tuaàn i giaùo aùn gdcd 7 naêm hoïc 2008 – 2009 tuaàn 1 ngaøy soaïn 25082008 tieát 1 ngaøy daïy 28082008 baøi 1 soáng giaûn dò i muïc tieâu baøi hoïc qua baøi hoïc hoïc sinh caàn naém ñöôïc theá n

- GV: giôùi thieäu cho HS moät soá caù nhaân, gia ñình vaø doanh nghieäp thöïc hieän toát caùc coâng vieäc coù lieân quan ñeán noäi dung caùc kieán thöùc ñaõ hoïc ôû ñòa phöông, ñoàng [r]

Trang 1

Tuần 1 Ngày soạn : 25/08/2008

BÀI 1.

SỐNG GIẢN DỊ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Qua bài học, học sinh cần nắm được:

- Thế nào là sống giản dị, tại sao phải sống giản dị

- Hình thành cho học sinh quý trọng lối sống giản dị

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về lối sống giản dị

II CHUẨN BỊ.

- N/ cứu SGK/SGV

- Tranh ảnh, tư liệu về lối sống giản dị

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra bài cũ

Gv kiểm tra sách vở của học sinh

3.Bài mới

GTBM Chúng ta đã biết con người có rất nhiều phẩm chất tốt, trong đó có đức tính sống giản dị Bác Hồ là một hình mẫu cho đức tính ấy

Hoạt động 1 Tìm hiểu vấn đề.

Gv GĐ Bạn A là gia đình giàu có nhưng trong

cuộc sống cũng như học tập bạn A rất hoà đồng

với mọi người, luôn ăn mặc giản đơn, gọn gàng

? Em có suy nghĩ gì về bạn A?

Gv Lối sống giản dị là đức tính quý của con

người

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc

Gv hướng dẫn học sinh phân tích truyện đọc

Hs Trả lời những gợi ý của sgk

Gv Chuẩn xác kiến thức

? Em có nhận xét gì về tác phong, ăn mặc, lời

nói của Bác trong câu truyện?

1 Đặt vấn đề

2 Truyện đọc. Bác Hồ trong ngày tuyên ngônđộc lập

+ Bác mặc quần kaki, đội mũ vải.+ Bác vẫy tay chào mọi người.+ Câu hỏi đơn giản mà ấm áp

Trang 2

Gv Nhấn mạnh đức tính tính giản dị của Bác.

Chuyện cụ Nguyễn Sinh Khiêm tặng Bác mắm

của quê, Bác đã để dành ăn dần…

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

Hs Trả lời các câu c, d sgk/t4

Học sinh khác bổ sung, nhận xét

Nhận xét:

+Bác mặc đơn giản phù hợp vớitình hình đất nước

+ Thái độ chân tình

+ Lời nói dễ hiểu

3 Liên hệ thực tế

- Lối sống giản dị thể hiện ngaytừ trong suy nghĩ

- Giản dị đi cùng với tiết kiệm,thật thà…

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung bài học.

Học sinh đọc sách giáo khoa

Gv Yêu cầu hs học theo sgk

4 Nội dung bài học

(sgk)

Hoạt động 5: Học sinh làm bài tập

Gv Hướng dẫn hs làm bài tập 3 sgk

Hs Chia nhóm thảo luận

Cử nhóm trưởng, thư kí

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT3/a,b

a Đáp án 1,3

b Đáp án 2,5

IV.Củng cố

Một HS nhắc lại phần nội dunh bài học

? Học sinh cần làm gì để thể hiện đức tính giản dị?

V Dặn dò

Học bài cũ – xem trước bài mới

……… *** ………

BÀI 2.

Trang 3

TRUNG THỰC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực Vì sao phải sống trung thực?

- Hình thành cho học sinh quý trọng sự trung thực

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về lòng trung thực

II CHUẨN BỊ.

- N/ cứu SGK/SGV

- Tranh ảnh, tư liệu về lòng trung thực

? Thế nào là lối sống giản dị ? Những biểu hiện của lối sống giản dị.?

3.Bài mới

Giới thiệu: Chúng ta đã biết con người có rất nhiều phẩm chất tốt, ngoài lối sống giản dị thì con người rất cần có lối sống trung thực

Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề

Gv Nam từ là một học sinh giỏi nhưng do thích

chơi điện tử nên sức học dần xa sút Nhiều lần cô

giáo nhắc nhở về việc học của mình nhưng Nam chỉ

hứa sửa mà không thực hiện Cuối cùng cô giáo

phải mời phụ huynh tời gặp Phụ huynh em đã gặp

và nói sẽ quan tâm đến em Nhưng Nam không có

biến chuyển gì cả Cuối cùng cô giáo phải tới nhà

thì …cô giáo đã bị Nam lừa

? Em có suy nghĩ gì về bạn Nam

Gv Lối sống trung thực làø đức tính quý của con

người

Gv: Hướng dẫn học sinh phân tích truyện đọc

? Em có nhận xét gì về con người Mi ken lăng giơ

qua câu chuyện

Nhận xét

Trang 4

Gv Tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải thể hiện đó

là con người rất trung thực

- Mi ken lăng giơ là ngườirất tôn trọng sự thật, lẽ phải.Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

