tuçn 11 tuçn 11 thø hai ngµy 3 th¸ng 11 n¨m 2009 to¸n tiõt 51 nh©n víi 10 100 1000 chia cho 10 100 1000 i môc tiªu biõt c¸ch thùc hiön phðp nh©n mét sè tù nhiªn víi 10 100 1000 biõt c¸ch thùc h

- Sö dông tÝnh chÊt giao ho¸n vµ kÕt hîp cña phÐp nh©n ®Ó tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc mét c¸ch thuËn tiÖn nhÊt.. II..[r]

Trang 1

Tuần 11Thứ hai ngày 3 tháng 11 năm 2009

Toán

Tiết 51: Nhân với 10, 100, 1000 …Chia cho 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000 …Chia cho 10, 100, 1000…

I Mục tiêu:

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

- Biết cách thực hiện chia số tròn choc, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000,

- áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròntrăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II Đồ dùng dạy – học học

III Các hoạt động dạy – học học chủ yếu :

Hoạt động của giáo viên

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 4

- Nêu tính chất giao hoán của phép nhân

- Giáo viên viết 35 x 10

(?) Dựa vào tính chất giao hoán của phép

nhân thì 35 x 10 bằng gì ?

(?) 10 còn gọi là mấy chục ?

- Vậy 35 x 10 = 1 chục x 35

(?) 1 chục nhân 35 bằng bao nhiêu ?

(?) 35 chục bằng bao nhiêu ?

- Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

(?) Em nhận xét gì về thừa số 35 và kết

quả của phép nhân 35 x 10 ?

(?) Vậy khi nhân một số với 10 ta viết

ngay kết quả nh thế nào?

* Chia số tròn cho cho 10

- Giáo viên viết 350 : 10

- Ta có 35 x 10 =350 Vậy tích đó chia

cho một thừa số thì kết quả sẽ là gì ?

(?) Vậy 350 : 10 bằng bao nhiêu ?

- Yêu cầu học sinh viết kết quả của các

phép tính trong bài, nối tiếp đọc kết quả

Bài 2:

- GV viết 3000 kg = … tạ; yêu cầu đổi

- Yêu cầu nêu cách làm của mình Sau đó

Trang 2

- Yêu cầu làm tiếp các phần còn lại, một

học sinh lên bảng, lớp làm vào vở bài tập

- Chữa bài và yêu cầu giải thích cách đổi

Tập đọc Tiết 21: Ông trạng thả diều I.Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn với gịng kể chậm rãi ,bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,có ý chí vợt khó nên đã đỗTrạng nguyên khi mới 13 tuổi(trả lời đợc câu hỏi trong SGK)

II-Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104 SGK

- Bảng phụ ghi sẵn các câu, đoạn cần luyện đọc

Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Mở đầu

(?) Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên

là gì ?

(?) Tên chủ điểm nói lên điều gì ?

(?) Mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh

minh hoạ ?

- Chủ điểm giới thiệu những con ngời có

nghị lực vơn lên trong cuộc sống

2 Dạy học bài mới

a Giới thiệu bài

- Gọi học sinh đọc toàn bài

(?) Bài chia làm mấy đoạn?

- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc từng đoạn

- Lần 1: Chú ý phát âm và ngắt giọng

- Lần 2: Hiểu từ chú giải

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài chú ý giọng

đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện;

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc

với giọng sảng khoái

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn

cảnh gia đình cậu nh thế nào?

(?) Cậu bé ham thích chó chơi gì?

(?) Những chi tiết nào nói lên t chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

(?) Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Đoạn 3 Yêu cầu đọc và trả lời câu hỏi

(?) Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nh

*Đoạn 1, 2 cho biết t chất thông minh của Nguyễn Hiền.

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhngban ngày đi chăn châu,… nhờ bạn xin

Trang 3

(?) Mội dung đoạn 3 là gì ?

