chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh 8

- Vì vậy để cho học sinh giỏi môn Tiếng anh và có được những kĩ năng cần thiết và việc bồi dưỡng đạt được kết quả cao là điều khó khăn cho giáo viên.. Như vậy tiết dạy bồi dưỡng họ

PHÒNG GD & ĐT TX GIÁ RAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ BỘ MÔN TIẾNG ANH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHUYÊN ĐỀ:

BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH 8

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Người xưa đã từng nói: “Hiền tài là nguyên khí quốc gia” Chính vì thế việc

phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi là một công tác vô cùng quan trọng trong việc

nâng cao dân trí, đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài Công việc này không dễ

dàng, cần nhiều thời gian và công sức của thầy và trò Xuất phát từ vấn đề trên, tôi xin

chia sẽ với quý đồng nghiệp chuyên đề: “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh 8”.

II NỘI DUNG

1 Thực trạng

- Nội dung bồi dưỡng chưa đồng bộ, giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn,

tự nghiên cứu và tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu

- Một số trường nhỏ số lượng học sinh ít nên rất khó chọn đội tuyển, đa số học

sinh thi các môn theo sở thích và có khả năng đạt giải cao như Toán, vật lý, hóa học,

- Nhiều học sinh cho rằng Tiếng Anh là môn học khó, nên có tâm lý sợ học

môn Tiếng Anh, chỉ học đối phó ở trên lớp Môn Tiếng Anh đòi hỏi người học phải

chịu khó, đầu tư nhiều thời gian, phải có phương pháp học tốt

- Vì vậy để cho học sinh giỏi môn Tiếng anh và có được những kĩ năng cần thiết và việc bồi dưỡng đạt được kết quả cao là điều khó khăn cho giáo viên

2 Các biện pháp thực hiện

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ quan trọng và khó khăn nhưng rất vinh dự Học sinh giỏi thường có tố chất đặc biệt khác với các học sinh khác về kiến thức, khả năng tư duy Như vậy tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là tiết dạy bình thường trên lớp, thậm chí phải có quá trình tích lũy kinh nghiệm qua thời gian mới có thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho các em thực sự hứng thú và tin tưởng

- Việc giảng dạy cho học sinh nắm được chương trình có lẽ phần lớn các giáo viên có thể thực hiện được nhưng việc bồi dưỡng học sinh giỏi không phải giáo viên nào cũng đảm nhận được, theo tôi một giáo viên dạy học sinh giỏi muốn có hiệu quả

thì cần đảm bảo được các yêu cầu như sau: Trình độ chuyên môn, tinh thần trách nhiệm, uy tín và thời gian.

2.1 Phát hiện và chọn đội tuyển học sinh giỏi

Khi chọn học sinh vào đội tuyển để bồi dưỡng, giáo viên cần lưu ý:

- Học sinh giỏi là những em có niềm say mê, yêu thích bộ môn, có tư chất bẩm sinh, như tiếp thu nhanh, có tri nhớ bền vững, có khả năng phát hiện vấn đề và có khả năng sáng tạo (có ý tưởng mới trong bài làm) Một trong những biểu hiện của các em

là có khả năng diễn đạt đi kèm với các biểu hiện bên ngoài như ánh mắt sáng, cách nói lưu loát, rất nhạy cảm trước mọi vấn đề của cuộc sống

- Một điều không thể thiếu được khi chúng ta phát hiện học sinh giỏi bộ môn ngoại ngữ đó là tính cần cù của học sinh Học ngoại ngữ đòi hỏi người học phải thực

sự cần cù vì khối lượng kiến thức, số lượng từ vựng nhiều, các em phải thường xuyên

ôn tập lại Hơn nữa càng thực hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức

2.2 Phương pháp và nội dung bồi dưỡng

a Giáo dục tư tưởng cho học sinh

Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ ra rất nhiều thời gian cho môn học này do đó ít nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác Để các em có thái độ tích cực, tôi phân tích cho các em hiểu về lợi ích sau này của việc học thi học sinh giỏi chứ không đơn thuần là học tập để thi là xong Kiến thức tiếng Anh sẽ theo các em trong quá trình học tập cũng như lợi ích của nó trong công việc tương lai của các em sau này Từ đó các em thấy được tầm quan trọng của môn học và có thái độ tích cực hơn trong khi ôn tập

b Hướng dẫn học sinh tự học

- Phải coi trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, và theo tôi con đường ngắn nhất để một học sinh đạt được kết quả học tập tốt là phải tự học, tự nghiên cứu Nhưng động lực để giúp các em tự học, tự nghiên cứu chính là niềm say mê, hứng thú đối với môn học

