Tóm tắt luận án Tiến sĩ Chính trị học: Xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của các trường chính trị tỉnh, thành phố vùng Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay

Mục tiêu của luận án nhằm nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn của việc xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị, đề xuất quan điểm, giải pháp tiếp tục xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của các TCT tỉnh, thành phố vùng ĐBSCL hiện nay.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA

HỒ CHÍ MINH

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

BÙI HẢI DƯƠNG

DỰNG ĐỘI NG GIẢNG VI N

U N C N TRỊ CỦ C C TRƯỜNG

C N TRỊ TỈN T ÀN P Ố V NG ĐỒNG ẰNG S NG C U ONG IỆN N

Chuyên ngành: Công tác tư tưởng

Mã số: 62 31 02 01

TÓM TẮT LU N ÁN TIẾN SĨ C N TRỊ HỌC

HÀ NỘI - 2017

Công trình được hoàn thành tại:

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ương Khắc Hiếu

Phản biện 1: GS.TS Phạm Văn Đức

Phản biện 2: GS.TS Trần Văn Phòng

Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Viết Thông

Luận án được bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án cấp cơ sở

họp tại:

Vào hồi giờ ngày tháng năm

Có thể tìm hiểu luận án tại:

- Thư viện Quốc gia

- Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên truyền

1

MỞ ĐẦU do chọn đề tài

ĐNGV được coi là cỗ máy cái của một nền giáo dục, đóng vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và ghi đậm dấu ấn lên nhân cách người học Chính vì lẽ đó mà C.Mác từng nêu luận điểm nổi tiếng: Bản thân nhà giáo dục cần phải được giáo dục V.I Lênin đặc biệt coi trọng vai trò của ĐNGV trong việc định hướng tư tưởng chính trị đối với nội dung chương trình và đối với người học Người viết: “Trong bất kỳ một trường học nào, điều quan trọng nhất là phương hướng chính trị và tư tưởng của các giáo trình Cái gì quyết định phương hướng đó? Hoàn toàn

và chỉ là thành phần các giảng viên mà thôi” Trong quá trình lãnh đạo sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác giáo dục LLCT, Người luôn tìm ra và đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục LLCT giúp mọi người dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực hành, dễ làm theo Người cho rằng: “Không phải ai cũng huấn luyện được Muốn huấn luyện thợ rèn, thợ nguội thì người huấn luyện phải thạo nghề rèn, nghề nguội Người huấn luyện của

Đoàn thể phải làm kiểu mẫu về mọi mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc”

Ở mọi giai đoạn cách mạng, Đảng ta đều đặc biệt coi trọng công tác giáo dục LLCT Trong công cuộc đổi mới hiện nay, các chỉ thị, nghị quyết của Đảng tiếp tục khẳng định vai trò to lớn của công tác giáo dục LLCT: “Đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản lý là nhiệm vụ quan trọng của Ðảng” Để đưa LLCT đến cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân, phải xây dựng lực lượng thực hiện công tác giáo dục LLCT - đó là ĐNGV ĐNGV LLCT các TCT tỉnh, thành phố là một bộ phận quan trọng hợp thành ĐNGV LLCT của cả nước và đội ngũ cán bộ tư tưởng của Đảng Đây là lực lượng được đào tạo cơ bản, có hệ thống, bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, có kiến thức, kỹ năng sư phạm và năng lực nghiên cứu khoa học tốt, góp phần quan trọng thực hiện quan điểm giáo dục LLCT của Đảng

Nhằm đáp ứng yêu cầu ĐT, LLCT cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý ở các địa phương trong tình hình mới, các TCT phải luôn đổi mới và nâng cao chất lượng giảng dạy Để nâng cao chất lượng giảng dạy, một trong những nhiệm vụ trọng tâm là xây dựng ĐNGV, vì đội ngũ này có vai trò quyết định ở tất cả các khâu liên quan tới việc đổi mới và nâng cao chất lượng ĐT, Nghị quyết số 32-NQ/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng LLCT cho cán bộ lãnh đạo, quản lý, đã xác định: “Xây dựng đội ngũ giảng viên có chất lượng,

có kiến thức chuyên sâu và kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, có phương pháp giảng dạy phù hợp và tâm huyết với nghề” Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng đã chỉ ra: “Tiếp tục đổi mới hệ thống chương trình đào

