- Taâm traïng phöùc taïp: ban ñaàu “phoø Leâ” choáng Taây Sôn, theo Nguyeãn Aùnh nhöng khoâng thaønh. Veà sau ra laøm quan vôùi trieàu Nguyeãn thì taâm traïng luoân u uaát, buoàn baõ. → [r]
Trang 1“ TRUYEÔN KIEĂU” CỤA NGUYEÊN DU
A-MÚC TIEĐU :
1- Kieân thöùc: HS naĩm ñöôïc nhöõng neùt chụ yeâu veă cuoôc ñôøi, con ngöôøi, söï nghieôp cụa
Nguyeên Du Naĩm ñöôïc coât truyeôn, nhöõng giaù trò cô bạn veă noôi dung vaø ngheô thuaôt cụa truyeôn Kieău Töø ñoù, thaây ñöôïc Truyeôn Kieău laø kieôt taùc cụa vaín hóc dađn toôc
2- Kyõ naíng : R eøn kyõ naíng nhôù moôt soâ moẫc thôøi gian, moôt soâ söï kieôn chính trong tieơu
söû taùc giạ Kyõ naíng toùm taĩt coât truyeôn, kyõ naíng naĩm baĩt giaù trò Truyeôn Kieău
3-Thaùi ñoô: HS cê thaùi ñoô trađn tróng, kính yeđu TG vaø aùng vaín hay muođn ñôøi cụacha
ođng
B CHUAƠN BÒ : - GV : Bµi so¹n vµ c¸c thiÒt bÞ cÌn thiÕt
- HS : ChuỈn bÞ theo HD cuoâi tieât 25
C KIEƠM TRA :
1 kieơm tra 15 phuùt : Phađn tích hình töôïng ngöôøi anh huøng Nguyeên Hueô?
( Ñaùp aùn: - Mánh meõ, quyeât ñoaùn, trí tueô saùng suoât, nháy beùn, coù taăm nhìn xa trođng roông, taøi duøng binh, laêm lieôt ngoaøi chieân traôn
- Ñieău ñoù theơ hieôn haøng loát chi tieât trong SGK )
D BAØI MÔÙI :
Nguyeên Du laø ñái thi haøo cụa dađn toôc, danh nhađn vaín hoùa Truyeôn Kieău laø kieôt taùc cụa vaín hóc Vieôt Nam Khođng nhöõng ođng coù vò trí quan tróng trong lòch söû vaín hóc nöôùc nhaø maø coøn coù vò trí quan tróng trong ñôøi soâng tađm hoăn dađn toôc
I- Nguyeên Du :
Nguyeên Du ( 1765- 1820),
teđn chöõ Toâ Nhö, hieôu Thanh
Hieđn, queđ ôû Haø Tónh Xuaât
thađn töø gia ñình qủ toôc, coù
nhieău ngöôøi ñoê cao , laøm
quan to, noơi tieâng veă vaín
hóc
Bạn thađn ND thođng minh,
kieân thöùc sađu roông, voân soâng
phong phuù, neâm trại ñụ muøi
gian khoơ, vaât vạ, long ñong
do bieân coâ xaõ hoôi
Nguyeên Du laø thieđn taøi
vaín hóc, danh nhađn vaín hoaù
theâ giôùi, nhaø nhađn ñáo chụ
nghóa , coù ñoùng goùp to lôùn
ñoâi vôùi söï phaùt trieơn cụa vaín
hóc Vieôt Nam
? Neđu nhöõng neùt chính veă veă cuoôc ñôøi vaø con ngöôøi Nguyeên Du ñaõ chuaơn bò ôû nhaø?
- Thôøi ñái Nguyeên Du soâng : cheâ ñoô phong kieân VN
khụng hoạng traăm tróng, phong traøo nođng dađn khôûi nghóa khaĩp nôi Ñưnh cao laø khôûi nghóa Tađy Sôn Boâi cạnh xh vôùi nhieău bieân ñoông döõ doôi,nhieău söï kieôn l/söû chính laø cô sôû sađu xa laøm xuaât hieôn nhöõng quan nieôm môùi veă nhađn sinh, xaõ hoôi, con ngöôøi; trong ñoù traøo löu nhađn ñáo chụ nghóa, vôùi tö töôûng choâng lái caùc theâ löïc
PK chaø ñáp con ngöôøi, ñeă cao coan ngöôøi, ñeă cao cuoôc soâng traăn túc vaø ñoøi giại phoùng tình cạm con ngöôøi
- Nguoăn goâc gia ñình : sinh tröôûng trong gia ñình
ñái quùy toôc, nhieău ñôøi laøm quan vaø coù truyeăn thoâng
vaín hóc - Taăm hieơu bieât : kieân thöùc sađu roông, am hieơu vaín hoùa dađn toôc vaø vaín chöông TQ Traùi tim cụa taùc giạ: cạm thođng sađu saĩc noêi ñau khoơ cụa nhađn
dađn
? Boâi cạnh lòch söû ôû thôøi ñái Nguyeên Du coù nhöõng
bieân ñoông gì?(Cuoâi TK XVIII ñaău XIX cheâ ñoô PK
khụng hoạng traăn tróng, khôûi nghóa nođng dađn noơ ra (Tađy Sôn) dieôt Nguyeên, Trònh, Leđ vaø ñái phaù quađn
“ Bao giôø Ngaøn Hoâng heât cađy – Sođng Lam heât nöôùc hó naøy heât quan.”