? Em hiểu thế nào là trung thực

? Em hãy kể một câu chuyên về tấm gương trung

thực

- Trung thực là phải biếtluôn tôn trọng sự thật

- Giám nói những gì đúngđắn cũng như giám nhậnnhững khuyết điểm củamình

4.Nội dung bài học

(sgk)

Hoạt động 5: Học sinh làm bài tập

? Học sinh cần làm gì để thể hiện mình là người trung thực

? Theo em, có lúc nào không cần giữ lòng trung thực hay không? Kể một câuchuyện cụ thể Bác sĩ, bị giặc bắt, gặp người lạ

V Dặn dò

Học bài cũ – xem trước bài mới

……… *** ………

BÀI 3.

Tự trọng

- Thế nào là tự trọng, tại sao phải tự trọng

- Hình thành cho học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng Học tập những tấm gương về tính tự trọng

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi vủa bản thân và người khác về tự trọng

II CHUẨN BỊ.

- N/cứu SGK/SGV

- Tranh ảnh, tư liệu về tính tự trọng

Trang 5

? Thế nào là trung thực? Đọc một câu ca dao hay danh ngôn hoặc kể một câu chuyện về lòng trung thực

3.Bài mới

GTBM Nếu như một người cư xử không đúng mực với mọi người Thì mọi người sẽ có thái độ như thế nào với người đó?

Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề.

Gv GĐ Bạn Hà là gia đình nghèo nhưng ba mẹ

bạn Hà không lo làm ăn mà chỉ thường cãi nhau

Ba Hà nhiều khi say xỉn là đánh đập vợ con, làm

cho thôn xóm không một ngày yên ổn Hàng xóm

có nhờ việc gì ba bạn Hà hứa giúp nhưng sau đó

lại quên ngay

? Em có suy nghĩ gì về ba bạn Hà

Gv Tự trọng là phẩm chất đạo đức tốt đẹp của

con người, chỉ có tự trọng, khi mình tôn trọng

mình thì mọi người mới tôn trọng mình

Gv Hướng dẫn học sinh phân tích truyện đọc

? Thái độ của tác giả trước và sau khi đưa đồng

tiền vàng Rô be

? Rô be đã làm gì với số tiền thừa

? Em có nhận xét gì về việc làm của Rô be

Gv Rô be là tấm gương để ta phải học tập Làm

cho mọi người phải kính trọng

? Tự trọng được thể hiện như thế nào trong cuộc

sống?

2 Truyện đọc

Một tấm gương cao cả

+ Tác giả từ tin tưởng đếnhoài nghi Ro be khi khôngthấy Rô be quay lại

+ Ro be nhờ em trả lại số tiềnthừa

Nhận xét:

Rô be rất tôn trọng lời hứa

? Em hãy kể một câu chuyện về lòng tự trọng

- Luôn luôn coi trọng phẩmgiá của bản thân

- Luôn sống và làm việc đúngvới chuẩn mực của xã hội…

Trang 6

(sgk)

Hoạt động 5: Học sinh làm bài tập.

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT/a

Đáp án 1,2

IV Củng cố

? Học sinh cần làm gì để thể hiện đức tính tự trọng

V Dặn dò

Học bài cũ – xem trước bài mới Làm BT b,c sgk tr12 ra giấy và nộp cho Gv

***

BÀI 4.

Đạo đức và kỉ luật

- Thế nào là đạo đức và kỉ luật

- Hình thành cho học sinh nhu cầu và ý thức về đạo đức và kỉ luật

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi vủa bản thân và người khác về đạo đức và kỉ luật

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, tư liệu về tính tự trọng

? Thế nào là tự trọng? Đọc một câu ca dao hay danh ngôn hoặc kể một câu chuyện về lòng trọng

3.Bài mới

GTBM Bác Hồ nói người có tài mà không có đức là người vô dụng?

