MỘT số BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG PTDTBT TH sín CHẢI

SKKN Có chất lượng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG PTDTBT TH SÍN CHẢI

A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN.

I Sự cần thiết của biện pháp.

Thế kỷ XX1 đã khẳng định sự tiến bộ vượt bậc của con người, trong đó đỉnh cao

là sự phát triển của khoa học và công nghệ Khoa học và công nghệ đã giúp con người

đi từ thành công này đến thành công khác trong các lĩnh vực phát triển kinh tế, quốc phòng, y học, giáo dục…

Ngành giáo dục nói chung và giáo dục Tiểu học nói riêng đã có nhiều ứng dụng

do công nghệ thông tin đem lại, trong đó phương tiện nghe – nhìn chiếm một vị trí rất quan trọng Đó là việc ứng dụng các phần mềm trong trường học như phần mềm Cơ sở

dữ liệu Quốc gia (CSDL), Phổ cập giáo dục – xóa mù chữ (PCGD), phần mềm quản lý cán bộ (QLCB) của MISA, trang thông tin điện tử nhà trường và Phòng Giáo dục, các phần mềm đa phương tiện Microsoft Power Point; Violet; Lecture Maker trong công tác dạy – học, bài giảng Elearning… Trong những năm gần đây Đảng và nhà nước đã có nhiều chính sách đầu tư cơ sở vật chất cho việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong trường tiểu học, nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng dạy và học Tuy vậy việc triển khai ứng dụng CNTT ở một số trường vẫn gặp phải khó khăn khi đội ngũ trực tiếp thực hiện trình độ tin học còn hạn chế, kinh nghiệm sử dụng chưa nhiều

Qua những năm đứng lớp, tôi luôn ý thức việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh, ảnh, sơ đồ, mô hình, vật mẫu,…) vào các tiết dạy tôi cảm thấy các em rất hứng thú học tập và tiếp thu bài nhanh hơn, đồng thời giáo viên đỡ mất thời gian trong việc giải thích, thuyết trình các hiện tượng hoặc đối tượng mà học sinh cần nghiên cứu Vì vậy, tiết học trở nên nhẹ nhàng hơn rất nhiều so với những tiết dạy không có sử dụng đồ dùng dạy học trực quan

Vì vậy chúng ta cần phải thấy được những ưu điểm của việc ứng dụng CNTT vào dạy – học để phát huy được những điểm mạnh của nó… Đây cũng chính là nền tảng để kích thích sự hứng thú học tập của các em, từ đó các em sẽ chủ động và sáng tạo hơn trong học tập

Trong những năm học qua, tôi được nhà trường phân công giảng dạy khối lớp 4,

5, làm công tác báo cáo thống kê và Phổ cập Giáo dục – xóa mù chữ Trong quá trình

công tác, giảng dạy tại lớp, tại trường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy bản thân tôi có nhiều thuận lợi lớn song bên cạnh đó cũng gặp một số khó khăn cụ thể là:

Thuận lợi:

+ Được sự quan tâm tạo điều kiện lớn của nhà trường thông qua việc tập huấn sử dụng các phần mền đa phương tiện

+ Tự trang bị cho mình một máy tính có kết nối internet

+ Có rất nhiều tư liệu, tài liệu phục vụ cho việc soạn giảng như: hình ảnh, phim, nhạc, thông tin,… từ Internet Phim và các tư liệu từ CD Đặt biệt nhà trường đã có bộ tranh ảnh cho các khối lớp được chụp từ sách giáo khoa các khối học giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian tìm kiếm hình ảnh đưa vào bài giảng

+ Được sự hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình của BGH nhà trường và các anh chị đồng nghiệp

Khó khăn:

+ Để soạn được một bài giảng có chất lượng phải tốn nhiều thời gian và công sức + Đòi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt các phần mền có liên quan để hỗ trợ cho bài soạn

+ Giáo viên sẽ bị động khi mất điện và sử lí chưa thuần thục các thao tác

II Mục đích của biện pháp.

Nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã tìm tòi, nghiên cứu để đưa ra một số kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT trong dạy – học ở tiểu học nhằm nâng cao chất lượng dạy học trên cơ sở xác định được tầm quan trọng của hình thức dạy học mới và khơi gợi

sự tích cực, yêu thích học tập của học sinh, sự say sưa trong giảng dạy của giáo viên Để

từ đó học sinh chủ động hơn trong việc chiếm lĩnh tri thức

+ Cung cấp kiến thức ban đầu về việc ứng dụng CNTT trong việc đổi mới phương pháp dạy học

+ Biết sử dụng cơ bản các phần mềm liên quan như phần mềm MISA, CSDL, trang thông tin điện tử của nhà trường và Phòng Giáo dục nhằm khai thác thông tin phục

vụ công tác giảng dạy

+ Hình thành kĩ năng cơ bản thực hành trên máy tính và biết vận dụng phương pháp dạy học mới trong giảng dạy

+ Luôn say mê và nghiên cứu CNTT phục vụ cho công việc giảng dạy

+ Thực hiện đề tài này nhằm rút ra một số kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy của bản thân

+ Đồng thời làm một số kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo và vận dụng trong quá trình công tác và giảng dạy

Nghiên cứu và hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về quá trình ứng dụng CNTT trong dạy – học ở trường

Tìm hiểu những khó khăn của giáo viên khi soạn giảng CNTT

Tìm hiểu những yêu cầu cơ bản để soạn được một bài giảng ứng dụng CNTT Xây dựng quy trình soạn giảng một bài dạy có ứng dụng CNTT

Khảo sát phân tích và đánh giá thực trạng về quá trình ứng dụng CNTT trong dạy – học ở trường hiện nay

Đề xuất một số giải pháp và bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT trong dạy – học ở trường

B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

Áp dụng cho 35 đồng chí cán cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trong trường PTDTBT TH Sín Chải

C NỘI DUNG

I Tình trạng giải pháp đã biết

1 Ưu điểm.

- Đưa CNTT vào giảng dạy là một chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Trường đã đầu tư về CSVC: Mua máy tính, máy chiếu, máy thu vật thể,…

- Các giáo viên trong tổ nhận thức được lợi ích của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ tin học cơ bản đáp ứng yêu cầu sử dụng CNTT trong giảng dạy

- Các lớp tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên của trường, của ngành ngày càng nâng cao khả năng soạn giảng bằng giáo án điện tử (GAĐT) cho giáo viên

- Vận động giáo viên tự học hỏi, nâng cao trình độ tin học, ứng dụng CNTT vào công việc là một việc làm thiết thực mang tính thực tiễn, có tính pháp lý, đáp ứng nhu cầu giáo dục nên mọi người đồng tình, hưởng ứng

Giáo viên được thực hành truy cập, gửi bài làm giàu tài nguyên cho trang web http://thsinchai.pgdtuachua.edu.vn

- Giáo viên được cung cấp nhiều kinh nghiệm và kỹ năng thực hành, biết tìm các địa chỉ tin cậy để nghiên cứu văn bản chuyên môn, tham khảo tư liệu dạy học…giúp quá trình đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả

- Nhà trường tổ chức đổi mới sinh chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm diễn ra nhẹ nhàng, mọi người biết phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế khi được xem kênh hình qua clip do đồng nghiệp quay lại

- Cập nhật thông tin hai chiều chính xác, kịp thời; hồ sơ sổ sách đẹp, khoa học; không còn tình trạng ghi chép, tẩy xóa như trước đây

- Việc ứng dụng CNTT được ứng dụng trong các đợt tập huấn, chuyên đề của chuyên môn, sử dụng các phần mềm EQMS, VIMIS,VISA, QLCB, Phổ cập…

- Ứng dụng CNTT trong công việc sẽ giúp giáo viên giảm nhiều thời gian chuẩn

bị tranh ảnh, bảng phụ… Giúp giáo viên lưu giáo án nhiều năm, dễ điều chỉnh cho phù hợp đối tượng

2 Nhược điểm

- Trường chưa có phòng tin học, chưa có giáo viên tin

- Năng lực và thói quen nghiên cứu của bản thân còn nhiều hạn chế nên cho dù

đã rất cố gắng, kết quả thu được vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra

- Tài liệu tham khảo thiếu, thời gian và điều kiện nghiên cứu hạn hẹp ảnh hưởng khá nhiều đến việc sử dụng các giải pháp mới

- Nhân viên Y tế dù đã có chứng chỉ cơ bản tin học xong chưa chủ động học hỏi, nâng cao năng lực sử dụng CNTT

