Giao an lop 4Tuan 11 nam hoc 20092010

®å dïng d¹y häc:Tranh minh ho¹ truyÖn trong SGK trang 107... - NhËn xÐt tõng häc sinh kÓ.[r]

Trang 1

Tuần 11

Chủ điểm “ Có chí thì nên ” Thứ hai ngày 2 tháng 11 năm 2009

Tập đọc

Tiết 21: Ông trạng thả diều

I Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ,bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,có ý chí vợt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi(trả lời đợc câu hỏi trong SGK)

II- Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104 SGK

- Bảng phụ ghi sẵn các câu, đoạn cần luyện đọc

Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Mở đầu

(?) Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên

là gì ?

(?) Tên chủ điểm nói lên điều gì ?

(?) Mô tả những gì em nhìn thấy trong

tranh minh hoạ ?

- Chủ điểm giới thiệu những con ngời có

nghị lực vơn lên trong cuộc sống

2 Dạy học bài mới

a Giới thiệu bài

(?) Bức tranh vẽ cảnh gì ?

- Câu chuyện ông trạng thả diều nói về ý

chí của cậu bé

b Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

*Luyện đọc

- Gọi học sinh đọc toàn bài

(?) Bài chia làm mấy đoạn?

- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc từng đoạn

- Lần 1: Chú ý phát âm và ngắt giọng

- Lần 2: Hiểu từ chú giải

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài chú ý giọng

đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện;

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối

đọc với giọng sảng khoái

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn

cảnh gia đình cậu nh thế nào?

(?) Cậu bé ham thích chó chơi gì?

(?) Những chi tiết nào nói lên t chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

(?) Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Đoạn 3 Yêu cầu đọc và trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nh

thế nào ?

(?) Mội dung đoạn 3 là gì ?

(?) Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là “Ông

trạng thả diều” ?

-Yêu cầu đọc câu hỏi 4: trao đổi và trả lời

+ Chủ điểm có chí thì nên

+ Nói lên những con ngời có nghị lực, ý chí thì sẽ thành công

+ Vẽ những em bé có ý chí cố gắng trong học tập, các em chăm chú ngồi nghe giảng bài, những em bé mặc áo ma đi học những em bé …

+ Một cậu bé đang đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài

- Đọc toàn bài

- Chia làm 4 đoạn

- 4 HS đọc nối tiếp

- Theo dõi

+ Đời vua Trần Nhân Tông Gia

đình cậu rất nghèo

+ Chơi diều

+ Đọc đến đâu hiểu đến đấy và có trí nhớ lạ thờng, cậu có thể nhớ 20 trang sách trong một ngày mà vẫn

có thời gian thả diều

*Đoạn 1, 2 cho biết t chất thông minh của Nguyễn Hiền.

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học

nh-ng ban nh-ngày đi chăn châu,… nhờ bạn xin thầy chấm hộ

*Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền.

+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều

Trang 2

câu hỏi.

? Đoạn cuối cho em biết điều gì ?

* Đọc diễn cảm

- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc

- Giáo viên đa ra cách đọc bài và đoạn văn

luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc … vào

trong

- Luyện đọc cặp đôi

- Tổ chức thi đọc diễn cảm

(?) Câu chuyện cho ta biết điều gì?

3 Củng cố – dặn dò

? Câu chuyện khuyên ta điều gì ?

- Nhận xét tiết học

+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm

13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài

*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

- 4 học sinh đọc nối tiếp

- Theo dõi

- 2 học sinh luyện đọc

- 3 - 5 học sinh thi đọc

*Ca ngợi NguyễnHiền thông minh,

có ý chí vợt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

+ Phải có ý trí, quyết tâm thì sẽ làm

đợc điều mình mong muốn

- Lắng nghe

********************************************

Chính Tả

Tiết 11: Nếu chúng mình có phép lạ

I Mục tiêu:

- Nhớ - viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 3 (viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho)

II Đồ dùng dạy - học

- Viết vào bảng phụ bài tạp 2a, 2 b và bài tập 3

Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 học sinh lên bảng viết từ

- Nhận xét

a Giới thiệu bài

- Nhớ viết 4 khổ thơ: Nấu chúng mình có

phép lạ, và làm nài tập chính tả

b Hớng dẫn viết chính tả

* Trao đổi về nội dung bài thơ

- Gọi 1 học sinh đọc 4 khổ thơ đầu

- Gọi đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

(?) Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong

-ớc những gì?

