- Caûm nhaän ñöôïc nhöõng tình caûm, caûm xuùc chaân thaønh cuûa nhaân vaät tröõ tình – ngöôøi chaùu vaø hình aûnh ngöôøi baø giaøu tình thöông, giaøu ñöùc hy sinh trong baøi thô.. - Tha[r]
Trang 1TUẦN: 12 NGÀY SOẠN: 02/11/2009
BẾP LỬA
(Bằng Việt)
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ
- Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ
- Luyện tập rèn luyện kỹ năng phân tích thơ trữ tình
II CHUẨN BỊ
- Tư liệu: sgk, sgv
- Phương pháp và phương tiện: hoạt động nhóm, thuyết trinh, vấn đáp; bài soạn của giáo viên và học sinh
III.
TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 Ổn định tổ chức: 1’
2 Kiểm tra bài cu: 5’
- Đọc thuộc lòng khổ đầu, khổ cuối bài thơ Đoàn thuyền đánh cá
- Ý nghĩa của câu hát ra khơi?
3/ D¹y bµi míi
HĐ 1 Tìm hiểu chung
Hướng dẫn tìm hiểu chung về
tác giả, tác phẩm, chú thích,
bố cục
Hỏi: Nêu những hiểu biết
khái quát về tác giả và hoản
cảnh ra đời tác phẩm?
GV hướng dẫn HS đọc văn
bản, GV đọc mẫu
- Giọng tha thiết, sâu lắng 3
khổ đầu
- Giọng tự hào khổ cuối
? Dựa vào mạch cảm xúc
của nhà thơ, em hãy nêu bố
cục của bài thơ?
Hỏi: Phương thức biểu đạt?
(Biểu cảm + tự sự)
10’
- HS đọc chú thích *
- HS nêu những nét về tác giả và tác phẩm
- 2 hs đọc văn bản
- 1 hs đọc chú thích
- HS trình bày bố cục của văn bản
I Tìm hiểu chung:
1.Tác giả, tác phẩm (sgk)
2 Đọc, hiểu chú thích
3 Bố cục: 4 phần
- Khổ 1; Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà
- Khổ 2,3,4,5: Hồi tưởng những kỉ niệm tuổi thơ
Trang 2HĐ 2 Hướng dẫn tìm hiểu
chi tiết văn bản
HS đọc lại 2 đoạn đầu
GV: Nhận xét về hình ảnh
bếp lửa mở đầu bài thơ? Hình
ảnh bếp lửa được hình dung
trong trí nhà thơ như thế nào?
GV: Từ láy “chờn vờn”, “ấp
iu” gợi cho em hình ảnh và
cảm xúc gì?
GV: Cách nói “cách mấy
nắng mưa” hay ở chỗ nào?
HS: Cách nói ẩn dụ gợi ra
phần nào vất vả, lo toan của
bà
GV: Từ hình ảnh bếp lửa tác
giả đã nhớ đến kỉ niệm nào
về bà? Hoàn cảnh của gia
đình nhà thơ gợi cho em suy
nghĩ gì về đất nước?
GV: Hình ảnh chi tiết nào ám
ảnh mãi trong tâm trí tác giả
đến nỗi bây giờ mỗi lần nhớ
lại vẫn còn xúc động? Vì
sao?