Trong những năm qua, trên cả nước nói chung và ở khu vực Đ SCL nói riêng, cấp ủy, chính quyền và các TCT tỉnh, thành phố luôn quan tâm xây dựng ĐNGV LLCT cả về số lượng và chất lượng, có tinh thần trách nhiệm và tâm huyết với nghề nghiệp, có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Tuy vậy, hiện nay ở các TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL, ĐNGV LLCT vừa thiếu về số lượng, vừa có những hạn chế nhất định về chất lượng Công tác tuyển dụng ĐNGV của các trường còn nhiều khó khăn và bất cập Một số trường chưa quan tâm quy hoạch ĐNGV theo cơ cấu, tiêu chuẩn, chuyên ngành đào tạo Công tác

ĐT, GV còn nhiều hạn chế Hoạt động nghiên cứu thực tế, nghiên cứu khoa học của ĐNGV còn nhiều khó khăn, vướng mắc, chất lượng, hiệu quả chưa cao Kỹ năng sư phạm và năng lực áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại của ĐNGV chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục LLCT hiện nay

Trong những năm tới, nhiệm vụ đổi mới và nâng cao chất lượng công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên của đảng bộ các tỉnh, thành phố trong vùng ngày càng cấp thiết Vai trò của các TCT trong giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ chủ chốt thuộc đối tượng ĐT,

BD của TCT ngày càng quan trọng êu cầu xây dựng ĐNGV LLCT về phẩm chất, năng lực đặt ra ngày càng cao êu cầu cấp thiết đối với các TCT là phải sớm và thường xuyên quan tâm xây dựng phát triển ĐNGV về mọi mặt, đáp ứng tốt nhất yêu cầu và nhiệm vụ trong tình hình mới

Từ những lý do nêu trên, tác giả chọn vấn đề: “Xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của các trường chính trị tỉnh, thành phố vùng Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay” làm đề tài Luận án tiến sĩ

ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng

2.2 Nhiệ vụ nghiên cứu

- Tổng quan tình hình nghiên cứu về các nội dung có liên quan đến đề tài; nhận xét, đánh giá về kết quả đã nghiên cứu và chỉ ra hướng nghiên cứu tiếp theo;

- Luận giải và làm r những vấn đề lý luận cơ bản về xây dựng ĐNGV LLCT ở các TCT tỉnh, thành phố như: các khái niệm, nội dung, yêu cầu xây dựng ĐNGV LLCT ở các TCT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương;

- Đánh giá thực trạng xây dựng ĐNGV LLCT và của ĐNGV LLCT, những vấn đề đặt ra trong xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL hiện nay;

- Đề xuất và luận giải cơ sở khoa học của các quan điểm và giải pháp xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp cách mạng hiện nay

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 đối tư ng nghiên cứu

Về thời gian: thực trạng được khảo sát, nghiên cứu từ năm đến 6

Cơ sở uận và phương pháp nghiên cứu

4.1 Cơ sở lý luận

Luận án dựa trên các nguyên lý lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; các quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; những chủ trương của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; quan điểm chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về xây dựng đội ngũ cán bộ, ĐNGV LLCT; kế thừa có chọn lọc kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học có liên quan đến đề tài

4

4.2 Phương há nghiên cứu

ựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng

và chủ nghĩa duy vật lịch s Luận án s dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học gồm: nghiên cứu tài liệu; phân tích và tổng hợp; lôgíc

và lịch s ; thống kê, so sánh, quan sát; tổng kết thực tiễn và nghiên cứu lý luận; phỏng vấn sâu; điều tra xã hội học…, s dụng phần mềm SPSS 20.0

