- HS bieát trình baøy moät soá ñaëc ñieåm tieâu bieåu veà hoaït ñoäng saûn xuaát cuûa ngöôøi daân ñoàng baèng Baéc Boä (vöïa luùa lôùn thöù hai cuûa ñaát nöôùc, laø nôi nuoâi nhieàu lôï[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: ĐIẠ LÍ BÀI : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
-HS biết một số yếu tố của bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ
-Bước đầu nhận biết được các kí hiệu của một số đối tượng địa lí thể hiện trên bản đồ
-SGK: Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS lên bảng trình bày
-HS nhận xét
HS quan sát
HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng
-HS trả lời:
+Bản đồ thế giới thể hiện toàn bộ bề mặt
Trái Đất, bản đồ châu lục thể hiện một bộ
phận lớn của bề mặt Trái Đất – các châu
lục, bản đồ Việt Nam thể hiện một bộ phận
nhỏ hơn của bề mặt Trái Đất – nước Việt
Nam
- HS quan sát hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của Hồ
Gươm & đền Ngọc Sơn theo từng tranh
-Đại diện HS trả lời trước lớp
Khởi động: Hát 1.Bài cũ: Môn lịch sử và địa lý -Yêu cầu HS trình bày lại và xác định trên
bản đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà em đang sống
-GV nhận xét
2.Bài mới: Giới thiệu
*Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
Mục tiêu: Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ
của bề mặt trái đất
-GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứtự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châulục, Việt Nam…)
-GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treotrên bảng
-GV yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ đượcthể hiện trên mỗi bản đồ
GV kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ
một khu vực hay toàn bộ bề mặt của TráiĐất theo một tỉ lệ nhất định
*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân
Mục tiêu: Chỉ được đền Ngọc Sơn và vị
trí Hồ Gươm trên bản đồ
HS quan sát hình 1 và hình 2, rồi chỉ vị trícủa hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn trêntừng hình
-Muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làmnhư thế nào ?
-Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ
Trang 2HS đọc SGK, quan sát bản đồ trên bảng
& thảo luận theo nhóm
+Tên bản đồ cho biết tên khu vực thong tin
trên bản đồ
+Học sinh lên bảng chỉ xác định hướng
+Giải thích các kí hiệu trên bản đồ
-HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 & một
số bản đồ khác & vẽ kí hiệu của một số đối
tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia,
núi, sông, thành phố, thủ đô…
-2 em thi đố cùng nhau: 1 em vẽ kí hiệu, 1
em nói kí hiệu đó thể hiện cái gì
-Học sinh chia làm hai đội thi đua vẽ và ghi
chú thích: mỏ than mỏ dầu
*Hoạt động 3: Hoạt động nhóm
Mục tiêu: Biết tên bản đồ và các kí hiệu.
GV yêu cầu quan sát bản đồ trên bảng &thảo luận theo các gợi ý sau:
-Tên của bản đồ Cho ta biết điều gì?
-Chỉ các hướng B, N, Đ, T trên bản đồ tựnhiên Việt Nam?
-Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệunào? Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì?
Lưu ý:GV giải thích thêm cho HS: tỉ lệ
bản đồ thường được biểu diễn dưới dạng tỉsố, là một phân số luôn có tử số là 1 Mẫusố càng lớn thì tỉ lệ càng nhỏ & ngược lại
-GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ
mà các em vừa tìm hiểu đó là tên của bảnđồ, phương hướng, tỉ lệ & kí hiệu bản đồ
3.Củng cố, dặn dò
-Bản đồ là gì? Kể tên một số yếu tố củabản đồ?
