khèi l îng chÌ trong tõng hép... Bµi TËp TR¾c nghiÖm[r]
Trang 1Kính chào các thầy, cô về dự giờ
Toán 7
Bài giảng dự thi GVG vòng 2 cấp Thành phố
Năm học 2008 - 2009
GV: Đỗ Văn Tuấn
TrườngưT.H.C.SưTiềnưAnư-ưT.PưBắcưNinh
Trang 2H·y cho biÕt:
• Khèi l îng chÌ trong tõng hép (tÝnh b»ng gam) ® îc cho trong b¶ng 7 (sgk/9)
100 100 98 98 99 100 100 102 100 100
100 101 100 102 99 101 100 100 100 99
101 100 100 98 102 101 100 100 99 100
b)- C¸c gi¸ trÞ kh¸c nhau cña dÊu hiÖu
-TÇn sè t ¬ng øng cña chóng
a) -DÊu hiÖu cÇn t×m hiÓu
-Sè c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu
- Sè c¸c gi¸ trÞ kh¸c nhau cña dÊu hiÖu
khèi l îng chÌ trong tõng hép
30
Cã 5 gi¸ trÞ kh¸c nhau
98, 99, 100, 101, 102
3,
H·y vÏ mét khung h×nh ch÷ nhËt gåm hai dßng:
- Dßng trªn ghi l¹i c¸c gi¸ trÞ kh¸c nhau cña dÊu hiÖu theo thø tù t¨ng dÇn
B¶ng 7
4,
16, 4, 3
Trang 3100 100 98 98 99 100 100 102 100 100
100 101 100 102 99 101 100 100 100 99
101 100 100 98 102 101 100 100 99 100
b)- Các giá trị khác nhau của dấu hiệu
-Tần số t ơng ứng của chúng
98, 99, 100, 101, 102
3,
c)Hãy vẽ một khung hình chữ nhật gồm hai dòng:
- Dòng trên ghi lại các giá trị khác nhau của dấu hiệu
theo thứ tự tăng dần
- Dòng d ới ghi các tần số t ơng ứng d ới mỗi giá trị đó
4,
16, 4, 3,
Trang 4TiÕt 43: B¶ng “tÇn sè” c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu
1) LËp b¶ng “tÇn sè”
?1
100 100 98 98 99 100 100 102 100 100
100 101 100 102 99 101 100 100 100 99
101 100 100 98 102 101 100 100 99 100
Bµi gi¶i: Ta cã b¶ng
§©y lµ b¶ng ph©n phèi thùc nghiÖm cña dÊu hiÖu (b¶ng “tÇn sè”)
N = 30 Gi¸ trÞ (x)
TÇn sè (n)
Trang 5VD: LËp b¶ng “tÇn sè”
tõ b¶ng 1 (sgk/4)
Gi¸ trÞ (x) TÇn sè (n) 28 30 35 50 8 7 3 N = 20 STT Líp Sè c©y trång 1 6A
2 6B
3 6C
4 6D
5 6E
6 7A
7 7B
8 7C
9 7D
10 7E
35 35 30 30 30 30 30 28 28 35 STT Líp Sè c©y trång 11 8A
12 8B
13 8C
14 8D
15 8E
16 9A
17 9B
18 9C
19 9D
20 9E
35
35
35 35 30
30 30
50
50
50
2
28
28
30
30 30
30 30
30
30 30 35
35 35
35
35
35 35
50 50
50
Trang 62) Chó ý Gi¸ trÞ (x) TÇn sè (n)
28 2
30 8
35 7
50 3
N = 20
a B¶ng “tÇn sè”
D¹ng ngang
D¹ng däc
Gi¸ trÞ (x)
TÇn sè (n)
b B¶ng “tÇn sè”
cña dÊu hiÖu
ThuËn lîi trong tÝnh to¸n
1) LËp b¶ng “tÇn sè”
Trang 7Để lập được bảng “tần số” , ta cần phải
thực hiện các bước như thế nào?
• B1 : Tìm các giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần.
• B2 : Đếm số lần lặp lại của các giá trị
khác nhau đó.(hay tần số )
• B3 : Kiểm tra xem tổng N có bằng với
số các giá trị của dấu hiệu mà đề bài cho hay không.
Trang 8Bµi TËp TR¾c nghiÖm
Bµi TËp TR¾c nghiÖm
Trang 9TiÕt 43: B¶ng “tÇn sè” c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu
2) Chó ý
a B¶ng “tÇn sè” D¹ng ngang
D¹ng däc
b B¶ng “tÇn sè”
Quan s¸t, nhËn xÐt gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu ThuËn lîi trong tÝnh to¸n.
1) LËp b¶ng “tÇn sè”
B¶ng sè liÖu ban ®Çu B¶ng “tÇn sè”
Trang 10Bài1.Kết quả điều tra về số con của 30 gia đình trong một thôn đ ợc
2 4 2 3 2 1 3 2 2 2
2 4 1 0 3 2 2 2 3 1
Bảng “tần số” nào d ới
đây đ ợc lập đúng?
Giá
trị(x) Tần số(n)
N=10
Giá
Tần
Giá
Tần
Giá
trị(x) Tần số(n)
N=30
(C)
Giá
trị(x) 0 1 2 3 4
Tần số(n) 2 4 17 5 2 N=30
(C)
Trang 11Bài1(Bài 6/Sgk/11): Số con của 30 gia đình thuộc một thôn đ ợc cho bởi bảng:
2 4 2 3 2 1 3 2 2 2
2 4 1 0 3 2 2 2 3 1
Giá trị (x) 0 1 2 3 4
Tần số (n) 2 4 17 5 2 N=30
Ta có bảng “ tần số ”:
Trang 12Mỗi gia đình hãy dừng lại ở hai con
để nuôi dạy cho tốt
Trang 13Bài 2 Điểm kiểm tra toán của một lớp đ ợc ghi lại nh sau:
a) Lớp đó có bao nhiêu HS?
b) Dấu hiệu ở đây là gì?
c) Lập bảng “tần số”, nhận xét?
9 9 8 6 7 8 9 8 5 6
10 4 8 3 7 7 6 8 9 8
10 5 7 4 3 3 8 7 6 7
Giá trị (x) 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 3 2 2 4 6 7 4 2 N =30
(30) (Điểm kiểm tra toán của một lớp.)
Nhận xét: - Điểm cao nhất là 10, thấp nhất là 3
- Có nhiều bạn cùng đạt đ ợc điểm 8 nhất: 7 bạn
- Số l ợng bạn đạt điểm khá (7, 8) đạt tỉ lệ cao
Trang 141 Học thuộc các khái niệm về dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, tần
số
2 Nắm vững cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban
đầu Dựa vào bảng tần số để nhận xét các giá trị của dấu
hiệu.
3 Làm các bài tập 5,7(SGK/11), 4, 5, 6 (SBT/4).
Tự thống kê và lập bảng “tần số” về điểm thi môn toán học kỳ I
vừa qua của lớp 7B rồi rút ra nhận xét.
4 Tiết sau luyện tập.
H ớng dẫn về nhà
Trang 15Xin ch©n thµnh c¶m ¬n c¸c thÇy c« gi¸o
Vµ c¸c em häc sinh !