Thực hiện được các thao tác chuột để sử dụng, điều khiển các nút lệnh cho việc quan sát, tìm hiểu về Hệ Mặt Trời.. III[r]
Trang 1PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 6 THCS
MÔN TIN HỌC
HỌC KỲ 1
CHƯƠNG 1 LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬTiết- 1, 2 Bài 1: Thông tin và tin học
Tiết- 2, 3, 4 Bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin
Bài 3: Em có thể làm được gì nhờ máy tínhTiết- 6, 7 Bài 4: Máy tính và phần mềm máy tính
Tiết- 8 Bài thực hành 1: Làm quen với một số thiết bị máy tính
CHƯƠNG II PHẦN MỀM HỌC TẬPTiết-9, 10 Bài 5: Luyện tập chuột
Tiết- 11, 12 Bài 6: học gõ mười ngón
Tiết- 13, 14 Bài 7: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím
Tiết- 15, 16 Quan sát trái đất và các vì sao trong Hệ Mặt trời
Tiết- 17,18 Bài tập - Kiểm tra 1 tiết
CHƯƠNG III HỆ ĐIỀU HÀNHTiết- 19, 20 Bài 9: Vì sao cần có hệ điều hành
Tiết- 21, 22 Bài 10: Hệ điều hành làm những việc gì
Tiết- 23, 24, 25 Bài 11: Tổ chức thông tin trong máy tính
Bài 12: Hệ điều hành WindowsTiết-26, 27 Bài thực hành 2: Làm quen với Windows XP
Tiết- 28 Bài tập
Tiết- 29, 30 Bài thực hành 3: Các thao tác với thư mục
Tiết- 31, 32 Bài thực hành 4: Các thao tác với tệp tin
Tiết- 33 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết- 42, 43 Bài 15 chỉnh sửa văn bản
Tiết 44, 45 Bài thực hành 6; em tập chỉnh sửa văn bản
Tiết 46, 47, 48Bài 16: Định dạng văn bản
Bài 17: Định dạng đoạn văn bảnTiết 49, 50 Bài thực hành 7: Em tập trình bày văn bản
Tiết 51, 52 Bài tập - Kiểm tra (1 tiết)
Tiết 53, 54 Bài 18: trình bày trang văn bản và in
Tiết 55, 56, 57Bài 19: Tìm và thay thế
Bài 20: Thêm hình ảnh để minh họaTiết- 58, 59 Bài thực hành 8: Em “viết” báo tường
Tiết- 60, 61 Trình bày cô đọng bằng bảng
Tiết- 62 Bài tập
Tiết- 63, 64 Bài thực hành 9: Danh bạ riêng của em
Tiết- 65, 66 Bài thực hành tổng hợp: Du lịch 3 miền
Tiết- 67, 68 Kiểm tra thực hành (1 tiết) - Ôn tập
Tiết- 69, 70 Kiểm tra học kì II
Cả năm : 35 tuần x 2 tiết/tuần = 70 tiếtHọc kỳ I : 18 tuần x 2 tiết/tuần = 36 tiếtHọc kỳ II : 17 tuần x 2 tiết/tuần = 34 tiết
Trang 2Chương 1
MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC
Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC
I Mục tiêu:
- Học sinh biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người
- Biết máy tính là công cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin
- Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học
Hằng ngày em tiếp nhận được
nhiều thông tin từ nhiều nguốn
khác nhau:
- Các bài báo, bản tin trên truyền
hình hay đài phát thanh cho em
biết tin tức về tình thời sự trong
đem lại sự hiểu biết về thế giới
xung quanh (sự vật, sự kiện…) và
Học sinh đọc lại
1 Thông tin là gì?
Thông tin là tất cả những gìđem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về chính con người
Hoạt động 2:
Theo em người ta có thể truyền
đạt thông tin với nhau bằng những
hình thức nào?