Ngheô thuaôt mieđu tạ : cạnh, tình,
TuÌn 6 - TiÕt 26,PÑ6
So¹n: 12/ 09/ 2009
D¹y : 15/ 09/2009
Trang 2II- Tác phẩm Truyện Kiều:
Gồm 3254 câu lục bát
1/ Tóm tắt tác phẩm: Gồm
ba phần
a Gặp gỡ và đính ước
b Gia biến và lư lạc
c Đoàn tụ
2/ Giá trị nội dung và
nghệ thuật:
a- Nội dung:
- Truyện Kiều là bức
tranh hiện thực về một xã
hội bất công, tàn bạo và số
phận những con người bị áp
bức đặc biệt là phụ nữ
- Truyện Kiều Là
tuyên ngôn về quyền sống
con người; đề cao tình yêu tự
do, khát vọng công lí và ca
ngợi tài năng, phẩm chất tốt
đẹp của con người Là tiếng
nói thương cảm trước số
phận bi kịch của con người,
đồng thời lên án các thế lực
xấu xa, tàn bạo, chà đạp lên
quyền sống của họ
b- nghệ thuật: SGK/80
* Ghi nhớ sgk/80
“Một phen thay đổi sơn hà, Mảnh thân chiếc lá biết là về đâu.”
? Với bối cảnh lịch sử đó, có nhiều biến động đã ảnh hưởng đến cảnh đời Nguyễn Du ntn?
(- Gia đình sa sút, bản thân sớm mồ côi, cuộc sống trải nhiều gian truân vất vả, long đong.
- Tâm trạng phức tạp: ban đầu “phò Lê” chống Tây Sơn, theo Nguyễn Aùnh nhưng không thành Về sau ra làm quan với triều Nguyễn thì tâm trạng luôn u uất, buồn bã
→ Tác động mạnh vào nhận thức, hướng ngòi bút vào hiện thực; Chính nhà thơ đã từng viết trong“Truyện Kiều”:“Chữ tâm kia mới bằng ba chữu tài Mộng Liên Đường chủ nhân trong lời tựa Truyện Kiều cũng đề cao tấm lòng Nguyễn Du đối với con người, đối với cuộc đời “Tố Như tử dụng tâm đã khổ, tự sự đã khóc, tả cảnh đã hết, đàm tình đã thiết Nếu không có con mắt trông thấu cả 6 cõi, tấm lòng nghĩ suốt cả nghìn đời thì tài nào có cái bút lực ấy.)
- Sự nghiệp văn học của tác giả : nhiều tác phẩm có
giá trị Đặc biệt là Truyện Kiều
GV giới thiệu lai lịch Truyện Kiều: ND viết TK vào đầu thế kỉ XIX ( 1805- 1809) lúc đầu có tên là“ Đoạn
trường tân thanh”
GV giải thích nhan đề truyện “ Đoạn trường tân
thanh” -> tiếng nói mới về nỗi đau thương đứt ruột -> Tuy dựa cốt truyện nước ngoài nhưng TK với cảm hứng nhân đạo xuất phát từ cuộc sống Việt, con người Việt, tg đã sáng tạo, thay đổi các chi tiết, ngôn ngữ, tâm lí nhân vật,… tạo ra một thế giới nhân vật đặc sắc
GV giới thiệu tp TK được tái bản do nhà xuất bản VH
xuất bản năm 1997
Gv cho hs tóm tắt theo từng phần, đảm bảo các yêu cầu cơ bản theo 3 phần truyện
GV kể tóm tắt dan xen những câu thơ phù hợp, sau đó nêu , giá trị cơ bản của tp
HS đọc ghi nhớ sgk tr 80
D- CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
I- Củng cố : Nêu lại những nét chính về tg? Tóm tắt TP Truyện Kiều, giá trị của TP? II- Hướng dẫn tự học :
- Bài vừa học : Nắm tiểu sử TG Nắm tóm tắt truyện.