HS: Đọc khổ thơ thứ 2
20’
- HS đọc lại 2 đoạn đầu
- HS: Khắc họa hồi ức và tuổi thơ chiến tranh
Hình ảnh bếp lửa ở một làng quê thời thơ ấu
HS: “chờn vờn” từ láy gợi hình làn sương sớm đang bay nhè nhẹ quanh bếp vừa gợi cái mờ nhòa của kí ức theo thời gian
“ấp iu” bàn tay kiên nhẫn, khéo léo và tấm lòng chi chút của bà( người nhóm bếp) HS: …đói mòn đói mỏi-cháy tàn mỏi-cháy rụi… nạn đói năm 1945… hoàn cảnh chung của nhiều gia đình Việt Nam
- HS đọc
- HS thảo luận và trình
sống bên ba và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa
ø- Khổ 6: Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà
- Khổ cuối: Người cháu đã trưởng thành, đi xa nhưng không nguôi nhớ về bà
II Ph©n tÝch
1 Những kỷ niệm về bà và tình bà cháu
- Kỷ niệm tuổi thơ bên bà:
+ Thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh)
+ Bà sớm hôm chăm chút
- Kỷ niệm về bà + tuổi thơ
+ bếp lửa
“Khói hun nhèm – nghĩ mũi còn cay – bếp lửa bà nhen” bếp lửa hiện diện như tình cảm ấm áp của bà, sự cưu mang đùm bọc đầy chăm chút của bà bà tận tụy
- Tiếng chim tu hú: giục giã, khắc khoải, da diết gợi hoài niệm, cảnh vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu
=> Nhớ bà, nhớ quê hương
2 Những suy ngẫm về bà
Trang 3GV: Bà đã chăm cháu như
thế nào? Từ đó em có nhận
xét gì về bà?
GV: Có một tình thương xuất
hiện đan xen trong hoài niệm
đó là âm thanh nào? Ý nghĩa
của âm thanh đó?
GV: Hãy tìm những hình ảnh
thơ thể hiện sự hồi tưởng về
bà, về bếp lửa?
? Cảm nhận về hình ảnh
người bà qua những sự việc
bà đã làm và hình ảnh
“Nhóm bếp lửa”
? Từ kí ức của nhà thơ em
có suy nghĩ gì về cuộc đời
của người bà?
? Điệp từ “nhóm” trong
từng câu thơ có ý nghĩa giống
và khác nhau như thế nào?
Câu hỏi thảo luận: Hình ảnh
bếp lửa được nhắc đến bao
nhiêu lần? Tại sao khi nhắc
đến bếp lửa là người cháu
nhớ đến bà và ngược lại, khi
nhớ về bà là nhớ ngay đến
hình ảnh bếp lửa? Theo em
những hình ảnh ấy mang ý
nghĩa gì?
? Vì sao tác giả viết “ôi kì
lạ… bếp lửa!”
bày
- Các nhóm nhận xét và bổ sung kết quả
+ Tiếng tu hú sao mà…
+ Tu hú ơi chẳng đến ở…
HS: Giống: gắn với hành động nhóm bếp, nhóm lửa
- Khác ý nghĩa:
Sởi ấm cho bà cháu Luộc khoai sắn cháu ăn đỡ đói
Tình cảm xóm làng đoàn kết gắn bó
Ý nghĩa trìu tượng:
nhóm dậy cả tâm tình tuổi nhỏ
- HS thảo luận
- Các nhóm trình bày
- Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh “bếp lửa”
(10 lần) bếp lửa bình
dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng: Ôâi kì diệu và thiêng liêng bếp lửa
HS: Những gì thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi
và hình ảnh bếp lửa:
- Cuộc đời bà lận đận, vất vả, bà luôn giữ thói que dậy sớm Sự tần tảo, đức hy sinh chăm lo cho mọi người của bà
- Ngọn lửa của bà là niềm tin thiêng liêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu trên đường dài, yêu bà yêu nhân dân
- Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) bếp lửa bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng: Ôâi kì diệu và thiêng liêng bếp lửa
- Bếp lửa ngọn lửa bà là người truyền lửa, truyền sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp
Trang 4GV có thể bình ý này.
Vì sao tác giả viết “ngọn
lửa” mà không nói “bếp
lửa”?
GV: Bài thơ chứa đựng một
triết lí thầm kín, em hiểu là
triết lí gì?
? Em cảm nhận như thế nào
về tình bà cháu
HĐ 2 Hướng dẫn tổng kết,
luyện tập
? Nêu nội dung và nghệ thuật
của bài thơ?