để x lý phiếu điều tra xã hội học

Đ ng g p mới củ uận án

- Từ góc độ khoa học công tác tư tưởng, Luận án góp phần làm sáng r hơn vai trò, mối quan hệ giữa chất lượng ĐNGV LLCT và xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT với việc nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tư tưởng của Đảng trong giai đoạn hiện nay; nội dung và yêu cầu xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT

- Làm r cơ sở lý luận và thực tiễn đối với việc xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT vùng Đ SCL

- Khái quát, phân tích, xác định, làm r cơ sở khoa học của những nguyên nhân và mâu thuẫn đang tồn tại trong quá trình xây dựng ĐNGV LLCT làm cơ sở cho việc đề xuất hệ thống quan điểm và giải pháp xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT vùng Đ SCL đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong thời kỳ mới từ góc độ khoa học công tác tư tưởng

ngh uận và thực tiễn củ uận án

- Luận án làm rõ khái niệm và những vấn đề lý luận về xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT dưới góc độ khoa học công tác tư tưởng Chính

vì vậy, những kết quả nghiên cứu của Luận án có thể được s dụng làm tài liệu tham khảo hữu ích trong nghiên cứu và giảng dạy chuyên ngành công tác tư tưởng, quản lý hoạt động tư tưởng - văn hóa

- Từ đánh giá đúng thực trạng, luận án đề ra những quan điểm và giải pháp xây dựng ĐNGV LLCT phù hợp với đặc thù của vùng Đ SCL Việc nghiên cứu về thực trạng và quan điểm, giải pháp này cung cấp căn

cứ khoa học và thực tiễn cho cấp ủy Đảng, chính quyền các tỉnh, thành phố khu vực Đ SCL trong việc đề ra chủ trương, giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của các TCT nói chung và xây dựng ĐNGV LLCT nói riêng

- Kết quả nghiên cứu của Luận án có thể làm tài liệu tham khảo cho lãnh đạo các TCT, trung tâm bồi dưỡng chính trị các quận, huyện, thị xã, các trường đại học, cao đẳng,… trong xây dựng, phát triển ĐNGV LLCT

7 Cấu trúc củ uận án

Luận án được cấu trúc gồm: mở đầu, tổng quan tình hình nghiên cứu, 3 chương với 7 tiết, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục

Các công trình: Đại tướng A Êpisép ( 98 ) “Công tác tư tưởng

trong các lực lượng vũ trang Xô viết”, Nxb Quân đội nhân dân, HN; Tác

giả X.I Xurơnitrencô ( 98 ), Hoạt động tư tưởng của Đảng Cộng sản

Liên Xô, Nxb Thông tin lý luận, HN; Tác phẩm Về giáo dục cộng sản chủ nghĩa ( 983), Nxb Thanh niên, HN của tác giả M.I Calinin; Tác giả Đ.A

Vôncôgônốp ( 984), Phương pháp luận công tác tư tưởng, Nxb Quân đội

nhân dân, HN; Cục Cán bộ, an Tuyên giáo Trung ương Đảng Cộng sản

Trung Quốc đã xuất bản cuốn Công tác tuyên truyền tư tưởng trong thời kỳ

mới, được Nxb CTQG, HN dịch năm 5; Tác giả iêm Kiệt Hoa - Học

viện Chính trị, Đại học Quảng Tây, Trung Quốc ( 3), Nghiên cứu tiến

trình phát triển giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác ở Trung Quốc, in trên Tạp

chí nghiên cứu Trung Quốc (5); Tác giả Giả Tượng Tư ( 4), trên Tạp chí Nghiên cứu Mác - Lênin, ( ), có bài viết Kiên định lý luận chủ nghĩa

Mác, bảo vệ tự tôn chủ nghĩa Mác

Trên đây là những công trình nghiên cứu công phu, gắn với tiến trình nghiên cứu, vận dụng và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin ở Liên Xô, Trung Quốc và quá trình xây dựng đội ngũ cán bộ công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản trong tiến trình xây dựng CNXH Qua đó, có những gợi

mở quan trọng cho tác giả trong quá trình nghiên cứu, nhằm xây dựng ĐNGV LLCT đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng hiện nay