Con người truyền đạt thông tin
bằng nhiều hình thức như: văn
Trang 3thông tin vào, còn thông tin nhận
được sau xử lí đựơc gọi là thông
tin ra
Mô hình quá trình xử lí thông tin
Hoạt động 3:
Hoạt động thông tin của con
người trước hết nhờ vào điều gì?
Hoạt động thông tin trước hết là
nhờ các giác quan và bộ não Các
giác quan giúp con người tiếp
nhận thông tin Bộ não thực hiện
việc xử lí biến đổi, đồng thời là
nơi để lưu trữ thông tin thu nhận
được
- Con người thu nhận thông tin
theo hai cách:
+ Thu nhận thông tin một cách
vô thức: tiếng chim hót vọng đến
tai, con người có thể đốn được
chim gì…
Khả năng các giác quan và bộ
não của con người có giới hạn
không?
Tuy nhiên, khả năng của các
giác quan và bộ não con người
trong các hoạt động thông tin chỉ
có hạn
Với sự ra đời của máy tính,
ngành tin học ngày càng phát triển
mạnh mẽ và có nhiệm vụ chính là
nghiên cứu việc thực hiện các hoạt
động thông tin một cách động trên
cơ sở sử dụng máy tính điện tử
3- Củng cố
Hãy cho biết thông tin là gì?
Hãy cho biết hoạt động thông tin
của con người bao gồm những
việc gì? Công việc nào là quan
trọng nhất?
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời Các giác quan và bộ não của con người có giới hạn
Học sinh trả lời
Hoạt động thông tin baogồm việc tiếp nhận, xử lí,lưu trữ và truyền (trao đổi)thông tin Xử lí thông tin
XL
Hoạt động thông tin baogồm việc tiếp nhận, xử lí,lưu trữ và truyền (trao đổi)thông tin Xử lí thông tinđóng vai trò quan trọng vì
nó đem lại sự hiểu biết chocon người
3 Hoạt động thông tin vàtin học
Một trong các nhiệm vụchính của tin học là nghiêncứu việc thực hiện các hoạtđộng thông tin một cách tựđộng nhờ sự trợ giúp củamáy tính điện tử
Trang 4Hãy cho biết một trong các
nhiệm vụ chính của tin học là gì ?
Câu hỏi và bài tập
trong bài học đều là những thông
tin mà em có thể tiếp nhận được
bằng tai (thính giác), bằng mắt (thị
giác) Em hãy thử nêu ví dụ về
những thông tin mà con người có
thể thu nhận được bằng các giác
quan khác
- Ví dụ như mùi (thơm, hôi), vị
(mặn, ngọt) hay những cảm giác
khác như nóng, lạnh, … Hiện tại
máy tính chưa có khả năng thu
thập và xử lí các thông tin dạng
này
Hãy đọc và làm bài tập 4
Bài tập 4: Hãy nêu một số ví dụ
minh hoạ về hoạt động thông tin
của con người
- Ví dụ: Con người học tập, lưu
trữ tài liệu xử lí công việc và đưa
ra quyết định
Hãy đọc và làm bài tập 5
Bài tập 5: Hãy tìm thêm ví dụ về
những công cụ và phương tiện
giúp con người vượt qua hạn chế
của các giác quan và bộ não
- Ví dụ: Xe có động cơ để đi
nhanh hơn, cần cẩu để nâng được
những vật nặng hơn, chiết cân để
Ví dụ: Tiếng gà gáy sáng
- Cách thức mà con ngườithu nhận thông tin là:
nghe được bằng tai (thínhgiác)
- Vài học sinh khác cho vídụ
Học sinh đọc bài tập cáchọc sinh khác nghe và cho
ví dụ
- Các học sinh cho ví dụ
Học sinh đọc, các họcsinh khác nghe và làm
Học sinh đọc và các họcsinh khác nghe và làm bàitập
Ví dụ:
- Bản tin thời sự trongnước