Đạo đức phải đi kèm với kỉ luật

Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề 1 Đặt vấn đề

Trang 7

Gv Bạn Nam là học sinh học giỏi môn toán, đã

đạt được giải nhất cuộc thi toán toàn khối 7 của

trường Tuy nhiên tuy học giỏi nhưng bạn không

bao giờ giúp sửa hoặc chỉ bài cho các trong lớp,

lại hay để thầy cô nhắc nhở về tác phong

? Em có suy nghĩ gì về bạn Nam

Gv Nam sống vị kỉ và không có kỉ luật

Chúng ta phải lấy những điều mình giúp cho

người khác làm hạnh phúc cho bản thân

Gv Hùng là tấm gương cho chúng ta khâm phục

và học tập

? Vì sao trở thành người sống có đạo đức, chúng ta

phải tuân theo kỉ luật

Gv Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệu với nhau

? Em hãy kể một câu chuyện về người có đạo đức

và kỉ luật ( Cụ thể ở trường em )

? Làm thế nào để thể hiện mình là người sống có

đạo đức và có tính kỉ luật

- Luôn sống và làm việc đúngvới chuẩn mực của xã hội,những quy định chung của tậpthể và cộng đồng

- Luôn tự giác và có tráchnhiệm cao trong công việc

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung bài học

(sgk)

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT/a

Đáp án 1,3,4,5,6,7

Trang 8

Yêu thương con người

- Thế nào là yêu thương con người

- Yêu thương con gnười thể hiện như thế nào

- Giáo dục cho học sinh ý thức biết yêu thương con người

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh, tư liệu về yêu thương con người

? Thế nào là tính kỉ luật ? Vì sao lại đề cao tính kỉ luật trong một tập thể

3.Bài mới

GTBM

“Nhiễu điều phủ lấy giá gương, người trong một nước phải thương nhau cùng”

.

Gv Khi Siu H’ Pin gặp nhiều khó khăn trong

cuộc sống, cha mẹ mất sớm Em lớn lên trong sự

bao bọc cưu mang của buôn làng Bây giờ thì Pin

đang học lớp 7 rồi Em luôn cố gắng để biết nhiều

cái chữ về đền ơn và xây dựng buôn làng

? Em có suy nghĩ gì về buôn làng của bạn Pin

Gv Mọi người trong buôn làng đều có tấm lòng

bao dung, yêu thương nhau

1 Đặt vấn đề. Trong cuộc sống con ngườicần yêu thương, gắn bó, đoànkết với nhau, có như vậy cuộsống mới tốt đẹp, đem lạiniềm vui, hạnh phúc và thuđược kết quả trong công việc

Trang 9

Bác Hồ là tấm gương sáng để cho chúng ta phải

học tập

2 Truyện đọc.

Bác Hồ đến thăm người nghèo

Nhận xét:

- Bác Hồ rất thương người

- Yêu thương con người là sựgần gũi, cảm thông, sẵn sàngchia sẻ gánh vác giúp đỡngười khác khi khó khăn,hoạn nạn.

? Em hãy kể một câu chuyện về người có tấm

lòng yêu thương con người (hoặc không)

? Làm thế nào để thể hiện mình là người có tấm

lòng yêu thương con người

? Em đã làm được gì thể hiện mình là người biết

yêu thương con người

Gv Yêu thương con người là truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta

“thương người như thể thương thân”

- Giúp đỡ mọi người bằngnhững việc làm, hành động cụthể…nhất là khi người gặp khókhăn

IV Củng cố

Gv Khái quát kiến thức bài học

V Dặn dò

Học bài cũ – xem trước bài mới Làm BT b,cd sgk tr17

……… *** ………

? Thế nào là yêu thương con người ? Kể một tình huống, câu chuyện thể hiện lòng yêu thương con người

Trang 10

3.Bài mới.

GTBM Gv dựa vào câu trả lời của hs

(sgk)+Yêu thương con người là quan tâm đối xử tốt, làm điều tốt với người khác, sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn hoạn nạn

+ Chia sẻ thông cảm với niềmvui, nổi buồn và sự khổ đau của người khác

+ Có yêu thương người khác, người khác mới yêu quý giúp đỡ ta

Hoạt động 1: Đóng vai tình huống

Gv Đặt tình huống

- Khi gặp người bị tai nạn giao thông

- Khi gặp một người ăn xin

HS.Một vài học sinh đứng lên diễn các tình

huống

Hs Giải quyết tình huống, nhận xét

5 Đóng vai tình huống

Hs Trình bày

Lên án những việc làm sai trái và không yêu

thương con người

GV yêu cầu HS đóng vai một tình huống cụ thể.

5 Bài tậpBT/a

Đồng ý tình huống 1,2,4

IV.Củng cố

? Học sinh cần làm gì để thể hiện đức tính yêu thương con người? Đọc một sốcâu ca dao tục ngữ nói về lòng thương yêu con người

Một miếng khi đói bằng một gói khi no

Lá lành đùm lá rách

Bầu ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

GV phân tích thêm

Người TQ có câu: cứu một mạng người còn hơn xây 7 tòa tháp

V Dặn dò

Trang 11

Học bài cũ – xem trước bài mới Làm BT b,cd sgk tr17.

……… *** ………

BÀI 6.