? Vì sao hình ảnh bếp lửa
luôn gắn với hình ảnh bà
trong bài thơ?
5’
người đều có sức tỏa sáng, nâng đỡ con người suốt hành trình cuộc đời Tình yêu thương và lòng biết ơn bà yêu thương gắn bó với gia đình, quê hương, đất nước
- HS nêu những nét về nội dung và nghệ thuật của văn bản
III Tổng kết – luyện
tập:
1 Nội dung: Những kỷ
niệm xúc động về bà và tình bà cháu
2 Nghệ thuật: Kết hợp
miêu tả, biểu cảm, tự sự và bình luận
3 Luyện tập:
- Suy ngẫm về cuộc đời bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa người nhóm lửa, luôn giữ cho ngọn lửa ấm nóng và tỏa sáng, bà chăm sóc, yêu thương, dạy dỗ cháu
4 Củng cố: 1’
- Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ
- Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ
5 Đánh giá: 1’
6 Hướng dẫn học ở nhà.
- Học thuộc lòng bài thơ
- Bài tập:
+ kể lại câu chuyện về người bà bên bếp lửa
+ Viết một đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh bếp lửa trong bài thơ
- Chuẩn bị bài: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ
Trang 5TUAĂN: 12 NGAØY SOÁN: 02/11/2009
Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ
(Híng daên ñóc theđm)
Nguyeên Khoa Ñieăm
I.MÚC TIEĐU CAĂN ÑÁT :
Giuùp HS cạm nhaôn ñöôïc:
- Tình yeđu thöông con vaø öôùc mong cụa ngöôøi mé Taø ođi trong khaùng chieân choâng
Mó bieơu hieôn cho loøng yeđu queđ höông ñaẫt nöôùc vaø khaùt vóng tö ïdo cụa dađn ta trong thôøi kyø lòch söû naøy
- Gióng ñieôu thô tha thieât ngót ngaøo qua khuùc haùt ru cụa dađn toôc Taø ođi
II CHUAƠN BÒ:
- Tö lieôu: sgk, sgv
- Phöông phaùp vaø phöông tieôn: hoát ñoông nhoùm, thuyeât trinh, vaân ñaùp; baøi soán cụa giaùo vieđn vaø hóc sinh
III TIEÂN TRÌNH HOÁT ÑOÔNG DAY – HÓC:
1 OƠn ñònh toơ chöùc: 1’
2 Kieơm tra baøi cuõ: 5’ : Beâp löûa
Ñóc ñoán thô em thích nhaât.
Trong hoăi töôûng cụa ngöôøi chaùu, nhöõng kyû nieôm naøo veă baø vaø tình baø chaùu ñöôïc gôïi
lái? Cạm nhaôn veă tình baø chaùu ñöôïc theơ hieôn trong baøi thô?
3 Baøi môùi: 1’
HÑ 1 Tìm hieơu chung
GV: Neđu moôt soâ thođng tin
veă taùc giạ?
HS: ñóc chuù thích veă taùc
giạ trong saùch giaùo khoa
GV: Hoaøn cạnh saùng taùc
baøi thô? HS:Naím 1971,
khaùng chieân choâng Móõ gian
khoơ
- GV höôùng daên hs ñóc
GV: Baøi thô naøy thuoôc theđû
loái gì?
GV: Neđu boâ cúc baøi thô? YÙ
chính cụa moêi ñoán?
10’
- HS ñóc chuù thích *
- HS trình baøy moôt vaøi neùt veă taùc giạ vaø taùc phaơm
- Hs ñóc vaín bạn vaø chuù thích
- HS trình baøy
- Neđu boâ cúc cụa baøi thô
I Tìm hieơu chung 1.Taùc giạ(SGK)
2 Taùc phaơm: Vieât naím
1971 khi Nguyeên Khoa Ñieăm ñang cođng taùc tái chieân khu D mieăn tađy Thöøa Thieđn.