- Nhận thông tin bằng cáchnghe và thấy
Trang 5giúp phân biệt trọng lượng, trong
đó máy tính có những điểm ưu
việc hơn hẳn
4- Dặn dò: Về nhà học bài, cho thêm các ví dụ khác để minh hoạ, xem trước bài 2
Trang 6Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN
I Mục tiêu:
- Phân biệt được các dạng thông tin cơ bản
- Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằng các dãy bit
II Phương pháp:
- Đặt vấn đề học sinh trao đổi
- Đọc sách giáo khoa và phát biểu tổng kết
III Chuẩn bị:
- Giáo viên: Phấn màu, sách, bảng phụ, màn hình và máy vi tính ( nếu có)
- Học sinh: sách, tập, viết
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- Kiểm tra bài củ
- Học sinh 1: Em hãy cho biết thông tin là gì? Nêu một ví dụ về thông tin
- Học sinh 2: Hãy cho biết một trong các nhiệm vụ của tin học là gì? Tìm những công cụ
và phương tiện giúp con người vượt qua hạn chế của các giác quan và bộ não
3- Dạy bài mới
Hoạt động củạ Thầy Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảngHoạt động 1:
1 Các dạng thông tin cơ bản
Em nào hãy nhắc lại khái
niệm thông tin?
Nhưng ta chỉ quan tâm tới ba
dạng thông tin cơ bản và
cũng là ba dạng thông tin
chính trong tin học, đó là:
Văn bản, âm thanh và hình
ảnh
Ngoài ba dạng cơ bản nói
trên máy tính còn lưu trữ và
xử lí được các dạng thông tin
phức tạp khác
Hoạt động 2:
- Mỗi dân tộc có hệ thống
chữ cái của riêng mình để
biểu diễn thông tin dưới dạng
Học sinh nhắc lại khái niệm
Học sinh tìm các thông tinquen thuộc, tìm lại tất cả cácdạng thông tin đã học
- Học sinh chú ý nghe giảng
(tiết 1)
1 Các dạng thông tin cơ bản
- Ba dạng thông tin cơ bản làvăn bản, hình ảnh và âmthanh
2 Biểu diễn thông tin
* Biểu diễn thông tin
Tuần: 2
Tiết: 3, 4 Ngày soạn: 22/08/2009Ngày dạy: 6.1:
6.2:
6.3:
Trang 7văn bản.
- Để tính toán, chúng ta biểu
diễn thông tin dưới dạng các
con số và kí hiệu toán học
- Để môt tả một hiện tượng
giao thông tin thu nhận được
Mặt khác thông tin cần được
biểu diễn dưới dạng có thể
“tiếp nhận được” (đối tượng
nhận thông tin có thể hiểu và
xử lí được)
Hoạt động 4:
- Thông tin có thể được
biểu diễn bằng nhiều cách
khác nhau
Ví dụ: Người khiếm thính thì
không thể dùng âm thanh,
với người khiếm thị thì
không thể dùng hình ảnh
- Đối với máy tính thông
dụng hiện nay được biểu
diễn với dạng dãy bít và
dùng dãy bit ta có thể biểu
diễn được tất cả các dạng
thông tin cơ bản
- Thuật ngữ dãy bit có thể
hiểu nôm na rằng bit là đơn
vị (vật lí) có thể có một trong
hai trạng thái có hoặc không
- Dữ liệu là dạng biểu diễn
- Học sinh tìm hiểu các ví dụ
và dưa ra nhận xét về biểudiễn thông tin
- Biểu diễn thông tin là cáchthể hiện thông tin đó dướidạng cụ thể nào đó
- Học sinh nghe và hiểu
- Biểu diễn thông tin là cáchthể hiện thông tin đó dướidạng cụ thể nào đó
3 Biểu diễn thông tin trongmáy tính
- Dữ liệu là thông tin được
Trang 8thông tin và được lưu giữ
- Ngoài ba dạng thông tin
cơ bản nêu trong bài học, em
hãy thữ tìm xem còn có dạng
thông tin nào khác không?