Tôn sư trọng đạo

- Thế nào là tôn sư trọng đạo Những biểu hiêïn của tôn sư trọng đạo

- Hình thành cho học sinh ý thức về tôn sư trọng đạo

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi vủa bản thân và người khác về tôn sư trọng đạo

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh, tư liệu về tôn sư trọng đạo

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

? Thế nào là yêu thương con người? Đọc một câu ca dao hay danh ngôn hoặc kể một câu chuyện về lòng yêu thương con người

3.Bài mới

GTBM Thế nào là tôn sư trọng đạo? Tôn sư trọng đạo đực thể hiện như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề

Gv Tình thầy trò là tình cảm thiêng liêng, những

ai đã sống qua thời học sinh thì không thể không

ghi nhớ Người học trò bay giờ khôn lớn luôn luôn

ghi nhớ, kính trọng và biết ơn những người đã

nâng đỡ chỉ bảo cho mình những bước đi đầu tiên

vào đời Người ta nói đó là những người biết tôn

sư trọng đạo

? Em đã biết được những gì về tôn sư trọng đạo

Trang 12

thầy giáo của mình.

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.

Em hãy kể một câu chuyện về người biết hoặc

không biết tôn sư trọng đạo

- Là người học sinh chúng taphải luôn thể hiện mình làngười biết tôn sư trọng đạo

- Hiện nay nhiều người vìnhững cám dỗ tầm thường màquên đi đạo lí thầy – trò

Là học sinh em cần làm gì để thể hiện mình biết

tôn sư trọng đạo

HS Trả lời

(sgk)

Gv Hướng dẫn hs làm bài tập a sgk

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT/a

Đáp án 1,3

IV Củng cố

? Em hãy đọc một câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tôn sư trọng đạo và phântích câu đó

V Dặn dò

Học bài cũ – xem trước bài mới Làm BT còn lại sgk/tr14

……… *** ………

BÀI 7.

Đoàn kết tương trợ

- Thế nào là đoàn kết tương trợ Làm gì để thể hiện đoàn kết tương trợ

- Hình thành cho học sinh ý thức về đoàn kết,tương trợ

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi vủa bản thân và người khác về đoàn kết tương trợ

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, tư liệu về đoàn kết tương trợ

Trang 13

1.Ổn định lớp.

? Thế nào là tôn sư trọng đạo? Kể một số hành vi, việc làm biểu hiện tôn sư trọng đạo

3.Bài mới

GTBM Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao

Em hiểu câu đó như thế nào?

Hoạt động 1:Tìm hiểu vấn đề.

? Em biết gì về đoàn kết và tương trợ

Gv Đoàn kết tương trợ đã giúp cho dân tộc ta

vượt qua rất nhiều khó khăn

? Chúng ta suy nghĩ gì về việc làm của lớp 7B

2 Truyện đọc.

- Lớp 7 B đã thể hiện đượctinh thần đoàn kết và tươngtrợ

? Em hãy kể một câu chuyện về tinh thần đoàn

kết tương trợ

? Là học sinh em cần làm gì để thể hiện mình có

tinh thần đoàn kết tương trợ

HS Trả lời

(sgk)

Gv Hướng dẫn hs làm bài tập a sgk

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT/a

Đáp án 1,3

IV Củng cố

Gv Khái quát kiến thức của bài

V Dặn dò

Trang 14

Học bài cũ Làm BT còn lại sgk/tr14

Ôn tập chuẩn bị kiểm tra một tiết

……… *** ………

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU :

- Nắm lại các kiến thức đã học.

- Đánh giá, nắm bắt được mức độ hiểu bài của HS để có kế hoạch dạy – học tiếp theo.

II CHUẨN BỊ :

1 GV: Ra đề trắc nghiệm.

2 HS: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra.

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1.Ổn định tổ chức.

2 Phát đề và hướng dẫn cách làm.

3 GV quan sát, nhắc nhở HS làm bài nghiêm túc, chính xác.

4 GV thu bài, kiểm tra số lượng bài

5 Dặn dò: Chuẩn bị trước bài 8

(ĐỀ KIỂM TRA)

BÀI 8.

Trang 15

Khoan Dung

- Thế nào là khoan dung Khoan dung thể hiện như thế nào?

- Hình thành cho học sinh thái độ khoan dung

- Giúp học sinh tự đánh giá hành vi vủa bản thân và người khác về thái độ khoan dung

II CHUẨN BỊ:

Tranh ảnh, tư liệu về khoan dung

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

? Hãy kể lại một việc làm thể hiện sự đoàn kết, tương trợ của em với bạn bè hoặc với những người xung quanh

3.Bài mới

GTBM Nếu như chúng ta luôn giữ trong lòng sự oán thù một ai đó, chúng ta sẽ như thế nào?