* Hớng dẫn viết chính tả

- Học sinh viết từ khó dễ lầm

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày bài thơ

* Học sinh nhớ - viết chính tả

* Soát bài, chấm bài, nhận xét

c Hớng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

a) Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài tập

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bài

- 2 HS lên viết xôn xao, sản xuất, xuất khẩu, suôn xẻ

- Theo dõi

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- 2 - 3 học sinh đọc thuộc lòng

- Các bạn nhơ mong ớc mình có phép lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, để trở thành ngời lớn, làm việc

có ích cho mọi ngời, mong không còn những mùa đông giá rét, không còn chiến tranh để trẻ em luôn sông trong hoà bình và hạnh phúc

- TN: hạt giống, đáy biển, đức thành, trong ruột,…

- Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô Giữa 2 khổ thơ để cách 1 dòng

- HS tự viết bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- 1 học sinh làm trên bảng, lớp viết vào nháp

- Chữa: lỗi sang - nhỏ xíu - sức nóng

Trang 3

- Gọi học sinh đọc bài thơ.

b) Tơng tự phần a

Bài 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tự làm

- Giải nghĩa từng câu theo ý hiểu của

mình

- GV nhận xét ,bổ sung

3 Củng cố - dặn dò (4')

- Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên

- sức sống - thắp sáng

*Lời giải: nổi tiếng, đỗ trạng, ban

thởng, rất đỗi, chỉ xin, nối nhỏ, thủa hàn vi, phải, hỏi mợn, của, dùng bữa, đỗ đạt.

- 1 HS đọc yêu cầu a) Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn

b) Xấu ngời đẹp nết

c) Mùa hè cả sóng, mùa đông cả bể d) Trăng mờ còn tỏ hơn sao

- HS giải nghĩa

- 1 HS đọc

******************************************************************

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2009

Luyện từ và câu Tiết 21: Luyện tập về động từ

I Mục tiêu:

- Nắm đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã ,đang ,sắp)

- Nhận biết sử dụng các từ ngữ đó qua các bài tập thực hành(1,2,3 trong SGK)

II Đồ dùng dạy – học:

- Bài tập 2a và 2b viết vào giấy khổ to và bút dạ

III Các hoạt động dạy - học :

(?) Động từ là gì? Cho ví dụ?

- Nhận xét và cho điểm

- Luyện và bổ sung ý nghĩa cho động từ

và biết các dùng những từ đó

b Hớng dẫn làm bài tập

Bài tập 1

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu gạch chân dới các động từ đợc

bổ sung ý nghĩa trong từng câu

(?) Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

(?) Từ đã bổ song ý nghĩa gì cho động từ

trot? Nó gợi cho em biết điều gì?

- KL: Những tờ bổ sung ỹ nghĩa thời

gian cho động từ rất quan trọng Nó cho

biết sự việc đó sắp diễn ra, đang diễn ra

hay đã hoàn thành rồi.

- Yêu cầu đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ

Bài 2

- Yêu cầu trao đổi và làm bài

(Mỗi chỗ trống chỉ điền một từ và lu ý

đến ý nghĩa sự việc của từ)

- 2 học sinh trả lời và cho ví dụ

- HS theo dõi

- Học sinh đọc yêu cầu

- 2 HS lên bảng, HS dới lớp gạch chân bằng chì vào SGK

* Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp

đến

* Rặng đào đã trút hết lá

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho dộng từ đến Nó cho biết sự việc

sẽ gần tới lúc diễn ra

- Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho

động từ trút Nó gợi cho em đến những sự việc đợc hoàn thành

- Nghe

- HS đặt câu

* Bố em sắp đi công tác về

* Mẹ em đang nấu cơm

* Em đã làm xong bài tập

- 2 học sinh tiếp nối đọc từng phần

- Trao đổi nhóm 4 học sinh

- Sau khi làm song 2 học sinh lên bảng dán phiếu

Trang 4

(?) Tại sao chỗ này em điền từ (đã,đang,

sắp)

Bài 3

- Gọi đọc yêu cầu và truyện vui

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gọi HS đọc từ mình thay đổi hoặc bỏ

bớt từ

- Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành

(?) Tại sao lại thay đã bằng đang? (bỏ

đang? bỏ sẽ?)