3.
Ñóc – chuù thích:
4 Theơ loái: Thô tröõ tình
döïa vaøo khuùc haùt ru cụa dađn toôc Taø- ođi.
5
Boâ cúc: 3 ñoán
Ñoán 1 : Mé giaõ gáo
Trang 6
? Theo em nét đặc sắc ở
bài thơ này là gì? Cấu trúc
về hình tượng, nội dung
phát triển tứ thơ theo dụng
ý tác giả?
HĐ 2 HD phân tích
GV: Hình ảnh người mẹ Tà
ôi được gắn với những hoàn
cảnh và công việc cụ thể
nào?
? Em có nhận xét gì về
công việc của người mẹ?
? Cách kết cấu lập lại như
vậy có tác dụng gì?
HS: Cách lập lại , cách ngắt
nhịp điều đặn ở giữa dòng
tạo nên âm điệu dìu dặt,
vấn vương của lời ru thể
hiện một cách đặc sắc tình
cảm tha thiết trìu mến của
người me.ï
GV: Em hiểu như thế nào
về hai câu thơ:
Mặt trời của bắp thì nằm
trên đồi
Mặt trời của mẹ…
GV: Hãy phân tích tình cảm
của người mẹ Tà ôi qua ba
đoạn thơ?
18’
HS: Ở từng lời ru trực tiếp, nhịp thơ được ngắt
ở giữa dòng, cách lặp lại, ngắt nhịp tạo âm điệu dìu dặt, vấn vương của lời ru giai điệu trữ tình
- HS thảo luận và trình bày
- Giã gạo, tiả bắp,
chuyển lán.
-Vất vả, gian khổ , bền
bỉ, quyết tâm trong công việc
HS: Cách lập lại , cách ngắt nhịp điều đặn ở giữa dòng tạo nên âm điệu dìu dặt, vấn vương của lời ru thể hiện một cách đặc sắc tình cảm tha thiết trìu mến của người me.ï
HS: Mặt trời trên
lưng(ẩn dụ) con là
nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần gũi vừa thiêng liêng, chính con đã sởi ấm lòng tin yêu, ý chí của mẹ trong cuộc sống
HS: Người mẹ Tà ôi
yêu con tha thiết, yêu con mẹ yêu buôn làng, yêu bộ đội Những tình cảm ấy hoà quyện vào
nuôi bộ đội
Đoạn 2 : Mẹ giã gạo -nuôi làng đói
- Đoạn 3 : Mẹ chuyển lán, chiến đấu
II
Ph©n tÝch
1 Hình ảnh người mẹ Tà- ôi :
* Công việc:
- Mẹ giã gạo ï nuôi bộ đội
- Mẹ tỉa bắp nuôi làng đói
- Mẹ chuyển lán, đạp rừng
- Mẹ địu con để giành trận cuối tham gia chiến đấu
=> Công việc của mẹ vất vả gian khổ cực nhọc say mê lao động,chiến đấu góp phần vào cuộc kháng chiến lâu dài với tinh thần quyết tâm cao, lòng tin vào thắng lợi
* Tình cảm: Thương con,
thương bộ đội, thương buôn làng, quê hương, đất nước
Trang 7nhau và ngày càng phát triển rộng lớn hơn , gắn bó với tình yêu đất nước.
HS thảo luận:
? Tìm những câu thơ thể
hiện ước mong của người
mẹ?
? Trong mỗi lời ru của mẹ
có điểm gì giống và khác?
? Khát vọng của người mẹ
phát triển như thế nào?
? Theo em trong cuộc sống
đương đại có cần lời hát ru
không?
?Từ tình cảm, ước mơ của
người mẹ Tà- ôi, em hiểu gì
về tình cảm của nhân dân ta
thời kỳ chống Mỹ?