? Khi tha thứ cho một ai đó có lỗi với mình, em sẽ

cảm thấy như thế nào

Gv Nên tha thứ cho những lỗi lầm, nếu người

mắc lỗi hối hận chấp nhận sửa chữa

1 Đặt vấn đề.

- Hãy nuôi dưỡng trong tâmhồn lòng vị tha, khoan dungkhi người khắc lỗi lầm

? Em nhận xét gì về thái độ và việc làm của cô

- Khoan dung giúp bản thânthanh thản và người mắc lỗisống tốt hơn

? Em hãy kể một câu chuyện về lòng khoan dung

Gv Đảng và Nhà nước ta khoan dung cho những

tù nhân

? Là học sinh em cần làm gì để thể hiện mình có

(sgk)

Trang 16

khoan dung độ lượng.

HS Trả lời

? Nếu như bạn em mắc lỗi mà không biết sửa

chữa thì em sẽ làm gì

Gv Hướng dẫn hs làm bài tập b sgk

Hs Trình bày

5 Bài tậpBT/a

Đáp án 1,3

IV.Củng cố

Gv Khái quát kiến thức của bài

V Dặn dò

Học bài cũ Làm BT còn lại sgk/tr25

BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức : Giúp HS

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá; hiểu mối quanhệ giữa quy mô gia đình và chất lượng đời sống gia đình; hiểu bổn phận vàtrách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

Trang 17

- Tranh ảnh về gia đình

- Phiếu học tập nhóm

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

2.Bài cũ:

? Khoan dung là gì?

? Người có lòng khoan dung sẽ nhận được điều gì?

3.Bài mới :

Mở bài :GV: cho HS xem tranh ảnh về 1 gia đình văn hoá kiểu mẫu

Hoạt động 1 Tìm hiểu truyện đọc.

GV mời học sinh đọc nội dung truyện

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi ở

phần gợi ý

HS thảo luận nhóm

HS các nhóm thảo luận chung thống nhất câu trả

Hoạt động2 Liên hệ thực tế.

Em hãy kể tên một gia đình văn hoá ?

Hs Theo dõi – trao đổi

Gv Nhận xét

GV :Kể một câu truyện về gia đình văn hoá

GV Yêu cầu HS tiếp tục kể về một số loại gia đình

+ Gia đình không giàu nhưng mọi người

thương yêu nhau, thực hiện tốt bổn phận , trách

nhiệm của mình, sinh hoạt văn hoá lành mạnh,

con cái ngoan ngoãn, chăm học, chăm làm

+ Gia đình giàu có nhưng cha mẹ thiếu gương

mẫu(trong làm ăn, trong quan hệ với làng xóm

láng giềng, trong cư sử với nhau, mắc những thói

xấu…) con cái hư hỏng

+ Gia đình bất hoà, thiếu nền nếp, gia phong

+ Gia đình bất hạnh vì quá đông con và

nghèo túng

GV Hướng dẫn HS rút ra những biểu hiện của gia

đình văn hoá, đồng thời nhận xét về mối quan hệ

gắn bó giữa đời sống vật chất và đời sống tinh thần

của gia đình

Nhấn mạnh vai trò quan trọng của đời sống tinh

Trang 18

thần, văn hoá và vai trò của các thành viên gia

BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

(tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá; hiểu mối quan

hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng đời sống gia đình; hiểu bổn phận và

trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

2 Kĩ năng :

- Hình thành ở HS tình cảm yêu thương gắn bó, quý trọng gia đình , mong muốn

xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc

3 Thái độ

- Biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh những thói xấu có hại, thực hiện tốt

bổn phận của mình để góp phần xây dựng gia đình văn hoá

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh về gia đình

2.Kiểm tra bài cũ: Theo em, thế nào là gia đình văn hoá?

3.Bài mới

GTBM Khái quát tiết 11

Hoạt động1 Tìm hiểu nội dung bài học.

HS trình bày những điều các em tìm hiểu được về

tiêu chuẩn cụ thể của gia đình văn hoá tại địa

phương

VD: quy định về sinh hoạt văn hoá lành mạnh, về

thực hiện tốt nghĩa vụ công dân

HS thảo luận nhóm về ý nghĩa của xây dựng gia

đình văn hoá và bổn phận , trách nhiệm của các

2 Nội dung bài học.

- Gia đình văn hoá là gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực hiện kế hoạch hoá gia đình, đoàn kết với xóm giềng và làm tốt nghĩavụ của công dân

Trang 19

thành viên gia đình, trong đó có trẻ em.

GV chia HS thành nhóm nhỏ , yêu cầu mỗi

nhóm thảo luận một trong những câu hỏi sau:

- Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa như

thế nào đối với mỗi người,đối với từng gia

đình và toàn xã hội?

- Để xây dựng gia đình văn hoá, mỗi người

trong gia đình cần phải làm gì và tránh làm

gì?