1.2 Các c ng tr nh nghiên cứu v c ng tác nghiên cứu giá ục lý luận chính trị của các trường Đảng

Tác giả Kudang Sỉ Sổmpông ( ), trên Tạp chí Lý luận chính trị

(7), đã có bài viết Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ nghiên cứu, giảng dạy các trường chính trị tỉnh ở Lào;

LATS (2014), Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở

các trường chính trị và hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay của tác giả Saikham Moun Manivong; TS Charlotte P Lee, có công

trình: “Training the Party: Party adaptation and elite training in

reform-era China”, (tạm dịch): “Đào tạo Đảng: Sự chỉnh đốn Đảng và đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ đứng đầu ở Trung Quốc thời kỳ cải cách”, Nxb

Đại học Cambridge, xuất bản năm 5

6

Các công trình nghiên cứu về tổ chức và hoạt động của các TCT ở Trung Quốc và Lào đã cho thấy sự quan tâm của Đảng Cộng sản các nước XHCN trong công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên, đồng thời đặt ra yêu cầu xây dựng ĐNGV ngang tầm nhiệm vụ trong tình hình mới

1.3 Các công trình nghiên cứu v đội ngũ giảng viên

Tác phẩm Nền giáo dục cho thế kỷ XXI: những triển vọng của châu Á

- Thái Bình Dương, tác giả Raja Roy Singh được Nxb Viện Khoa học Xã

hội, HN năm 994; Tác giả Phùng Đại Minh (2002), Quản lý hiệu năng và

quản lý tự chủ trong nhà trường - một cơ chế để phát triển, Nxb Giáo dục

Thượng Hải, Trung Quốc; Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế tại Đại học

Quốc gia Hà Nội, (2009), tác giả Patrick Demougin, trong tham luận Cải

cách đào tạo giáo viên như một công cụ đổi mới hệ thống giáo dục Cản trở và kỳ vọng: liệu văn hóa và năng lực có trở thành một cặp bất thành?

Tóm lại, những công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài liên quan đến đề tài, cung cấp những gợi mở cho tác giả trong nghiên cứu ĐNGV LLCT ở các TCT vùng Đ SCL đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển kinh

tế thị trường, định hướng XHCN và hội nhập quốc tế ngày nay

Những công trình nghiên cứu kho học củ Việt N m c liên

qu n đến đề tài uận án

2.1 Nh ng c ng tr nh nghiên cứu v c ng tác tư tưởng v ựng đội ngũ cán ộ tư tưởng

2.1.1 Các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng

GS Nguyễn Đức Bình (2005), Một số vấn đề về công tác lý luận, tư

tưởng và văn hóa, Nxb CTQG, HN; Tác giả Trần Thị Anh Đào với công

trình Công tác tư tưởng trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước (2009); Năm , tác giả Đào uy Quát đã xuất bản cuốn sách Công tác tư tưởng, Nxb CTQG, HN; Tác giả Nguyễn Danh Tiên (chủ biên)

(2010), Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng trong thời kỳ đổi mới, Nxb CTQG, HN; PGS, TS Tô Huy Rứa (2012), Một số vấn đề về công tác lý luận, tư

tưởng và tổ chức của Đảng trong thời kỳ đổi mới, Nxb CTQG - Sự thật, HN 2.1.2 Các công trình nghiên cứu về công tác xây dựng đội ngũ cán

bộ tư tưởng

Liên quan đến vấn đề ĐT, và xây dựng đội ngũ cán bộ tư tưởng, tác giả Lương Khắc Hiếu có 4 công trình nghiên cứu sau: năm 994, Đào

tạo cán bộ tư tưởng theo mô hình mới, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa ( ); năm

1998, Xây dựng đội ngũ cán bộ tuyên giáo đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới,