(?) Truyện đáng cời ở chỗ nào?

3 Củng cố -dặn dò

(?) Những từ nào thờng bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ?

- Kể lại truyện đãng trí bằng lời của mình

- Thứ tự từ cần điền (đã,đang, sắp)

- Theo từng chỗ trống ỹ nghĩa của từ với sự việc (đã, đang, săp) sảy ra

- 2 HS đọc

- HS trao đổi trong nhóm và dùng chì gạch chân, viết từ cần điền

- Đọc và chữa bài.( đã thay bằng

đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang)

- 2 HS đọc

- Vì nhà bác học đang làm việc trong phòng làm việc

+Bỏ đang vì ngời phục vụ đi vào phòng rồi mới nói nhỏ với giáo s +Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi

- Vị giáo s rất đãng trí Ông đang tập trung làm việc nên đợc thông báo có trộm lẻn vào th viện thì ông chỉ hỏi tên trôm đọc sách gì? Ông nghĩ và th viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần những đồ đạc quý giá của ông

- 1HS nêu

******************************************************************

Thứ năm ngày 5 tháng 11 năn2009

Kể chuyện Tiết 11: Bàn chân kì diệu

I Mục tiêu:

- Nghe ,quan sát đợc tranh để kể lại từng đoạn , kể nối tiếp toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu

- Hiêu nội dung:Ca ngợitấm gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực có ý chí

v-ơn lên trong học tập và rèn luyện

II đồ dùng dạy học:Tranh minh hoạ truyện trong SGK trang 107.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1.Kiểm tra bài cũ

- KT sự chuẩn bị của HS

(?) Bạn nào còn nhớ tác giả của bài thơ

“Em thơng” đã học ở lớp 3?

- Câu chuyện cảm động về tác giả của bài

thơ Em thơng đã trở thành tấm gơng sáng

cho bao thế hệ ngời Việt Nam Câu

chuyện đó kể về chuyện gì? Các em cùng

nghe nhé

b Kể chuyện

- GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng đọc

- Giáo viên kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào

tranh và đọc lời phía dới mỗi tranh

- Tác giả của bài thơ “Em thơng” là Nguyễn Ngọc Ký

- Nghe

- HS theo dõi

- HS quan sát

c Hớng dẫn kể chuyện

* Kể trong nhóm

- Yêu cầu nhóm 4 HS trao đổi, kể chuyện

* Kể trớc lớp

- Tổ chức cho kể từng đoạn trớc lớp

- HS kể, các bạn nghe, gợi ý

- Các tổ cử đại diện thi kể

Trang 5

- Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể và kể 1 tranh.

- Nhận xét từng học sinh kể

- Tổ chức thi kể toàn truyện

- GV nhận xét

(?) Hai cánh tay của Kí có gì khác mọi

ng-ời?

(?) Khi cô giáo đến nhà, Kí đang làm gì?

(?) Kí đã cố gắng nh thế nào?

(?) Kí đã đạt đợc thành công gì?

(?) Nhờ đâu mà Kí đạt đợc thành công đó?

- Nhận xét chung và cho điểm

* Tìm hiểu ý nghĩa truyện

(?) Câu chuyện muốn khuyên chúng ta

điều gì?