- Trong gia đình mỗi người đều có những thói

quen và sở thích khác nhau, làm thế nào để

có sự hoà thuận trong gia đình?

- Con cái có thể tham gia xây dựng gia đình

văn hoá không? Nếu có thì tham gia như thế

nào?

- Vì sao con cái hư hỏng là nỗi bất hạnh lớn

của gia đình? Lấy ví dụ

- Vì sao Xu-khôm-lin-xki nói: “… gia đình có

thể phòng ngừa các đứa con hư như phòng

ngừa hoả hoạn Điều này không chỉ phụ

thuộc vào cha mẹ các em mà còn tuỳ thuộc

vào các em là những đứa con”?

b, c, d (SGK)

Hoạt động2 Làm bài tập.

HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần xây dựng gia

đình văn hoá của bản thân

GV Yêu cầu HS làm ra giấy:

- Những việc em đã làm để góp phần xây dựng

gia đình văn hoá

- Những việc em dự kiến sẽ làm

- GV cho 1 vài HS trình bày bài làm của mình,

cả lớp trao đổi , bổ sung, sau đó HS cả lớp tự

hoàn thiện kế hoạch cua mình

Gv Hướng dẫn học sinh làm bài tập sgk

BÀI 10:

Trang 20

GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

I MỤC TIÊU :

- Hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ và ý nghĩa của nó; hiểu bổn phận trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

2 Kĩ năng :

- Rèn cho HS biết trân trọng tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ; biết ơn các thế hệ đi trước và mong muốn làm rạng rỡ truyền thống gia đình , dòng họ

3 Thái độ

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của gia đình cần phát huy và những tập tục lạc hậu cần xoá bỏ, phân biệt được hành vi đúng và sai đối với truyền thống của gia đình, dòng họ, biết tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh về việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dònghọ

Giới thiệu bài:

GV: giới thiệu những truyền thống tốt đẹp về việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ, nhấn mạng vai trò và ý nghĩa của nó

Hoạt động 1 Phân tích truyện đọc

GV Mời học sinh đọc nội dung truyện

GV Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi a

và b ở phần gợi ý

HS thảo luận nhóm

HS Các nhóm thảo luận chung thống nhất câu trả

lời

GV Nhân xét, chốt lại các ý chính : truyền thống

tốt đẹp của gia đình và dòng họ là những điều

chúng ta có thể tự hào

1 Truyện đọc:

“ Truyện kể từ trang trại”

Hoạt động 2 Liên hệ thực tế.

HS kể về truyền thống của gia đình , dòng họ mình

nhằm phát triển nhận thức và thái độ về truyền

thống gia đình, dòng họ

Có thể đặt câu hỏi: Em tự hào điều gì về truyền

thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ của mình?

Trang 21

* Hướng dẫn HS rút ra kết luận

GV Yêu cầu HS suy nghĩ và kể lại xem gia đình

mình, dòng họ mình có những gì tốt đẹp đáng tự

hào , cần phát huy những tấm gương phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình

- Nhiều gia đình, dòng họ cótruyền thống tốt đẹp, cần được giữgìn và phát huy

- Muốn phát huy truyền thống tốtđẹp của gia đình, dòng họ, trướchết ta phải hiểu truyền thống đó

Hoạt động 3. Tìm hiểu nội dung bài học.

GV: hướng dẫn HS đọc mục nội dung bài học trong

SGK , tóm tắt những ý chính và yêu cầu HS ghi

nhớ

Thảo luận nhóm giúp HS hiểu ý nghĩa của truyền

thống và cách giữ gìn, phát huy truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ

* Chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận một

trong các câu hỏi sau:

- Truyền thống gia đình, dòng họ có ảnh

hưởng đến mỗi con người trong gia đình,

dòng họ như thế nào?

- Vì sao phải giữ gìn và phát huy truyền thống

tốt đẹp của gia đình và dòng họ?

- Cần phải làm gì và không nên làm gì để

truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng

họ?

* Các nhóm lần lượt lên báo cáo, các bạn trong

lớp nhận xét, bổ sung

* GV yêu cầu H Stự liên hệ bản thân đã làm gì

để phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình và

dòng họ mình và nêu những dự kiến sẽ làm gì của

mình

* GV Hướng dẫn HS rút ra kết luận về ý nghĩa

của việc phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình

và dòng họ và phê phán những biểu hiện lệch lạc

như coi thường những truyền thống tốt đẹp của gia

đình , dòng họ mình hoặc không kiên trì, học tập,

phát huy

(Sgk)

Hoạt động 4. Học sinh làm bài tập.

4 Bài tập

Trang 22

IV Củng cố.