- Bài sắp học : : Thuật ngữ.
- Tìm hiểu thế nào là thuật ngữ? Đọc và trả lời các câu hỏi mục I và mục II sgk tr 87, 88 giải các BT phần luyện tập
********************
Trang 3THUẬT NGỮ
A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs hiểu được khái niệm thuật ngữ và một số đặc điểm của nó
2- Kỹ năng : Luyện kỹ năng sử dụng thuật ngữ chính xác
3- Thái độ : Có ý thức sử dụng đúng chính xác thuật ngữ
B CHUẨN BỊ : - GV : Bµi so¹n vµ c¸c thiỊt bÞ cÇn thiÕt
- HS : ChuÈn bÞ theo HD cuối tiết PĐ6
C.KIỂM TRA: Mục đích của việc tạo từ ngữ mới? Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài ntn?
Cho ví dụ cụ thể
D BÀI MỚI : Khi khoa học và công nghệ đóng vai trò càng quan trọng đối với con người thì việc dùng thuật ngữ ngày càng phong phú Vậy thuật ngữ là gì? Thuật nhữ có đặc điểm ra sao? Chúng ta tìm hiểu qua bài học hôm nay?
I-Bài học:
1/ Thuật ngữ là gì?
* Vídụ:1sgk/88:
Nước, muối
a- Cách giải thích
nghĩa của từ thông
thường
b- Cách giải thích
nghĩa của thuật ngữ
* Ghi nhớ : sgk tr 88
2- Đặc điểm của
thuật ngữ :
Các từ ngữ
không phải thuật ngữ
thường có nhiều
nghĩa
Ví dụ 2 sgk/88
a- Muối: một
thuật ngữ
b- Muối: từ thông
*Hoạt động 1: Tìm hiểu thuật ngữ
Gọi 1 hs đọc 2 cách giải thích về nghĩa của từ nước và muối
GV hướng dẫn hs phân biệt 2 cách giải thích trên
? Cách giải thích nào không thể hiểu được nếu thiếu kiến
thức hoá học ? Vì sao? (cách giải thích thứ 2 vì : Cách giải
thích này thể hiện tính bên trong của sự vật phải nghiên cứu
bằng những lý thuyết và PP khoa học qua tác động vào vật
thể để sự vật bộc lộ những đặc tính của nó Đòi hỏi cần có
kiến thức chuyên môn về khoa học )
- Học sinh đọc ví dụ 2 sgk/88 và trả lời câu hỏi bên dưới
? Em đã học các định nghĩa này ở những bộ môn nào?
( (Địa lí , hoá học , ngữ văn, toán học.)
? Những từ ngữ đó chủ yếu được dùng trong văn bản nào?
(Văn bản khoa học, công nghệ- đôi khi được dùng trong những loại văn bản khác: bản tin, phóng sự,bình luận-)
? Vậy thuật ngữ là gì ? (Từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học,
công nghệ , dùng trong văn bản khoa học , công nghệ ).
- Học sinh đọc ghi nhớ.ï.
* Hoạt động 2: Vậy thuật ngữ có đặc điểm gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu ?
-Học sinh đọc ví dụ 1:
? Những thuật ngữ ở ví dụ còn có nghĩa nào khác không?
(không Mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm, chỉ mang một nghĩa)
Ví dụ : Lực là tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác
? Tìm thuật ngữ cho khái niệm trên ?
? Vậy qua đó ta rút kết luận gì? - Học sinh đọc ví dụ 2:
- Học sinh thảo luận: Nhận xét từ “ muối” trong hai ví
TuÇn 6 - TiÕt 27
So¹n: 13/ 09/ 2009
D¹y : 17/ 09/2009
Trang 4* Ghi nhớ : sgk tr 89
II-Luyện tập:
1 Tìm thuật ngữ thích
hợp điền vào chỗ
trống
2-“Điểm tựa” chỉ nơi
làm chỗ dựa chính ( ví
như điểm tựa của đòn
bẩy) không như một
thuật ngữ
3 Trường hợp dùng
thuật ngữ “ hỗn hợp”
( thức ăn hỗn hợp,
đội quân hỗn hợp)
4 Định nghĩa thuật
ngữ cá
5.- Trong kinh tế học:
thị: chợ -> chỉ nơi
thường xuyên tiêu thụ
hàng hoá
- Trong quang học:
thị: thấy-> phần
không gian mà mắt có
thể quan sát được
thường chỉ tình cảm sâu đậm của con người )
? Thuật ngữ có đặc điểm gì? (Biểu thị một khái niệm và
không có tính biểu cảm).