-Bản đồ được dùng để làm gì ?-Cho học sinh thi đua vẽ các kí hiệu và ghichú thích
- Chuẩn bị bài: Cách sử dụng bản đồ
Trang 3
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: ĐIẠ LÍ BÀI : DÃY HOÀN LIÊN SƠN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
-HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ nhất Việt Nam
-HS biết ở dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm
2.Kĩ năng:
-HS chỉ được trên lược đồ & bản đồ Việt Nam vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn -Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)-Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng
-Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức
3.Thái độ:
-Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam
II.CHUẨN BỊ:
-SGK
-Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
-Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS trả lời
-HS nhận xét
-HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí của dãy núi
Hoàng Liên Sơn ở lược đồ hình 1
-HS dựa SGK để trả lời : Dãy Hoàng Liên Sơn,
Sông Gâm, Ngân Sơn, Đông Triều
+Dãy Hoàng Liên Sơn cao nhất 3143 m, thung
lũng hẹp và sâu
-HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí dãy núi
Hoàng Liên Sơn nằm ở phía Tây, giữa sông
Hồng và sông Đà
+Dài khoảng 180 km, rộng 30 km
Khởi động: Hát 1.Bài cũ: Làm quen với bản đồ
(t.t)-Nêu các bước sử dụng bản đồ?
-Hãy tìm vị trí của thành phố của emtrên bản đồ Việt Nam?
2.Bài mới Giới thiệu:
*Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
Mục tiêu: Chỉ được vị trí dãy Hoàng
Liên Sơn, nằm giữa sông Hồng và sôngĐà
-GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí củadãy Hoàng Liên Sơn
-Kể tên những dãy núi chính ở phía bắccủa nước ta (Bắc Bộ)?
-Trong những dãy núi đó, dãy núi nàodài nhất? Đỉnh núi, sườn & thung lũng ởdãy núi Hoàng Liên Sơn như thế nào?-Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phíanào của sông Hồng & sông Đà?
-Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu
Trang 4-HS các nhóm thảo luận:
-Học sinh chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết
độ cao của nó trên bản đồ
-Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng: Cao nhất nước ta
và được gọi là nóc nhà của tổ quốc
-Học sinh thảo luận theo cặp:
+Khí hậu lạnh quanh năm
-HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ Việt
Nam
-HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về
vị trí, địa hình & khí hậu của dãy núi Hoàng
Liên Sơn
km? rộng bao nhiêu km?
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Mục tiêu: đỉnh núi Phan-xi-păng: Cao
nhất nước ta và được gọi là nóc nhà củatổ quốc
-Quan sát hình 2 mô tả đỉnh núi păng
Phan-xi GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày
*Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
Mục tiêu: Khí hậu ở Sa Pa lạnh
quanh năm
-GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trongSGK & cho biết khí hậu ở vùng núi caoHoàng Liên Sơn như thế nào?
-GV gọi 1 HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trênbản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treotường
GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát
mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đãtrở thành một nơi du lịch, nghỉ mát lítưởng của vùng núi phía Bắc
3.Củng cố, dặn dò
-GV yêu cầu HS trình bày lại những đặcđiểm tiêu biểu về vị trí, địa hình & khíhậu của dãy Hoàng Liên Sơn
-GV cho HS xem một số tranh ảnh vềdãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệuthêm về dãy núi Hoàng Liên Sơn: Têncủa dãy núi được lấy theo tên của câythuốc quý mọc phổ biến ở vùng này làHoàng Liên Đây là dãy núi cao nhấtViệt Nam & Đông Dương (gồm ViệtNam, Lào, Cam pu chia)
Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở HoàngLiên Sơn
Trang 5
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: ĐIẠ LÍ BÀI : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- -HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn là nơi cư trú của một số dân tộc ít người
- -HS biết bản làng với nhà sàn; chợ phiên, lễ hội, trang phục của người dân tộc
2.Kĩ năng:
-Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
-Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức
-Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & sinh hoạt của con người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
-Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS trả lời
-HS nhận xét
I-Hoàng Liên Sơn nơi cư trú một dân tộc ít
người.