3 Củng cố - dặn dò :- Nhận xét tiết học.

- Dặn về nhà kể lại truyện cho ngời thân

nghe

- 3-5 học sinh thi kể

- HS khác nghe và hỏi lại bạn 1 số tình tiết

- HS thi kể toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét, đánh giá lời kể

- HS trả lời

- Hãy kiên trì, nhẫn lại, vợt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt đợc mong ớc của mình

- Tinh thần ham học, quyết tâm vợt lên cho dù trong hoàn cảnh rất khó khăn

* Nghị lực vơn lên trong cuộc sống

* Lòng tự tin, không tự ti vào bản thân mình bị tật nguyền

- 1 HS nêu

- HS nghe

************************************************

Tập đoc Tiết 22: Có chí thì nên

I Mục tiêu:

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,không nản lòng khi gặp khó khăn(trả lời đợc các câu hỏi trong SGK)

- Tranh trang 108

Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện

“Ông Trạng thả diều” và nêu nội dung

bài

- Nhận xét – cho điểm

a Giời thiệu bài (Đa tranh để giới thiệu)

(?) Bức tranh vẽ gì?

- GV: Bức tranh vẽ cảnh 1 ngời phụ nữ

đang chèo thuyền giữa bốn bề sông

n-ớc, gió to, sóng lớn Trong cuộc sống

muốn đạt đợc điều mình mong muốn

chúng ta phải có ý chí, nghị lực, không

đợc nản lòng

b Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

* Luyện đọc

- 1 học sinh đọc toàn bài

(?) Bài có mấy câu?

- Gọi 7 học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu tục ngữ

+ Lần 1: tiếng khó

+ Lần 2: chú giải

+ Lần 3: Đọc theo cặp

- HD cách đọc:

- Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng,

- 2 HS đọc và nêu nội dung

- HS quan sát

- HS trả lời theo ý mình

- Học sinh đọc bài

- Bài có 7 câu

- 7 học sinh đọc nối tiếp (3 lợt)

- HS lắng nghe

Trang 6

ràch rẽ từng câu tục ngữ Giọng đọc

khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình.

- - Giáo viên đọc mẫu.

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu đọc thầm, trao đổi và trả lời

câu hỏi

- Gọi đọc câu hỏi 1

- GV mở bảng phụ:

- Với câu hỏi 1 này các em sẽ cùng làm

vào bảng sau Ba nhóm cô chia vào 3

cột sau

- HS theo dõi

- Đọc thầm trao đổi

- Đọc thầm, trao đổi

- Học sinh đọc câu hỏi

- HS tự làm ,HS khác nhận xét

- Gọi HS đọc câu hỏi 2 và trao đổi và trả

lời câu hỏi

- Gọi học sinh trả lời

(?) Theo em học sinh phải rèn luyện ý

chí gì? Lấy ví dụ về những biều hiện của

một học sinh không có ý chí?

(?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì?

* Đọc diễn cảm và học thuộc lòng

- Tổ chức luyện đọc thuộc lòng theo

nhóm

- Gọi đọc thuộc lòng tiếo nối hàng

ngang, dọc

- Tổ chức thi đọc cả bài

? Em hiểu câu tục ngữ trong bài muốn

nói điều gì ?

- Dặn học thuộc lòng 7 câu tục

- 1 học sinh đọc, trao đổi cặp đôi, a) Ngắn gọn: chỉ bằng một câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh ngời làm việc nh vậy sẽ thành công c) Có vần điệu: (câu 2: hành; vành.)

- Học sinh … ợt khó, cố gắng vơn lên.v trong học tập, cuộc sống, vợt qua những khó khăn của gia đình, của bản thân

VD: Học sinh không có ý chí gặp bài khó không chịu suy nghĩ để làm bài

…

* ND: Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí nhất định sẽ thành công.

