SKKN một vài biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên và môi trường, biển đảo cho trẻ 5 tuổi

1 Đ T V N Đ : Ặ Ấ Ề

2 Lý do ch n đ tài: ọ ề

Bi n đ o quê hể ả ương hi n nay đã và đang tr thành v n đ đệ ở ấ ề ược Nhà nước

đ c bi t quan tâm cũng nh toàn th ngặ ệ ư ể ười dân Vi t Nam nói riêng và th ệ ế

gi i nói chung Đi kèm v i nh ng v n đ liên quan v ch quy n bi n đ o ớ ớ ữ ấ ề ề ủ ề ể ả dân t c ta thì vi c b o v tài nguyên và môi trộ ệ ả ệ ường bi n, h i đ o cũng ể ả ả quan tr ng không kém Vì th cho tr ti p c n v i v n đ tài nguyên và ọ ế ẻ ế ậ ớ ấ ề môi trường bi n, h i đ o là r t c n thi t Đi u này giúp tr có nh ng hi uể ả ả ấ ầ ế ề ẻ ữ ể

bi t ban đ u v môi trế ầ ề ường, tài nguyên bi n đ o T đó, kh i d y nh n ể ả ừ ơ ậ ậ

th c b o v tài nguyên – môi trứ ả ệ ường bi n đ o và ni m t hào, tinh th n ể ả ề ự ầ dân t c c a tr đ i v i nhi m v b o v ch quy n qu c gia trên bi n ộ ủ ẻ ố ớ ệ ụ ả ệ ủ ề ố ể trong tương lai không xa

Th c t hi n nay v n đ môi trự ế ệ ấ ề ường và tài nguyên đang tr nên vô cùng ở

b c thi t Đây là m i lo ng i c a toàn c u ch không riêng m t qu c gia ứ ế ố ạ ủ ầ ứ ộ ố nào S bi n đ i khí h u toàn c u đã và đang di n ra v i nh ng h l y ự ế ổ ậ ầ ễ ớ ữ ệ ụ không lường Con người đang ph i đ i di n v i r t nhi u nguy c B ng ả ố ệ ớ ấ ề ơ ằ

ch ng là môi trứ ường tài nguyên đang d n c n ki t và không ng ng suy ầ ạ ệ ừ thoái Ch t lấ ượng cu c s ng cũng vì th mà suy gi m b i y u t môi ộ ố ế ả ở ế ố

trường tác đ ng tr c ti p đ n cu c s ng con ngộ ự ế ế ộ ố ườ Bi n và đ i di ể ạ ương là cái nôi c a s s ng, đã và đang cung c p cho nhân lo i m t kh i lủ ự ố ấ ạ ộ ố ượng r t ấ

l n th c ph m, dớ ự ẩ ược ph m, nguyên nhiên v t li u, năng lẩ ậ ệ ượng, tài nguyên thiên nhiên… Nh ng vi c phát tri n kinh t bi n cũng đang làm suy gi m ư ệ ể ế ể ả

m nh ngu n tài nguyên và gây ô nhi m môi trạ ồ ễ ường bi n nghiêm tr ng ể ọ Môi trường vùng bi n Vi t Nam v i di n tích r ng h n 1 tri u km2, sẽ là ể ệ ớ ệ ộ ơ ệ không gian phát tri n và sinh t n tể ồ ương lai, cũng không n m ngoài quy ằ

lu t y.ậ ấ

Có th nói, con ngể ười gi vai trò quan tr ng đ c bi t trong v n đ b o v ữ ọ ặ ệ ấ ề ả ệ tài nguyên môi trường Vì lẽ đó, vi c giáo d c nâng cao ý th c cho con ệ ụ ứ

ngườ ầi c n được quan tâm sâu sát l a tu i m m non, trong chỞ ứ ổ ầ ương trình

h c tr cũng đã s m làm quen v i môi trọ ẻ ớ ớ ường xung quanh và ph n nào ầ

được giáo d c v b o v môi trụ ề ả ệ ường Ý th c b o v tài nguyên và môi ứ ả ệ

trường cũng d n d n t đó đầ ầ ừ ược hình thành trong tr Nh ng đi u này r tẻ ữ ề ấ quan tr ng đ hình thành th h con ngọ ể ế ệ ười bi t yêu thiên nhiên và luôn ế hành đ ng vì môi trộ ường Đ c bi t h n, tr cũng c n nh n th c v giá tr ặ ệ ơ ẻ ầ ậ ứ ề ị

c a tài nguyên bi n, h i đ o đ b o v môi trủ ể ả ả ể ả ệ ường bi n đ o cũng nh ể ả ư

v n đ nh y c m ch quy n qu c gia trên bi n.Thêm vào đó, m c dù tr ấ ề ạ ả ủ ề ố ể ặ ẻ

có ti p xúc làm quen v i môi trế ớ ường xung quanh song đi u đó v n là ch a ề ẫ ư

đ Th c t đ a phủ ự ế ị ương cũng còn h n ch đ tr ti p xúc làm quen v i tài ạ ế ể ẻ ế ớ nguyên và môi trường bi n đ o Bi n, h i đ o không ch xa v m t kho ngể ả ể ả ả ỉ ề ặ ả

cách đ a lý mà còn xa trong nh n th c đ i v i tr Đa s các b c ph huynhị ậ ứ ố ớ ẻ ố ậ ụ

đ u ít có đi u ki n cho tr ti p xúc v i môi trề ề ệ ẻ ế ớ ường bi n, h i đ o ể ả ả Ở

trường, vi c cung c p cho tr ki n th c v môi trệ ấ ẻ ế ứ ề ường, tài nguyên bi n ể