-HS dựa vào mục 1 SGK trả lời:
Cá dân tộc Địa bàn cư trú theo độ cao
II-Bản làng với nhà sàn
Khởi động: Hát
1.Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn
-Hãy chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơntrên bản đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết nócó đặc điểm gì?
+Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núiHoàng Liên Sơn
+Người dân ở khu vực núi cao thường đilại bằng phương tiện gì ? Vì sao?
Trang 6-HS hoạt động nhóm:
+Bản làng thường nằm ở sườn núi và thung
lũng Bản có ít nhà Tránh ẩm thấp, tránh thú
dữ Nhà làm bằng gỗ Hiện nay có nhiều nhà
lợp ngói
III-Chợ phiên, lễ hội, trang phục
-HS hoạt động nhóm
+Mua bán trao đổi hàng hoá, giao lưu văn
hoá Lễ hội: Thi hát, múa sạp, ném
còn, Lễ hội tổ chức vào mùa xuân
- Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho nhau
xem
-Hình thành hai nhóm thi đua
+Tày, Nùng, Dao, Thái, Mường, Ê đê,
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
-Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì?
-Hiện nay nhà sàn ở vùng núi đã có gì thayđổi so với trước đây?
*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm
Phiếu
-Nêu những hoạt động trong chợ phiên?-Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ ? Tạisao chợ lại bán nhiều hàng hoá này?
-Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ởHoàng Liên Sơn
-Lễ hội của các dân tộc ở vùng núi HoàngLiên Sơn được tổ chức vào mùa nào?Trong lễ hội có những hoạt động gì?
3.Củng cố, dăn dò.
-Thi ghi lại các dân tộc ít người mà em biết.Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của ngườidân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
Trang 7KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: ĐIẠ LÍ BÀI : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN
SƠN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- -HS biết ruộng bậc thang & một số nghề thủ công ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
- -Khai thác khoáng sản ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
2.Kĩ năng:
-Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
-Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức
-Biết dựa vào hình vẽ nêu được qui trình sản xuất phân lân
-Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người
3.Thái độ:
-Yêu quý lao động-Bảo vệ tài nguyên môi trường
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS trả lời-HS nhận xét
I-Trồng trọt trên đất dốc.
-HS dưa vào kênh chữ ở mục 1 trả lời câu hỏi:
+Trồng cây: ngô, lúa, chè, đào, mận, lê trênnương rẫy, ruộng bậc thang Ở sườn núi
+Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn
-Học sinh chỉ trên bản đồ
1.Khởi động: Hát 2.Bài cũ: Một số dân tộc ở vùng
núi Hoàng Liên Sơn
-Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núiHoàng Liên Sơn ?
-Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao ngườidân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn thườnglàm nhà sàn để ở ?
-Người dân ở vùng núi cao thường đi lại &chuyên chở bằng phương tiện gì? Tại sao?
Trang 8II-Nghề thủ công truyền thống.
-HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận:
+Nghề thủ công:dệt, thiêu, may, đan đát, rèn,
đúc,
-HS bổ sung, nhận xét
III-Khai thác khoáng sản.
-HS quan sát hình 3, đọc mục 3, thảo luận trả
lời các câu hỏi:
+A-pa-tít, đồng, chì, kẽm Khoáng sản khai thác
nhiều nhất là A-pa-tít
-Khai thác gỗ, mây nứa để làm nhà, đồ dùng,…;
măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn;
quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh
-Quặng a-pa-tit được khai thác ở mỏ, sau đó
được chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu
quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng được làm
giàu đạt tiêu chuẩn sẽ được đưa vào nhà máy
sản xuất phân lân để sản xuất ra phân lân phục
vụ nông nghiệp
- Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm nghề nông,
thủ công, khai thác khoáng sản, trong đó nghề
nông là chủ yếu
đâu?
-Tại sao phải làm ruộng bậc thang?-GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểmghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên ViệtNam
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
còn khai thác các loại gỗ nào ? Dùngđể làm gì ?