- GV khái quát kiến thức

V Dặn dò: Làm các bài tập trong SGK

Riêng bài tập a, yêu cầu HS làm ra giấy để giờ sau trình bày trước lớp

……… *** ………

II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh , câu truyện những tấm gương thể hiện lòng tự tin

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động1 Phân tích truyện đọc

- HS đọc truyện “Trịnh Hải Hà và chuyến

du lịch Singapo”

- Thảo luận cả lớp câu hỏi:

+ Bạn Hà đã học tiếng anh trong điều

1 Truyện đọc:

Trang 23

kiện và hoàn cảnh như thế nào?

+ Do đâu bạn Hà được cử đi học ở nước

ngoài?

+ Hãy tìm những biểu hiện thể hiện lòng

tự tin ở bạn Hà?

- HS kể thêm những câu truyện , những ví

dụ thể hiện tính tự tin mà các em quan

sát thấy, đã nghe, đọc

- Kết luận: Như a,b mục nội dung bài học

của SGK

Hoạt động 2 Liên hệ thực tế

HS trao đổi những trải nghiệm của bản thân

- Yêu cầu HS kể cho cả lớp nghe về bản

thân em đã hành động 1 cách tự tin, nêu

rõ những suy nghĩ, hành động của mình

và kết quả công việc Qua đó hướng dẫn

HS khai thác ý nghĩa của lòng tự tin

- Yêu cầu HS kể cho cả lớp nghe về bản

thân em đã hành động thiếu tự tin, gặp

khó khăn thì hoang mang, lúng túng,

thiếu quyết tâm, vì vậy hiệu quả công

việc kém hoặc thất bại Qua đó hướng

dẫn HS nêu lên tác hại của sự thiếu tự

tin

GV Thuyết trình bổ sung về ý nghĩa của tự tin

và tác hại của thiếu tự tin không những trong

công việc mà còn ảnh hưởng đến tương lai,

cuộc sống của mỗi con người sau này

Kết luận về ý nghĩa của tính tự tin như trong

SGK

Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học.

Thảo luận nhóm nhằm phát triển kĩ năng nhận

biết những biểu hiện của tính tự tin và kĩ năng

ứng xử trước những tình huống đòi hỏi tính tự

tin

GV Chia nhóm , yêu cầu mỗi nhóm thảo luận

một trong những câu hỏi sau:

+ Tự tin khác với tự cao tự đại và khác

với tự ti như thế nào?

+ Tự tin khác với rục rè hoặc a dua , ba

phải như thế nào?

+ người tự tin chỉ một mình quyết định

a Tự tin là tin tưởng vào khả năng của bản thân, chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định và hành động một cách chắc chắn, không hoang mang dao động Người tự tin cũng là người hành động kiên quyết, dám nghĩ, dám làm

b, c (SGK)

Trang 24

công việc, không cần nghe ai và không

cần hợp tác với ai Em có đồng ý với ý

kiến như vậy không? Vì sao?

+ Trong hoàn cảnh nào con người có

tính tự tin? Nêu ví dụ một tình huống và

cách ứng xử

+ Để có thể suy nghĩ và hành động một

cách tự tin, con người cần có những

phẩm chất và điều kiện gì nữa?

Các nhóm HS thảo luận, lần lượt trình bày

trước lớp

GV chốt lại đáp án đúng của mỗi câu hỏi và

nêu kết luận:

+ Tự cao tự đai, tự ti, rụt rè, ba phải là

những biểu hiện lệch lạc, tiêu cực, cần

phê phán và khắc phục

+ Người tự tin cần sự hợp tác, giúp đỡ

Điều đó càng giúp con người có thêm

kinh nghiệm và sức mạnh

+ Trong hoàn cảnh khó khăn, trở ngại,

con người cần vững tin ở bản thân mình,

dám nghĩ, dám làm

+ Để tự tin con người cần kiên trì, tích

cực chủ động học tập, không ngừng vươn

lên, nâng cao nhận thức và năng lực để

có khả năng hành động 1 cách chắc

chắn, qua đó lòng tự tin được củng cố và

nâng cao

Gv Rút ra nội dung bài học

Hoạt động 4 Học sinh làm bài tập.

GV thông báo cho HS biết 1 số câu tục ngữ:

“ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo”

“ Có cứng mới đứng đầu gió”

Trang 25

Tuần 15 Ngày soạn : /12/2008

THỰC HÀNH , NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI

DUNG ĐÃ HỌC

II CHUẨN BỊ:

GV: Tìm hiểu tài liệu sưu tầm chuyện có liên quan

HS:Tìm hiểu sách ,báo và các việc làm thực tế có liên quan đến bài học III NỘI DUNG TIẾT THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ.