- 2 bàn luyện đọc thuộc lòng thay nhau đọc, nghe và nhẩm

- Đọc thuộc lòng theo đúng vị chí của mình

- HS thi đọc

- 1 HS nêu lại nội dung

*******************************************

Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năn2009

Tập làm văn Tiết 21: Luyện Tập trao đổi ý kiến với ngời thân

I Mục tiêu:

- Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với ngời thân theo

đề bài sách giáo khoa

- Bớc đầu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra

- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên

- Bảng lớp viết sẵn để bài và một vài gợi ý khi trao đổi

- Gọi 2 HS thực hiện trao đổi ý kiến với

ngời thân về nguyện vọng học thên môn

năng khiếu

a Giới thiệu bài

- Luyện tập, trao đổi về một tấm gơng có

- 2 HS thực hiện

- HS lắng nghe

Trang 7

ý chí, nghị lực vơng lên trong cuộc sống.

b Hớng dẫn trao đổi

* Phân tích đề bài

- Gọi HS đọc đề bài

(?) Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?

(?) Trao đổi về nội dung gì?

(?) Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Giảng và gạch chân từ: em với ngời thân,

cùng đọc một truyện, khâm phục, đóng

vai

* Hớng dẫn trao đổi

- Gọi 1 HS đọc gợi ý

- Gọi đọc tên truyện dã chuẩn bị

- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực,

ý chí vơn lên

- Nhân vật trong các bài của sách giáo

khoa: Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô da

vin-xin, Cao Bá Quát, Lê Duy ứng, Nguyễn

Ngọc Kí,…

- Học sinh đọc

+ Giữa em với ngời thân trong gia

đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em + Về một ngời có ý chí, nghị lực vơn lên

+ Nội dung truyện đó phải cả 2 ngời cùng biết và khi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong truyện

- HS đọc

- Kể tên truyện, nhân vật đã chọn

- Đọc thầm Trao đổi chọn bạn, chọn

đề tài trao đổi

- Nghe

- Gọi HS nói nhân vật mình chọn

(?) Ngời nói chuyện với em là ai?

(?) Em xng hô thế nào?

(?) Em chủ động với ngời thân hay ngời

thân gợi chuyện với em?

* Thực hành trao đổi

- Trao đổi trong nhóm

- Gọi HS trình bày

- Gọi nhận xét từng cặp trao đổi

- Nhận xét chung và cho điểm

3 Củng cố - dặn dò

(?) Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Nhà giáo Nguyễn Ngọc Kí

- Là bố em, anh, chị,…

- Em gọi bố, xng con,…

- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố rất khâm phục nhân vật trong truyện

- Học sinh chọn nhau cùng trao đổi, thống nhất cách trao đổi Nhận xét,

bổ sung cho nhau

- Vài cặp tiến hành trao đổi, các nhóm khác lắng nghe

- Nhận xét theo tiêu chí

- Nội dung truyện đó phải cả 2 ngời cùng biết và khi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong truyện

- Nghe

******************************************************************

Luyện từ và câu Tiết 22: Tính từ

I Mục tiêu:

- Hiểu đợc tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,

- Nhận biết đợc tính từ trong đoạn văn ngắn (đoạn a hoặc đoạn b BT1, mục III), đặt đợc câu có dùng tính từ (BT2)

- Bảng lớp kẻ sẵn từng cột ở bài tập

Iii Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

- Gọi đọc lại bài tập 2, 3 đã hoàn thành

a Giới thiệu bài mới

- 3 học sinh đọc

Trang 8

- Tìm hiểu về tính từ và cách sử dụng tính

từ

b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc truyện: Cậu HS ở ác-boa

- Gọi đọc chú giải

(?) Câu chuyện kể về ai?

- Yêu cầu đọc bài tập 2

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi và làm bài

- Nhận xét, chữa bài

- Kết luận về tính từ (các ý trên)

Bài tập

- Giáo viên viết: đi lại vẫn nhanh nhẹn

(?) Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ

nào?

(?) Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi nh thế

nào?

(?) Tính tứ là gì?

* Ghi nhớ

c Luyện tập

Bài 1- Gọi đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu trao đổi và làm bài

- Lời giải: gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao

(cổ), trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm

ấm, khúc chiết, rõ ràng,

Bài 2

(?) Ngơi bạn hoặc ngời thân của em có

đặc điểm gì? tính tình ra sao? T chất nh

thế nào?