-Mô tả qui trình sản xuất ra phân lân
-Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ &khai thác khoáng sản hợp lí?
3.Củng cố, dặn dò.
-Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm nhữngnghề gì ? Nghề nào là nghề chính?Chuẩn
bị bài: Trung du Bắc Bộ
Trang 9KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: Địa lí BÀI : TRUNG DU BẮC BỘ
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- -HS biết vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải
- -Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra chè
- -Nêu được qui trình chế biến chè
2.Kĩ năng:
-Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ
-Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của con người
ở vùng trung du Bắc Bộ
-Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
3.Thái độ:
-Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng
II.CHUẨN BỊ:
- -Bản đồ hành chính Việt Nam
- -Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- -Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS trả lời
-HS nhận xét
I-Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải
Mục tiêu: Vùng trung du nằm giữa đồng
bằng và miền núi
-Học sinh trao đổi trả lời:
+Là một vùng đồi nằm giữa miền núi và
đồng bằng Bắc bộ
+Đồi sườn thoải, xếp như cái bát úp
II-Chè cây ăn quả ở trung du.
Mục tiêu: Các loại cây ở miền trung du.
-HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng
trung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi
-Một vài HS trả lời
1.Khởi động: Hát
2.Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người
dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
-Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làmnhững nghề gì ? Nghề nào là nghề chính?
3.Bài mới:
Giới thiệu:
*Hoạt động1: Hoạt động nhóm đôi
-Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay
đồng bằng?
-Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về đỉnh,sườn, cách sắp xếp các đồi)?
-Mô tả bằng lời sơ lược vùng trung du
-Nêu những nét riêng biệt của vùng trung duBắc Bộ?
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Trang 10
-HS chỉ trên bản đồ hành chính Việt Nam
các tỉnh Thái Nguyên, Bắc Giang, Phú Thọ,
Vĩnh Phúc…
-HS thảo luận trong nhóm theo các câu hỏi
gợi ý
-Đại diện nhóm HS trình bày: Hái chè,
phân loại chè, vò sấy khô, làm ra sản
-Vì rừng bị khai thác cạn kiệt do đốt phá
rừng làm nương rẫy để trồng trọt & khai
thác gỗ bừa bãi
+Trồng lại rừng Tròng cây keo, trẩu, sở,
-Diện tích trồng rừng những năm gần đây
-Em biết gì về chè của Thái Nguyên?
-Chè ở đây được trồng để làm gì?
Trong những năm gần đây,ở trung du BắcBộ đã xuất hiện trang trại chuyên trồng loạicây gì?
-Quan sát hình 3 và nêu qui trình chế biếnchè?
*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.
-GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc
Phiếu:
-Đất ở vùng trung du như thế nào ?-Để che phủ đồi trọc( đất trống) người dânnơi đây đã làm gì ? trồng những loại cây gì?
-Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tíchrừng trồng mới ở Phú Thọ trong những nămgần đây?
-GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảovệ rừng & tham gia trồng cây
3.Củng cố, dặn dò.
GV trình bày tổng hợp về những đặc điểmtiêu biểu của vùng trung du Bắc Bộ
Chuẩn bị bài: Tây Nguyên
Trang 11
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: Địa lí BÀI : TÂY NGUYÊN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- HS biết Tây Nguyên là xứ sở của các cao nguyên xếp tầng
- HS biết Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt
2.Kĩ năng:
- HS chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao
nguyên
- Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên (vị trí, địa hình, khí hậu)
- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức
3.Thái độ:
- Ham thích tìm hiểu các vùng đất của dân tộc
II.CHUẨN BỊ:
- SGK- Bản đồ tự nhiên Việt Nam
- Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
- HS trả lời
- HS nhận xét
1.Tây nguyên – xứ sở của các cao nguyên xếp
tầng.