(?) Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là “Ông

- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc

- Giáo viên đa ra cách đọc bài và đoạn văn

luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc … vào

*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

- 4 học sinh đọc nối tiếp

I Mục tiêu: Sau bài học HS biết:

* Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả cao Đợc mọi ngời tin ởng, yêu quý Không trung thực trong HT khiến cho kết quả HT giả dối, không thực chất gây mất niềm tin

t-* Có ý thức tiết kiệm tiền của và nhắc nhở mọi ngời cùng thực hiện, phê phán những hành động lãng phí

* Tôn trọng và quý thời gian có ý thức làm việc khoa học, hợp lý

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ(HĐ1- T1)

- Bảng phụ ghi câu hỏi, giấy bút cho các nhóm (HĐ2- T1)

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh

1 Kiểm tra bài cũ

(?) Thế nào là tiết kiệm tiền của?

(?) Tại sao cần phải trung thực trong học

tập? Việc không trung thực trong học tập

+ Tiết kiệm không phải là bủn xỉn, dè xẻn

Trang 4

*Hoạt động 3: Trò chơi phỏng vấn

- Y/C HS đóng vai phóng viên phỏng

vấn bạn các vấn đề:

(?) Những hoạt động mà em muốn tham

gia ở trờng ở lớp

+ Những nơi mà em muốn đi thăm

+ Những dự định của em trong mùa hè

này?

- Gọi 1 số cặp lên thực hành phỏng vấn,

cả lớp theo dõi

(?) Việc nêu ý kiến của cac em có cần

thiết không? Em cần bày tỏ ý kiến với

những vấn đề có liên quan để làm gì?

*Hoạt động 4: Dự định trong tơng lai

- HS làm việc cặp đôi

- Y/C ghi ra giấy dự định sẽ sử dụng sách

vở, đồ dùng học tập và vật dụng trong gia

đình ntn?

- Vài nhóm nêu ý kiến

- Y/C đánh giá cách làm của bạn đã tiết

kiệm hay cha?

*Hoạt động 5: Em xử lý nh thế nào?

- Đa ra 2 T/H cho HS thảo luận và cử vai

để đóng T/H

*T/H1: Một hôm khi Hoa đang ngồi vẽ

tranh để làm báo tờng thì Mai rủ Hoa đi

chơi Thấy Hoa từ chối, Mai bảo:"Cậu lo

xa quá, cuối tuần mới phải nộp cơ mà"

*T/H2: Đến giờ làm bài Nam đến rủ

Minh học nhóm Minh bảo Nam còn phải

xem ti vi và đọc xong bài báo đã

- Y/C sắm vai thể hiện cách giải quyết

HS thảo luận nhóm xử lý T/H Chẳng hạn

* Em sẽ đến nhà giúp bạn: chép hộ bài

vở, giảng bài nếu bạn không hiểu bài

- Lần lợt HS này làm phóng viên HS kia làm phỏng vấn (Tuỳ chọn chủ đề nào đó

mà GV đa ra)

- HS nêu

- HS nêu+ Mùa hè này em muôn đợc đi thăm HN/

em muốn đợc học một khoá học nhạc+ HS thực hành, các nhóm theo dõi.+ Có, Em bày tỏ để việc thực hiện những vấn đề đó phù hợp với các em hơn, tạo

+ Không để công việc đến gần mới làm

Đó cũng là tiết kiệm thời giờ

+T/H2: Minh làm thế là cha đúng, làm công việc cha hợp lý Nam sẽ khuyên Minh đI học bài; vì lúc đó là giờ học bài,

có thể xem ti vi và đọc báo vào lúc khác

- 2 nhóm thể hiện

- Nhận xét bổ sung

- HS trả lời và giới thiệu

- Lắng nghe *******************************************

Chính Tả

Tiết 11: Nếu chúng mình có phép lạ

I Mục tiêu:

- Nhớ - viết chính xác, đẹp 4 khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ

- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/x hoặc dấu hỏi/ ngã

II Đồ dùng dạy - học

- Viết vào bảng phụ bài tạp 2a, 2 b và bài tập 3

Iii Các hoạt động dạy – học học chủ yếu:

Trang 5

- Gọi 2 học sinh lên bảng viết từ

- Nhận xét

a Giới thiệu bài

- Nhớ viết 4 khổ thơ: Nấu chúng mình có

phép lạ, và làm nài tập chính tả

b Hớng dẫn viết chính tả

* Trao đổi về nội dung bài thơ

- Gọi 1 học sinh đọc 4 khổ thơ đầu

- Gọi đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

(?) Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong ớc

những gì?