Tạp chí Lý luận chính trị (8); Năm , Đổi mới tư duy về đào tạo cán bộ

tuyên giáo, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa ( ); Năm 7, Đa dạng hóa và chuẩn hóa chương trình bồi dưỡng cán bộ tuyên giáo, Tạp chí Lý luận chính

7

trị (1); Tác giả Hoàng Đình Cúc ( 8), chủ nhiệm đề tài khoa học cấp bộ, Đào tạo giảng viên các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay, HN;

PGS, TS Trần Thị Anh Đào, Công tác tư tưởng và vấn đề đào tạo cán bộ

làm công tác tư tưởng (2014), Nxb CTQG, HN; GS, TS Trần Ngọc Hiên

(2015), Nâng cao chất lượng đào tạo lý luận chính trị - những vấn đề cần đổi

mới, Thông tin những vấn đề lý luận (phục vụ lãnh đạo) (1)

Các công trình nghiên cứu về công tác tư tưởng, công tác cán bộ nói chung và đội ngũ cán bộ tư tưởng nói riêng mà ĐNGV LLCT của các TCT

là bộ phận của đội ngũ này đã giúp tác giả thấy r hơn vị trí, tầm quan trọng của công tác tư tưởng trong hoạt động lãnh đạo của Đảng, sự cần thiết phải xây dựng đội ngũ cán bộ tư tưởng Hệ thống TCT trên cả nước

có nhiệm vụ rất quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ này Những tác phẩm trên còn gợi mở cho tác giả những ý tưởng về nội dung, quy trình, yêu cầu xây dựng ĐNGV LLCT ở các TCT vùng Đ SCL hiện nay

2.2 Nh ng c ng tr nh h a h c v c ng tác nghiên cứu giá ục lý luận chính trị v c ng tác giá ục lý luận chính trị tr ng các trường đ i

h c ca đ ng trường chính trị tỉnh th nh hố trực thuộc rung ương

2.2.1 Những công trình nghiên cứu về công tác nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị

Tác giả Nguyễn Xuân Phách ( ), Tìm hiểu một số chỉ dẫn của

Hồ Chí Minh về công tác tổ chức giảng dạy và học tập lý luận chính trị,

Tạp chí Nghiên cứu lý luận, (5); Năm , Học viện Chính trị quốc gia

Hồ Chí Minh đã xuất bản cuốn kỷ yếu của Hội thảo khoa học: “Chủ tịch

Hồ Chí Minh với công tác tư tưởng, lý luận”, Nxb CTQG, Hà Nội; Tác giả

Vũ Ngọc Am (2003), Đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán

bộ, đảng viên ở cơ sở trong giai đoạn hiện nay, Nxb CTQG, HN; Tác phẩm

Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý luận chính trị (2007), Nxb CTQG,

HN; Năm 8, tác giả Lương Khắc Hiếu đã chủ biên cuốn sách Nguyên lý

công tác tư tưởng, tập 1 và tập 2, Nxb CTQG, HN; TS Phạm Huy Kỳ (Chủ

biên) (2010), Lý luận và phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận chính

trị, Nxb CT-HC, HN; GS, TS ương Xuân Ngọc (2013), Giải pháp nâng

cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học lý luận chính trị trong thời

kỳ phát triển mới của đất nước, Tạp chí Lý luận chính trị & Truyền thông,

(5); Tác giả Phạm Thị Hạnh (2015), Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục

lý luận chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản lý trong giai đoạn hiện nay, Tạp

chí Cộng sản (105); TS Lương Ngọc Vĩnh ( 6), Nâng cao chất lượng đào

tạo cán bộ tư tưởng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trong thời kỳ mới,

Tạp chí Lý luận chính trị & Truyền thông; Năm 7, tác giả Lương Khắc

8

Hiếu xuất bản cuốn sách chuyên khảo Cơ sở lý luận công tác tư tưởng của

Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Lý luận chính trị, HN

2.2.2 Những công trình nghiên cứu về công tác giáo dục lý luận chính trị trong các trường đại học, cao đ ng, trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