đ o v n còn h n ch và g p nhi u khó khăn.ả ẫ ạ ế ặ ề

Chính vì v y vi c ch đ o, giáo viên tích h p n i dung giáo d c tài nguyên ậ ệ ỉ ạ ợ ộ ụ môi trường bi n, h i đ o cho tr em 5 tu i là m t v n đ h t s c c n ể ả ả ẻ ổ ộ ấ ề ế ứ ầ thi t trong các trế ường M m non Đ giúp giáo viên có đầ ể ược ki n th c, kỹ ế ứ năng, kinh nghi m c n thi t trong vi c tích h p n i dung giáo d c v tài ệ ầ ế ệ ợ ộ ụ ề nguyên môi trường bi n, h i đ o cho tr m u giáo 5 tu i thông qua các ể ả ả ẻ ẫ ổ

ho t đ ng hàng ngày c a tr Th c hi n t t n i dung tích h p giáo d c tài ạ ộ ủ ẻ ự ệ ố ộ ợ ụ nguyên môi trường bi n, h i đ o là giáo d c tr tình yêu, lòng t hào ý ể ả ả ụ ẻ ự

th c b o v , g i gìn bi n đ o quê hứ ả ệ ữ ể ả ương, góp ph n xây d ng bi n đ o quêầ ự ể ả

hương, đ t nấ ước Vi t Nam càng thêm xanh, s ch đ p, phát tri n b n v ng.ệ ạ ẹ ể ề ữ Do v y, tôi luôn mong mu n có đậ ố ược nh ng gi i pháp đ giúp giáo ữ ả ể viên tăng thêm hi u qu d y h c, c th là công tác giáo d c tr b o v ệ ả ạ ọ ụ ể ụ ẻ ả ệ môi trường, tài nguyên bi n, h i đ o quê hể ả ả ương

XuÊt ph¸t tõ nh ng lý do trên, tôi thi t nghĩ r ng c n ph i hữ ế ằ ầ ả ướng đ n giáo ế

d c cho tr có đụ ẻ ược ý th c s ng hòa đ ng v i môi trứ ố ồ ớ ường, t đó có cách ừ

b o v môi trả ệ ường Vì th , tôi xin đ xu tế ề ấ “M t vài bi n pháp ch đ o ộ ệ ỉ ạ giáo viên l ng ghép n i dung giáo d c ồ ộ ụ b o v tài nguyên và môi ả ệ

tr ườ ng, bi n đ o cho tr 5 tu i” ể ả ẻ ổ

2 2 Ph m vi và gi i h n đ tài : ạ ớ ạ ề

Trong ph m vi đ tài c a mình, tôi xin trình bày kinh nghi mạ ề ủ ệ “M t ộ vài gi i ả pháp ch đ o giáo viên l ng ghép n i dung giáo d c b o v tài nguyên ỉ ạ ồ ộ ụ ả ệ môi

tr ườ ng bi n, h i đ o cho tr 5 tu i ể ả ả ẻ ổ ” Đ tài đã đề ược th c hi n trự ệ ở ường

M m non Đ i Cầ ạ ường

1 C S LÝ LU N: Ơ Ở Ậ

N i dung đ tài là m t v n đ th i s nóng, v n đ biên gi i bi n đ o là ộ ề ộ ấ ề ờ ự ấ ề ớ ể ả

v n đ luôn đấ ề ược d lu n quan tâm, cho nên cùng v i vi c l a ch n cách ư ậ ớ ệ ự ọ giáo d c cho tr m m non b ng cách h c b ng ch i, ch i b ng h c theo ụ ẻ ầ ằ ọ ằ ơ ơ ằ ọ hình th c t p trung h c t p, tuyên truy n giáo d c thì m i ngứ ậ ọ ậ ề ụ ỗ ười giáo viên

m m non l ng ghép v n đ này vào bài gi ng c a mình ch c ch n r ng ầ ồ ấ ề ả ủ ắ ắ ằ

hi u qu giáo d c sẽ r t cao Đ i v i b n thân tôi là m t qu n lý v ệ ả ụ ấ ố ớ ả ộ ả ề

chuyên môn, đây là m t đ tài khá khó và m i v i vi c ch đ o giáo viên áp ộ ề ớ ớ ệ ỉ ạ

d ng d y tr m m non Nh ng tôi đã quy t tâm th c hi n đ tài c a mìnhụ ạ ẻ ầ ư ế ự ệ ề ủ

đã đ a ra b ng cách tìm ki m thông tin qua các kênh thông tin c p nh t ư ằ ế ậ ậ

th i s h ng ngày đ tích lũy ki n th c đ giúp giáo viên có m t n n t ng ờ ự ằ ể ế ứ ể ộ ề ả

cho vi c giáo d c l ng ghép theo đ tài đã ch n Và vi c áp d ng đ tài ệ ụ ồ ề ọ ệ ụ ề

ph i d a trên nguyên t c:ả ự ắ

N i dung giáo d c v tài nguyên và môi trộ ụ ề ường bi n, h i đ o để ả ả ược tích

h p phù h p v i t t c các lĩnh v c giáo d c: phát tri n nh n th c, phát ợ ợ ớ ấ ả ự ụ ể ậ ứ tri n th ch t, phát tri n ngôn ng , phát tri n th m mỹ, phát tri n tình ể ể ấ ể ữ ể ẩ ể

c m quan h xã h i.ả ệ ộ

N i dung giáo d c v tài nguyên và môi trộ ụ ề ường bi n, h i đ o để ả ả ược tích

h p phù h p vào ho t đ ng ph i t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c ợ ợ ạ ộ ả ừ ễ ế ừ ơ ả ế ứ

t p, phù h p v i đ c đi m l a tu i c a tr Các ho t đ ng ph i g n gũi ạ ợ ớ ặ ể ứ ổ ủ ẻ ạ ộ ả ầ không xa l g n v i th c t c a đ a phạ ắ ớ ự ế ủ ị ương, đ m b o t nhiên nh nhàng.ả ả ự ẹ