Mục tiêu: Biết vị trí vùng Tây Nguyên, có
nhiều cao nguyên
- HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của khu vực
Tây Nguyên & các cao nguyên ở lược đồ hình 1
- HS lên bảng chỉ bản đồ tự nhiên Việt
Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao
nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)
Mục tiêu: Biết được độ cao và địa hình
của các cao nguyên
-Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên
thấp nhất trong các cao nguyên ở Tây Nguyên,
bề mặt khá bằng phẳng, nhiều sông suối &
đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất,
1.Khởi động:
2.Bài cũ: Trung du Bắc Bộ
- Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?
- Tại sao trung du Bắc Bộ thích hợp choviệc trồng chè & cây ăn quả?
- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ởvùng trung du Bắc Bộ?
3.Bài mới:
Giới thiệu : *Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
- GV chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
vị trí của khu vực Tây Nguyên
- Tây Nguyên nằm ở phía nào của dãyTrường Sơn Nam?
- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bảnđồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vựcTây Nguyên & các cao nguyên (theo thứtự từ Bắc xuống Nam)
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
-GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗinhóm một số tranh ảnh & tư liệu về mộtcao nguyên
-Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc
Trang 12đông dân nhất ở Tây Nguyên.
-Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum là một cao
nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá bằng
phẳng, có chỗ giống như đồng bằng Trước đây,
toàn vùng được phủ đầy rừng rậm nhiệt đới
nhưng hiện nay rừng còn rất ít, thực vật chủ yếu
là các loại cỏ ngắn do việc phá rừng bừa bãi
-Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm những đồi
lượn sóng dọc theo những dòng sông Bề mặt
cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi
một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu
bằng ở Buôn Ma Thuột Mùa khô ở đây không
khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay
trong những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc
nào cũng có màu xanh
-Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có địa hình
phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông,
suối có nhiều thác ghềnh Cao nguyên có khí
hậu mát quanh năm nên đây là nơi có nhiều
rừng thông nhất Tây Nguyên
2.Tây nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và
mùa khô.
Mục tiêu: Biết được mùa mưa và mùa khô ở
những tháng nào
-HS dựa vào mục 2 & bảng số liệu ở mục 2,
từng HS trả lời các câu hỏi
-Mùa khô: Tháng 1, 2, 3, 4, 11, 12
-Mùa mưa: tháng 5, 6, 7, 8, 9, 10
-Khí hậu mát mẽ
-HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây
Nguyên
-Học sinh ghép chữ vào vị trí các cao nguyên
- Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum
- Nhóm 3: cao nguyên Di Linh
- Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng
- GV gợi ý:
+ Dựa vào bảng số liệu ở mục 1, xếp thứtự các cao nguyên theo độ cao từ thấp đếncao
+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu củacao nguyên (mà nhóm được phân công tìmhiểu)
- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiệnphần trình bày
- Lưu ý : Độ cao của các cao nguyên
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
-Yêu cầu học sinh trả lời
-Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào nhữngtháng nào?
-Mùa khô vào những tháng nào?
-Khí hậu ở Tây Nguyên như thế nào?-GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câutrả lời
-GV giúp HS mô tả cảnh mùa mưa & mùakhô ở Tây Nguyên
-GV tổng kết bài
-Yêu cầu đọc ghi nhớ
4 Củng cố dặn dò
-Tổ chức trò chơi
-Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị bài: Các dân tộc ở Tây Nguyên
Trang 13
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: Địa lí BÀI : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- HS biết Tây Nguyên là nơi tập trung nhiều dân tộc
- HS biết Tây Nguyên là nơi có bản làng với nhà rông; biết một số trang phục & lễ
hội của các dân tộc
2.Kĩ năng:
- Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên
- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng, sinh hoạt, trang
phục, lễ hội của một số dân tộc ở Tây Nguyên
- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên
- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
-HS đọc mục 1 để trả lời các câu hỏi
-Vài HS trả lời câu hỏi trước lớp
+Dân tộc : Gia –rai, Ê-đê Ba-na, Xơ-đăng,
+Dân tộc: Kinh, Tày, Nùng, Mông, Họ
đên71 đây xây dựng kinh tế để cao nguyên trở
nên giàu đẹp
1.Khởi động:
2.Bài cũ: Tây Nguyên
- Tây Nguyên có những cao nguyên nào?Chỉ vị trí các cao nguyên trên bản đồ ViệtNam?
- Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa?Đó là những mùa nào?
- Chỉ & nêu tên những cao nguyên kháccủa nước ta trên bản đồ Việt Nam?
3.Bài mới:
Giới thiệu : *Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
- Quan sát hình 1 & kể tên một số dântộc sống ở Tây Nguyên
Phiếu-Trong các dân tộc kể trên, những dântộc nào sống lâu đời ở Tây Nguyên?-Những dân tộc nào từ nơi khác mới đếnsống ở Tây Nguyên? Họ đến TâyNguyên để làm gì?
-Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có nhữngđặc điểm gì riêng biệt?
Trang 142.Nhà rông ở Tây Nguyên.
- Các nhóm dựa vào mục 2 trong SGK &
tranh ảnh về nhà ở, buôn làng, nhà rông của
các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo
gợi ý của GV
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc
trước lớp
3.Trang phục lễ hội.
Mục tiêu: Nêu được các lễ hội ở Tây
Nguyên
Phiếu-Trang phục của các dân tộc ở Tây Nguyên
có đặc điểm gì khác với các dân tộc ở vùng
núi Hoàng Liên Sơn?
-Lễ hội ở Tây Nguyên thường được tổ chức
khi nào? Ở đâu?
-Kể các hoạt động lễ hội của người dân ở
Tây Nguyên?
-Đồng bào ở Tây Nguyên có những loại nhạc
cụ độc đáo nào?
- Các nhóm dựa vào mục 3 trong SGK &
tranh ảnh về trang phục, lễ hội & nhạc cụ của
các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo
các gợi ý
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc
trước lớp
-Học sinh tham gia trò chơi
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trảlời
- GV kết luận: Tây Nguyên tuy có nhiều
dân tộc cùng chung sống nhưng đây lại lànơi thưa dân nhất nước ta
*.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phầntrình bày
*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi
-Phát phiếu yêu cầu học sinh thảo luận
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phầntrình bày
4.Củng cố, dặn dò
-Trò chơi ghi nhanh các dân tocä ở Tây Nguyên
GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buônlàng & sinh hoạt của người dân ở Tây Nguyên
- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất củangười dân ở Tây Nguyên
Trang 15
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: Địa lí BÀI : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công
nghiệp
Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng
Các hoạt động khai thác sức nước; rừng & việc khai thác rừng ở Tây Nguyên
Xác lập mối quan hệ địa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau & giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người
3.Thái độ:
Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam
Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
- Quan sát lược đồ hình 1
- Quan sát bảng số liệu
- Mô tả nhà rông? Nhà rông được dùngđể làm gì?
- GV nhận xét
3.Bài mới: Giới thiệu:
*Hoạt động1: Hoạt động nhóm
Trang 16- Đọc mục 1, SGK
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo
luận trước lớp
Mục tiêu: Nêu một số sản phẩm về cây công
nghiệp
-HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà phê ở
Buôn Ma Thuột
-HS lên bảng chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên
bản đồ tự nhiên Việt Nam
-HS xem tranh ảnh
-Tình trạng thiếu nước vào mùa khô
Mục tiêu: Kể tên một số vật nuôi ở Tây
Nguyên
- HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục 2
để trả lời các câu hỏi
- Vài HS trả lời
*Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnhvùng trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột
- GV yêu cầu HS chỉ vị trí của Buôn MaThuột trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
- GV giới thiệu cho HS xem một sốtranh ảnh về sản phẩm cà phê của Buôn
Ma Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)
- Hiện nay, khó khăn lớn nhất trongviệc trồng cây cà phê ở Tây Nguyên làgì?
- Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì đểkhắc phục tình trạng khó khăn này?
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
- Hãy kể tên các vật nuôi ở TâyNguyên?
- Con vật nào được nuôi nhiều nhất ởTây Nguyên?
- Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi đểphát triển chăn nuôi gia súc có sừng?
- Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làmgì?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phầntrình bày
4.Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS trình bày lại hoạtđộng sản xuất (trồng cây công nghiệp,chăn nuôi gia súc có sừng)
Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của
người dân ở Tây Nguyên (tiết 2)
Trang 17KẾ HOẠCH BÀI HỌC
MÔN: Địa lí BÀI : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN ( TT )
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp
Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng
Các hoạt động khai thác sức nước; rừng & việc khai thác rừng ở Tây Nguyên
Xác lập mối quan hệ địa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau &
giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người
3.Thái độ:
Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân
II.CHUẨN BỊ:
SGKBản đồ tự nhiên Việt Nam
Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn
Ma Thuột
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
2-Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người
dân ở Tây Nguyên
- Kể tên những loại cây trồng & vật nuôi ở TâyNguyên?
- Dựa vào điều kiện đất đai & khí hậu, hãy chobiết việc trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyêncó thuận lợi & khó khăn gì?
- Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để pháttriển chăn nuôi gia súc có sừng?
- GV nhận xét
3-Bài mới: Giới thiệu:
*Hoạt động1: Hoạt động nhóm
Trang 18nhóm theo các gợi ý của GV
- HS chỉ 3 con sông (Xê Xan, Đà Rằng, Đồng Nai)
& 2 nhà máy thủy điện (Ya-li, Đa Nhim) trên bản đồ tự
nhiên Việt Nam
Mục tiêu: Chỉ và nêu được tên các khu rừng ở
Tây Nguyên và tác dụng của rừng
- HS quan sát hình 6, 7 & trả lời các câu hỏi
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước
lớp
Rừng rậm nhiệt đới Rừng khộp
Phát triển mùa mưa
Có nhiều cây
- HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10 trong SGK
& vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi
- Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên?
- Những con sông này bắt nguồn từ đâu & chảy
ra đâu? (dành cho HS khá, giỏi)
- Tại sao sông ở Tây Nguyên khúc khuỷu, lắmthác ghềnh?
- Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước đểlàm gì?
- Việc đắp đập thủy điện có tác dụng gì?
- Chỉ vị trí các nhà máy thủy điện Ya-li & ĐaNhim trên lược đồ hình 4 & cho biết chúng nằmtrên con sông nào?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trìnhbày
*Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi
- GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7
- Tây Nguyên có những loại rừng nào? Vì sao ởTây Nguyên lại có các loại rừng khác nhau?
- Mô tả rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp dựa vàoquan sát tranh ảnh & các từ gợi ý sau: rừng rậmrạp, rừng thưa, một loại cây, nhiều loại cây vớinhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh quanhnăm
- Lập bảng so sánh 2 loại rừng: rừng rậm nhiệtđới & rừng khộp
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trìnhbày
- GV giúp HS xác lập mối quan hệ địa lí giữakhí hậu & thực vật: Nơi có lượng mưa khá thìrừng rậm nhiệt đới phát triển Nơi mùa khô kéodài thì xuất hiện loại rừng rụng lá mùakhô gọi làrừng khộp
*Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
- Rừng ở Tây Nguyên có giá trị gì?
- Gỗ, tre, nứa được dùng làm gì?
- Kể các công việc cần phải làm trong quá trìnhsản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ?
- Nêu nguyên nhân & hậu quả của việc mấtrừng ở Tây Nguyên?
- Thế nào là du canh, du cư?
- Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng?