Thứ nhất, những công trình nghiên cứu về công tác giáo dục LLCT

ở các học viện, đại học, cao đẳng

Tác giả Phạm Văn Thuần (2003), Nâng cao năng lực đấu tranh tư

tưởng - lý luận của giảng viên khoa học xã hội ở các trường quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, LATS Triết học, HN; Kỷ yếu Hội thảo khoa học

quốc gia của Đại học Sư phạm Hà Nội ( 6), Nghiên cứu và giảng dạy

LLCT trong xu thế toàn cầu hóa, Nxb LLCT, HN; LATS Chính trị học

( 6) của Nguyễn Thanh Thảo về Nhu cầu và điều kiện học tập lý luận

chính trị của sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay, HN; Tác giả

Nguyễn Tiến Sơn ( 6), Chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho sinh

viên các trường đại học thể dục thể thao ở nước ta hiện nay, HN

Thứ hai, những công trình nghiên cứu về công tác giáo dục LLCT ở

các TCT tỉnh, thành phố

Tác giả Huỳnh Minh Đoàn ( 7), Phương hướng xây dựng trường

chính trị tỉnh ngang tầm yêu cầu, nhiệm vụ mới, Tạp chí lý luận chính trị

( ); Đề tài khoa học cấp thành phố do tác giả Trần Văn ân (chủ nhiệm)

( 3), “Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị,

hành chính Đề xuất giải pháp tăng cường chất lượng đào tạo tại thành phố Cần Thơ”; Đề tài khoa học cấp cơ sở do TS Nguyễn Văn Thắng (chủ

biên) (2014), Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng mô hình chuẩn trường

chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, HN; PGS, TS Đỗ Minh

Cương ( 4), Đổi mới đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị, Tạp chí Xây

dựng Đảng (5); TS Nguyễn Văn iết ( 4), Vượt qua thách thức, trở ngại đối

với giảng viên trường chính trị, Tạp chí Xây dựng Đảng (8); TS Nguyễn Huy

Thám (2014), Một số kinh nghiệm trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Trường

Đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong, Tạp chí Lý luận chính trị, (11); Tác giả

Nguyễn Thị Châu ( 5), Nâng cao năng lực chuyên môn của ĐNGV các

trường chính trị, Tạp chí Lý luận chính trị (11); Kỷ yếu Hội thảo khoa học

quốc gia do an Tuyên giáo Trung ương, ộ Giáo dục và Đào tạo phối

hợp với Học viện áo chí và Tuyên truyền tổ chức năm 5, Nâng cao

chất lượng đào tạo giảng viên lý luận chính trị ở Việt Nam hiện nay; TS

Thân Minh Quế (2016), Vai trò và trách nhiệm người thầy giáo dục lý luận

chính trị, Tạp chí Lý luận chính trị, (11); Tác giả Nguyễn Văn Nhâm ( 6),

9

Xây dựng Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên theo hướng mô hình trường

chính trị chuẩn, Thông tin các trường chính trị, (3)

Những công trình này, đa phần là của các tác giả trực tiếp làm công tác nghiên cứu, giảng dạy LLCT trong hệ thống trường Đảng, do đó, chúng có giá trị lý luận và thực tiễn sâu sắc, có giá trị tham khảo rất quan trọng cho tác giả khi thực hiện đề tài

2.3 Nh ng c ng tr nh nghiên cứu v ựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của các trường đ i h c ca đ ng v hệ thống trường chính trị tỉnh th nh hố

2.3.1 Những công trình nghiên cứu về xây dựng đội ngũ giảng viên

lý luận chính trị của các học viện, đại học, cao đ ng

Đề tài cấp bộ năm , TS Vũ Đình Hòe , Phương thức đào tạo đội

ngũ giảng viên lý luận chính trị ở Phân viện Báo chí và Tuyên truyền trong giai đoạn hiện nay, HN; Tác giả Trần Thị Anh Đào ( ), Công tác giáo dục

lý luận chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay, Nxb CTQG, HN; Tác giả