HS đọc BT1 sgk tr 89, xác định yêu cầu của BT?
GV hướng dẫn hs luyện tập theo yêu cầu SGK
1/( hs điền từ theo thứ tự : lực ( vật lý), xâm thực ( địa lý), hiện tượng hóa học( hóa học), trường từ vựng ( ngữ văn), di chỉ ( lịch sử), thụ phấn ( sinh học), lưu lượng ( địa lý), trọng lực( vật lý), khí áp ( địa lý),đơn chất ( hóa học), thị tộc ,ï toán học)
2/ ( Điểm tựa là thuật ngữ của vật lý, có nghĩa là điểm cố định của đòn bẩy Điểm tựa trong đoạn trích này dùng không như một thuật ngữ Ơû đây, điểm tựa chỉ nơi làm chỗ dựa chính.)
HS đọc BT3 sgk tr 90, xác định yêu cầu của BT?
3/ (a) dùng như một thuật ngữ
(b) dùng như một từ thông thường
- Hs đặt câu có từ hỗn hợp dùng theo nghĩa thông thường 4/ ( Định nghĩa từ cá của sinh học : dộng vật có xương sống, ở
dưới nước, bơi bằng vây, thở bằng mang Theo cách hiểu thông thường của người Việt thể hiện qua cách gọi cá voi, cá heo, cá không nhất thiết thở bằng mang.)
5/ ( Thuật ngữ thị trường của kinh tế học và thuật ngữ thị
trường của quang học không vi phạm nguyên tắc một thuật ngữ- một khái niệm vì hai thuật ngữ dùng trong hai lĩnh vực riêng biệt, chứ không phải dùng trong một lĩnh vực D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học :Nắm vững khái niệm thuật ngữ.
- Bài sắp học : Chị em Thúy Kiều.
-Đọc đoạn trích ở nhà Soạn hệ thống ý của đoạn trích theo câu hỏi sgk tr 83
********************
Trang 5CHỊ EM THÚY KIỀU
A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs thấy được NT miêu tả nhân vật của nguyễn Du, khắc họa những nét
riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thúy Vân, Thúy Kiều bằng bút pháp nghệ
thuật cổ điển Hs thấy được cảm hứng nhân đạo trong Truyện Kiều : ca ngợi vẻ đẹp của con người
2- Kỹ năng : Rèn kỹ năng vận dụng miêu tả nhân vật.
3- Thái độ : HS biÕt trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp của con người.
B CHUẨN BỊ : - GV : Bµi so¹n vµ c¸c thiỊt bÞ cÇn thiÕt
- HS : ChuÈn bÞ theo HD cuối tiết 27
C.KIỂM TRA : -Nêu vài nét chính về Ng Du? Tóm tắt Truyện Kiều? Giá trị truyện Kiều?
D BÀI MỚI : Dưới ngòi bút sắc sảo của mình, Nguyễn Du đã thành công trong việc miêu tả
sắc đẹp “mỗi người một vẻ” của chị em Kiều Đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” nằm ở phần mở đầu Truyện Kiều, giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại: Sau 4 câu giới thiệu nói về gia đình họ Vương, tác giả dành tới 24 câu để nói về vẻ đẹp, tài năng Thuý Vân, Thuý Kiều
→ Tìm hiểu vẻ đẹp của Thuý Vân, thuý Kiều được miêu tả ntn và nghệ thuật gì?
I- Tìm hiểu chung:
1 Vị trí đoạn thơ:
Nằmở phần đầu TK, từ
câu15->38
2 Đọc:
3 Từ khó:
Tường đông: Bức
tường ở phía đông TĐ ở
đây chỉ nơi có con gái
đẹp ở
II- Tìm hiểu văn bản
1 Giới thiệu hai chị
em kiều:
Là vẻ đẹp thanh cao
trong sáng, cốt cách như
“mai”, tâm hồn như
“tuyết”
2 Vẻ đẹp Thuý vân:
- Bằng cách sử dụng
sáng tạo những biện
pháp nghệ thuật có tính
ước lệ, tg đã khắc hoạ
hình ảnh Thuý Vân hiện
lên với vẻ đẹp thuỳ mị,
đoan trang, phúc hậu,
? Vị trí đoạn trích nằm ở phần nào của tp “Truyện Kiều”? (
Nằm ở phần đầu, từ câu 15→38 của toàn tp) GV giới thiệu gia cảnh Thuý Kiều:“ Có nhà viên ngoại… nho gia)
GV h/ dẫn cách đọc : giọng tươi vui, trong sáng, nhịp nhàng.