- Gọi HS đặt câu

- Giáo viên nhận xét và chữa lỗi

- Yêu cầu ghi vào vở

3 Củng cố - dặn dò

(?) Thế nào là tính từ? Cho ví dụ

- HS theo dõi

+ Nhà bác học nổi tiếng ở Pháp tên là Lu-i pa-xtơ

- 2 HS trao đổi, dùng bút chì viết vào chỗ thích hợp 2 HS viết lên bảng a) ……chăm chỉ, giỏi

b) màu sắc của sự vật

-……… rrắng phau

-……… xám

c) Hình dáng khích thớc, và các đặc

điểm

-………thị trấn nhỏ

- Da của thầy Rơ - ne nhăn nheo

- Nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ

đi lại

- Dáng đi hoạt bát, nhanh trong bớc

đi

- Tính từ là miêu tả đặc điểm, tính chất,…

- 2 học sinh đọc nghi nhớ

- 2 học sinh nối tiếp nhau đọc

- 2 học sinh trao đổi

- Học sinh đọc

- Đặc điểm: cao, gầy, béo, thấp,

- Tính tình: hiền lành, dịu hiền, nhân hậu, chăm chỉ, lời biếng,

- T chất: thông minh, sáng dạ, không ngoan, giỏi,…

- HS đặt câu +Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm

đang

+ Cô giáo em rất dịu hiền

+ Chú mèo nhà em rất tinh nghịch

- HS ghi vào vở

- 1 HS nêu

********************************************

Thứ bảy ngày 7 tháng 11 năm 2009

Tập làm văn Tiêt 22: Mở bài trong bài văn kể chuyện

I Mục tiêu

- Nắm đợc 2 cách mở bài mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện

- Nhận biết dợc mở bài theo cách đã học, bớc đầu viết đợc mở bài theo cách gián tiếp

Trang 9

- Bảng phụ viết sẵn hai mở bài trực tiếp và gián tiếp: Rùa và Thỏ

- Gọi 2 HS lên thực hành trao đổi với

ngời thân về một ngời có nghị lực, ý chí

vơn lên trong cuộc sống

- Sẽ giúp các em biết mở đầu câu

chuyện theo hai cách: gián tiếp và trực

tiếp

b Tìm hiểu ví dụ

- Treo tranh

Bài 1 , 2

- Gọi 2 học sinh tiếp nối đọc truyện

- YC tìm đoạn mở đầu trong truyện trên

Bài 3

Học sinh trao đổi trong nhóm

- Treo bảng đã ghi sẵn 2 cách mở bài

(BT2)

* Cách mở bào thứ nhất: kể ngay vào sự

việc đầu tiên của câu chuyện là mở bài

trực tiếp Còn cách mởi bài thứ 2 là mở

bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn

vào truyện mình kể

(?) Thế nào là mở bài trực tiếp? Mở bài

gián tiếp?

c Ghi nhớ

d Luyện tập

Bài 1

(?) Đó là những cách mở bài nào? Vì

sao em biết?

- Nhận xét, kết luận (nh trên)

- Gọi 2 học sinh đọc lại cách mở bài

Bài 2

- Đọc yêu cầu truyện :Hai bàn tay

? Câu chuyện mở bài theo cách nào?

Bài 3

? Thế nào là mở bài gián tiếp cho truyện

bằng lời của những ai?

- Yêu cầu tự đọc bài và đọc cho nhóm

nghe

- Gọi học sinh trình bày

- Sửa lỗi, nhận xét, cho điểm

(?) Có những cách mở bài nào trong văn

kể chuyện?

