slide 1 nhiöt liöt chµo mõng c¸c thçy gi¸oc« gi¸o dù giê ngữ văn 9 tr­êng thcs hión kh¸nh gi¸o viªn ng« thþ thoan m«n ng÷ v¨n 9 bµi 18 tiõt 95 luyön tëp ph©n tých vµ tæng hîp bµi tëp nhanh h y chän c

Mét chiÕc thuyÒn c©u bÐ tÎo teo.. NGUYÔn KHUYÕN NGUYÔn KHUYÕN.[r]

NhiÖt liÖt chµo mõng

C¸c thÇy gi¸o,c« gi¸o

Dù giê ng v n 9 ữ văn 9 ăn 9

Gi¸o viªn Ng« thÞ thoan

M«n ng÷ v¨n 9

Bµi 18 - TiÕt 95

luyÖn tËp ph©n tÝch

vµ tæng hîp.

Bài tập nhanh

H y chọn các nội dung có sẵn để điền vào đúng cột phép phân ãy chọn các nội dung có sẵn để điền vào đúng cột phép phân

tích và tổng hợp

tích

2/Để phân tích nội dung của sự vật ,hiện t ợng ng ời ta có thể vận

dụng các biện pháp nêu giả thiết ,so sánh đối chiếu và cả phép lập luận giải thích ,chứng minh.

3/Không có phân tích thì không có tổng hợp

4/Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận ,ph ơng diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật ,hiện t ợng

5/Lập luận tổng hợp th ờng đặt ở cuối đoạn hay cuối bài ,ở phần kết luận của một phần hoặc toàn bộ văn bản

1/ Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân

tích

2 / Để phân tích nội dung của sự vật ,hiện t ợng ng ời ta có thể vận dụng các biện

pháp nêu giả thiết ,so sánh đối chiếu và cả phép lập luận giải thích ,chứng

minh 3 / Không có phân tích thì không có tổng hợp.

4 / Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận ,ph ơng

diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật ,hiện t

ợng

5 / Lập luận tổng hợp th ờng đặt ở cuối đoạn hay cuối bài ,ở phần

kết luận của một phần hoặc toàn bộ văn bản

1 Những kiến thức cơ bản cần nhớ

Để làm rõ ý nghĩa của một sự vật ,hiện t ợng nào đó ,ng ời ta

th ờng dùng phép phân tích và tổng hợp

Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận ,ph ơng diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật ,hiện t ợng Để phân tích nội

dung của sự vật ,hiện t ợng ng ời ta có thể vận dụng các biện pháp nêu giả thiết ,so sánh ,đối chiếu và cả phép lập luận giải thích chứng minh -Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân

tích ,không có phân tích thì không có tổng hợp Lập luận tổng hợp th ờng

đặt ở cuối đoạn hay cuối bài ,ở phần kết luận của một phần hoặc

THU ĐIếu

Ao thu lạnh lẽo n ớc trong veo Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo làn hơi gợn tí

Lá vàng tr ớc gió khẽ đ a vèo.

Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt Ngõ trúc quanh co khách vắng teo Tựa gối ôm cần lâu chẳng đ ợc

Cá đâu đớp động d ới chân bèo

Bài tập 1:

Đọc các đoạn văn sau và cho biết tác giả đã vận dụng phép lập luận nào và vận dụng nh thế nào?

phải đọc lại Cái thú vị của bài Thu điếu ở các điệu xanh :xanh ao, xanh “Thu điếu” ở các điệu xanh :xanh ao, xanh ” ở các điệu xanh :xanh ao, xanh

bờ ,xanh sóng, xanh tre, xanh trời ,xanh bèo, có một màu vàng đâm ngang của chiếc lá thu rơi; ở những cử động : chiếc thuyền con lâu lâu mới nhích , sóng gợn

tí, lá đ a vèo ,tầng mây lơ lửng, ngõ trúc quanh ,chiếc cần buông ,con cá động ; ở các vần thơ : không phải chỉ giỏi vì là những tử vận hiểm hóc, mà chính hay vì kết hợp với từ ,với nghĩa chữ,đến một cách thoải mái đúng chỗ,do một nhà nghệ

sĩ cao tay ; cả bài thơ không non ép một chữ nào , nhất là hai câu 3,4:

Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,

đối với :

Lá vàng tr ớc gió khẽ đ a vèo.

thật tài tình;nhà thơ đã tìm đ ợc cái tốc độ bay của chiếc lá: vèo ,để t ơng ứng với cái mức độ gợn của sóng : tí.