Việc soạn giáo án bằng vi tính của một số ít giáo viên còn xảy ra hiện tượng nhờ

vả nhau, hoặc tình trạng đối phó; Sổ đăng ký kế hoạch dạy học phải dùng bút xóa để sửa sai…

Những hoạt động như đổi mới sinh hoạt chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh chưa đạt hiệu quả, kế hoạch ứng dụng CNTT hằng năm của trường đặt ra không đạt chỉ tiêu

Phần lớn các giáo viên ngại sử dụng bài giảng có ứng dụng CNTT vì nghĩ rằng sẽ tốn thời gian chuẩn bị Việc thực hiện một bài giảng một cách công phu bằng các dẫn chứng sống động bằng các slide trong các giờ học là một điều mà một số giáo vên không muốn nghĩ đến Để có một bài giảng như thế đòi hỏi phải mất nhiều thời gian chuẩn bị,

đó là điều mà các giáo viên thường hay tránh

Thực ra, muốn kích chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Vì thế đòi hỏi giáo viên phải biết sử dụng thành thạo các phần mềm đa phương tiện như: power point, violet, lecture maker…Giáo viên cần phải có niềm đam mê thực sự với công việc thiết kế đòi hỏi sự sáng tạo, nhạy bén và khả năng săn tìm tài liệu từ nhiều nguồn

Trong quá trình thiết kế, để có một bài giảng tốt, từng cá nhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minh họa, âm thanh sôi động, cắt ghép hình ảnh, âm thanh… Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa ra để tránh né việc ứng dụng CNTT để dạy – học

Qua thăm dò, đánh giá học sinh thì các em làm phần trắc nghiệm trả lời rất tốt nhưng cho làm bài toán có tính suy luận thì gặp rất nhiều khó khăn

3 Mục đích.

- Nhằm giúp đỡ đồng nghiệp làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm vụ giáo dục, cũng như công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên có

cơ hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm trong công tác, cũng như kinh nghiệm trong cuộc sống hàng ngày

- Rèn cho mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ năng trong công tác truy cập Internet để tìm kiếm thông tin cũng như tìm kiếm các tư liệu phục vụ nhiệm vụ công tác giáo dục

- Rèn luyện cho bản thân không ngừng học tập nâng cao trình độ kinh nghiệm trong công tác khai thác, ứng dụng công nghệ và sử dụng công nghệ thông tin

- Cùng với những sản phẩm phần mềm như Power Point, Adobe Presenter, Microsoft Office, Mathtype, Cabri, Geogebra, Geometer’s Sketchpad, ActivInspire… đã giúp cho việc giảng dạy của giáo viên sinh động, trực quan hơn, để lại ấn tượng, thu hút

sự tập trung, từ đó tạo bước đệm để nâng dần khả năng suy nghĩ của học sinh, tạo sự tương tác có hiệu quả hơn giữa giáo viên, học sinh với bài giảng Mặc khác, việc đưa CNTT vào giảng dạy còn giúp giáo viên chủ động hơn trong kế hoạch bài giảng của mình, dễ dàng tìm kiếm các tài nguyên phục vụ bài giảng, tạo mạch liên kết giữa các đơn vị kiến thức tự nhiên, hợp lý hơn

Tóm lại, CNTT trong dạy và học đã trở thành một bộ phận không thể thiếu, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, đưa việc học tập các bộ môn trở nên gần gũi, nhẹ nhàng và có hiệu quả đối với giáo viên và học sinh

II Nội dung của biện pháp mới

1 Mục tiêu của biện pháp:

Tuy bản thân chưa có kinh nghiệm nhiều trong việc ứng dụng CNTT, nhưng nhận thức được vị trí, vai trò và nhiệm vụ của việc ứng dụng CNTT trong trường học cho giáo viên của trường là rất quan trọng nên tôi nhờ đến sự hỗ trợ của Ban giám hiệu cho phép thực hiện, sự giúp đỡ của bạn bè, mục đích chính là tìm con đường ngắn nhất để đồng nghiệp giáo viên của mình có một số hiểu biết cơ bản về tin học, biết vận dụng những hiểu biết ban đầu để áp dụng vào công tác góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục của trường