- Về viết lại cách mở bài gián tiếp cho

truyện “Hai bàn tay”

- 2 học sinh lên trao đổi

- Theo dõi

- HS quan sát và nêu nội dung bức tranh

- 2 học sinh tiếp nối đọc

* Mở bài: Trời mùa thu mát…tập chạy

- 1 Hs đọc 2 HS trao đổi và trả lời câu hỏi

- HS phát biểu và bổ sung

- Nghe

- Trả lời: (trong sách giáo khoa)

- Đọc SGK

- Đọc HS khác theo dỏi và trả lời câu hỏi

- Cách a) mở bài trực tiếp vì đã kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện rùa

đang tập chạy trên bờ sông

- Cách b, c, d) là mở bài gián tiếp vì không kể ngay sự việc đầu tiên của truyện mà nêu ý nghĩa, hay những truyện khác để vào truyện

- 2 học sinh đọc mỗi em 1 phần

- 2HS đọc

- Theo kiểu mở bài trực tiếp, kể ngay

sự việc ở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi ở Sài Gòn có một ngời bạn là Lê

- Học sinh đọc

- Bằng lời của ngời kể chuyện hoặc là của Bác Lê

- Đọc-> nghe -> nhận xét, sửa cho nhau

- 5-7 học sinh trình bày mở bài của mình

- 1 HS nêu

- Lắng nghe

Trang 10

Lịch sử Tiết 9: Nhà Lý rời đô ra thăng Long

I Mục tiêu :

*Sau bài học, HS nêu đợc:

- Nêu đợc lý do nhà Lý tiếp nối nhà Lê và vai trò của Lý Công Uẩn

- Lí do Lý Công Uẩn quyết định rời đô từ Hoa L ra Thành Đại La: vùng đất trung tâm của đất nớc đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Ngời sáng lập vơng triều Lý, có công dời đo ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thanh Long

II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ trong sách giáo khoa

- Bản đồ hành chính Việt Nam

Iii Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh

1 Kiểm tra:

- Gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi

1,2 ,3 trong SGK

2 Bài mới

a Giới thiệu bài :

- Cho HS quan sát H1 SGK (T30)

(?) Hình ảnh chụp về ai? Em biết gì về

nhân vật này?

Đây là ảnh chụp Lí Công Uẩn ông

vua đầu tiên của nhà Lí

b Nội dung bài

*Hoạt động 1: Nhà Lý - Sự nối tiếp của

nhà Lê

- Yêu cầu HS đọc sách từ đầu đến Nhà

Lý bắt đầu từ đấy

(?) Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình

đất nớc nh thế nào?

(?) Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất mọi

ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?

(?) Vơng triều nhà Lý bắt đầu từ năm

nào ?

*Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô ra Đại La

đặt tên kinh thành là Thăng Long

- Treo bản đồ hành chính Việt Nam YC

HS chỉ trên bản đồ vị trí Hoa L - Ninh

Bình , vị trí của Thăng Long - Hà Nội

(?) Năm 1010 Lý Công Uẩn quyết định

rời đô từ đâu về đâu?

(?) So với Hoa L thì vùng đất Đại La

có gì thuận lợi hơn cho việc phát triển

đất nớc?

(?) Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ nh thế nào

khi dời đô về Đại La và đổi tên là

Thăng Long?

- 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi 1, 2 ,3 trong

SGK

- HS trả lời theo ý hiểu của mình

- HS nghe

- 1HS đọc + Sau khi Lê Đại Hành mất , Lê Long

Đĩnh lên làm vua , Nhà vua tính tình bạo ngợc lên lòng dân oán hận + Vì Lý Công Uẩn là quan trong triều

Lê Ông vốn là ngời thông minh , văn

võ song toàn, đức độ cảm hoá đợc lòng ngời Nên khi Lê Long Đĩnh mất mọi ngời lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua + Vơng triều nhà Lý bắt đầu từ năm 1009

- HS lên bảng chỉ , cả lớp theo dõi + Năm 1010 Lý Công Uẩn quyết định rời đô từ Hoa L ra Đại La đặt tên kinh thành là Thăng Long

+ Về vị trí Hoa L không phải là trung tâm đất nớc của đất nớc Còn Đại La là trung tâm của đất nớc

+ Về địa hình Hoa L là vùng núi non chật hẹp hiểm trở, đi lại khó khăn Còn vùng Đại La ở giữ đồng bằng rộng rãi, bằng phẳng, cao ráo đất đai màu mỡ + Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ muốn cho con cháu đời sau có đợc cuộc sống ấm

no thì phải dời đô về Đại La một vùng rộng lớn, màu mỡ

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	32,51 KB