* Hớng dẫn viết chính tả

- Học sinh viết từ khó dễ lầm

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày bài thơ

* Học sinh nhớ - viết chính tả

* Soát bài, chấm bài, nhận xét

c Hớng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

a) Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài tập

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bài

- Gọi học sinh đọc bài thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên

- 2 HS lên viết xôn xao, sản xuất, xuấtkhẩu, suôn xẻ

đông giá rét, không còn chiến tranh đểtrẻ em luôn sông trong hoà bình và hạnhphúc

- TN: hạt giống, đáy biển, đức thành,trong ruột,…

- Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô Giữa 2 khổthơ để cách 1 dòng

- HS tự viết bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- 1 học sinh làm trên bảng, lớp viết vàonháp

Chữa: lỗi sang nhỏ xíu sức nóng sức sống - thắp sáng

-*Lời giải: nổi tiếng, đỗ trạng, ban ởng, rất đỗi, chỉ xin, nối nhỏ, thủa hàn

th-vi, phải, hỏi mợn, của, dùng bữa, đỗ đạt.

- 1 HS đọc yêu cầua) Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn

b) Xấu ngời đẹp nết

c) Mùa hè cả sóng, mùa đông cả bể.d) Trăng mờ còn tỏ hơn sao

- Tìm đợc những ví dụ trong tự nhiên nớc tồn tại ở ba thể: rắn , lỏng, khí

- Nêu đợc sự khác nhau về tính chất của nớc khi tồn tại ở ba thể khác nhau

- Biết và thc hành cách chuyển nớc từ thể lỏng sang thể khí, từ thể lỏng sang thành thể rắn và ngợc lại

- Hiểu, vẽ và trình bày đợc sự chuyển thể của nớc

- Hình 45 SGK

- Sơ đồ sự chuyển thể của nớc

Trang 6

(?) Hãy nêu tính chất của nớc?

- GV nhận xét cho điểm

2 Bài mới :

(?) Theo em nớc có thể tồn tại ở dạng nào?

- Nhận xét và giải thích: Để hiểu rõ thêm về

thêm về các dạng tồn tại của nớc, tính chất

của chúng và chuyển thể của nớc Chúng ta

- Hình 1 và 2 cho thấy nớc ở thể nào?

- Hãy lấy một số ví dụ về nớc ở thể lỏng?

- Cho học sinh dùng khăn ớt lau bảng, nhận

xét

(?) Vậy nớc trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta

làm thí nghiệm:

- Đổ nớc nóng vào cốc

(?) Quan sát và nói lên hiện tợng vừa sảy ra?

(?) úp đĩa lên mặt cốc nớc nóng Khoảng vài

phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận

xét nói lên hiện tợng vừa xảy ra?

(?) Qua hai hiện tợng trên em có nhận xét gì?

- Hình 1: Vẽ một thác nớc đang chảy mạnh từ trên cao xuống

- Hình 2: Vẽ trời đang ma, ta nhìn thấygiọt nớc ma và có thể hứng đợc ma

- Nớc ở thể lỏng

- Nớc ma, nớc giếng, nớc máy, nớc biển, nớc ao …

- Em thấy mặt bảng bị ớt nhng một lúcsau mặt bảng lại khô ngay

+ Nhóm: Quan sát và nêu hiện tợng Khi đổ nớc vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là hơi nớc bốc

- Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhềi giọt nớc đọng trên mặt đĩa Đó là do hơi nớc ngng tụ lại thành giọt nớc

- Nớc có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi và ngợc lại

*Hoạt động 2: Nớc chuyển từ thể lỏng sang

thể rắn và ngợc lại

- Nhóm đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ

(?) Nớc lúc đầu trong khay ở thể gì?