Hi u để ược nguyên t c đó tôi đã m nh d n ch n đ tài: “M t s bi n pháp ắ ạ ạ ọ ề ộ ố ệ

ch đ o giáo viên l ng ghép n i dung giáo d c v tài nguyên và môi trỉ ạ ồ ộ ụ ề ường

bi n, h i đ o cho tr 5 tu i t i trể ả ả ẻ ổ ạ ường M m non Đ i Cầ ạ ường”

III C S TH C TI N: Ơ Ở Ự Ể

*Đ c đi m tình hình: ặ ể

Vi c ch đ o giáo viên l ng ghép n i dung giáo d c b o v tài nguyên, môi ệ ỉ ạ ồ ộ ụ ả ệ

trường bi n, h i đ o cho tr em 5 tu i hi n nay có r t nhi u giáo viên ể ả ả ẻ ổ ệ ấ ề ở các c s giáo d c m m non th c hi n, m i ngơ ở ụ ầ ự ệ ỗ ười m t phộ ương pháp, bi n ệ pháp khác nhau và hi u qu đ t đệ ả ạ ược tùy thu c c a m i ngộ ủ ỗ ười, song m c ụ đích chung là góp ph n hình thành nhân cách cho tr ầ ẻ

Trường m m non Đ i Cầ ạ ường là m t trong nh ng trộ ữ ường nông thôn thu c ộ huy n Đ i L c, trệ ạ ộ ường có 4 đ a đi m khang trang s ch sẽ v i khu trung ị ể ạ ớ tâm thôn Ô Gia Nam và 3 c m l Qu ng Đ i, Phúc Khụ ẻ ả ạ ương, Mỹ Phi m ế

Trường có 11 nhóm l p v i t ng s h c sinh là 300 tr , có 34 đ ng chí cán ớ ớ ổ ố ọ ẻ ồ

b – giáo viên – nhân viên Trong quá trình th c hi n nhi m v độ ự ệ ệ ụ ược giao tôi đã g p m t s thu n l i và khó khăn sau:ặ ộ ố ậ ờ

* Thu n l i: ậ ợ

1 Đi u ki n c s v t ch t: ề ệ ơ ở ậ ấ

– Có th nói v i s n l c c a các c p lãnh đ o, nhà trể ớ ự ổ ự ủ ấ ạ ường, giáo viên

và ph huynh h c sinh, đ n nay c s v t ch t c a nhà trụ ọ ế ơ ở ậ ấ ủ ường đã c b n ơ ả đáp ng đứ ược vi c d y và h c.ệ ạ ọ

– Môi trường các l p h c khang trang, s ch sẽ, thoáng mát, trang thi t b ớ ọ ạ ế ị

c a trủ ường khá đ y đ nên cho tr m t môi trầ ủ ẻ ộ ường h c t p t t.ọ ậ ố

– Phòng h c có trang thi t b h tr d y h c v i các ng d ng công ngh ọ ế ị ỗ ợ ạ ọ ớ ứ ụ ệ thông tin đã giúp ích r t nhi u cho vi c tr ti p xúc v i thông tin liên quanấ ề ệ ẻ ế ớ

đ n tài nguyên và môi trế ường bi n, h i đ o.ể ả ả

– Chúng tôi luôn quan tâm giúp đ , khuy n khích s tìm tòi, sáng t o c a ỡ ế ự ạ ủ giáo viên, luôn t o đi u ki n v c s v t ch t và phạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ương ti n th c hi n ệ ự ệ các ho t đ ng cho tr ạ ộ ẻ

– Bên c nh đó vài giáo viên đ ng l p cũng không ng ng sáng t o các đ ạ ứ ớ ừ ạ ồ dùng d y h c t nhi u v t li u khác nhau đ đa d ng các đ dùng d y h cạ ọ ừ ề ậ ệ ể ạ ồ ạ ọ

đ ng th i tích h p giáo d c tr bi t b o v môi trồ ờ ợ ụ ẻ ế ả ệ ường

2 Giáo viên

– T t c giáo viên đ ng l p đ u đ t trình đ chu n và trên chu n, nhi t ấ ả ứ ớ ề ạ ộ ẩ ẩ ệ tình, yêu tr Thêm vào đó, đa s tr trong các l p đ u đã h c qua l p m u ẻ ố ẻ ớ ề ọ ớ ẫ giáo bé và m u giáo nh nên có n n p h c t p Bi t l ng nghe, quan tâm, ẫ ỡ ề ế ọ ậ ế ắ chia s giúp đ cô giáo và b n bè.ẻ ỡ ạ