(Toàn tập Xuân Diệu, tập 6)

ở các điệu xanh

ở những cử động

ở các

vần thơ

cả bài thơ không non ép một chữ nào

b) Mấu chốt của thành đạt là ở đâu? Có ng ời nói thành đạt là do gặp thời ,có ng ời lại cho là hoàn cảnh bức bách ,có ng ời lại cho là có điều kiện đ ợc học tập ,có ng ời lại cho

là do tài năng trời cho Các ý kiến đó mỗi ý chỉ nói tới một nguyên nhân ,mà lại đều là nguyên nhân khách quan, họ quên mất nguyên nhân chủ quan của con ng ời

Thật vậy Gặp thời tức là găp may , có cơ hội, nh ng nếu chủ quan không chuẩn bị thì cơ hội cũng sẽ qua đi Hoàn cảnh bức bách tức là hoàn cảnh khó khăn buộc phải

khắc phục Nh ng gặp hoàn cảnh ấy có ng ời bi quan,thất vọng, chản nản, thối chí; có ng

ời lại gồng v ợt qua Điều kiện học tập cũng vậy, có ng ời đ ợc cha mẹ tạo cho mọi điều kiện thuận lơi , nh ng lại mải chơi , ăn diện, kết quả học tập rất bình th ờng Nói tới tài năng thì ai cũng có chút tài, nh ng đó mới chỉ là một khả năng tiềm tàng, nếu không tìm

chủ quan của mỗi ng ời, ở tinh thân kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi, lại phải trau dồi đạo đức cho tốt đẹp Không nên quên rằng, thành đạt tức là làm đ ợc cái gì có ích cho mọi ng ời, cho xã hội, đ ợc xã hội thừa nhận

( Nguyên H ơng, Trò chuyện với bạn trẻ)

Gặp thời

Hoàn cảnh bức bách

Điều kiện học tập

tài năng

Bài tập 2

Dựa vào văn bản “Thu điếu” ở các điệu xanh :xanh ao, xanh Bàn về đọc sách ” ở các điệu xanh :xanh ao, xanh của Chu Quang Tiềm ,hãy phân tích lí do

-Sách đúc kết tri thức từ x a đến nay

-Muốn tiến bộ ,phát triển thì phải đọc sách để tiếp thu tri thức ,kinh nghiệm

-Đọc sách là con đ ờng quan trọng của học vấn

* Kết luận về việc đọc sách :

Đọc sách vô cùng cần thiết ,có ích đối với mỗi ng ời Đọc sách

giúp ta mở mang kiến thức ,hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên

sâu

Đoạn văn tham khảo

Sách vở đúc kết tri thức của nhân loại đã tích luỹ từ x a đến nay sách toán học ,văn học ,lịch sử đúc kết kiến thức về các môn khoa học này.Sách l u truyền lại mọi tri thức ,thành tựu mà con ng ời tìm tòi, tích luỹ qua từng giai đoạn Đọc sách lịch sử sẽ biết đ ợc quá

trình phát triển của xã hội loài ng ời từ thủa sơ khai Đọc sách văn hoc không những biết thêm về các mặt khác của cuộc sống <vì nhà văn phản ánh cuộc sống hiện thực>,mà còn bồi d ỡng tâm hồn con

ng ời Con ng ời muốn tiến bộ thì phải đọc sách để tiếp thu kiến thức

và kinh nghiệm.Đọc sách là con đ ơng của học vấn vì chỉ có đọc

sách mới có thể tích luỹ và nâng cao vốn tri thức của mình.Tóm lại,

Hiện nay có một số học sinh học qua loa ,đối phó ,không học thật sự Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó?

+/ Khái niệm :

-Học đối phó là không lấy việc học là chính ,xem việc học là phụ

+/ Biểu hiện :

-Học qua loa chiếu lệ

-Chỉ học những gì có thể bị kiểm tra,thi

-Học vẹt, không đi sâu vào tìm hiểu thực chất kiến thức

+/ Tác hại :

-Không nắm đ ợc kiến thức

-Làm nảy sinh t t ởng trống đối , dối trá

-Sẽ không tr ởng thành đ ợc ,có hại cho tiền đồ bản thân , hại cho đất n ớc

XIN TR¢N TRäNG C¶M

¥N C¸C THÇY, C¤ !

cHóC C¸C THÇY C¤ SøC

TR£N MäI LÜNH VùC