chạy, đi

+ Cây trồng vào chậu đặt ở cửa sổ 1 thời

gian ngọn cong về chỗ sáng

-> Từ đó rút ra đặc điểm chung của

Thực vật

- HS hoàn thành các nội dung

- HS lên viết trên bảng của Giáo viên

- HS nhận xét:

Động vật có di chuyển còn thực vật không di chuyển và có tính hớng sáng

- HS rút ra những đặc điểm chung của thực vật: Thực vật có khả năng tạo chất dinh dỡng, không có khả năng di chuyển

- Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: + Thực vật sống ở những nơi nào trên Trái Đất? + Đặc điểm chung của Thực vật là gì? E Hớng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị giờ sau: + Tranh cây hoa hồng, hoa cải + Theo nhóm: Mẫu cây dơng xỉ, cây cỏ * Rút kinh nghiệm giờ dạy ………

………

……… ………

………

…

Tiết 3: Có phải tất cả thực vật đều có hoa Ngày dạy lớp 6A:………

Trang 6

- Biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa dựa vào

đặc điểm của cơ quan sinh sản( hoa, quả)

- Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 Sgk Mẫu cây cà chua, đậu có cả hoa, quả, hạt

Đọc trớc bài

Đặc điểm chung của Thực vật là gì?

C Bài mới

Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa (20 phút)

Tiến hành:

- Giáo viên cho hs quan sát các cơ quan

của cây cải

- Giáo viên hỏi:

+ Cây cải có những loại cơ quan nào?

+ Chức năng của từng loại?

+ Rễ, thân, lá là cơ quan gì của cây?

Chức năng?

+ Hoa, quả, hạt là cơ quan gì của cây?

Chức năng?

- yêu cầu hs hoạt động nhóm hoàn

thành bảng 2 Sgk

- yêu cầu hs lên bảng, nhóm khác nhận

xét, bổ sung

- giáo viên lu ý cho hs cây dơng xỉ

không có hoa nhng có cơ quan sinh sản

đặc biệt

- Giáo viên hỏi: Dựa vào đặc điểm có

hoa của thực vật thì có thể chia thành

mấy nhóm?

- Giáo viên kết luận lại

- Học sinh quan sát hình 4.1 Sgk đối chiếu với bảng 1Sgk,ghi nhớ kiến thức Trả lời câu hỏi:

+ 2 loại: Cơ quan sinh dỡng và cơ quan sinh sản

+ Là cơ quan sinh dỡng, chức năng nuôi dỡng cây

+ Là cơ quan sinh sản, chức năng: Sinh sản để duy trì nòi giống

- Hs quan sát tranh, hoàn thành bảng

- Hs trả lời, nhóm khăc nhận xét, bổ sung

- Học sinh trả lời

- Hs nghe giảng

- Học sinh trả lời,học sinh khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh nghe giảng, lu ý kết luận: Thực vật có hai nhóm: Thực vật có hoa

và thực vật không có hoa

Trang 7

Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm (15 phút)

- Tiến hành:

- Giáo viên viết lên bảng 1 số cây nh:

+ Cây lúa, cây ngô, mớp -> gọi là cây 1

năm

+ Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây

lâu năm

- Giáo viên hỏi: Tại sao ngời ta lại nói

nh vậy?

Thực vật đó ra hoa, kết quả bao nhiêu

lần trong vòng đời?

- Giáo viên yêu cầu hs trả lời, rút ra kết

luận

- Hs thảo luận theo nhóm

- Có thể là: Lúa sống ít thời gian, thu hoạch cả cây

Các cây to cho nhiều quả

- Hs thảo luận - Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút ra kết luận: Cây 1 năm ra hoa và kết quả 1 lần trong vòng đời Cây lâu năm ra hoa và kết quả nhiều lần trong vòng đời D Củng cố - đánh giá: (3 phút)

- Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Hs trả lời câu hỏi 1,2,3 Sgk E Hớng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị giờ sau: Chuẩn bị 1 số rêu tờng * Rút kinh nghiệm giờ dạy ………

………

……… ………

………

……… ………

………

Trang 8

Chơng I Tế bào thực vật

Tiết 4:

Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng

- Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi

- Biết cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng thực hành

- Rèn kỹ năng quan sát

3 Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

Kính lúp cầm tay, kính hiển vi

Mẫu: 1 vài bông hoa, rễ nhỏ

1 đám rêu, rễ hành

Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm?