Hoạt động 3: Tổng kết.
Qua bài thơ em hảy nêu lên
những tình cảm và ước
mong của người mẹ Tà ôi.?
- Nhận xét giọng điệu của
bài thơ?
- Học sinh đọc phần ghi
nhớ
? Yếu tố tự sự trong bài có
tác dụng gì?
Hoạt động 4(1’): Hướng
7’
- HS thảo luận
- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- Mỗi lời ru thể hiện một ước nguyện gắn với công việc
- Mong con khôn lớn trong no đủ, có sức khỏe, đất nước được tự do
Tình cảm khát vọng của người mẹ ngày càng lớn rộng, hoà cùng công cuộc kháng chiến gian khổ của dân tộc
=>Yêu quê hương đất nước, ý chí chiến đấu cho độc lập tự do và khát vọng thống nhất đất nước
- HS nêu những nét cơ bản của vb
- 1 hs đọc ghi nhớ
- HS thựuc hiện bài tập và trình bày
2.Ước mơ của người mẹ
- Mỗi lời ru thể hiện một ước nguyện gắn với công việc
- Mong con khôn lớn trong no đủ, có sức khỏe, đất nước được tự do
Tình cảm khát vọng của người mẹ ngày càng lớn rộng, hoà cùng công cuộc kháng chiến gian khổ của dân tộc
=>Yêu quê hương đất nước, ý chí chiến đấu cho độc lập tự do và khát vọng thống nhất đất nước
III
Tổng kết – luyện tập :
- Ghi nhớ (SGK-trang 155)
- Luyện tập : Yếu tố tự sự này giúp người đọc hiểu rõ thêm cuộ sống gian khổ, sự bền bỉ, dẻo
Trang 8daên hóc ôû nhaø:
- Hóc thuoôc baøi thô, noôi
dung, ngheô thuaôt
- So¹n tiÕt tiÕp theo
dai(vöøa sạn xuaât nuođi quađn, vöøa tham gia chieân ñaâu) cụa nhađn dađn ta ôû chieân khu Tri – Thieđn thôøi choâng Mó
4 Cụng coâ: 1’
Tình yeđu thöông con vaø öôùc mong cụa ngöôøi mé Taø ođi trong khaùng chieân choâng Mó bieơu hieôn cho loøng yeđu queđ höông ñaẫt nöôùc vaø khaùt vóng tö ïdo cụa dađn ta trong thôøi kyø lòch söû naøy
5 Ñaùnh giaù: 1’
6 Höôùng daên hóc ôû nhaø.
- Hóc thuoôc loøng baøi thô
- Chuaơn bò baøi tieâp theo
TOƠNG KEÂT VEĂ TÖØ VÖÏNG
(LUYEÔN TAÔP TOƠNG HÔÏP)
I MÚC TIEĐU CAĂN ÑÁT:
Giuùp hóc sinh bieât vaôn dúng nhöõng kieân thöùc veă töø vöïng ñaõ hóc ñeơ phađn tích nhöõng hieôn töôïng ngođn ngöõ trong thöïc tieên giao tieâp, nhaât laø trong vaín chöông
II.CHUAƠN BÒ:
- Tö lieôu: sgk, sgv
- Phöông phaùp vaø phöông tieôn: hoát ñoông nhoùm, thuyeât trinh, vaân ñaùp; baøi soán cụa giaùo vieđn vaø hóc sinh
III TIEÂN TRÌNH TOƠ CHÖÙC CAÙC HOÁT ÑOÔNG DÁY- HÓC
1 OƠn ñưnh toơ chöùc: 1’
2 Kieơm tra baøi cuõ: 5’
Kieơm tra kieân thöùc ođn taôp tieât 53
2 Baøi môùi: Toơng keât töø vöïng- ođn taôp thöïc haønh
HÑ 1 Thöïc hieôn baøi taôp 1
Caùch duøng töø trong vaín bạn.
