thø thø ngµy th¸ng n¨m 2009 to¸n 38 25 i môc tiªu biết thực hiện phép cộng có nhớ trong pham vi 100 dạng 38 25 biết giải bài toán bằng một phép cộng các số đo có đơn vị dm biê

[r]

Thø … ngµy … th¸ng … n¨m 2009 ngµy … ngµy … th¸ng … n¨m 2009 th¸ng … ngµy … th¸ng … n¨m 2009 n¨m 2009

To¸n

38 + 25

I Môc tiªu

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong pham vi 100, dạng 38 + 25

- Biết giải bài toán bằng một phép cộng các số đo có đơn vị dm

- Biết thực hiện phép tính 9 hoặc 8 cộng với một số để so sánh hai số

- Rèn tính cẩn thận, chính xác trong làm toán

* (Ghi chú: BT cần làm: Bài 1(cột1,2,3); Bài 3; Bài 4(cột 1)

II Chuẩn bị :- Bảng gài - que tính.

III Các hoạt động dạy-học:

A Bài cũ :

- Đặt tính và tính 38 + 5 và 29 + 8 ,

- Nhận xét đánh giá

(yêu cầu học sinh trình bày lại cách làm)

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài: Các em đang được học phép

cộng có nhớ trong phạm vi 100, hôm nay cô và các

em sẽ tiếp tục phần nội dung này với bài 38 + 25

(Gv viết tên đề bài lên bảng).

2 Hướng dẫn học sinh thực hiện phép cộng 38

+ 25:

a)Tìm kết quả bằng que tính.

- GV nêu bài toán: Lần thứ nhất cô lấy 38 que

tính, lần thứ hai cô lấy thêm 25 que tính Hỏi cả

hai lần cô lấy tất cả bao nhiêu que tính?

? Nêu phép tính để tìm đáp số cho bài toán

(GV ghi 38 + 25)

- Tìm kết quả :

- Yêu cầu hs thao tác trên que tính để tìm kết quả

(Giáo viên làm trên bảng gài kết hợp quan sát

hướng dẫn học sinh làm tại chỗ).

Chú ý: Đến bước đếm số que tính sau hai lần lấy

cần lưu ý học sinh có thể thay 10 que tính trong tất

cả 13 (8 + 5 = 13) que tính rời bằng 1 bó (1 chục)

cho dễ đếm và nhanh hơn Như vậy, ta có tất cả 6

bó (6 chục) và 3 que tính rời Do đó, sau cả hai lần

lấy ta có tất cả 63 que tính

?Vậy 38 + 25 bằng bao nhiêu?

b) Hướng dẫn học sinh đặt tính rồi tính

Vừa rồi bằng các thao tác với que tính chúng ta

đã tìm ra kết quả của phép cộng 38 + 25, bây giờ

cô sẽ tiếp tục hướng dẫn các em thực phép tính

này thông qua đặt tính.

? Để thực hiện phép cộng ta cần tiến hành qua

những bước nào?

(Giáo viên thực hiện cộng trên bảng, học sinh theo

dõi hoặc nếu học sinh làm được thì gọi học sinh

- 2HS lên bảng

- Học sinh dưới lớp làm vào bảng con

(HS giơ bảng cho giáo viên dự giờ xem)

Học sinh chuẩn bị sẵn 5 bó que tính và 13 que tính rời

- Ta thực hiện phép cộng 38 + 25

- Học sinh nghe và nhắc lại

- 38 + 25

-Lần thứ nhất lấy 3 bó (3 chục) và 8 que tính rời

-Lần thứ hai lấy 2 bó (2 chục) và 5 que tính rời

-Gộp số que tính có được sau cả 2 lần lấy rồi đếm để có kết quả

38 + 2 5 = 63.

Đặt tính và tính

lờn làm).

-Giáo viờn khắc sõu cách cụ̣ng

2 Luyợ̀n tập:

Thụng qua phép cụ̣ng 38 + 25 các em đó biờ́t thờm

mụ̣t dạng về phép cụ̣ng có nhớ trong phạm vi 100

Tiờ́p theo, các em sẽ được luyợ̀n tọ̃p và vọ̃n dụng

thờm về kĩ năng này thụng qua các bài tọ̃p

Ở phõ̀n bài tọ̃p, đụ́i chiờ́u theo chương trỡnh giảm

tải các em cõ̀n hoàn thành các bài tọ̃p sau: Bài

1(cụ̣t1,2,3); Bài 3; Bài 4(cụ̣t 1)

Bài 1.: Tính

- Yờu cõ̀u làm bảng con

GV giúp đỡ thờm 1 sụ́ em chọ̃m Lưu ý cách ghi

các chữ sụ́, thuọ̃t tính

- Nhọ̃n xét, chữa

Bài 3:

- Gọi hs đọc bài toán, gi áo vi ờn t óm t ắt đ ề b ài

- Yờu cõ̀u HS quan sát hỡnh vẽ, tự nờu cách giải và

giải vào vở

- Chấm bài, chữa

Bài 4: : Điền dấu >, <, =

? Muụ́n điền đúng kờ́t quả ta làm thờ́ nào?

- Yờu cõ̀u hs làm bài

- Nhọ̃n xét, chữa

- Lu ý học sinh: Có thể so sánh các số hạng tơng

ứng của từng vế để so sánh nhanh hơn

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhọ̃n xét giờ học

- Học thuụ̣c công thức 8 + 5

- Xem lại các BT

H ọc sinh m ở s ách gi áo khoa.

- H ọc sinh l àm b ài c á nh õn v ào b ảng con

- H ọc sinh l àm b ài v ào v ở.

- 1 h ọc sinh l àm b ài ra b ảng

ph ụ đ ờ̉ g ắn b ảng l ớn

- Học sinh làm bài theo tổ sau đó, cử ngời lên báo cáo

- Tính tụ̉ng rồi so sánh kờ́t quả

- Làm bài , nờu kờ́t quả

- Lắng nghe, ghi nhớ