- GV: giới thiệu cho HS một số cá nhân, gia đình và doanh nghiệp thực hiện tốt các công việc có liên quan đến nội dung các kiến thức đã học ở địa phương, đồng thời nêu lên những đối tượng có hành vi sai trái, không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội

- Dẫn HS đi đến một số gia đình, cá nhân thể hiện việc : Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ; Gia đình văn hoá kiểu mẫu để HStìm hiểu và được trò truyện

III TỔNG KẾT TIẾT THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ.

- Yêu cầu cá nhân HS nêu lên suy nghĩ của mình về các cá nhân gia đình vừa đến thăm và rút ra được bài học gì từ các cá nhân gia đình đó

- Nhận xét tinh thần , thái độ của lớp trong tiết thực hành, ngoại khóa

- Yêu cầu HS xem lại các kiến thức đã học để tiết sau ôn tập chuẩn bị cho thi học kì I

……… *** ………

Trang 26

GV: Tìm hiểu tài liệu sưu tầm chuyện có liên quan

- HS:Tìm hiểu sách ,báo và các việc làm thực tế có liên quan đến bài học

II NỘI DUNG TIẾT THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ.

- Cho HS xem băng về các nội dung có liên quan: Như sống giản dị, Đoàn kếttương trợ, xây dựng gia đình văn hoá

- GV: giới thiệu cho HS một số cá nhân, gia đình và doanh nghiệp thực hiện tốtcác công việc có liên quan đến nội dung các kiến thức đã học ở địa phương,đồng thời nêu lên những đối tượng có hành vi sai trái, không phù hợp vớichuẩn mực đạo đức xã hội

- HS Trao đổi những thông tin thu thập từ tiết 15

III TỔNG KẾT TIẾT THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ.

* Học sinh viết bài thu hoạch:

- Yêu cầu cá nhân HS nêu lên suy nghĩ của mình về các cá nhân gia đình vừađến thăm và rút ra được bài học gì từ các cá nhân gia đình đó

- Nhận xét tinh thần, thái độ của lớp trong tiết thực hành, ngoại khóa

- Yêu cầu HS xem lại các kiến thức đã học để tiết sau ôn tập chuẩn bị cho thihọc kì I

……… *** ………

Trang 27

3 Thái độ.

- Chuẩn bị nghiêm túc và chu đáo nội dung kiến thức cần ôn tập

GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi và bài tập của các kiến thức đã học

III TIẾN TRÌNH LÊN - LỚP

* Ôn định lớp:

Hoạt động 1 : Trả lời câu hỏi.

 GV: Nêu lần lượt các câu hỏi , yêu cầu cá nhân HS trả lời , cả lớp thảoluận thống nhất kết quả

1 Em hiểu như thế nào là giản dị? Sống giản dị có tác dụng gì trong cuộc sốngcủa chúng ta?

2 Em hiểu thế nào là trung thực ? giải thích câu tục ngữ “Cây ngay không sợchết đứng”

3 Em hiểu thế nào là tự trọng? Giải thích câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách chothơm”

4 Đạo đức là gì? Kỉ luật là gì?

5 Em hiểu thế nào là yêu thương con người?

6 Em hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo? Nêu một số biểu hiện thiếu tôn sư trọngđạo trong học sinh hiện nay

7 Em hiểu thế nào là đoàn kết? Giải thích câu ca dao “ Một cây làm chẳng nênnon ; Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”

8 Theo em đặc điểm của lòng khoan đung là gì? Giải thích câu tục ngữ “Đánhkẻ chạy đi, không ai đánh người chạy lại”

9 Để xây dựng gia đình văn hoá , mỗi người trong gia đình cần phải làm gì?10.Chúng ta phải sống như thế nào để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp củagia đình, dòng họ?

11.Vì sao con người cần phải tự tin? Làm thế nào để có thể tự tin trong cuộcsống?

Hoạt động 2 : Vận dụng

* Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:

1 Người tự tin chỉ một mình quyết định công việc, không cần nghe ai và khôngcần hợp tác với ai Em có đồng ý với ý kiến như vậy không? Vì sao?

2 Tại sao phải biết lắng nghe và biết chấp nhận ý kiến của người khác?

* Dặn dò : Xem lại kiến thức lí thuyết và bài tập đã học chuẩn bị cho thi học kì I

……… *** ………

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU:

Trang 28

- Giúp HS nắm lại 1 cách cách chắc chắn hệ thống kiến thức từ bài 12 đến bài 18.

1 Giáo viên:Ra đề kiểm tra trắc nghiệm

2 Học sinh: Ôn tập

III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA:

1 Ổn định lớp

2 Phát đề kiểm tra

3 GV hướng dẫn HS làm bài

- GV coi HS làm, nhắc nhở HS làm bài nghiêm túc, cẩn thận

4 GV thu bài khi hết giờ GV kiểm tra số lượng bài

5 Dặn dò: Chuẩn bị trước bài 19 phần II

(ĐỀ KIỂM TRA)

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	88,52 KB