2 Nội dung, cách thức tiến hành

a) Nâng cao nhận thức của giáo viên về trách nhiệm nghĩa vụ phải nâng cao trình

độ tin học

- Quán triệt nhiệm vụ năm học, các văn bản về ứng dụng CNTT của các cấp

- Xin ý kiến chỉ đạo cùng ngồi với Ban giám hiệu xem qua hồ sơ, tiếp nhận báo cáo chỉ ra cho giáo viên thấy những lỗi cơ bản mà họ mắc phải trong hồ sơ giáo án về cách trình bày, fon chữ, lỗi vô lý trong báo cáo thống kê gửi về chuyên môn…

- Có các ví dụ minh họa cụ thể để giáo viên thấy được việc nâng cao trình độ tin học là trách nhiệm: Hướng dẫn các khối căn cứ kế hoạch dạy học trong tuần, nghiên cứu tiết dạy, nếu ứng dụng CNTT sẽ có hiệu quả hơn cách dạy dùng phấn trắng - bảng đen; tham mưu xin nhà trường cho những đồng chí có kinh nghiệm dạy trình chiếu, sau đó tiến hành dự giờ, trao đổi kinh nghiệm (Tập đọc lớp 5 bài Đất Cà Mau – tuần 9; Mùa

thảo quả - tuần 12; Tập đọc bài Cửa Tùng lớp 3; Tiết LT&C dạng Mở rộng vốn từ, một

số bài TNXH lớp 1,2,3; Một số bài Lịch sử, Địa lý lớp 4,5; Dạy chuyên đề Tiếng Việt 1 – bài 18)… Bằng biện pháp này những giáo viên dù chưa biết ứng dụng CNTT vẫn cảm thấy hiệu quả tiết dạy, nên đặt cho mình một nhiệm vụ để tự học

- Tôi đặt ra yêu cầu cụ thể để giáo viên tự học lẫn nhau, muốn học phải đầu tư máy móc kết nối mạng Thường các khối trưởng là người có năng lực về tin học, tôi yêu cầu nộp các báo cáo theo mẫu tự mình thiết kế và gửi về khối trưởng theo Email cá nhân, yêu cầu thời gian nộp, nếu giáo viên biết ứng dụng CNTT thì khối trưởng thực hiện dễ hơn, vì vậy qua đồng chí khối trưởng tác động số giáo viên trong khối đã có ý thức học hỏi và mua sắm máy móc để thực hiện các nhiệm vụ nêu trên

- Phát huy tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau của giáo viên

- Mở lớp tập huấn – bồi dưỡng về kỹ năng sử dụng CNTT cho giáo viên: Khi giáo viên đã có máy móc và thiết bị kết nối Internet tôi tham mưu với Hiệu trưởng khuyến khích động viên giáo viên tranh thủ thời gian các buổi ngoài giờ hành chính để tôi hướng dẫn đồng nghiệp một số nội dung cơ bản, chỉnh sửa văn bản, phần mền word, excel

- Để giúp giáo viên có kỹ năng sử dụng máy vi tính tôi đã cùng một số đồng nghiệp biết chút ít sẵn sàng giúp đỡ bạn bè mọi lúc mọi nơi: Tranh thủ giờ ra chơi, trong lúc trống tiết dạy, trao đổi qua điện thoại Miệng hỏi, tay làm, nếu trình tự rắc rối người học phải ghi chép các bước vào sổ sau đó mới dùng phím, chuột để thực hành

- Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT theo kỳ, năm, phần ứng dụng CNTT của giáo viên được khuyến khích vào điểm thi đua

c) Coi trọng học đi đôi với hành

- Việc nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên của trường PTDTBT TH Sín Chải là việc làm tương đối mới và khó Mới vì việc ứng dụng CNTT chỉ tập trung nhiều ở những vùng có điều kiện thuận lợi, kinh tế phát triển, có điều kiện đầu tư trang thiết bị kết nối và cơ sở vật chất đầy đủ Còn ở trường PTDTBT TH Sín Chải giáo viên đều ở vùng dân cư cách thị trấn hơn 50km, không có thời giân tham gia học Khó vì trường có nhiều điểm trường, giáo viên phải đi lại nhiều, một số điểm bản không có điện, không sóng điện thoại, ngoài ra còn lo việc gia đình, phần nhiều ảnh hưởng đến việc sử dụng, học hỏi về CNTT