Nguyễn Văn Đệ ( ), Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở

vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học,

LATS Quản lý giáo dục, HN; LATS Triết học, tác giả Vũ Thanh ình ( ),

Vấn đề chất lượng đội ngũ giảng viên các môn lý luận chính trị trong các trường đại học, cao đ ng ở nước ta hiện nay; PGS, TS Hoàng Đình Cúc

( 3), Chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận - nhân tố quan trọng tác động đến nhu cầu, thái độ học tập các môn lý luận chính trị của sinh viên Học viện

áo chí và Tuyên truyền, Thông tin chuyên đề, (4); Tác giả Ngô Văn Hà (2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh về người thầy và việc xây dựng đội ngũ giảng

viên đại học hiện nay, Nxb CTQG - Sự thật, HN; LATS Quản lý giáo dục của

Nguyễn Mỹ Loan (2014), Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao

đ ng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng Đồng bằng sông Cửu Long, HN; LATS Khoa học giáo dục của Nguyễn Văn Lượng (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh trong bối cảnh hội nhập quốc tế, HN; PGS, TS Phạm Huy Kỳ (2015), Từng bước đổi

mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giảng viên lý luận chính trị ở nước ta

hiện nay, Tạp chí Lý luận chính trị & Truyền thông (4); LATS Khoa học Giáo dục của Nguyễn Bách Thắng (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại

học An Giang theo tiếp cận quản lí nhân lực, HN

2.3.2 Những công trình nghiên cứu về xây dựng đội ngũ giảng viên

lý luận chính trị của các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

Năm , tác giả Nguyễn Đình Trãi, “Nâng cao năng lực tư duy lý

luận cho cán bộ giảng dạy Mác - Lênin ở các trường chính trị tỉnh”, LATS

10

Triết học; LATS Triết học của Lê Hanh Thông (2003), Đổi mới giáo dục

lý luận chính trị cho cán bộ chủ chốt trong hệ thống chính trị cấp xã các tỉnh khu vực Nam Bộ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, HN; Tác

giả Nguyễn Mạnh Hải ( 5), Phát triển đội ngũ giảng viên trường chính

trị các tỉnh miền núi phía Bắc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục lý luận chính trị, LATS Khoa học giáo dục, HN; Tác giả Nguyễn Văn Cảnh

(2016), Xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên

Giang hiện nay, Thông tin lý luận và thực tiễn Trường Chính trị Kiên

Giang; Tác giả V Văn Lực ( 6), năm ( 997 - 7), công tác đào

tạo, bồi dưỡng cán bộ của Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu,

Thông tin lý luận và thực tiễn Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu; Trong cuốn Thông tin lý luận và thực tiễn Trường Chính trị tỉnh Long

An, năm 6, các tác giả Nguyễn Thanh Hải, Một số giải pháp nâng cao chất

lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ ở Trường Chính trị tỉnh Long An; Tác giả Lê

Thị Tuyết Vân, Suy nghĩ về nâng cao đạo đức nghề nghiệp của giảng viên; TS Lâm Ngọc Rạng ( 7), Khâu đột phá quyết định nâng cao chất lượng đào

tạo, bồi dưỡng ở Trường Chính trị tỉnh Trà Vinh hiện nay, Thông tin lý luận

và thực tiễn Trường Chính trị tỉnh Trà Vinh

Nhìn chung, trong những công trình trên chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống và đầy đủ về xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố ở Đ SCL từ góc độ khoa học công tác tư tưởng

Vì vậy, tên Luận án là không trùng lặp với các công trình đã công bố cho

tới thời điểm hiện nay

3 Nhận định chung về kết quả đạt đƣợc và những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu

3.1 Nh ng ết quả đ t đư c

- Các công trình khoa học về công tác nghiên cứu, giáo dục LLCT nói chung và công tác này ở các trường Đảng nói riêng được một số tác giả trong nước và nước ngoài (Trung Quốc và Lào) nghiên cứu Điểm chung và thành tựu nổi bật của các công trình khoa học này đều khẳng định vị trí và tầm quan trọng của công tác tư tưởng, công tác nghiên cứu, giáo dục LLCT

