Bài giảng GIAO AN LƠP4 TUẦN 21 (CKTKN)H

GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc bài văn - Nhận xét hoạt động học tập của học sinh.. - Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số , phân số bằng nhau .-

Tuần 21:

Thứ 2 :

TIẾT 1: Tập đọc: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I Yêu cầu:

- Bước đầubiết đọc diễn cảm một đoạn một đoạn phù hợp nội dung tự hào ca ngợi

- Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiếnxuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.(TLCH trongSGK)

II Chuẩn bị:

-GV: Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK.

-HS: SGK

III.Các hoạt động dạy học

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS đọc từng đoạn bài Trống đồng Đông

Sơn và trả lời trong SGK

- Nhận xét kết quả Ghi điểm

- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài (2

lược HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

cho từng HS

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Yêu cầu HSđọc bài theo cặp

- Gọi 2 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

Tìm hiểu bài :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và nêu tiểu sử của

anh hung Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ

về nước

- Yêu cầu HS nhắc lại ý chính

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 và trả lời câu

hỏi:

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi của tổ quốc là

gì?”

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn

- HS đọc bài tiếp nối theo trình tự:

- 1 HS đọc

- 2 HS đọc toàn bài

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm trao đổi theo cặp và trảlời câu hỏi

- 2 HS nhắc lại

+ Nghe theo tiếng gọi của tổ quốc là

5’

trong kháng chiến?

+ Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghĩa chó sự

nghiệp xây dựng tổ quốc?

- Đoạn 2 và 3 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính:

- Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại trả lời câu hỏi:

+ Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của

ông Trần Đại Nghĩa ntn?

+ Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩa có được những

cống hiến lớn như vậy?

+ Đoạn cuối nói lên điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 4

Đọc diễn cảm

- Yêu câu 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn GV

hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc bài văn

- Nhận xét hoạt động học tập của học sinh.

- Dặn dò: Đọc lại bài đọc ở nhà và chuẩn bị bài

+ Ông có công lớn trong việc xâydựng nền khoa học trẻ tuổi của nướcnhà Nhiều năm liền giữ cương vịChủ nhiệm Uỷ ban Khoa học và Kĩthuật Nhà nước

- 2 HS nhắc lại

+ Năm 1948 ông được phong Thiếutướng Năm 1952 ông được tuyêndương anh hung Lao động …

+ Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết vìnước ; lại là nhà khoa học xuất sắc,ham nghiên cứu học hỏi

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số , phân số bằng nhau

.-Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số , phân số bằng nhau

Bài tập cần làm 1ª, 2a

II Chuẩn bị:

-GV Sách giáo khoa toán 4.Bảng phụ.

-HS: SGK

III Các hoạt động dạy học

TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

2’

5’

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

và

23

(như SGK) rồi giới thiệu phân số

13

a Giới thiệu bài:Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động dạy học chủ yếu:

*Thế nào là rút gọn phân số:

- GV nêu vấn đề (mục a))

- Yêu cầu HS tự tìm cách giải quyết vấn đề và

giải thích đã căn cứ vào đâu để giải thích như

Kết luận: ta có thể rút gọn phân số để được 1

phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số

mới vẫn bằng phân số đã cho

- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số

8

không thể gút gọn được nữa

- Tương tự GV hướng dẫn HS rút gọn phân số

- GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em rút

gọn đến khi phân số tối giản

Bài 2:

- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong

bài, sau đó trả lời câu hỏi:

+ Chia cả tử số và mẫu số của phân sốcho số đó

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào VBT

a) phân số là phân số tối giản

vì 1 và 3 không cùng chia hết cho sốnào lớn hơn 1

HS trả lời tương tự với các phân sốcòn lại

- HS làm bài

TIẾT 3: Chính tả: (Nhớ viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ

LOÀI NGƯỜI

Mục tiêu:I

- Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ trong bài Chuyện cổ tích về loài người.