- So saùnh 2 dò bạn cụa cađu ca
dao
- Giại thích nghiaõ cụa hai töø :
6’ - HS ñóc vaín nd vaø yeđu
caău baøi taôp Baøi taôp 1trong vaín bạn: : Caùch duøng töø
- Chón töø “gaôt guø”: gaôt nhé nhieău laăn, bieơu thò thaùi ñoô ñoăng tình taùn
Trang 9gật đầu-gật gù.
Ư2A -Chọn từ nào phù hợp
hơn ? Tại sao?
HĐ 2 Thực hiện bài tập 2
Nhận xét cách hiểu từ ngữ
của người vợ?
-Người vợ không hiểu nghiã
của cách nói một chân sút
Hiểu nhầm nghiã của từ chân
sút thành chân(người) nên
ngộ nhận chân đá bóng thành
chân để đi
HĐ 3 tìm hiểu bài tập 3
Học sinh xác định trong số
các từ đã cho từ nào được
dùng theo nghiã gốc, từ nào
chuyển nghiã? chuyển nghiã
theo phương thức nào ? ẩn dụ
hay hoán dụ ?
HĐ 4 Tìm hiểu bài tập 4
vận dụng kiến thức về trường
từ vựng để phân tích nét nổi
bật trong cách dùng từ ở bài
thơ
Giảng: Màu áo đỏ của cô gái
thắp lên trong mắt chàng
trai(và bao người khác) ngọn
lửa Ngọnï lửa đó lan tỏa
trong con người anh làm anh
say đắm, ngất ngây(đến mức
có thể cháy thành tro) và lan
ra cả không gian, làm không
gian cũng biến sắc(cây xanh
như cũng ánh theo hồng)
5’
5’
7’
- Không chọn “gật đầu”: cúi xuống rồi ngẩng lên ngay thường để chào hỏi hay tỏ sự đồng ý
- HS thảo luận và trình bày
-Người vợ không hiểu nghiã của cách nói một chân sút Hiểu nhầm nghiã của từ chân sút thành chân(người) nên ngộ nhận chân đá bóng thành chân để đi
-Nghiã gốc : miệng , chân, tay,
-Nghiã chuyển : vai (hoán dụ)
đầu (ẩn dụ)
So sánh ngầm, gợi nhiều liên tưởng
-Trường từ vựng chỉ màu sắc: (áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh) hồng
-Trường từ vựng chỉ lửa:
ánh (hồng) lửa, cháy, tro
=> Có quan hệ mật thiết với nhau Thể hiện một tình yêu mãnh liệt và cháy bỏng
thưởng(ý nghĩa biểu đạt: Tuy món ăn đạm bạc nhưng đôi vợ chồng ăn rất ngon miệng vì họ biết chia se những niềm vui đơn sơ trong cuộc sống)
Bài tập 2: Sự phát triển
nghiã của từ ngữ:
-(một) chân sút: cả đội bóng chỉ cómột người giỏi ghi bàn
Bài tập 3: Sự chuyển
nghiã của từ -Nghiã gốc : miệng , chân, tay,
-Nghiã chuyển : vai (hoán dụ)
đầu (ẩn dụ)
So sánh ngầm, gợi nhiều liên tưởng
Bài tập 4:Trường từ vựng
-Trường từ vựng chỉ màu sắc: (áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh) hồng
-Trường từ vựng chỉ lửa: ánh (hồng) lửa, cháy, tro => Có quan hệ mật thiết với nhau Thể hiện một tình yêu mãnh liệt và cháy bỏng
HĐ 5 Tìm hiểu bt 5 7’ Bài tập 5: Tạo từ bằng
Trang 10Hóc sinh ñóc ñoán trích ôû baøi
taôp 5 Xaùc ñònh xem caùc söï
vaôt hieôn töôïng ñöôïc ñaịt teđn
theo caùch naøo?