(?) Nớc trong khay đã biến thành thể gì?

(?) Hiện tợng đó gọi là gì?

(?) Nêu nhận xét về hiện tợng này?

- Làm thí nghiệm nớc chuyển từ thể rắn sang

thể lỏng

- Nớc đá chuyển thành thể gì?

- Tại sao có hiện tợng đó?

- Em có nhận xét gì về hiện tợng này?

*Kết luận: Nớc bắt đầu nóng chảy ở thể

lỏng khi nhiệt độ trên 0 0 C gọi là hiện tợng

nóng chảy.

- Đọc, quan sát và thảo luận

- Nớc ở trong khay lúc đầu ở thể lỏng

- Thành thể rắn

- Gọi là đông đặc

- Nớc ở thể lỏng chuyển sang thể rắn ởnhiệt độ thấp Có hình dạng nh khuôn của khay đá

- Làm thí nghiệm hoặc quan sát hiện ợng theo hình minh hoạ

t ở thể lỏng

- Là do nhiệt độ ở ngoài nóng hơn trong tủ lạnh nên đá tan ra thành nớc

- Nớc chuyển từ thể rắn sang thể lỏng khi nhiệt độ bên ngoài cao hơn

Trang 7

- Yêu cầu vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nớc

Sau đó lên chỉ vào sơ đồ và trình bày sự

chuyển thể của nớc ở những điều kiện nhất

độ cao nớc đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nớc bay hơi chuyển thành thể khí

- Do hơi nóng ở nồi bay lên ngng tụ thành những giọt nớc

- Nhận biết đợc tính chất kết hợp của phép nhân

- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểuthức một cách thuận tiện nhất

- Bảng phụ ghi sẵn bảng có nội dung SGK

III Các hoạt động dạy – học

b Giới thiệu t/ chất kết hợp của phép nhân:

* So sánh giá trị của biểu thức:

- Giáo viên viết (2 x 3) x 4 và 2 x (3

- Treo bảng số nh SGK

- Yêu cầu học sinh tính giá trị của biểu thức

(a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng

- Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức (a x b) x

c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi 1=

3, b=4, c= 5?

- Tơng tự với các phần còn lại

(?) Vậy giá trị của biểu thức (a xb) x c luôn

nh thế nào so với giá trị của biểu thức:

(?) Biểu thức có dạng là tích của mấy số ?

(?) Để tính giá trị của biểu thức có mấy

cách?

- Yêu cầu HS tính bằng hai cách nh SGK

- Yêu cầu làm phần còn lại

- GV chữa bài, nhận xét

Bài 2:

- 1HS nêu

- Học sinh đọc bảng số

- 3 HS lên, mỗi học sinh tính mộtdòng để hoàn thành bảng sau (SGK)

Trang 8

(?) Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Giáo viên viết 13 x 5 x 2

- Yêu cầu tính theo hai cách, gọi 2 học sinh

lên bảng

(?) Cách nào thuận tiện hơn? Vì sao?

- Yêu cầu học sinh làm tiếp các phần còn lại

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc đề

(?) Bài toán đã cho ta biết những gì ?

(?) Bài toán hỏi gì ?

- Yêu cầu suy nghĩ và giải bằng hai cách

- Học sinh đọc bài tập

Cách 1: 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 =130Cách 2: 13 x 5 x 2 = 13 x (2 x 5) = 13 x 10 =130

- Cách 2 thuận tiện hơn vì ở bớc thứ hai ta chỉ phải nhân với 10

- HS tự làm, và chữa bài

- 1HS đọc

- 1 HS nêu

- Số học sinh của trờng

- 2 HS lên bảng giảí bài theo 2 cách,cả lớp làm vào vở bài tập

- Nắm đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ(đã ,đang ,sắp)

- Nhận biết sử dụng các từ ngữ đó qua các bài tập thực hành(1,2,3 trong SGK)

II Đồ dùng dạy – học học:

- Bài tập 2a và 2b viết vào giấy khổ to và bút dạ

III Các hoạt động dạy - học :

(?) Động từ là gì? Cho ví dụ?