- Phân tích, làm rõ một số vấn đề lý luận chung, quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của ĐCSVN về tầm quan trọng, vị trí, vai trò, nội dung, nguyên tắc, phương châm, phương pháp công tác tư tưởng, công tác nghiên cứu, giáo dục LLCT, v.v

- Các công trình nghiên cứu về công tác giáo dục LLCT ở các học viện, trường đại học, cao đẳng và các TCT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương khá phong phú với nhiều cách tiếp cận khác nhau Tập trung làm rõ vị trí, vai trò, những thuận lợi, khó khăn, thực trạng, kinh nghiệm, những giải pháp, kiến nghị thiết thực trong công tác giáo dục LLCT; nghiên

11

cứu về vai trò, trách nhiệm, những đòi hỏi về trình độ và năng lực của giảng viên; nghiên cứu vấn đề xây dựng TCT chuẩn nhằm giúp cho công tác nghiên cứu, giảng dạy LLCT ở các TCT đạt hiệu quả cao hơn

- Các nghiên cứu tập trung phân tích, luận giải cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng ĐNGV LLCT, đề xuất những giải pháp khá cụ thể từ góc độ nghiên cứu của các chuyên ngành khác nhau như Triết học, Quản lý Giáo dục, Khoa học Giáo dục, v.v nhằm xây dựng ĐNGV LLCT lớn mạnh về mọi mặt, đáp ứng được đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục - đào tạo

- Liên quan đến xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố nói chung và vùng Đ SCL nói riêng, được các công trình nghiên cứu khoa học của hệ thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các TCT quan tâm làm rõ ở những khía cạnh và mức độ khác nhau

- Đặc biệt, đối với xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL chưa có nhiều công trình khoa học các cấp cũng như rất ít các bài viết được đăng trên tạp chí chuyên ngành, chủ yếu là những bài viết đăng trên Thông tin lý luận và thực tiễn của các TCT Tuy các bài viết chưa nghiên cứu một cách có hệ thống về xây dựng ĐNGV LLCT của các TCT vùng Đ SCL nhưng cũng đã phản ánh được phần nào sự quan tâm và tình hình thực tế thực hiện nhiệm vụ này ở các TCT trong vùng

3.2 Nh ng vấn đ cần tiế tục nghiên cứu

- Từ góc độ khoa học công tác tư tưởng làm sáng tỏ khái niệm, vị trí, vai trò của ĐNGV LLCT như một bộ phận của đội ngũ cán bộ tư tưởng của Đảng và Nhà nước ta

- êu cầu và sự cần thiết của việc xây dựng ĐNGV LLCT ở các TCT tỉnh, thành phố như là một bộ phận quan trọng trong đội ngũ cán bộ

tư tưởng của Đảng và Nhà nước ta

- Nội dung, quy trình xây dựng ĐNGV LLCT ở các TCT

- Những tiêu chí về năng lực, phẩm chất của ĐNGV LLCT của các TCT tỉnh, thành phố; cơ sở khoa học của việc xác định các tiêu chuẩn ĐNGV LLCT

- Thực trạng số lượng, chất lượng, điều kiện hoạt động của ĐNGV LLCT các TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL

- Những vấn đề đặt ra trong quá trình xây dựng ĐNGV LLCT và năng lực, phẩm chất đội ngũ này ở vùng Đ SCL Vấn đề phối hợp, liên kết giữa các TCT trong vùng nhằm nâng cao chất lương, hiệu quả công tác giáo dục LLCT và s dụng có hiệu quả hơn tiềm năng ĐNGV trong vùng

- Dự báo nhu cầu ĐT, và khả năng đáp ứng nhu cầu về số lượng, chất lượng ĐNGV LLCT của TCT tỉnh, thành phố vùng Đ SCL