- Tìm 05 teđn gói töông töï
- Cho hóc sinh caùc toơ cöû ñái
dieôn leđn bạng laøm Toơ naøo
tìm ñöôïc nhieău töø hôn seõ
ñöôïc ñieơm thöôûng(thi cháy
tieâp söùc)
Hóc sinh ñóc baøi taôp 6
- Phaùt hieôn chi tieât gađy cöôøi?
- Truyeôn cöôøi naøy nhaỉm pheđ
phaùn ñieău gì ?
- Baùc só : Möôïn töø tieâng Haùn,
ñöôïc Vieôt hoùa(thođng dúng)
- Ñoẫc –tôø: Möôïn tieâng Phaùp,
ñöôïc Vieôt hoùa(xa lá)
=> Pheđ phaùn thoùi sính
duøng töø nöôùc ngoaøi cụa moôt
soâ ngöôøi
5’
- HS ñóc baøi taôp
- HS thạo luaôn vaø trình baøy
- Caø tím: caø quạ troøn, maøu tím hoaịc nöûa tím, nöûa traĩng
- Caù kieâm: caù cạnh nhieôt ñôùi côõ nhoû, duođi daøi vaø nhón nhö caùi kieâm
- Caù kim: caù bieơn coù moû daøi vaø nhón nhö caùi kim
- Cheø moùc cađu: cheø buùp nhón, caùnh saín, nhoû vaø cong nhö hình moùc cađu
- Chim lôïn: cuù coù tieâng keđu eng eùc nhö lôïn
-Teđn keđnh rách: Maùi Giaăm , Bó Maĩt, Ba Khía
- Ong ruoăi: ong maôt nhoû nhö ruoăi
- HS ñóc noôi dung vaø yeđu caău thöïc hieôn
- HS trình baøy vaø nhaôn xeùt
- Baùc só : Möôïn töø tieâng Haùn, ñöôïc Vieôt hoùa(thođng dúng)
- Ñoẫc –tôø: Möôïn tieâng Phaùp, ñöôïc Vieôt hoùa(xa lá)
=> Pheđ phaùn thoùi sính duøng töø nöôùc ngoaøi cụa moôt soâ ngöôøi
caùch ñaịt teđn cho söï vaôt, hieôn töôïng :
- Chuoôt ñoăng: chuoôt soâng ngoaøi ñoăng ruoông, ôû hang, thöôøng phaù hái muøa maøng
- Döa bôû: döa quạ chín maøu vaøng nhát, thòt bôû, coù boôt traĩng
- Gaâu choù: gaâu côõ nhoû, tai nhoû, lođng ngaĩn, maịt gioâng maịt choù
- Möïc: ñoông vaôt ôû bieơn, thađn meăm, chađn ôû ñaău vaø coù hình tua, coù tuùi chöùa chaât loûng ñen nhö möïc
- ÔÙt chư thieđn: ôùt quạ nhoû, quạ chư thaúng leđn trôøi
- Xe cuùt kít: xe thođ sô coù moôt baùnh goê vaø hai caøng,
do ngöôøi ñaơy, khi cháy thöôøng coù tieâng keđu “cuùt kít”
6 Caùch duøng töø möôïn
vaø duøng ñuùng nghóa, hieơu nghóa cụa töø:
- Baùc só : Möôïn töø tieâng Haùn, ñöôïc Vieôt hoùa(thođng dúng)
- Ñoẫc –tôø: Möôïn tieâng Phaùp, ñöôïc Vieôt hoùa(xa lá)
=> Pheđ phaùn thoùi sính duøng töø nöôùc ngoaøi cụa moôt soâ ngöôøi
4 Cụng coâ: 1’
Gv khaùi quaùt lái noôi dung chöông trình toơng keât töø vö3ngj qua caùc tieât ñaõ thöïc hieôn
5 Ñaùnh giaù: 1’