GV đọc mẫu, Hs đọc lại, GV nhận xét
GV: giải thích từ khó Sgk
? Đoạn trích có kêt cấu ntn? Nhận xét? Kết cấu có liên quan ntn với trình tự miêu tả nhân vật của tg?
( + Bốn câu đầu : gt khái quát hai chị em Thúy Kiều + Bốn câu tiếp : gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân
+ Mười hai câu ttheo : gợi tả vẻ đẹp Thúy Kiều + Bốn câu cuối: nhận xét chung về cuộc sống hai chị em )
HS đọc 4 câu đầu
? Tác giả đã sử sụng những hình ảnh nào để giới thiệu về hai chị em Thuý Kiều?(- Mai cốt cách: dáng vẻ thanh cao - Tuyết
tinh thần: tâm hồn trong sáng )
? Nghệ thuật sử dụng trong 4 câu thơ đầu? (bút pháp ước lệ
gợi tả vẻ duyên dáng thanh cao, trong trắng của người thiếu nữ
“ Mỗi người….vẹn mười” Tg đã khái quát vẻ đẹp chung và vẻ đẹp riêng của từng người.)
HS đọc 4 câu thơ tiếp
? Những hình tượng nghệ thuật nào mang tính ước lệ khi gợi
tả vẻ đẹp của T Vân? (trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc)
? Nguyễn Du đã miêu tả TVân rất cụ thể Em hãy tìm xem
ND đã miêu tả Tvân ở những nét đẹp nào? ( Thủ pháp liệt
TuÇn 6 - TiÕt 28
So¹n : 16/ 09/ 2009
D¹y : 19/ 09/2009
Trang 6người phụ nữ Á Đông.
- Lối phục bút qua từ :
“thua,
nhường”ngầmbáo trước
cuộc đời của Thuý vân
bình lặng, yên vui, hạnh
phúc
3 Vẻ đẹp Thuý Kiều:
- Sắc sảo, mặn mà
hơn Thuý Vân, một vẻ
đẹp lộng lẫy , kiêu sa,
sắc nước hương trời
khiến thên nhiên phải
hờn ghen ( hoa ghen,
liễu hờn) Ngoài ra Kiều
còn là cô gái thông
minh, đa cảm, đa tài
Với tài , sắc ấy như
ngầm báo trước cuộc
đời TK đầy sóng gió,
bất hạnh
4 Cảm hứng nhân
đạo của Nguyễn Du.
- Ca ngợi vẻ đẹp ,
tài năng và dự cảm về
số phận của chị em
Kiều
* Ghi nhớ: ( Sgk/83)
? Tìm những từ ngữ làm nổi bật vẻ đẹp đó?(Đầy đặn, nở
nang, đoan trang: Khuôn trăng- đầy đặn ; nét ngài- nở nang; hoa cười , ngọc thốt, đoan trang )
? Qua những hình tượng ấy em nhận thấy TVân có nét gì
riêng về nhan sắc và tính cách?( Những biện pháp nghệ thuật
so sánh, ẩn du:ï Khuôn mặt tròn trịa, đầy đặn như mặt trăng; lông mày sắc nét đậm như mày con ngài, miệng cười tươi thăm như hoa; giọng nói trong trẻo thốt ra từ hàm răng ngọc ngà….Thuý Vân có nét đẹp:trung thực, phúc hậu, đoan trang, mây thua tuyết nhường )
? Nét đẹp đó đã báo hiệu số phận TVân sẽ ntn?( cuộc đời
nàng bình lặng, suông sẻ)
Học sinh đọc 12 câu tiếp.?
? Hai câu đầu giới thiệu Thuý Kiều có đặc điểm gì? (Khái
quát, so sánh,Kiều “sắc sảo”, về “trí tuệ”, “ mặn mà”,về tâm hồn, còn có tài hơn cả Thuý Vân)
? Khi tả vẻ đẹp TK,ND cũng sử dụng bút pháp ước lệ nhưng có điểm nào giống và khác so với Thuý Vân? ( câu đầu tả
khái quát; Khác: Tập trung tả vẻ đẹp đôi mắt vì đôi mắt là thể hiện phần tinh anh của tâm hồn và trí tuệ… (đôi mắt trong sáng , long lanh, linh hoạt ,đôi lông mày tươi trẻ như sắc núi mùa xuân)
? Bên cạnh vẻ đẹp về hình thức, tg còn nhấn mạnh những
vẻ đẹp nào ở TK? (Tài năng (Nàng có tài: cầm, kì, thi, hoạ.