- Nêu một vài ví dụ minh hoạ
việc có thể biểu diễn thông
tin bằng nhiều cách đa dạng
khác nhau
- Theo em, tại sao thông tin
trong máy tính được biểu
diễn thành dãy bit?
- Học sinh thảo luận nhóm vàphát biểu dưa dến kết luận
lưu trữ trong máy tính
- Để máy tính có thể xử lí,thông tín cần được biểu diễndưới dạng dãy bit chỉ gồmhai kí hiệu 0 và 1
5- Dặn dò: Cho thêm ví dụ của các bài tập, xem lại nội dung bài và xem trước bài 3
Trang 9Bài 3 EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH
IV Nội dung:
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- KTBC: Học sinh 1: Nêu các dạng cơ bản của thông tin và cho ví dụ cụ thể
Học sinh 2: Nêu vai trò của biểu diễn thông tin và cho biết dữ liệu là gì?
3- Bài mới:
1 Một số khả năng của máy
tính
- Khả năng tính toán nhanh
Các máy tính ngày nay có
thể thực hiện hàng tỉ phép
tính trong một giây
- Tính toán với đọ chính xác
cao
Cho học sinh liên hệ từ máy
tính bỏ túi hoặc chương
- Khả năng “làm việc” không
mệt mõi trong một thời gian
- Giáo viên nêu thêu một số
- Học sinh quan sát thêm ởsách giáo khoa
- Học sinh quan sát
- Học sinh thảo luận nhóm+ Các nhóm thảo luận và trìnhbày
1 Một số khả năng của máy tính
- Khả năng tính toán nhanh
- Tính toán với độ chính xáccao
- Khả năng lưu trữ lớn
- Khả năng “làm việc” khôngmệt mõi
2 Có thể dùng máy tính vàonhững việc gì?
Tuần: 4
6.2:
6.3:
Trang 10ví dụ để học sinh tìm hiểu
thêm
3 Máy tính và điều chưa thể
- Những gì nêu ở trên cho em
thấy máy tính là công cụ
tuyệt vời và có những khả
năng to lớn
Tuy nhiên máy tính vẫn còn
nhiều điều chưa thể làm
được
Hãy cho biết những điều mà
máy tính chưa thể làm được?
- Giáo viên kết luận và dưa
ra nhận xét
- Do vậy máy tính vẫn chưa
thể thay thế hoàn toàn con
người, đặt biệt là chưa thể có
năng lực tư duy như con
người
4- Cũng cố: Những khả năng
to lớn nào đã làm cho máy
tính trở thành một công cụ
xử lí thông tin hữu hiệu?
- Hãy kể thêm một vài ví dụ
thêm bài đọc thêm
- Học sinh liên hệ với bài 1,suy nghĩ và phát biểu ý kiến
- Học sinh phát biểu lại cáckhả năng của máy tính
- Từ các ý kiến thảo luận họcsinh phát biểu thêm một vài ví
3 Máy tính và điều chưa thể
- Hiện nay máy tính chưa phân biệt được mùi vị, cảm giác…và đặt biệt là chưa có năng lực tư duy
- Sức mạnh của máy tính phụthuộc vào con người và do những hiểu biết của con người quyết định
5- Dặn dò: Xem lại các nội dung đã học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho các bài tập
+ Xem trước nội dung bài 4
+ Xem trước các thiết bị máy tính ở nhà (nếu có)
Trang 11Bài 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH
I Mục tiêu:
- Biết sơ lược cấu trúc chung của máy tính điện tử và một vài thành phần quan trọng nhấtcủa máy tính cá nhân
- Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tính
- Biết được máy tính hoạt động theo chương trình
- Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và tác phong làm việc khoa học,chuẩn xác
II Phương pháp:
- Đặt vấn đề học sinh trao đổi