- Để giúp các em có được niềm say mê này không ai khác chính là người thầy trực tiếp giảng dạy Hơn nữa trong quá trình tự tìm tòi, học hỏi các em càng được củng cố và tăng cường thêm niềm say mê và sự hứng thú Ngoài việc học và làm các bài tập giáo viên yêu cầu học sinh phải thường xuyên tự đọc và nghiên cứu các loại sách mà giáo viên đó giới thiệu, có sự kiểm tra đánh giá thường xuyên bằng nhiều hình thức khác nhau

c Thực hành là “chìa khoá” của mọi sự thành công

“ Trăm hay không bằng tay quen” do vậy trong quá trình bồi dưỡng học sinh tôi dành rất nhiều thời gian cho các em thực hành Có những bài tập có thể cho các em làm đi làm lại một vài lần vì với số lượng kiến thức khổng lồ các em sẽ không thể khắc sâu nếu các em chỉ được thực hành một lần

d Sách là công cụ ôn tập quan trọng

Việc bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau Giáo viên nên sưu tầm nhiều loại sách nâng cao hay qua từng năm học, giới thiệu nhà xuất bản và tác giả nổi tiếng cho HS

e Áp dụng công nghệ thông tin

- Hiện nay Internet phổ biến, tôi khuyến khích học sinh sử dụng nó, hướng dẫn các em lên các trang mạng để làm quen với các đề thi, các em được thực hành nhiều dạng bài tập và thấy hứng thú học tập hơn

- Một số trang website rất hữu ích cho thầy và trò như: http://violet.vn,

http://www.luyentienganh.com, http://hoctienganhtrenmang.info, http://Tienganh123

f Dạy chắc từ cơ bản rồi mới nâng cao

- Dạy các bài cơ bản là những bài dễ, chỉ liên quan đến một hoặc vài loại kiến thức kỹ năng, cần phải luyện tập nắm vững từng loại trước đã Sau đó mới nâng cao đưa dần những bài tổng hợp nhiều loại kiến thức, học sinh đã nắm vững từng loại sẽ dễ dàng nhận ra và giải quyết được Đối với học sinh giỏi bước này có thể làm nhanh, hoặc cho tự làm nhưng phải kiểm tra biết chắc chắn là chắc cơ bản rồi mới nâng cao, nếu bỏ qua bước này trình độ của học sinh sẽ không ổn định và không vững chắc (những học sinh lúc thì làm được, lúc thì không là học sinh có tư chất, nhưng không chắc cơ bản)

- Mỗi loại cần thông qua một hoặc hai bài điển hình, quan trọng là phải rút ra phương pháp (thường dưới dạng một quy tắc), rồi cho thêm một số bài cho học sinh

tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh đã nắm chắc chưa, nếu chưa cần phải củng cố đến khi được mới thôi

- Nên tránh: Một số giáo viên mới bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nôn nóng, bỏ qua bước làm chắc cơ bản, cho ngay bài khó, học sinh không nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vị kiến thức kỹ năng, kết quả là không định hình được phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, càng học càng hoang mang

g Thời gian bồi dưỡng

- Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, vấn đề thời gian cũng góp phần không nhỏ Kế hoạch bồi dưỡng phải rải đều trong năm, trong hè hoặc từ

tuần đầu năm, không nên dạy dồn ở tháng cuối trước khi thi, tạo điều kiện cho các em học tốt các môn học khác

h Xây dựng chương trình bồi dưỡng

- Hiện nay có rất nhiều sách nâng cao và các tài liệu tham khảo, Internet, song chương trình bồi dưỡng chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể từng tiết, từng buổi học như trong chương trình chính khoá Vì thế soạn thảo chương trình bồi dưỡng là một việc làm hết sức quan trọng và rất khó khăn nếu như chúng ta không có sự tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt

- Giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ cái cơ bản của nội dung chương trình học chính khoá, tiến dần tới chương trình nâng cao (tức là trước hết phải khắc sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khoá, từ đó vận dụng

để mở rộng và nâng cao dần) Soạn thảo cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng

- Cần soạn thảo chương trình theo vòng xoáy: Từ cơ bản tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp Đồng thời cũng phải có ôn tập củng cố nhất là từ vựng và ngữ pháp

Ví dụ: Cứ sau 2, 3 tiết củng cố kiến thức cơ bản và nâng cao thì cần có một tiết luyện tập để củng cố kiến thức; và cứ sau 5, 6 tiết thì cần có một tiết ôn tập để củng cố khắc sâu Cần Soạn thảo một tiết học có:

+ Kiến thức cần truyền đạt (lý thuyết, ví dụ, )

+ Bài tập vận dụng

+ Bài tập về nhà luyện thêm (tương tự bài ở lớp)

- Một số giờ ôn tập, giáo viên cần giúp các em tổng hợp các dạng bài, các phương pháp giải theo hệ thống Vì hầu hết các em chưa tự mình hệ thống được mà đòi hỏi phải có sự giúp đỡ của giáo viên

- Cần lưu ý rằng: Tùy thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả năng tiếp thu của học sinh mà lựa chọn mức độ bài khó và từng dạng luyện tập nhiều hay ít