Để khắc phục hạn chế trên, tôi động viên giáo viên phát huy vốn hiểu biết về Tin học đã tiếp thu, thường xuyên thực hành để nâng kỹ năng, đăng ký thành viên một số địa chỉ website tin cậy như: http://www.violet; http://www.tailieu.vn;

http://vanban.moet.gov.vn; http://edu.net.vn; http://thsinchai.pgdtuachua.edu.vn

Thực hiện phương châm học đi đôi với hành nhà trường đã bố trí một máy trong văn phòng vừa phục vụ công tác văn thư vừa để đồng nghiệp học hỏi, để lúc giái lao hoặc chờ chuyển tiết dạy, giáo viên tự truy cập và trao đổi, học hỏi ở đồng nghiệp Bằng hình thức người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết ít dạy cho người chưa biết, giáo viên nhiều tuổi học cách ứng dụng CNTT ở đồng nghiệp trẻ của mình, chú trọng

việc hành theo quan niệm : “Nói với tôi có thể tôi sẽ quên, chỉ cho tôi có thể tôi sẽ nhớ, cho tôi làm tôi sẽ hiểu” Biện pháp này dễ áp dụng, được chị em vận dụng, sau một thời gian vốn hiểu biết về tin học của giáo viên tăng lên rất nhiều

d) Ứng dụng CNTT vào dạy học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Quá trình học đã giúp đồng nghiệp tự tin vào khả năng ứng dụng CNTT của mình trong việc ứng dụng phần mềm soạn bài PowerPoint, vào đầu năm học 2020-2021 tôi tham mưu Ban giám hiệu chỉ đạo các khối phân công giáo viên dạy trình chiếu để rút kinh nghiệm, sang tháng 11 hầu hết giáo viên đã đăng ký dạy trình chiếu để có tiết dạy tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Sau tiết dạy chúng tôi đều góp ý về tiết dạy cho giáo viên đút rút kinh nghiệm như: cách sử dụng màu nền, fon chữ, cỡ chữ, cách tạo hiệu ứng, số slide cho bài giảng; với nguyên tắc đơn giản, rõ ràng, không đưa nhiều

ý tưởng trong một slide, không chọn hiệu ứng hoạt hình theo kiểu bay nhảy, màu nền không được lấn át màu chữ… Được làm nhiều, được góp ý nhiều nên càng ngày giáo viên càng có kỹ năng thiết kế bài giảng, trong giờ học các em hứng thú làm việc, hiệu quả tiết dạy đạt cao hơn Trong dịp thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu, điều này chứng tỏ giáo viên đã có kỹ năng hơn trong việc ứng dụng CNTT đối với việc dạy học

Muốn hoạt động NGLL đạt hiệu quả, sau khi chọn chủ đề, tôi tham mưu nhà trường yêu cầu các khối phải tìm hiểu thông tin liên quan như hình ảnh, video, tư liệu, học hỏi kinh nghiệm tổ chức của đơn vị bạn, sau đó thống nhất trong khối lập kế hoạch gửi qua Email chuyên môn

Việc ứng dụng CNTT trong hoạt động ngoài giờ lên lớp đã giúp học sinh hứng thú, sôi nổi tiếp nhận thông tin nhẹ nhàng hiệu quả nhờ một số phần mềm hỗ trợ, những hình ảnh đẹp, kênh hình, kênh chữ bắt mắt, phù hợp lứa tuổi tiểu học đã giúp nhà trường thành công trong quá trình vận dụng chơi mà học theo mục tiêu giáo dục thực hiện hoạt động trải nghiệm sáng tạo (Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp) của các trường tiểu học tham gia Chương trình SEQAP, theo tinh thần công văn Số: 17/CVPGDĐT ngày 09 tháng 3 năm 2015

e) Thăm mưu với ban giám hiệu tăng cường đầu tư đội ngũ cùng với tham mưu đầu tư cơ sở vật chất

- Việc ứng dụng CNTT muốn đạt hiệu quả phải xây dựng đội ngũ nòng cốt có tinh thần trách nhiệm cao, có năng lực có tâm huyết Đây là một trong những việc làm cần thiết, vì thế tôi tranh thủ thêm sự giúp đỡ của giáo viên dạy môn tin trường bạn trao đổi thêm kinh nghiệm cho các khối trưởng và một số giáo viên lớn tuổi có trách nhiệm cao; những hạt nhân quan trọng này hướng dẫn thêm cho giáo viên trong khối, đồng thời gánh vác nhiệm vụ chính trong các đợt tập huấn chuyên môn, thao giảng, thiết kế bài giảng điện tử dự thi