– M t s giáo viên n m ch c phộ ố ắ ắ ương pháp d y h c, luôn trao d i ki n ạ ọ ồ ế

th c qua sách báo, m ng intenet, h c h i kinh nghi m c a ch em trong ứ ạ ọ ỏ ệ ủ ị

trường đ nâng cao trình đ chuyên môn Luôn tham gia đ y đ các bu i ể ộ ầ ủ ổ

h c chuyên môn, d gi ki n t p do trọ ự ờ ế ậ ường, Phòng Giáo d c và Đào t o t ụ ạ ổ

ch c.ứ

3 Ph huynh h c sinh: ụ ọ

Ph huynh luôn ng h nhi t tình các ho t đ ng, phong trào c a trụ ủ ộ ệ ạ ộ ủ ường

l p K t h p v i giáo viên đ chăm sóc giáo d c tr đ t k t qu t t M t ớ ế ợ ớ ể ụ ẻ ạ ế ả ố ộ

s ph huynh tr tu i có nh n th c r t cao trong vi c đ i m i phố ụ ẻ ổ ậ ứ ấ ệ ổ ớ ương pháp giáo d c tr nên luôn ph i h p và h tr nhi t tình cho các ho t ụ ẻ ố ợ ỗ ợ ệ ạ

đ ng c a l p.ộ ủ ớ

* Khó khăn;

Trong quá trình tìm hi u nghiên c u th c hi n đ tài, b n thân tôi cũng ể ứ ự ệ ề ả không tránh kh i nh ng khó khăn t đi u ki n khách quan và đi u ki n ỏ ữ ừ ề ệ ề ệ

ch quan.ủ

– H u h t tr ch a đầ ế ẻ ư ược ti p xúc nhi u v i môi trế ề ớ ường tài nguyên bi n, ể

h i đ o nên bi n và h i đ o còn xa l v i đa s tr ả ả ể ả ả ạ ớ ố ẻ

– Các cháu 3 l p l n ph n l n đở ớ ớ ầ ớ ược sinh ra trong nh ng gia đình có đi u ữ ề

ki n, l i là bé đ u lòng nên r t đệ ạ ầ ấ ược ông bà b m nâng niu chi u chu ng, ố ẹ ề ộ

m i ý thích c a bé đ u đọ ủ ề ược đáp ng nên s chia s và th hi n tình c m ứ ự ẻ ể ệ ả yêu thương c a tr v i m i ngủ ẻ ớ ọ ười m i v t xung quanh còn h n ch , đ c ọ ậ ạ ế ặ

bi t là vi c t giác trong các hành vi b o v môi trệ ệ ự ả ệ ường, gi v sinh chung.ữ ệ – M t s ph huynh nh n th c v b o v tài nguyên và môi trộ ố ụ ậ ứ ề ả ệ ường, bi n ể

đ o còn h n ch ả ạ ế

– Ki n th c v tài nguyên và môi trế ứ ề ường bi n, h i đ o c a giáo viên còn ể ả ả ủ

ch a sâu Tài li u h tr d y h c v v n đ này cũng ch a th t đ y đ Đaư ệ ỗ ợ ạ ọ ề ấ ề ư ậ ầ ủ

s giáo viên ch a t tìm tòi và xác đ nh gi i h n n i dung d y h c phù ố ư ự ị ớ ạ ộ ạ ọ

h p Đi u này cũng làm khó ngợ ề ườ ại d y vì ph i đòi h i nhi u th i gian và ả ỏ ề ờ

l a ch n n i dung phù h p v i nh n th c c a tr ự ọ ộ ợ ớ ậ ứ ủ ẻ

– N m b t đắ ắ ược tình hình th c t c a giáo viên và các cháu, tôi quy t đ nh ự ế ủ ế ị tìm ra bi n pháp ch đ o giáo viên l ng ghép n i dung giáo d c tr có ý ệ ỉ ạ ồ ộ ụ ẻ

th c gi gìn và b o v môi trứ ữ ả ệ ường tr s ng, tài nguyên và môi trẻ ố ường bi n,ể

h i đ o.ả ả

Bước đ u kh o sát k t qu cho th y:ầ ả ế ả ấ

TT N i dung tiêu chí kh o sát ộ ả

Đ t ạ Ch a đ t ư ạ

S ố

lượng T l ỷ ệ

% S l ượ ố ng T l ỷ ệ

%

1 Bi t chăm sóc và b o v cây và các loài đ ng v t thân thu cế ộ ậ ả ộệ 50 60% 34 40%

2 Bi t gi gìn tr t t v sinh công c ng, v sinh trộế ữệ ậ ự ệường l p.ớ 50 60% 34 40%

3 Bi t c t d n đ dùng, d ch i đúngn i quy đ nhơế ấ ọị ồ ồ ơ 74 88% 10 12%

4 Không v t rác ra đrác vào thùng rácứ ường, bi t gom ế 70 83% 14 17%

5 Phân bi t đđúng – sai đ i v i môi trệ ượố ớc nh ng hành đ ng ữ ường bi n ộ ể

6 Bi t ti t ki m nế ế ệ ước khi s d ngử ụ 40 48% 44 52%

KH O SÁT GIÁO VIÊN: Ả

1 Bi t tên m t s bãi bi n, đ o n i ti ng c a nếế ủ ộ ốước ta. ể ả ổ 5 24% 16 76%

2

Bi t tích h p n i dung giáo d c b oế ợ ộ ụ ả

v tài nguyên môi trệ ường bi n, h i ể ả

đ o phù h p, lo gich vào các ho t ả ợ ạ

đ ng.ộ

10 47,6% 11 52.4%

Qua cu c kh o sát tôi nh n th y r ng tr có ki n th c trong vi c b o v ộ ả ậ ấ ằ ẻ ế ứ ệ ả ệ môi trường còn ch a đ ng đ u, còn nhi u h n ch Chính vì v y, vi c giáo ư ồ ề ề ạ ế ậ ệ

d c tr có ý th c gi gìn và b o v môi trụ ẻ ứ ữ ả ệ ường tr s ng; tài nguyên và môi ẻ ố

trường bi n, h i đ o là m t trong nh ng nhi m v quan tr ng trong quá ể ả ả ộ ữ ệ ụ ọ trình hình thành và phát tri n toàn di n nhân cách tr ể ệ ẻ