- Trên cơ sở nghiên cứu, phân tích các đề thi học sinh giỏi, rút ra yêu cầu, mức

độ đòi hỏi về kiến thức, kỹ năng; từ đó lựa chọn hệ thống bài luyện tập phù hợp với chương trình thi

- Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi để hướng dẫn học sinh

i Rèn các kỹ năng và cách làm bài

- Luyện nghe: Chọn giáo trình nghe phù hợp, nội dung từ cơ bản đến nâng cao,

đa dạng các bài luyện nghe với nhiều giọng, các tình huống, dạng bài tập khác nhau

- Luyện phát âm: Hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phiên âm chính xác

- Mở rộng vốn từ: Giáo viên cung cấp cho học sinh cách thành lập từ loại

- Luyện đọc hiểu: Chủ đề càng đa dạng thì vốn từ của học sinh càng phong phú.

- Luyện viết: Các dạng bài tập từ dễ đến khó, viết câu, biến đổi câu, đến viết đoạn văn, e-mail, lá thư

- Hướng dẫn các kĩ năng phân tích đề và cách làm bài sao cho có hiệu quả

j Kiểm tra kiến thức và rút kinh nghiệm

- Đây là giai đoạn rất quan trọng trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi, bởi lẽ nếu ta chỉ dạy mà không kiểm tra thì ta sẽ không thể biết được sự tiếp thu kiến thức của học sinh đạt đến mức độ nào

- Việc rút kinh nghiệm sau mỗi bài kiểm tra thật rất cần thiết, từ những lần rút kinh nghiệm học sinh có thể nhận ra mình còn yếu ở phần nào để có thể khắc phục

3 Nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi

- Kiến thức cơ bản và nâng cao trong chương trình SGK tiếng Anh THCS về ngữ pháp, từ vựng, đọc hiểu, nghe, viết…

- Tập trung bồi dưỡng đều các kỹ năng và các dạng bài tập có trong đề thi + Listening: Listening for general/detailed information

+ Phonetic; Vocabulary; Word forms

+ Language Focus: Grammar

+ Reading: Reading for general/detailed information Scanning for specific information

+Writing Write a passage/an e-mail, a letter

* Lý thuyết học sinh cần nắm:

a.Tenses:

- The simple present tens

- The simple past tense

- The present progressive tense

- The past progressive tense

- The present perfect tense

- The simple future tense

- The near future tense

- Modal verbs: should, must ,….+ V

b.Verbs:

- To verb (to infinitive)

- V-ing (Gerund)

- used + to Verb

- be/get used + V-ing

- Verb (help, make, let,…)

- Causative form with “Have / Get

c Conditional sentence: Type 1, 2

d Refexive pronouns

e Reported speech and indirect speech:

- Statements

- Command, requests, advice

- Questions: Yes-No questions

f Passive voice:

- The simple present tense

- The simple past tense

- The present progressive tense

- The past progressive tense

- The present perfect tense

- The simple future tense

- Causative passive

- Special passive (It is said that….; ….)

g Comparisons:

- Equal

- Comparative

- Superlative

h Prepositions.

- Prepositions of time/ place

- Prepositions follow adjectives and verbs

i Word forms: noun, verb, adjective., adverb….

j Structures

- S + V + adj + enough + for O + to V…

- S + V + too+ adj+ for O + to V…

- S + V + so + adj/adv + that clause

- S + V + such + a/an + adj + N + that cl

- S + be + adj + (for O) + to v

- It takes + s.b + time + to do sth

- Do you mind/would you mind + V-ing…?

- Do you mind if I + V… ?

- Would you mind if I + V2/ed ….?

k Adjectives or adverbs.

l Adverbs of manner, time, place.

*Exercise:

- True or false

- Complete the sentences

- Gap fill

- Find and correct the mistakes

- Multiple choice

- Word forms

- Give the correct tense or form of the verbs

- Rewrite the sentences

- Write a passage/ e-mail/a letter

- Sentence building

III KẾT LUẬN

Để bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả người thầy phải không ngừng trau dồi chuyên môn cộng với lòng nhiệt tình, có sáng tạo, có phương pháp giảng dạy phù hợp Người thầy cần truyền cảm hứng học tập cho học sinh, giúp các em say mê với môn học Thầy cần gần gũi với học sinh, biết cách động viên kích thích lòng say mê, sáng tạo của học sinh

Thực tế cho thấy việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc đầy khó khăn nó đòi hỏi rất cao ở người giáo viên Với lòng yêu nghề, mến trẻ thì có lẽ bất kỳ giáo viên nào cũng có thể vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt công việc đó

Phong Thạnh Tây, ngày 04 tháng 01 năm 2020

Tổ phó

Huỳnh Thanh Tùng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ GIÁ RAI

TỔ BỘ MÔN TIẾNG ANH

CHUYÊN ĐỀ:

BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH 8

Người thực hiện: Huỳnh Thanh Tùng

Tháng 01 năm 2020