Đặc biệt là tài đàn Cung đàn “ bạc mệnh” , mà Kiều sáng tác là sự ghi lại tiếng lòng của trái tim đa sầu, đa cảm), vẻ đẹp kết
hợp của sắc – tài- tình( tâm hồn) -> người đa tài tạo hoá ghen
ghét)
GV hướng dẫn hs tìm hiểu 4 câu thơ cuối.
Học sinh thảo luận:
? Trong hai bức chân dung Thuý Vân và Thuý Kiều, em
thấy sức chân dung nào nổi bật hơn ? Vì sao?(Tả Thuý Vân
trước Thuý Kiều sau để làm nổi bật chân dung Thuý Kiều → thủ pháp nghệ thuật đòn bẩy Vẻ đẹp của Vân chủ yếu là ngoại hình; Thuý Kiều cả nhan sắc , tài năng, tâm hồn -> sự tinh tế của tg.)
? Giá trị nhân đạo trong đoạn trích ?( Cảm hứng nhân đạo
của ND: Trân trọng, đề cao vẻ đẹp con người Đó là nhân phẩm, tài năng , khát vọng, ý thức thân phận cá nhân Gợi tả chị em Thuý Kiều vẻ đẹp toàn vẹn “ mười phân vẹn mười”
? So sánh đoạn thơ với đoạn đọc thêm để thấy được những sáng tạo và thành công nghệ thuật của ND? (TTTNhân thiên
về kể, NDu thiên về tả sắc đẹp TVân, Tkiều; TTTNhân: kể Kiều trước, TV©nsau; NDu kể Vân trước Kiều sau )
- Học sinh đọc ghi nhớ
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học :Đọc thuộc lòng đoạn trích Nắm nội dung và hình thức đoạn trích
- Bài sắp học : Trả bài Tập làm văn số 1.
Trang 7TRAÛ BAỉI TAÄP LAỉM VAấN SOÁ 1
A-MUẽC TIEÂU :
1- Kieỏn thửực: Hs ủaựnh giaự baứi laứm, ruựt kinh nghieọm, sửỷa chửừa nhửừng sai soựt veà caực
maởt yự tửự, boỏ cuùc, caõu vaờn, tửứ ngửừ, chớnh taỷ
2- Kyừ naờng : Reứn kyừ naờng phaõn tớch, ủaựnh giaự baứi laứm, tửù ruựt kinh nghieọm.
3- Thaựi ủoọ : Coự yự thửực tửù ủaựnh giaự ủuựng baứi laứm cuỷa mỡnh.
B CHUAÅN Bề : - GV : Bài đã chấm.
- HS :
C.KIEÅM TRA:
D BAỉI MễÙI : ẹeồ giuựp caực em thaỏy ủửụùc nhửừng loói sai tửứ baứi vieỏt cuỷa mỡnh Tửứ ủoự coự hửụựng khaộc phuùc vaứ laứm toỏt ụỷ baứi vieỏt soỏ 2 Đó là yêu cầu của giờ học hoõm nay.
ẹeà :vieỏt baứi
thuyeỏt minh
veà caõy luựa
1- Neõu ủeà baứi, phaõn tớch vaứ tỡm hieồu ủeà baứi
- Hs ủoùc ủeà baứi, chổ ra yeõu caàu veà noọi dung vaứ hỡnh thửực
- Gv hửụựng daón hs thaỷo luaọn xaõy dửùng daứn yự( xem daứn yự trong baứi vieỏtự soỏ 1
2-Nhaọn xeựt vaứ ủaựnh giaự baứi vieỏt.