T th c t trên, tôi đã bàn b c v i giáo viên d y các l p 5 tu i th ng nh t ừ ự ế ạ ớ ạ ớ ổ ố ấ

v phề ương pháp và đ a ra nhi u bi n pháp th c hi n tích h p giáo d c tàiư ề ệ ự ệ ợ ụ nguyên và môi trường bi n, đ o cho tr hi u qu nh t.ể ả ẻ ệ ả ấ

1 N I DUNG NGHIÊN C U: Ộ Ứ

V i nh n th c c a m t đ a tr khi nói v v n đ b o v tài nguyên môi ớ ậ ứ ủ ộ ứ ẻ ề ấ ề ả ệ

trường, tài nguyên bi n, h i đ o có v xa v i song sẽ th t hi u qu và g n ể ả ả ẻ ờ ậ ệ ả ầ gũi khi người giáo viên bi t cách khéo léo đem tài nguyên bi n, đ o đ n ế ể ả ế

g n h n v i tr Nói cách khác, nó không h khó khi ta áp d ng ch đ n ầ ơ ớ ẻ ề ụ ỉ ơ

gi n là tích h p, l ng ghép qua các ho t đ ng h ng ngày c a tr N i dung ả ợ ồ ạ ộ ằ ủ ẻ ộ

l ng ghép đ n gi n, g n gũi v i tr giúp tr “H c mà ch i, ch i mà h c”ồ ơ ả ầ ớ ẻ ẻ ọ ơ ơ ọ

* Bi n pháp 1: Vai trò c a ng ệ ủ ườ i qu n lý trong vi c ch đ o giáo viên ả ệ ỉ ạ

l ng ghép n i dung giáo d c môi tr ồ ộ ụ ườ ng tài nguyên, bi n, h i đ o cho ể ả ả

tr 5 tu i ẻ ổ

Đ th c hi n t t nhi m v “ể ự ệ ố ệ ụ Ch đ o giáo viên tích h p n i dung giáo d c ỉ ạ ợ ộ ụ

v tài nguyên và môi tr ề ườ ng bi n, h i đ o vào ch ể ả ả ươ ng trình giáo d c tr ụ ẻ

m u giáo 5 tu i tr ẫ ổ ở ườ ng m m non Đ i C ầ ạ ườ ” đ t hi u qu t t nh t đòi ng ạ ệ ả ố ấ

h i ngỏ ười cán b qu n lý ph trách chuyên môn ph i n m rõ yêu c u c a ộ ả ụ ả ắ ầ ủ ngành, có t m nhìn xa, xây d ng k ho ch và th c hi n nghiêm túc có hi u ầ ự ế ạ ự ệ ệ

qu Ph i h t s c linh ho t, áp d ng các bi n pháp vào th c t đ a bàn ả ả ế ứ ạ ụ ệ ự ế ị

m t cách đ ng b , thộ ồ ộ ường xuyên và ph i luôn trau d i ki n th c, c p nh pả ồ ế ứ ậ ậ

k p th i nh ng thông tin, ti n b c a khoa h c, đ tìm ra bi n pháp c th ị ờ ữ ế ộ ủ ọ ể ệ ụ ể

ch đ o giáo viên đi đúng hỉ ạ ướng Nêu cao ý th c t giác, tinh th n trách ứ ự ầ nhi m cao trong công vi c Trau d i đ i ngũ giáo viên có ki n th c kỹ năngệ ệ ồ ộ ế ứ thành th o trong vi c l a ch n n i dung tích h p v tài nguyên môi ạ ệ ự ọ ộ ợ ề

trường bi n, h i đ o cho tr m u giáo 5 tu i vào d y tr , nh nhàng, ể ả ả ẻ ẫ ổ ạ ẻ ẹ ngh thu t không gò bó c ng nh c, phát huy đệ ậ ứ ắ ược tính tích c c c a tr ự ủ ẻ + Vai trò c a ngủ ười cán b qu n lý h t s c quan tr ng, ph i th c s gộ ả ế ứ ọ ả ự ự ương

m u, gi i v chuyên môn, có uy tín, t o đẫ ỏ ề ạ ược ni m tin yêu v i đ i ngũ giáo ề ớ ộ viên

+ B n thân ngả ười qu n lý ph i nói đả ả ược, làm được Bi t s p x p các công ế ắ ế

vi c, xây d ng k ho ch c th rõ ràng, phân công phù h p v i t ng giáo ệ ự ế ạ ụ ể ợ ớ ừ viên, đi u ki n c a nhà trề ệ ủ ường đ d th c hi n.ể ễ ự ệ