C Bài mới

Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng (16 phút)

Tiến hành:

a) Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

- GV yêu cầu HS đọc thông tín SGK và

cho biết kính lúp có cấu tạo ntn?

b) Cách sử dụng kính lúp cầm tay:

- HS đọc thông tin

- HS trả lời, ghi nhớ cấu tạo kính lúp

- HS trả lời cấu tạo của kính lúp

- HS đọc SGK

Trang 9

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát

hình 5.2 Sgk

c) Tập quan sát mẫu bằng kính kúp

- GV qsát, kiểm tra t thể đặt kính lúp

của hs

- HS sử dụng và trình bày cách sử dụng kính lúp

HS quan sát cây rêu và vẽ vào giấy Kết luận: Cấu tạo kính lúp: Kính lúp gồm 2 phần

- Tay cầm bằng kim loại (nhựa)

- Tấm kính trong, lồi 2 mặt có khả năng phóng to ảnh của vật từ 3 - 20 lần

Hoạt động 2: Kính hiển vi và cách sử dụng (21 phút)

- Tiến hành:

a) Cấu tạo kính hiển vi:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

nghiên cứu cấu tạo kính hiển vi

- GV gọi đại diện lên trình bày

b) Cách sử dụng:

Giáo viên nêu cách sử dụng và làm thao

tác sử dụng kính để cả lớp cùng theo

dõi

- Học sinh hoạt động nhóm thảo luận về cấu tạo kính hiển vi

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

- Học sinh thao tác theo

Kết luận: Kính hiển vi có 3 phần chính:

- Chân kính

- Thân kính

- Bàn kính

- Học sinh đọc kết luận cuối bài - Kiểm tra đánh giá: Trình bày cấu tạo, cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi E Hớng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị giờ sau: Mỗi nhóm mang 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín * Rút kinh nghiệm giờ dạy ………

………

……… ………

………

……… ………

………

Trang 10

Tiết 5:

Quan sát tế bào thực vật

- Tự làm đợc 1 tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vẩy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua chín)

2 Kỹ năng:

- Có kỹ nâng sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc trên kính hiển vi

3 Thái độ:

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, chỉ vẽ những hình quan sát đợc

Thuyết trình, hớng dẫn, quan sát, nhận xét và hoạt động nhóm.

- Biểu bì vẩy hành và thịt quả cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, quả cà chua chín và tế bào thịt quả cà chua

- Kính hiển vi

- Học lại bài kính hiển vi

Trang 11

Nêu cách sử dụng kính hiển vi

C Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát tế bào biểu bì vảy hành (12 phút)

Tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm đọc cách

tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên

kính

- GV làm mẫu tiêu bản đó để hs cùng

quan sát

- GV đi tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở,

giải đáp thắc mắc của hs

- Học sinh quan sát H.6.1 Sgk

- Đọc và nhắc lại các thao tác

- Chọn 1 ngời chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn

- Tiến hành làm chú ý: ở tế bào vẩy hành cần lấy 1 lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập, ở tế bào thịt quả cà chua chỉ lấy 1 lớp mỏng

Hoạt động 2: Quan sát tế bào thịt quả cà chua chín (12 phút)

- Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực

hiện quan sát tế bào thịt quả cà chua

chín nh trong SGK hớng dẫn

- GV quan sát và giúp đỡ các nhóm thực

hiện

- GV kiểm tra lại các thí nghiệm của các

nhóm HS

- Học sinh thực hiện theo nhóm

- Các nhóm ccử các thành viên trong nhóm thực hiện các nhiệm vụ trong thí nghiệm

- Các nhóm báo cáo kết quả

Hoạt động 3: Viết báo cáo thực hành (10 phút)

- Tiến hành:

- Giáo viên treo tranh phóng to giới

thiệu:

+ Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành

+ Quả cà chua và tế bào thịt quả cà

chua

- Giáo viên hớng dẫn hs cách vừa quan

sát, vừa vẽ hình

- Nếu còn thời gian Gv cho hs đổi tiêu

bản của nhóm này cho nhóm khác để có

thể quan sát đợc cả 2 tiêu bản

- GV đánh giá, nhận xét và bổ sung các

hình vẽ của các nhóm

- Học sinh quan sát tranh,nghe giáo viên giảng

- Hs đối chiếu tranh với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- Học sinh vẽ hình vào vở

- Hs đổi tiêu bản, quan sát

- HS nhận xét chéo

D Củng cố – dạn dò: dạn dò: (2 phút)

GV nhận xét về giờ thực hành

- Sự chuận bị của học sinh

- ý thức, thái độ của học sinh trong giờ thực hành

- GV đánh giá chung giờ thực hành

E Học sinh dọn vệ sinh khu vực thí nghiệm: (5 phút)

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	29 KB

ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®­îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®­îc ®æc ®ióm chñ yõu

ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®îc ®æc ®ióm chñ yõu