- Học sinh đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh trên màn hình
- Giáo viên nhận xét và rút ra kết luận
III Chuẩn bị:
- Giáo viên: Phấn màu, sách, màn hình và máy vi tính ( nếu có) hoặc hình ảnh minh hoạ
- Học sinh: sách, tập, viết
IV Nội dung:
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- KTBC: Học sinh 1: Nêu một số khả năng to lớn và hạn chế của máy tính
+ Học sinh 2: Hãy cho biết có thể dùng máy tính điện tử vào những việc gì?3- Bài mới:
GV nêu vấn đề: Hãy nhắc lại
mô hình hoạt động thông tin
của con người
- Ngày nay máy tính có mặt
ở rất nhiều gia đình, công sở,
…
- Các chủng loại máy tính
- Học sinh phát biểu lại môhình hoạt động thông tin củacon người
- Các nhóm suy nghĩ và trảlời
- Một vài nhóm trả lời cácnhóm khác nhận xét
- Học sinh nhìn hình trong
( tiết 1)
Bài 4 Máy tính và phầnmềm máy tính
1 Mô hình quá trình babước:
Kết luận: Quá trình xử lý thông tin bắt buộc phải có 3 bước, theo trình tự nhất định (sơ đồ trên)
2 Cấu trúc chung của máy tính điện tử
Tuần 6
6.2:
6.3:
Trang 12cũng khác nhau Ví dụ: Máy
tính để bàn, xách tay,…
*) Vậy cấu trúc của một máy
tính gồm những phần nào
GV Yêu cầu các nhóm thảo
luận, trả lời câu hỏi sau:
- Máy tính gồm những phần
nào
HS Nhận xét nhóm đã trả
lời, bổ sung (nếu có)
GV Cho học sinh quan sát
bộ máy vi tính
- GV: Kết luận
GV Phân biệt rõ cụm từ :
thiết bị vào và thiết bị ra với
thiết bị vào ra
-HS Nêu khái niệm chương
GV Liên hệ với con người
thì CPU tương ứng với phần
-> Phân biêt sự giống và
khác nhau của bộ nhớ trong
và bộ nhớ ngoài
GV Tổng hợp:
GV Vậy Chiếc đĩa mềm,
USB thuộc loại bộ nhớ nào
GV Thuyết trình: Ví dụ như
để đo cân nặng con người ta
đùng đơn vị đo là Kg, gam,
sách để phân biệt
- Các nhóm tiến hành thảoluận và chuẩn bị thuyết trìnhcác nhóm còn lại chuẩn bị bổsung
HS trả lời:
Là bộ não của máy tính, thực hiện các chức năng tính toán, điều khiển, điều phối mọi hoatđộng của máy tính
(tiết 2)
a Bộ xử lý trung tâm CPU
-Là bộ não của máy tính, thựchiện các chức năng tính toán,điều khiển, điều phối mọi hoat động của máy tính
Trang 13Vậy trong máy tính để đo
dung lượng nhớ người ta
dùng đơn vị nào ?
GV Các nhóm quan sát hình
vẽ:
Cho biết thiết bị nào là thiết
bị vào, thiết bị ra
Tiết 2
3 Máy tính là một công cụ
xử lý thông tin
GV: Cho học sinh thấy được
mô hình hoạt động ba bước
chia thành mấy loại?
- HS quan sát hình và cho biếtcác thiết bị vào ra
HS: Trả lời
HS: Trả lời
chương trình và dữ liệu lâu dài.Đơn vị chính để đo dung lượngnhớ là dùng Byte (B), ngoài racòn dùng KB, MB, GB
Thiết bị ra:
Là thiết bị đưa thông tin ra.Gồm: Màn hình, máy in, loa,máy chiếu
- Để phân biệt với phần cứng
là chính máy tính cùng tất cảcác thiết bị vật lí kèm theo,người ta gọi các chương trìnhmáy tính là phần mềm máytính hay ngắn gọn là phầnmềm
- Phần mềm máy tính có thểđược chia thành hai loạichính: Phần mềm hệ thống
và phần mềm ứng dụng
4- Cũng cố: Cấu trúc chung của máy tính điện tử theo Von Neumam gồm những bộ phậnnào?