+ T ch c t t các bu i sinh ho t chuyên môn hàng tháng th t thi t th c vàổ ứ ố ổ ạ ậ ế ự

có ch t lấ ượng, thường xuyên duy t giáo án góp ý nh n xét c th đ giáo ệ ậ ụ ể ể viên n m đắ ược các hình th c, ngh thu t l ng ghép n i dung giáo d c tài ứ ệ ậ ồ ộ ụ nguyên môi trường bi n, h i đ o vào chể ả ả ương trình d y tr m u giáo 5 ạ ẻ ẫ

tu i.ổ

+ Luôn đi sâu sát b i dồ ưỡng cho giáo viên v lý thuy t, hề ế ướng d n giáo ẫ viên th c hành t ch c các ho t đ ng linh ho t sáng t o T o đi u ki n ự ổ ứ ạ ộ ạ ạ ạ ề ệ cho giáo viên v th i gian, đ u t kinh phí đ trang b đ dùngề ờ ầ ư ể ị ồ đ ch i ồ ơ

m m non ầ d y h c c n thi t khi t ch c các ho t đ ng Đ ng viên khen ạ ọ ầ ế ổ ứ ạ ộ ộ

thưởng k p th i nh ng giáo viên làm t t công tác chăm sóc giáo d c tr , có ị ờ ữ ố ụ ẻ

kh năng sáng t o, t ch c các ho t đ ng đ t k t qu cao.ả ạ ổ ứ ạ ộ ạ ế ả

+ Bi t phát huy h t kh năng c a giáo viên và t p h p s c m nh c a t p ế ế ả ủ ậ ợ ứ ạ ủ ậ

th nhà trể ường Thường xuyên l ng nghe ý ki n, rút kinh nghi m trong ắ ế ệ quá trình th c hi n các bi n pháp ch đ o giáo viên tích h p n i dung giáo ự ệ ệ ỉ ạ ợ ộ

d c v tài nguyên môi trụ ề ường bi n, h i đ o vào chể ả ả ương trình giáo d c tr ụ ẻ

5 tu i.ổ

+ Làm t t công tác tuyên truy n v n đ ng, xã h i hoá giáo d c góp ph n ố ề ậ ộ ộ ụ ầ xây d ng có s v t ch t cho trự ở ậ ấ ường, l p ngày càng khang trang hi n đ i ớ ệ ạ

h n.ơ

*Bi n pháp 2: Tìm hi u, s u t p tài li u v tài nguyên và môi tr ệ ể ư ậ ệ ề ườ ng

bi n, h i đ o Vi t Nam hi n nay và s u t m 1 s bài th , bài hát, câu ể ả ả ệ ệ ư ầ ố ơ truy n phù h p v i n i dung giáo d c tài nguyên, môi tr ệ ợ ớ ộ ụ ườ ng bi n ể

h i đ o đ cung c p cho Giáo viên và tr nh n bi t v môi tr ả ả ể ấ ẻ ậ ê ề ườ ng tài nguyên bi n, h i đ o ể ả ả

1 Tìm hi u, s u t p tài li u v tài nguyên và môi tr ể ư ậ ệ ề ườ ng bi n, h i ể ả

đ o Vi t Nam hi n nay: ả ệ ệ

Trước tiên, tôi giúp cho giáo viên đ các cô giáo d c tr nh n bi t đ ng ể ụ ẻ ậ ế ồ

đ u v nh ng hình nh thu c v môi trề ề ữ ả ộ ề ường bi n, h i đ o thông qua m t ể ả ả ộ

s ho t đ ng nh : cho tr xem các video v các ch đ môi trố ạ ộ ư ẻ ề ủ ề ường bi n, ể

h i đ o; cùng m t lúc cho tr xem nhi u hình nh đan xen v môi trả ả ộ ẻ ề ả ề ường thiên nhiên c a đ t li n và môi trủ ấ ề ường bi n, h i đ o sau đó hể ả ả ướng d n trẫ ẻ

l a ch n, phân bi t đúng các hình nh thu c v môi trự ọ ệ ả ộ ề ường bi n, h i ể ả

đ o…ả

Ti p đ n, ch đ o giáo viên cho tr xem các hình nh v bi n, h i ế ế ỉ ạ ẻ ả ề ể ả

đ o v i đi u ki n luôn đan xen, đ i sánh gi a các hình nh đ tr nh n ra ả ớ ề ệ ố ữ ả ể ẻ ậ đâu là m t môi trộ ường bi n, h i đ o giàu đ p và ngể ả ả ẹ ượ ạc l i là s tàn phá ự làm suy thoái môi trường bi n, h i đ o đ kh i d y cho tr tình yêu bi n ể ả ả ể ơ ậ ẻ ể

đ o L ng ghép các hình nh g n li n con ngả ồ ả ắ ề ườ ới v i tình yêu thiên nhiên

bi n, h i đ o.ể ả ả

Cho tr xem nh ng hình nh, video nói v s ô nhi m môi trẻ ữ ả ề ự ễ ường bi n, ể

h i đ o cũng nh cu c s ng c a con ngả ả ư ộ ố ủ ười ngoài bi n, h i đ o.ể ả ả

( Hình nh v bi n h i đ o) ả ề ể ả ả

Tràn đ u trên bi nầ ể Ô nhi m rác th iễ ả Cá ch t hàng lo tế ạ

1 S u t m 1 s bài th , bài hát, câu truy n phù h p v i n i dung ư ầ ố ơ ệ ợ ớ ộ giáo d c tài nguyên, môi tr ụ ườ ng bi n h i đ o ể ả ả

Khi th c hi n bi n pháp này, tôi đã c g ng tìm tòi trên các phự ệ ệ ố ắ ương

ti n thông tin đ i chúng nh qua sách, báo, m ng, c p nh t các thông tin ệ ạ ư ạ ậ ậ hàng ngày và tôi đã s u t m đư ầ ược: 13 bài th đ áp d ng vào các bài h c ơ ể ụ ọ

d y tr theo t ng ch đ nh bài th : Xây nhà trên cát, Rong và Cá, Chú b ạ ẻ ừ ủ ể ư ơ ộ