4-Củng cố Dặn dò:
- GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sảnxuất (khai thác sức nước, khai thác rừng)
Chuẩn bị bài: Đà Lạt
Người soạn
Trang 19Lâm Xuân Trường
TRƯỜNG TIỂU HỌC CHÁNH AN B
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:
- HS biết Đà Lạt là thành phố nổi tiếng về rừng thông & thác nước
- Đà Lạt là thành phố du lịch & nghỉ mát nổi tiếng
- Một số hoa trái & rau xanh ở Đà Lạt
2.Kĩ năng:
-Xác định được vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam
-Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu của Đà Lạt
-Biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức
-Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa địa hình với khí hậu, giữa thiên nhiên với
hoạt động sản xuất của con người
3.Thái độ:
-Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam
II.CHUẨN BỊ:
- SGK
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- Tranh ảnh về thành phố Đà Lạt
- Phiếu luyện tập
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
Hát bài : Cô giáo
- HS trả lời
- HS nhận xét
Mục tiêu: Nêu và chỉ được vị trí của thành phố
Đà Lạt trên bảng đồ
Dựa vào hình 1 ở bài 5, tranh ảnh, mục 1 SGK & kiến
1- Khởi động:
2-Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người
dân ở Tây Nguyên
- Sông ở Tây Nguyên có tiềm năng gì? Vì sao?
- Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừngkhộp ở Tây Nguyên?
- Tại sao cần phải bảo vệ rừng & trồng lại rừng?
- GV nhận xét
3-Bài mới: Giới thiệu:
*Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
- Đà Lạt nằm ở cao nguyên nào?
- Đà Lạt ở độ cao bao nhiêu?
- Với độ cao đó, Đà Lạt sẽ có khí hậu như thế
Trang 20thức bài trước, trả lời các câu hỏi.
Mục tiêu: Trình bày được những đặc điểm tiêu
biểu của Đà Lạt.Biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh
ảnh để tìm kiến thức
- Dựa vào vốn hiểu biết, hình 3 & mục 2, các nhóm thảo
luận theo gợi ý của GV
- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của
nhóm trước lớp
- HS trình bày tranh ảnh về Đà Lạt mà nhóm mình
sưu tầm được
Mục tiêu: Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa
địa hình với khí hậu, giữa thiên nhiên với hoạt động sản
xuất của con người
- Dựa vào vốn hiểu biết của HS và Quan sát hình 4,
các nhóm thảo luận theo gợi ý của GV
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước
- Mô tả một cảnh đẹp của Đà Lạt?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- GV giải thích thêm: Nhìn chung càng lên caothì nhiệt độ không khí càng giảm Trung bình cứlên cao 1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm đikhoảng 5 đến 6 độ C Vì vậy, vào mùa hạ nóngbức, những địa điểm nghỉ mát ở vùng núi thườngrất đông khách Đà Lạt ở độ cao 1500 m so vớimặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùađông, Đà Lạt cũng lạnh nhưng không chịu ảnhhưởng gió mùa đông bắc nên không rét buốt như
ở miền Bắc
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Tại sao Đà Lạt lại được chọn làm nơi du lịch,nghỉ mát?
- Đà Lạt có những công trình kiến trúc nào phụcvụ cho việc nghỉ mát, du lịch?
- Kể tên một số khách sạn ở Đà Lạt?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trìnhbày
* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm
- Tại sao Đà Lạt được gọi là thành phố của hoa,trái & rau xanh?
- Kể tên các loại hoa, trái & rau xanh ở Đà Lạt?
- Tại sao ở Đà Lạt lại trồng được nhiều loại hoa,trái & rau xanh xứ lạnh?
- Hoa & rau của Đà Lạt có giá trị như thế nào?
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trìnhbày
4-Củng cố -Dặn dò:
- Yêu cầu HS hoàn thiện bảng sơ đồ trong phiếuluyện tập
Chuẩn bị bài: Ôn tập
Người soạn
Lâm Xuân Trường