- Tại sao CPU có thể được coi như bộ não của máy tính?
- Hãy trình bày tóm tắc chức năng và phân loại bộ nhớ máy tính
- Hãy kể tên một vài thiết bị vào/ ra của máy tính mà em biết
- Em hiểu thế nào là phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng Hãy kể tên một và phầnmềm mà em biết
5- Dặn dò: Về nhà xem lại các nội dung bài học, bổ sung thêm các ví dụ cho các bài tập, xem trước bài thực hành và các thiết bị phând cứng máy tính (nếu có)
6.2:
6.3:
Trang 14IV Nội dung:
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- KTBC: Học sinh 1: Hãy trình bài tóm tắt chức năng và phân loại của bộ nhớ máy tính
+ Hãy kể tên một vái thiết bị vào/ ra của máy tính mà em biết
chuột cách lick chuột
Giới thiệu về thân máy tính
- Hãy quan sát và tìm xem có
các thiết bị lưu ntrữ nào?
- Cho học sinh quan sát một
số thiết bị lưu trữ: đĩa cứng,
-HS tìm hiểu và quan sát theo
sự hướng dẫn của giáo viên
-HS quan sát và liên hệ vớibài học
- HS hoạt động nhóm và ghinhận các thiết bị xuất
- HS quan sát và ghi nhận
- HS quan sát và hoạt độngnhóm để tìm ra các thiết bịlưu trữ
-HS quan sát
- HS thực hành mở máy vàlàm theo hướng dẫn của GV
1/ Phân biệt các bộ phận củamáy tính cá nhân
* Các thiết bị nhập dữ liệu cơbản
- Bàn phím( Keyboard): Làthiết bị nhập dữ liệu chínhcủa máy tính
- Chuột (Mouse): Là thiết bịđiều khiển nhập dữ liệu
* Thân máy tính: Chứa bộ xử
lí (CPU), bộ nhớ (RAM),nguồn điện…
* Thiết bị xuất cơ bản là mànhình
* Thiết bị lưu cơ bản là ổcứng
2/ Bật CPU và màn hình3/ Làm quen với bàn phím vàchuột
Trang 15- Phân biệt cách gõ tổ hợpphím và gõ một phím, thựchành theo hướng dẫn của giáoviên
3/ Tắt máy tính
- Nháy chuột vào nút Start, sau đó nháy chuột vào Turn
off Computer và nháy tiếp
vào Turn off
5- Dặn dò: Về nhà xem lại nội dung của cả chương, xem lại cách sử dụng chuột và bànphím , xem trước chương 2 và cách sử dụng phím
Trang 16IV Nội dung:
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- KTBC: Học sinh 1: Hãy cho biết có mấy loại phần mềm, mỗi loại cho một ví dụ? Học sinh 2: Hãy kể tên một vài thiết bị vào/ ra của máy tình mà em biết?