-Hs tửù nhaọn xeựt baứi vieỏt cuỷa mỡnh, ửu ủieồm, nhửụùc ủieồm tửứ vieọc ủoỏi chieỏu vụựi daứn yự vaứ caực yeõu caàu vửứa neõu
-Gv nhaọn xeựt ủaựnh giaự chung veà baứi laứm cuỷa hs:
a-ệu khuyeỏt :
- ệu : Hs vieỏt ủuựng kieồu baứi, baứi vieỏt vaờn thuyeỏt minh coự sửỷ duùng yeỏu
toỏ ngheọ thuaọt Phaàn thuyeỏt minh roừ raứng maùch laùc Boỏ cuùc caõn ủoỏi, tửứ ngửừ trong saựng, trỡnh baứy saùch ủeùp, nhieàu hs vieỏt chuaồn chớựnh ta.ỷ
- Khuyeỏt :Moọt soỏ ớt hs chửa bieỏt caựch vieỏt vaờn thuyeỏt minh Vieọc sửỷ
duùng caực bieọn phaựp nt coứn nhieàu haùn cheỏ Yự coứn ngheứo, moọt soỏ hs ủửa ngoõn ngửừ noựi vaứo vaờn vieỏt, rửụứm raứ, chửừ vieỏt coứn caồu thaỷ sai chớnh taỷ
b- Nhửừng loói caờn baỷn caàn khaộc phuùc:
- Phaỷi xaõy dửùng daứn yự trửụực khi vieỏt baứi Boỏ cuùc phaỷi caõn ủoỏi 3 phaàn
-Phaàn thuyeỏt minh veà caõy luựa phaỷi roừ raứng Caàn ủửa caực bieọn phaựp ngheọ thuaọt vaứo baứi vaờn deồ baứi vieỏt haỏp daón
c- Gv ủoùc moọt soỏ ủoaùn vaờn vaứ nhaọn xeựt
3- Boồ sung vaứ sửỷa chửừa loói cuỷa baứi vieỏt :
- Hs trao ủoồi sửỷa chửừa veà noọi dung( yự vaứ saộp xeỏp yự, sửù keỏt hụùp yeỏu toỏ keồ, taỷ vaứ bieồu caỷm), veà hỡnh thửực( boỏ cuùc, tỡnh baứy, dieón ủaùt, chớnh taỷ, ngửừ phaựp)
- Gv boồ sung, keỏt luaọn veà hửụựng sửỷa chửừa vaứcaựch sửỷa chửừa
D- HệễÙNG DAÃN Tệẽ HOẽC :
- Baứi vửứa hoùc : ẹoùc laùi baứi vieỏt, tửù ruựt kinh nghieọm caựch vieỏt.
Tuần 6 - Tiết 29
Soạn: 16/ 09/ 2009
Dạy : 19/ 09/ 2009
Trang 8Đọc đoạn trích ở nhà, dựa vào các câu hỏi sgk tìm và trả lời các ý chính, chuẩn
bị phần luyện tập ở nhà
CẢNH NGÀY XUÂN
(Nguyễn Du, trích Truyện Kiều )
A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs thấy được nt miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du : kết hợp bút pháp
tả và gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với những đặc điểm riêng Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên được tâm trạng của nhân vật
2- Kỹ năng : Rèn kỹ năng viết văn tả cảnh
3- Thái độ : Gd lòng yêu thiên nhiên.
B CHUẨN BỊ : - GV : Bµi so¹n vµ c¸c thiỊt bÞ cÇn thiÕt
- HS : ChuÈn bÞ theo HD cuối tiết 29
C KIỂM TRA: - Đọc thuộc đoạn trích “ Hai chị em Thúy Kiều” Phân tích vẻ đẹp của Thúy
Vân? Tài sắc của Thúy Kiều?
D BÀI MỚI : Sự thành công của Ng Du là gợi và tả, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để
miêu tả cảnh ngày xuân trong tiết thanh minh rất rộn ràng và đẫm tình người Vậy cảnh đẹp ấy tg miêu tả ntn….Hôm nay…
I Tìm hiểu chung :
1/ Vị trí đoạntrích:(SGK/85)
2/ Đọc:
3/ Từ khó:
II Tìm hiểu văn bản :
1 Khung cảnh mùa xuân:
Bằng vài nét chấm phá:
con én, cỏ non, cành lê trắng
tg đã tái hiện lên một bức
tranh mùa xuân trong sáng,
nhẹ nhàng, thanh khiết, tràn
đầy sức sống
2 Khung cảnh lễ hội trong
? Cho biết vị trí đoạn trích? (Từ câu 39 đến câu 56.
Sau khi giới thiệu gia cảnh Vương viên ngoại, tả chị em Kiều , đoạn này tả cảnh ngày xuân trong tiết thanh minh Chị em Thuý Kiều đi chơi xuân.)
Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc, có nhận xét ( cách
đọc có phần rộn ràng nhanh còn 4 câu cuối chậm rãi , diễn cảm,)
Giáo viên hướng dẫn đọc chú thích khó (sgk).
? Đoạn trích có kết cấu như thế nào? ( Bốn câu đầu : khung cảnh mùa xuân Tám câu tiếp : khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh Sáu câu cuối : cảnh chị em
Thuý Kiều du xuân trở về )
→ Kết cấu theo trình tự thời gian của cuộc du xuân
? Những chi tiết nào gợi lên đặc điểm riêng của
mùa xuân? (con én cỏ non , cành lê, vài bông hoa).