- Làm đúng BT3(Kết hợp đọc bài văn sau khi hoàn chỉnh)

II Chuẩn bị:

-GV: Sách Tiếng Việt 4

- Ba tờ phiếu khổ to ,hoặc bảng phụ

-HS: SGK

III Các hoạt động dạy học

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do 1 HS

dưới lớp đọc, cả lớp viết vào vở nháp

- Nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS đọc yeu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét chữa bài

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

- Tiến hành tương tự như phần a)

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Chia lớp thành 4 nhóm Dán 4 tờ giấy khổ to

lên bảng Tổ chức cho HS thi làm bài tiếp sức

- Hướng dẫn các HS cùng đội dung bút dạ gạch

bỏ tiếng không thích hợp

- Gọi HS nhận xét chữa bài

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

- 3 đến 5 HS đọc thuộc long đoạnthơ

- HS dọc và viết các từ sau: sang

lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra …

- 2 HS làm trên bảng lớp HS dướilớp viết bằng bút chì vào SGK

- Nhận xét, chữa bài

- 1 HS đọc thành tiếng

- Nghe GV phổ biến luật chơi

- Các nhóm tiếp sức làm bài Mỗi

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- Dặn: HS xem và viết lại những từ đã viết sai và

chuẩn bị bài sau

HS chỉ làm một từ

TIẾT 4: Đạo đức: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I Mục tiêu:

-Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

-Nêu được ví dụ về cư xuwrlichj sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

Có thái độ:

- Tự trọng, tôn trrọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

- Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự và không đồng tình với những người cư xử bấtlịch sự

II Chuẩn bị:

-GV: SGK đạo đức 4.,Bảng phụ

-HS: Mỗi HS có ba tấm bìa màu: xạnh, đỏ, vàng

III Các hoạt động dạy học

: 2 Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

+ Em có nhậ xét gì về cách cư xử của bạn

Trang và bạn Hà trong câu chuyện trên?

+ Nếu là bạn của Hà em sẽ khuyên bạn

điều gì?

+ Nếu em là cô thợ may em sẽ cảm thấy

ntn? khi bạn Hà không xin lỗi sau khi đã

nói như vây? Vì sao?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- KL: Cần phải lịch sự với người lớn tuổi

trong mọi hoàn cảnh

* HĐ2: Xử lí tình huống:

Kiểm tra sĩ số, hát đầu giờ

- tiến hành thảo luận nhóm

- đại diện các nhóm trình bày kết quả.(nhóm trình bày sau không được trình bàytrùng lặp ý kiến với nhóm trước, bổ sungthêm)

+ Đang đi trên đường về, Lan trông thấy

một bà cụ đáng xách làn đựng bao nhiêu

thứ, tỏ vẻ nặng nhọc

+ Nam lỡ đánh đỗ nước, làm ướt hết vở

học của Việt

+ Tốp bạn HS đang trêu chọc và bắt chước

hành động của một ông lão ăn xin

- Nhận xét các câu trả lời của HS

- KL: Lịch sự với mọi người là có những

lời nói, cử chỉ hành động thể hiện sự tôn

trọng với bất cứ người nào mà mình gặp

gỡ hay tiếp xúc

- Yêu cầu đọc ghi nhớ

4 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét giờ học

- Dặn: Nắm lại các chuẩn mực đạo đức đã

học, Chuẩn bị cho tiết sau

- Các nhóm nhận xét bổ sung

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm đóng vai, xử lý tìnhhuống

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

-1 hoc sinh đọc

-=˜˜˜= -Thứ 3 :

TIẾT 1: Toán: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

Bài tập cần làm 1,2,4a,b

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II Chuẩn bị

-GV: SGK toán 4.

- Phiếu học tập

-HS: SGK

III Các hoạt động dạy học

1’

5’ 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm

các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của

tiết 101

Kiểm tra sĩ số, hát đầu giờ

a Giới thiệu bài:Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động dạy học chủ yếu:

*Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét bài làm của HS

Bài 2:

Hỏi: Để biết phân số nào bằng phân số

chúng ta làm thế nào?

- GV yêu cầu HS tự làm bài

Bài 4:

- GV viết lên bảng, sau đó vừa thực hiện

vừa giải thích cách làm

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b và c

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học;

- Dặn : Xem lại các bài tập đã làm, chuẩn

bị cho bài sau

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS rútgọn 2 phân số HS cả lớp làm bài vàoVBT

- HS tự làm bài Có thể rút gọn cácphân số để tìm phân số bằng phân số

100

25

.Có: 10025 205

- HS thực hiện theo hướng dẫn

+ Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dướigạch ngang cho 7, 8 để được phân số

8

5

.+ Cùng chia nhẩm tích ở trên và ở dướigạch ngang cho 17, 8 để được phân số

III.Các hoạt động dạy học

1’

5’ 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ:

12’

2’

10’

- GV gọi 2 HS lên bảng kiểm tra bài cũ

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- GV nhận xét kết quả, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động dạy học chủ yếu:

* Phần nhận xét:

Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài và dung bút gạch

dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc

trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn

- Gọi HS phát biểu Dùng phấn gạch chân dưới các

từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của

sự vật trong mỗi câu

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS suy nghỉ đặc câu hỏi cho các từ gạch

chân màu đỏ

- Gọi HS trình bày GV nhận xét gọi HS bổ sung

nêu HS đặc câu sai

Bài 4, 5

- HS đọc y/c của BT 4, 5

- Yêu cầu HS suy nghĩa trả lời câu hỏi:

GV chỉ bảng từng câu trên phiếu, yêu cầu HS nói

những từ ngữ chỉ các sự vật được miêu tả trong

mỗi câu Sau đó đặc câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm

được

* phần ghi nhớ:

- 2 đến 3 HS đọc nội dung phần ghi nhớ

- GV mời 1 HS phân tích 1 câu kể Ai thế nào? để

minh hoạ nội dung cần ghi nhớ

* Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài Cả lớp theo dõi

trong SGK

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS

- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớptìm từ theo yêu cầu

cùng tổ

- GV nhắc nhở HS tìm ra những điểm, nét tính

cách, đức tínhcủa từng bạn và sử dụng câu kể Ai

thế nào? GV phát giấy khổ to cho 3 nhóm và yêu

cầu các em làm BT vào giấy

- Yêu cầu 3 nhóm lên trình bày

- Nhận xét bài làm của bạn theo các tiêu chí

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học.

- Dặn HS về nhà viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt)

và chuẩn bị bài

- 1 HS lên bảng làm bài, HS dướilớp làm bằng chì vào SGK

- Nhận xét chữa bài

- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp

III Các hoạt động dạy học

1’

5’

3’

8’

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS đọc nối tiếp từng đoạn bài Anh

hung lao động Trần Đại Nghĩa và trả lời câu

hỏi về nội dung bài

- GV nhận xét kết quả Ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động học:

* Hướng dẫn luyên đọc

- Yêu cầu 3 HS nối tiếp nhau đọc bài trước lớp

(3 lượt) GV sữa lỗi phát âm ngắt giọng cho

HS

- Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa các từ khó

được giới thiệu ở phần chú giải

- Yêu cầu HS đọc bài theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ 2 và trả lời câu

2 HS Lên bảng đọc cả lớp nhận xét ghiđiểm

- HS đọc nối tiếp nhau đọc bài theo trìnhtự

- 1 HS đọc phần chú giải

- 2 HS đọc thành tiếng

như thế nào để bảo vệ cảnh đẹp đó ? GV cho

HS tự suy nghĩ và trả lời

+ Chiếc bè gỗ được ví với cái gì? Cách nói ấy

có gì hay?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại trả lời câu

hỏi:

+ Vì sao đi trên bè tác giả tác giả lại nghỉ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái ngói

hồng?

+ Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng tươi

nụ gót hồng” nói lên điều gì?

- GV ghi ý chính của bài thơ

Đọc diễn cảm:

- GV gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ

- GV tổ chức cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2

(hoặc khổ thơ 3, hoặc khổ thơ em thích)

- Gọi 1 đến 2 HS đọc thuộc cả bài

- Nhận xét

- Tuyên dương những HS đọc hay

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét hoạt động học tập của học sinh

- Về nhà đọc lại bài, học thuộc lòng bài thơ,

chuẩn bị cho bài sau

+ Dược ví với đàn trâu nằm mình thong

thả trôi treo dòng sông: Bè đi chiều thì

thầm, gỗ lượn dàn thong thả, như bầy trâu lim dim, đằm mình trong êm ả.

+ Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè

gỗ ttrôi trên sông hiện lên rất cụ thể,sống động

+Vì tác giả mơ thường đến ngày mai

+ Nói lên tài trí sức mạnh của nhân dân

ta trong cuộc xây dựng đất nước, bấtchấp bom đạn của kẻ thù

- Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La vànói lên tài năng và sức mạnh của ngườiViệt Nam trong cuộc xây dựng quêhương đât nước

- 3 HS nối tiếp nhau đọc bài

- 3 đến 5 HS thi đọc

-=˜˜˜= -TIẾT 4: Khoa học: ÂM THANH

I Yêu cầu:

Sau bài học HS biết :

- Nhận biết đuợc những âm thanh xung quanh.do vật rung động phát ra

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lám cho vật phát ra âm thanh

.II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị theo nhóm

+GV: Ống bơ ( lon sữa bò), thước, vài hòn sỏi

+ Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh : kéo,

-HS: SGK

III Các hoạt động dạy học

1.Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS lên bảng trả lời các câu hỏi của bài

40

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

- GV nhận xét kết quả

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi đầu bài lên bảng.

b Hoạt động dạy học chủ yếu:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm thanh xung

quanh

Các tiến hành:

- GV cho HS nêu các âm thanh mà các em biết

- Thảo luận: Trong các âm thanh kể trên, những

âm thanh nào do con người gây ra; những âm

thanh nào thường nghe được vào sáng sớm, ban

ngày, buổi tối …?