GV giởi thiệu chức năng vai
trò của chuột trong việc điều
khiển máy tính
b/ Nhận biết được con trỏ
chuột và vị trí của nó trên
màn hình
- GV yêu cầu học sinh quan
sát và tìm đúng dạng con trỏ
chuột
c/ Thực hiện các thao tác sau
với chuột máy tính:
- HS từng bước nắm được cách cầm chuột và thực hành theo
- HS thực hiện ngồi đúng tưthế và cách cầm chuột
- Cầm chuột đúng cách:
Úp bàn tay phải lên chuột
và đặt các ngón tay đúng vị trí
Lưu ý HS di chuyển chuột vàquan sát sự thay đổi vị trí củacon trỏ chuột trên màn hình
Lưu ý HS quan sát trên mànhình mà không nhìn chuộttrong khi di chuyển chuột đểluyện phản xạ
- Nháy chuột: Nhấn nhanh
nút trái chuột và thả tay
- Nháy nút phải chuột: Nhấn
nhanh nút phải chuột và thảtay
- Nháy đúp chuột: Nhấn
nhanh hai lần liên tiếp núttrái chuột
- Kéo thả chuột: Nhấn và giữ
nút trái chuột, di chuyểnchuột đến vị trí đích và thả
Ngày soạn: 8/10/2009Ngày dạy: 6.1:
6.2:
6.3:
Tuần: 7
Tiết: 9, 10
Trang 175- Dặn dò: Về nhà xem lại cách sử dụng chuột và thực hành lại (nếu có thể)
- Xem trước bài mới
Trang 18IV Nội dung:
1- Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp
2- KTBC: Kiểm tra bài củ trong lúc thực hành,
3- Bài mới:
1 Bàn phím máy tính
Giáo Viên giới thiệu tầm
quan trọng của việc gõ mười
ngón
Giới thiệu cách bố trí các
hàng phím, các phím chức
năng, các phím điều khiển
2 Lợi ích của việc gõ bàn
phím bằng mười ngón,
- Giáo viên nêu lợi ích của
việc gõ mười ngón
3 Tử thế ngồi
- Giáo viên hường dẫn tư thế
ngồi cho học sinh
GV kiểm tra tư thế ngồi
- Lưu ý học sinh việc rèn
luyện gõ mười ngón sẽ giúp
rèn luyện tư thế ngồi đúng
4 Luyện tập
Học sinh quan sát và ghi nhớcác hàng phím
Học sinh quan sát và thựchành tư thế ngồi tại chỗ
1 Bàn phím máy tình
- Hàng cơ sở: A, S, D, F, G,
- Các phím khác: phím điềukhiển, phím đặt biệt như:
Spacebar, Ctrl, Alt, Shift, Caps Lock, Tab, Enter và Backspace.
2 Lợi ích của việc gõ bànphím bằng mười ngón
- Gõ bàn phím đúng bằngmười ngón có các lợi ích sau:+ Tốc độ gõ nhanh hơn+ Gõ chính xác hơn
3 Tư thế ngồi
- Hãy ngồi thẳng lưng, đầuthẳng không ngửa ra saucũng như không cúi về phíatrước Mắt nhìn thẳng vàomàn hình, có thể nhìn chếchxuống những không đượchướng lênh trên Bàn phím ở
vị trí trung tâm, hai tay đểthả lõng trên bàn phím
4 Luyện tậpa/ Cách đặt tay và gõ phím
Tuần: 8
Tiết: 11, 12
Ngày soạn: 9/10/2009Ngày dạy: 6.1:
6.2:
6.3:
Trang 19- Giáo viên hướng dẫn cách
đặt tay và thao tác gõ phím,
thu tay sau khi gõ
- Giáo viên hưứng dẫn học
giáo viên kiểm tra thao tác
của một số nhóm, kiểm tra tư
thế ngồi gõ, cách đặt tay,
kiểm tra tác phong và thói
quen gõ mười ngón
- Học sinh thực hành cách gõtừng bước nhớ các quy tắc đểluyện gõ
- HS thực hành bằng phầnmềm Word hoặc phần mềmNotepad dể luyện gõ
- HS tuân thủ quy tắc khôngcần gõ nhanh mà phải chínhxác
- HS thể hiện tác phong vàthói quen gõ mười ngón
b/ Luyện gõ các phím hàng
cơ sởc/ Luyện gõ các phím hàngtrên
d/ Luyện gõ các phím hàngdưới
e/ Luyện gõ kết hợp cácphím
g/ Luyện gõ các phím ở hàngsố
h/ Luyện goc kết hợp cácphím kí tự trên toàn bànphím
i/ Luyện gõ kết hợp với phímShift
5- Dặn dò: Cần rèn luyện thói quen gõ mười ngón qua đó thể hiện tư thế ngồi đúng
- Luyện tập thao tác gõ phím, xem trước bài mới