đ i h i quân, B n c ng H i Phòngộ ả ế ả ả , B bi n, v c, xuân c a bi n, t m lòngờ ể ỏ ố ủ ể ấ

cô giáo tr , ẻ ước m c a bé, quà t ng 8/3, đ o nh m n yêu, ngơ ủ ặ ả ỏ ế ười lính H iả quân, bi n kh i xanh th m,ể ơ ẳ

6 câu truy n theo đ tài áp d ng t ng ch đ đ a ra đó là: Chuy n ệ ề ụ ừ ủ ề ư ệ tình c và Bi n, Con c bi n, Cây bàng tròn, San hô ch t, Nh ng công dân Ố ể Ố ể ế ữ

nh tu i, Chú b đ i Trỏ ổ ộ ộ ường Sa……

VD: Truy n “ Con c Bi n” ệ Ố ể

“Ngày x a trên m t đ t ch a có bi n xanh Th n Tình yêu b y gi là ngư ặ ấ ư ể ầ ấ ờ ười duy nh t cai qu n cõi đ i………… C c bi n và trái tim đ u là ngôn ng ấ ả ờ ả ố ể ề ữ

c a đi u mà nó đủ ề ược bao b c – đó chính là tình yêu, c là ngôn ng c a ọ ố ữ ủ

bi n c , trái tim là ngôn ng c a con ngể ả ữ ủ ười.”

11 bài hát đ d y tr hát và cho tr nghe hát: Bé yêu Bi n l m! Ba emể ạ ẻ ẻ ể ắ

là b đ i H i quân, N i đ o xa, G n l m Trộ ộ ả ơ ả ầ ắ ường Sa, Thân thương Trường

Sa, B em là lình bi n, Nh ba đ o xa, G n l m Trố ể ớ ở ả ầ ắ ường sa i; Buâng ơ khuâng Trường sa; bi n đ o quê em, bi n đ o Trể ả ể ả ường sa…

Ví d : D y tr hát bài: Ba em là b đ i H i quânụ ạ ẻ ộ ộ ả

“Con đi h c v i m , ba gi tr i đ o xa, nhà con cũng ngoan, c nhà ọ ớ ẹ ữ ờ ả ở ả

thương ba l m, m b o ba đen cháy, vì n ng gió Trắ ẹ ả ắ ường Sa, nh ba con ớ xúng xính, làm b đ i h i quân”.ộ ộ ả

*K t qu : ê ả Qua các bài th , câu truy n, bài hát mà tôi s u t m đơ ệ ư ầ ược đ ể giúp giáo viên áp d ng vào d y tr theo t ng ch đ tôi th y tr các l p ụ ạ ẻ ừ ủ ề ấ ẻ ớ

r t h ng thú, say mê, và th hi n tình c m, thái đ v i n i dung câu các bàiấ ứ ể ệ ả ộ ớ ộ

th , bài hát, câu truy n đ a ra và giúp tr có tình yêu quê hơ ệ ư ẻ ương, yêu bi n ể

đ o tài nguyên bi n quí giá c a mình h n T đó góp ph n giúp tr phát ả ể ủ ơ ừ ầ ẻ tri n toàn di n h n v m t th ch t và tinh th n.ể ệ ơ ề ặ ể ấ ầ

*Bi n pháp 3: Giúp giáo viên xây d ng k ho ch tích h p các n i dung ệ ự ê ạ ợ ộ vào t ng ch đ , ho t đ ng c th : ừ ủ ề ạ ộ ụ ể

D a vào tâm sinh lý tr giáo viên nên l a ch n n i dung phù h p, g n gũi ự ẻ ự ọ ộ ợ ầ

v i tr ớ ẻ

1 N i dung 1: Con ng ộ ườ i và môi tr ườ ng t nhiên – xã h i ự ộ

* Môi tr ườ ng s ng: ố

– Nh n bi t môi trậ ế ường: phòng/nhóm/l p h c/gia đình, làng xóm.ớ ọ

– Phân bi t môi trệ ường s ch – môi trạ ường b n.ẩ

– M t s nguyên nhân gây ô nhi m môi trộ ố ễ ường

– M t s cách tránh tác h i môi trộ ố ạ ường ô nhi m.ễ

* Môi tr ườ ng xã h i: ộ

– Nhân bi t môi trế ường xã h i: giao thông, ngh nghi p.ộ ề ệ

– M t s nguyên nhân gây ô nhi m môi trộ ố ễ ường

– M t s cách tránh tác h i môi trộ ố ạ ường ô nhi m.ễ

* Quan tâm b o v môi tr ả ệ ườ ng:

– Ti t ki m trong sinh ho t: ti t ki m đi n, nế ệ ạ ế ệ ệ ước, gi gìn đ dùng, đ ữ ồ ồ

ch i…ơ

– Tham gia v sinh môi trệ ường: không v t rác b a bãi, tham gia v sinh, lauứ ừ ệ chùi, s p x p đ dùng đ ch i…ắ ế ồ ồ ơ

– Yêu quý thiên nhiên: không b cây, không b t đ ng v t, bi t chăm sóc câyẻ ắ ộ ậ ế

c i và con v t, không nói to n i công c ng…ố ậ ơ ộ

N i dung này có th tích h p vào các ch đ : Tr ộ ể ợ ủ ề ườ ng m m non, ti u h c, ầ ể ọ gia đình, b n thân, giao thông, ngh nghi p ả ề ệ