- Nhận xét và cho điểm

- Luyện và bổ sung ý nghĩa cho động từ và

biết các dùng những từ đó

b Hớng dẫn làm bài tập

Bài tập 1

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu gạch chân dới các động từ đợc

bổ sung ý nghĩa trong từng câu

(?) Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

(?) Từ đã bổ song ý nghĩa gì cho động từ

trot? Nó gợi cho em biết điều gì?

-KL: Những tờ bổ sung ỹ nghĩa thời gian

cho động từ rất quan trọng Nó cho biết sự

việc đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã

hoàn thành rồi.

- Yêu cầu đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa

- 2 học sinh trả lời và cho ví dụ

- HS theo dõi

- Học sinh đọc yêu cầu

- 2 HS lên bảng, HS dới lớp gạch chânbằng chì vào SGK

* Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp đến

* Rặn đào đã trot hết lá

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian chodộng từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gầntới lúc diễn ra

- Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho

động từ trút Nó gợi cho em đến những

sự việc đợc hoàn thành

- Nghe

- HS đặt câu

Trang 9

thời gian cho động từ.

Bài 2

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu trao đổi và làm bài

(Mỗi chỗ trống chỉ điền một từ và lu ý đến

ý nghĩa sự việc của từ)

(?) Tại sao chỗ này em điền từ (đã,đang,

sắp)

Bài 3

- Gọi đọc yêu cầu và truyện vui

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gọi HS đọc từ mình thay đổi hoặc bỏ bớt

từ

- Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành

(?) Tại sao lại thay đã bằng đang? (bỏ

đang? bỏ sẽ?)

(?) Truyện đáng cời ở chỗ nào?

3 Củng cố -dặn dò

(?) Những từ nào thờng bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ?

- Kể lại truyện đãng trí bằng lời của mình

*Bố em sắp đi công tác về

* Mẹ em đang nấu cơm

* Em đã làm xong bài tập

- 2 học sinh tiếp nối đọc từng phần

- Trao đổi nhóm 4 học sinh

- Sau khi làm song 2 học sinh lên bảngdán phiếu

- Thứ tự từ cần điền (đã,đang, sắp)

- Theo từng chỗ trống ỹ nghĩa của từ với

sự việc (đã, đang, săp) sảy ra

- 2 HS đọc

- HS trao đổi trong nhóm và dùng chìgạch chân, viết từ cần điền

- Đọc và chữa bài.( đã thay bằng đang,

bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng

đâu cần đọc sách Nó cần những đồ đạcquý giá của ông

II đồ dùng dạy học:Tranh minh hoạ truyện trong SGK trang 107

1.Kiểm tra bài cũ

- KT sự chuẩn bị của HS

(?) Bạn nào còn nhớ tác giả của bài thơ

- Giáo viên kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào

- Tác giả của bài thơ “Em thơng” làNguyễn Ngọc Ký

- Nghe

- HS theo dõi

Trang 10

tranh và đọc lời phía dới mỗi tranh - HS quan sát

- Nhận xét chung và cho điểm

* Tìm hiểu ý nghĩa truyện

(?) Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ :Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đãchọn,không nản lòng khi gặp khó khăn(trả lời đợc các câu hỏi trong SGK)

- Tranh trang 108

Iii Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện “Ông

Trạng thả diều” và nêu nội dung bài

- Nhận xét – dặn dò cho điểm

a Giời thiệu bài (Đa tranh để giới thiệu)

(?) Bức tranh vẽ gì?

- GV: Bức tranh vẽ cảnh 1 ngời phụ nữ

đang chèo thuyền giữa bốn bề sông nớc, gió

to, sóng lớn Trong cuộc sống muốn đạt đợc

điều mình mong muốn chúng ta phải có ý

chí, nghị lực, không đợc nản lòng

b Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

* Luyện đọc

- 1 học sinh đọc toàn bài

(?) Bài có mấy câu?

- Gọi 7 học sinh tiếp nối nhau đọc từng câu

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	55,73 KB