? Nghệ thuật và cách dùng từ ngữ khi gợi tả mùa xuân ? ( - Aån dụ : con én đưa thoi → cảnh mùa xuân rất đặc trưng: kết hợp hài hoà giữa hai gam màu: xanh, trắng nhưng cảnh mênh mông mà không quạnh vắng
? Tác giả đã vẻ nên bức tranh mùa xuân như thế
nào? (Màu sắc hài hoà , mới mẻ tinh khôi, giàu sức
sống, khoáng đạt, trong trẻo (xanh tận chân trời) nhẹ nhàng, thanh khiết (trắng điểm)…trở nên sinh động có
hồn m/tả giàu chất tạo hình.)
TuÇn 6 - TiÕt 30
So¹n: 19/ 09/ 2009
D¹y : 21/ 09/ 2009
Trang 9tiết thanh minh :
Bằng một loạt tính từ, từ
ghép: gần xa, nô nức, chị em
sắm sửa, dập dìu, giai nhân,
đoạn thơ đã miêu tả không khí
lễ hội tưng bừng, náo nhiệt,
nhộn nhịp nhưng không kém
phần ấm cúng mang đậm bản
sắc, tín ngưỡng của dân tộc
⇒ Truyền thống văn hoá lễ
hội xưa
3 Cảnh chị em Thuý Kều
du xuân trở về:
Sáu câu thơ cuối gợi tả
khung cảnh chị em Kiều du
xuân trở về và cảm giác bâng
khuâng, xao xuyến, một sự
linh cảm về điều sắp xảy ra
trog tâm trạng Thuý Kiều
* Ghi nhớ: ( Sgk/87)
Học sinh đọc 8 câu tiếp :
? Trong ngày thanh minh có những hoạt động nào?
( Lễ hội tảo mộ: đi viếng mộ sửa sang lại phần mộ Hội đạp thanh: chơi xuân ở chốn đồng quê → diễn
ra cùng một lúc )
? Tìm những từ ghép là tính từ, danh từ, động từ ? (TT: gần xa, nô nức DT: Yến anh, chị em, tài tử, giai nhân ĐT: sắm sửa, dập dìu )
? Qua các từ ngữ trên không khí lễ hội được miêu
tả ntn? (Gợi tả sự đông vui, rôn ràng, náo nức của
ngày hội và tâm trạng của người đi hội : sắm sửa, gần
xa, nô nức, yến anh Gợi lên từng đoàn người đi chơi xuân như én, oanh bay lượn Trong lễ hội mùa xuân tấp nập, nhộn nhịp nhất là nam thanh nữ tú, những tài tử giai nhân.)
? Cảm nhận của em về lễ hội truyền thống ấy?
(Qua cuộc du xuân của chị em Kiều tác giả khắc hoạ một truyền thống văn hoá lễ hội xưa Tiết thanh minh mọi người sắm sửa lễ vật đi tảo mộ , sắm sửa quần áo để đi lễ hội đạp thanh.)
Học sinh đọc 6 câu thơ cuối.
? Cảnh vật, không khí mùa xuân 6 câu cuối có gì khác 4 câu thơ đầu ? ( thời gian , không gian thay
đổi, Không khí nhộn nhịp , rộn ràng , của mùa xuân không còn nữa, tất cả đang nhạt dần , đang lặng dần.)
? Em có nhận xét gì về từ ngữ “tà tà” “thanh
thanh ”, “ nao nao”? (Các từ láy không chỉ biểu đạt
sắc thái cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng con người lưu luyến, bịn rịn, nuối tiếc vì một ngày vui đã qua tàn
“ nao nao” là cảm giác bâng khuâng , xao xuyến trước cảnh rất hiu hắt, vắng lặng của buổi chiều tà, như báo trước Kiều gặp mộ Đạm Tiên, gặp chàng thư sinh Kim Trọng ).
? Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua đoạn trích ?
( dùng từ ghép , từ láy , kết hợp bút pháp tả , gợi hợp lí , nổi bật, bức tranh thiên nhiên.)
Học sinh đọc ghi nhớ.
- Hướng dẫn học sinh so sánh nghệ thuật miêu tả của Nguyễn Du với câu thơ của tác giả Trung Quốc
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Bài vừa học :Học thuộc lòng đoạn trích Nắm cách miêu tả của tg.
- Bài sắp học : Mã Giám Sinh mua Kiều
Đọc đoạn trích, tìm hiểu t72 khó sgk/98 trả lời cáccâu hỏi 1, 2, 3, sgk/99
*********************