1 N i dung 2: Con ng ộ ườ ớ ộ i v i đ ng v t th c v t ậ ự ậ

– M i quan h đ ng v t, th c v t v i môi trố ệ ộ ậ ự ậ ớ ường, đ i v i con ngố ớ ười (ích

l i đ i v i môi trợ ố ớ ường sinh thái: trong t nhiên không có đ ng v t, th c ự ộ ậ ự

v t ch có l i ho c có h i, t t c đ u c n thi t cho thiên nhiên)ậ ỉ ợ ặ ạ ấ ả ề ầ ế

– Chăm sóc, b o v cây c i và các con v t.ả ệ ố ậ

N i dung này có th tích h p vào các ch đ : Th gi i đ ng v t, th c v t ộ ể ợ ủ ề ế ớ ộ ậ ự ậ

1 N i dung 3: ộ Con ng ườ ớ i v i thiên nhiên

– Gió: ích l i, tác h i c a gió, bi n pháp tránh gió.ợ ạ ủ ệ

– N ng và m t tr i: ích l i và tác h i c a n ng, các bi n pháp tránh n ng.ắ ặ ờ ợ ạ ủ ắ ệ ắ – M a: nh n bi t và đoán đư ậ ế ược tr i s p m a, ích l i và tác h i c a m a, ờ ắ ư ợ ạ ủ ư

bi n pháp tránh m a.ệ ư

– Bão, lũ: Hi n tệ ượng, nguyên nhân, tác h i c a bão, lũ.ạ ủ

N i dung này có th tích h p vào các ch đ : N ộ ể ợ ủ ề ướ c, mùa hè và các hi n ệ

t ượ ng t nhiên ự

1 N i dung 4: Con ng ộ ườ i và tài nguyên (đ t, n ấ ướ c, danh lam th ng ắ

c nh) ả

– Tác d ng c a đ t, nguyên nhân gây ô nhi m, bi n pháp b o v ụ ủ ấ ễ ệ ả ệ

– Các ngu n nồ ước, ích l i c a nợ ủ ước, nguyên nhân gây ô nhi m, bi n pháp ễ ệ

b o v ả ệ

– Danh lam th ng c nh, gi gìn, b o v danh lam th ng c nh.ắ ả ữ ả ệ ắ ả

N i dung này có th tích h p vào các ch đ : Quê h ộ ể ợ ủ ề ươ ng đ t n ấ ướ c, Bác H ồ

* Bi n pháp 4: Ch đ o giáo viên l ng ghép các trò ch i h c t p đ ệ ỉ ạ ồ ơ ọ ậ ể giáo d c b o v tài nguyên và môi tr ụ ả ệ ườ ng bi n, h i đ o: ể ả ả

Giáo d c b o v môi trụ ả ệ ường tài nguyên bi n, h i đ o cho tr m u ể ả ả ẻ ẫ giáo 5 tu i thông qua trò ch i h c t p là t h p nh ng cách th c t ch c ổ ơ ọ ậ ổ ợ ữ ứ ổ ứ trò ch i h c t p nh m hình thành tr nh ng hi u bi t s đ ng v môi ơ ọ ậ ằ ở ẻ ữ ể ế ơ ẳ ề

trường tài nguyên bi n, h i đ o, quan tâm đ n các v n đ đó để ả ả ế ấ ề ược th ể

hi n qua ki n th c, thái đ , kỹ năng, hành vi và trách nhi m c a tr đ i ệ ế ứ ộ ệ ủ ẻ ố

v i môi trớ ường tài nguyên bi n, h i đ o Vì v y, tôi đã ch đ o giáo viên ể ả ả ậ ỉ ạ

th c hi n bi n pháp này thông qua các bự ệ ệ ước nh :ư

– L a ch n trò ch i h c t p phù h p n i dung GDMT.ự ọ ơ ọ ậ ợ ộ

– Xây d ng môi trự ường phù h p n i dung GDMT.ợ ộ

– T o tình hu ng có v n đ trong trò ch i h c t p.ạ ố ấ ề ơ ọ ậ

– S d ng bài hát, bài th , câu đ phù h p n i dung GDMT trong quá trình ử ụ ơ ố ợ ộ

ch i trò ch i h c t p.ơ ơ ọ ậ

– T ch c linh ho t nhóm ch i phù h p trong quá trình ch i trò ch i h c ổ ứ ạ ơ ợ ơ ơ ọ

t p đậ ể giáo d c môi trụ ường

– Đánh giá k t qu ch i trò ch i h c t p theo m c tiêu giáo d c môi ế ả ơ ơ ọ ậ ụ ụ

trường b ng cách cho tr đ i sánh tranh vẽ, hình nh đ nh n bi t hành viằ ẻ ố ả ể ậ ế đúng – sai; cho tr gi i thích hành đ ng trong tranh hay tr l i các câu h i ẻ ả ộ ả ờ ỏ

nh v môi trỏ ề ường bi n, h i đ o….ể ả ả

Trong khi trò chuy n v i tr , giáo viên đ a ra các tình hu ng gi đ nh: ệ ớ ẻ ư ố ả ị

Đi u gì sẽ x y ra n u môi trề ả ế ường bi n, đ o b ô nhi m ngày càng n ng? ể ả ị ễ ặ Khi ra bi n ch i th y có nhi u rác đó con sẽ làm gì? N u th y m t b n ể ơ ấ ề ở ế ấ ộ ạ

nh đang v t rác ra bi n, con sẽ nói gì v i b n.ỏ ứ ể ớ ạ