*Hoạt động 2: Thực hành các cách phát ra âm

thanh.

Cách tiến hành.

- Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu HS tìm cách tạo ra âm thanh với các

vật cho trên hình 2 trang 82 SGK

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vật nào phát ra âm

thanh

Cách tiến hành:

- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm, mỗi

nhóm 4 HS

- Nêu yêu cầu:

+ Ta thấy âm thanh phát ra từ nihều nguồn với

những cách khác nhau Vây có điểm nào chung

khi âm thanh được phát ra hay không?

- GV đi giúp đỡ các nhóm

- Gọi các nhóm trình bày các của nhóm mình

- HS tự do phát biểu

- HS thảo luận nhóm Quan sát hình

2 trang 82 SGK để tìm các vật tạo ra

âm thanh

- Hoạt động trong nhóm theo yêu cầu.Mỗi HS nêu ra một cách vá các thànhviên thực hành làm ngay

- 3 đến 5 nhóm lên trình bày cách làm

để tạo ra âm thanh từ những vật dụng

- Về nhà: Học thuộc những nội dung đã học và

chuẩn bị cho bài sau

mà các nhóm đã chuẩn bị HS vừalàm vừa thuyết minh cách làm

- Lắng nghe

- Mỗi nhóm gây tiếng động 1 lần.nhóm kia cố nghe tiếng động do vậtgây ra và viết vào giấy

-=˜˜˜= -TIẾT 5:Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

III.Các hoạt động dạy học

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- GV nhận xét kết quả

- Phân tích đề bài Dùng phấn màu gạch

chân dưới các từ ngữ: khả năng, sức

khoẻ đặc biệt, em biết

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc phần gợi ý

- Hỏi: Những người ntn thì được mọi

người công nhận là người có có khat

năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt? Lấy ví

: Kiểm tra sĩ số, hát đầu giờ

- 2 HS đọc thành tiếng

- 3 HS nói tiếp nhau đọc từng mục của

6’

5’

dụ một số người được gọi là người có

sức khoẻ đặc biệt mà em biết

+ Nhờ đâu em biết được những người

này?

- Yêu cầu HS đọc lại mục gợi ý 3 GV

treo bảng phụ có ghi mục gợi ý 3

- Có 2 cách kể để kể chuyện cụ thể

+ Kể một câu chuyện cụ thể, có đầu, có

cuối

+ Kể một sự việc chứng minh khả năng

đặc biệt của nhân vật mà không cân

- Bình chọn: Bạn nào có câu chuyện

hay nhất? Bạn nào kể chuyện hấp dẫn

nhất?

- Nhận xét và cho điểm HS

4 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn : Về nhà xem lại bài học và

chuẩn bị cho bài sau

phần gợi ý

- Có tài năng, sức khoẻ, trí tuệ hơn người

+ Am-xtơ-trong, Nguyễn Thuý Hiền, …

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lạibạn

- Gọi bạn khác nhận xét

Tiết 3 Âm nhạc ( Cô Trâm Dạy)

- Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi

-HS: SGK

III Các hoạt động dạy học

TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

- HS nhắc lại bài học tiết trước

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc nhiệm

vụ của tiết trả bài TLV trong SGK

- Nhận xét kết kết quả bài làm của

HS

*Hướng dẫn HS chữa bài

Hướng dẫn HS sửa lỗi.

* Đọc những bài văn hay

- Gọi HS đọc những đoạn văn hay

của các bận trong lớp hay những bài

GV sưu tầm của các năm trước

- Sau mỗi bài HS nhận xét

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Dặn: Về nhà đọc lại bài văn đã viết,

chuẩn bị bài sau

- 3 HS tiếp nối nhau đọc bài

- Lắng nghe

- Nhận phiếu hoặc chữa bài vào vở

- Một số HS lên bảng chữa lần lượt từng lỗi

- Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trong trường hợp đơn giản

Bài tập cần làm bài 1

II Chuẩn bị:

-GV: SGK toán 4.bảng phụ

-HS: SGK

III.Các hoạt động dạy học

1’ 1.Ổn định tổ chức