- Song song với xây dựng bộ máy nòng cốt phải tham mưu đầu tư cơ sở vật chất phục vụ việc ứng dụng CNTT

Việc cá nhân mua sắm máy móc để chủ động trong soạn giảng và hồ sơ sổ sách là rất cần thiết Trong đơn vị có một số giáo viên hoàn cảnh khó khăn, hoặc lý do tuổi cao,

có vấn đề sức khỏe nhưng tôi đã tìm cách động viên để họ thấy được tầm quan trọng của việc mua máy, nối mạng vì máy móc hỗ trợ kiến thức chuyên môn cho mình và mang thêm rất nhiều hiểu biết cho mọi thành viên của gia đình Giáo viên có máy sẽ chủ động hơn khi thực hành dạy trình chiếu, không phải phụ thuộc vào máy của trường,

Để giúp giáo viên có điều kiện tiếp cận CNTT và chủ động trong khi sử dụng, Hiệu trưởng đã đầu tư hai Wifi Nhà trường đã làm công tác xã hội hóa mua thêm máy chiếu Những việc làm này đã góp phần giúp giáo viên có nhiều cơ hội hơn trong việc ứng dụng CNTT

3 Kết quả thu được qua khảo nghiệm.

Việc giáo viên ứng dụng CNTT trong trường học có sự tác động mạnh đến việc dạy học ở đơn vị Nhờ sự nỗ lực của từng cá nhân, ở trường đã tạo thành một phong trào học tập Người không kết nối được mạng Internet cố định thì dùng Dcom 4G, phát từ điện thoại để tìm kiếm thông tin, nâng cao hiểu biết Đồng nghiệp đã có kỹ năng Download tài liệu, đăng kí thành viên pháp luật, thành viên của các trang website tin cậy

để tham khảo giáo án, đề thi…

Những hiểu biết về CNTT giúp giáo viên làm báo cáo dễ dàng; đánh giá tổng kết, xếp loại hai mặt giáo dục học sinh năm học 2021 nhanh chính xác Năm học

2020-2021, giáo viên học hỏi được nhiều ý kiến trao đổi về cách nhận xét đánh giá theo Thông tư 22/2020/TT-BGDĐT qua địa chỉ tieuhoc.moet.edu.vn Các loại báo cáo chất lượng nhờ cách sử dụng hàm mà không phải dùng máy tính cầm tay, nhân chia cộng trừ theo phương pháp thủ công Đặc biệt việc nâng cao trình độ tin học, vận dụng hiểu biết

về CNTT trong việc soạn giảng của giáo viên đã có những kết quả đáng kể Hồ sơ cá nhân, hồ sơ tổ khối đều theo một mẫu thống nhất của chuyên môn, việc lên kế hoạch dạy học được giáo viên thực hiện rất khoa học và đẹp mắt Biết ứng dụng CNTT trong dạy học, các tiết dạy trình chiếu hầu hết thành công, giáo viên không còn lạm dụng việc giới thiệu hình ảnh tràn lan không chọn lọc, không còn hiện tượng cháy giờ, lỗi slide Học sinh hứng thú, tích cực tìm hiểu bài vì kênh hình rõ, đẹp, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức cụ thể mà nếu sử dụng phương pháp truyền thống sẽ không thể thực hiện được

Tiết Tập đọc (lớp 4) Bài Đường đi Sa Pa do thầy Mùa A Xô và học sinh lớp 4A4 thực

hiện.

Tiết Tiếng Việt 1 – bài 17 do thầy Lò Văn Tiêm và lớp 1A3 thực hiện.

Việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi như: Thi toán trên mạng, Violimpic, IOE, cũng được nhà trường quan tâm và tổ chức cho học sinh tìm hiểu trong thời gian tới Hoạt động giáo dục NGLL được thay đổi phương pháp thực hiện Từ những đoạn phim

tư liệu hấp dẫn, sinh động giúp học sinh tái hiện kiến thức lịch sử của dân tộc, hình ảnh đẹp, rõ ràng như dẫn dắt học sinh được tham quan một số danh lam thắng cảnh nổi tiếng của đất nước, một số dạng câu hỏi trắc nghiệm được thực hiện dễ dàng…

Trong kỳ thao giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 năm học

2020-2021, phần thi năng lực sử dụng trình chiếu hầu hết giáo viên đạt khá và giỏi

Giáo viên làm bài thi năng lực (Theo TT 21/2010/TT-BGDĐT) có ứng dụng CNTT Đến tháng 02 năm 2020 Để đánh giá quá trình thực hiện nhà trường đã kiểm tra một số hoạt động chuyên môn có ứng dụng CNTT của giáo viên, kết quả như sau:

TS

giáo

viên

Có

CC

tin A

Kết nối mạng

Soạn giáo án

Download tài liệu tham khảo

Dạy trình chiếu

Soạn bài trình chiếu E-Learning Bài giảng Biết đăng tin lên Websit trường

Chất lượng mũi nhọn của trường năm học 2020-2021 (tính đến cuối tháng 2) cũng tăng nhiều so với trước:

- Giáo viên: thi trình chiếu dự thi cấp huyện đạt giáo viên dạy giỏi

Số giáo viên có trình độ Tin cơ bản từ (100%) Có chuyên môn về Tin học, nên giáo viên biết soạn trình chiếu theo ý chủ quan để phù hợp thực tế của lớp 67,9% , việc

dạy trình chiếu trước đây 25% nay đạt 85,7%

Từ kết quả trên, tôi thấy việc chỉ đạo giáo viên ứng dụng CNTT cho giáo viên là việc làm có ý nghĩa và thiết thực Trình độ tin học thúc đẩy khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên là đòn bẩy để nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường

III Khả năng áp dụng của giải pháp.

- Đây là những giải pháp đã được áp dụng trong thực tế cho 36 đồng chí đồng nghiệp, bước đầu đã đem lại những thành công đáng kể Những giải pháp này sẽ được tiếp tục đưa vào ứng dụng trong những năm tiếp theo, góp phần ngày càng nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường

- Với nội dung sáng kiến đã áp dụng trường, sáng kiến này có thể áp dụng ở rất nhiều người có niềm đam mê tin học phục vụ nhu cầu cá nhân, khai thác nguồn tài nguyên vô tận trên nhiều trang, trong đó có trang của Goole nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học để đáp ứng nhu cầu đổi mới dạy học hiện nay

IV Hiệu quả, lợi ích thu được

- Không những giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của CNTT trong thời đại CNTT bùng nổ hiện nay mà còn trang bị cho mình những kiến thức, kỹ năng sử dụng, khai thác được nguồn tài nguyên vô tận (muốn tìm gì thấy cái đó) của CNNT và đặc biệt

là những kiến thức bổ ích, sử dụng CNTT phục vụ chuyên môn

- Giúp các đồng chí thấm nhuần, vận dụng sáng tạo, nhớ lâu hơn các kiến thức về CNTT đã học

- Các đồng chí được rèn khả năng thao tác, nhanh nhẹn khi bật máy lên và mạnh dạn trong việc thiết kế bài giảng, làm báo cáo nhanh gọn

- Các đồng chí háo hức, say mê khi tiếp súc máy tính, yêu thích say mê với Tin học hơn

- Không còn tình trạng nhờ vả nhau, làm hồ sơ chống đối, mà đổi lại là những trang giáo án sạch sẽ, gọn gàng, font chữ, cỡ chữ, lề phải trái đâu vào đó theo quy định,

đó thể hiện mỗi giáo viên đã có sự tập trung, trách nhiệm và ham học hỏi

V Phạm vi ảnh hưởng, tầm hiệu quả của giải pháp

Khả năng áp dụng sáng kiến là rất khả thi, các giáo viên đã và đang tích cực đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh đặc biệt là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thu hút học sinh, tạo hứng thú cho học sinh học tập và việc ứng dụng CNTT vào dạy học là cần thiết phương tiện tối ưu cho các giáo viên và học sinh tìm hiểu kiến thức mới thú vị hơn Giải pháp của sáng kiến có thể áp dụng cho tất cả các trường trong giáo dục phù hợp với nhiều đối tượng, cơ quan ngoài ứng dụng CNTT vào dạy học CNTT cũng có thể được ứng dụng vào các hoạt động ngoại khóa, tập huấn…của nhiều cơ quan tổ chức nếu biết cách ứng dụng thì hiệu quả đem lại là rất lớn