ngaøy soaïn 492008 tuần 1 ngày soạn 04 09 2006 tiết 1 ngày dạy 06 09 2006 bài 1 truyền thuyết a mục đích yêu cầu 1 kĩ năng định nghĩa sơ lược về truyền thuyết hiểu nội dung ý nghĩa của tru

- Giúp học sinh thấy được thông qua tiết làm bài viết tại lớp các em biết kể được một câu chuyện bằng lời văn của mình dựa trên cốt truyện có thật.. - Học sinh biết thực hiện bài viết [r]

Trang 1

Tuần :1 Ngày soạn:04/ 09/ 2006

Tiết :1 Ngày dạy : 06/ 09 /2006

- Định nghĩa sơ lược về truyền thuyết

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết “Con rồng cháu tiên”

- Chỉ ra được ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng , kì ảo trong truyện

2, Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc, giống nòi của mình

3, Rèn kĩ năng đọc kể truyện

B.Chuẩn bị

+ Giáo viên : Soạn bài

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Bánh chưng, Báng giầy” ; phần Tiếng Việtqua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn bản vàphương thức biểu đạt

+ Học sinh : Soạn bài, học bài theo yêu cầu của giao viên

* Tiến trình bài học:

Giáo viên mời học sinh đọc phần chú

thích giáo khoa/ trang 7

(?) Thế nào là truyền thuyết ?

GV đọc mẫu , hướng dẫn học sinh đọc

Truyện được chia làm đọan ? Giải thích

các chú thích 1,2,3,5 và 7

Em hãy tóm tắt câu truyện ?

Truyện đó có mấy nhân vật chính ? Đó là

những nhân vật nào ? Được giới thiệu ở

phần nào của văn bản ?

HĐ2 : ( 21p)

Tìm chi tiết thể hiện nguồn gốc ,hìng dáng

, nơi sinh sống của Lạc Long Quân và Âu

Cơ ?

Hai nhân vật này là con cháu của những

bậc ntn so với người thường ?

Sức khỏe của thần ntn ? Thần đã giúp dân

và dạy dân những điều gì ? Các chi tiết kì

ảo có giá trị ntn ?

I Truyền thuyết là gì ?

Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật

II Đoc - hiểu văn bản

1, Đọc – tìm hiểu chú thích

2, Bố cục :

Chia ba đọanĐọan 1 : Từ đầu ……… long trang Đọan 2 : Tiếp ……… lên đường Đọan 3 : Còn lại

3, Phân tích :

a: Nguồn gốc , hình dáng của Lạc Long Quân và

Âu Cơ

* Lạc Long Quân Con thần long nữ , mình rồng ,ở dưới nước

*Âu Cơ :Họ thần nông , xinh đẹp ở núi cao  chi tiết

kì ảo , dòng dõi thần thánh Nguồn gốc thiêng liêng cao quý Sức khỏe vô địch ,diệt trừ các yêu quái

Trang 2

Lạc Long Quân và Âu cơ đã gặp nhau

ntn ?

Chuyện sinh nở của âu cơ có gì kì lạ ?

Chi tiết nào kì lạ ? có tính chất ra sao ?

* Gia đình Lạc Long Quân phát triển ra

sao?

Vì sao 2 vị thần lại chia tay nhau ?

( liên hệ 54 dân tộc việt nam )

Con trưởng Âu cơ được tôn làm gì ? Và

lấy hiệu ra sao ?

Vậy người Việt Nam là con cháu của ai ?

khi nhắc đến cội nguồn ta thường tự xưng

ntn?

Ta phải có thái độ ntn về tổ tiên và về cội

nguồn dân tộc ?

HĐ 3 ( 4p)

Thảo luận : Học xong truyện “ CRCT” em

rút ra được ý nghĩa của truyện ntn ?

Sau đó cho hs đọc to , rõ ràng phần ghi

nhớ !

HĐ 4 ( 5p)

Cho hs thực hiện các bài tập 1,2 sgk / 8

Dạy dân trồng trọt , chăn nuôi , ăn ở

 tài giỏi , thương dân

b: Gia đình Lạc Long Quân và Aâu Cơ

Họ lấy nhau Sinh ra một cái bọc trăm trứng

Nở 100 con trai hồng hào , đẹp đẽ , lớn như thổi vàkhỏe mạnh như thần

chi tiết hoang đường – phát triển mạnh mẽ có sứcsống mãnh liệt

Họ chia tay nhau

50 con theo cha xuống biển 50con theo mẹ lên non

caiquản ,xây dựng mở mang mọi miền đất nước

c: Nguồn gốc dân tộc Việt Nam

Con trưởng  làm vua – hiệu Hùng Vương – nướcVăn Lang

người việt nam là con cháu vua hùng tự xưng là

-Trong truyền thuyết “ CRCT” chỗ nào là chỗ cốt lõi lịch sử ?

-Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng , kì ảo ? Hãy nói rõ vai trò của nó

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk / 8

- Sọan “ Bánh Chưng , Bánh Giầy”

- Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện

- Rèn kĩ năng đọc kĩ tóm tắt truyện và tự học ngữ văn

- Giáo dục học sinh lòng biết ơn trời đất, tổ tiên

B Chuẩn bị

-Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con Rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua bài

Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn ản và phương thứcbiểu đạt

Trang 3

+ Học sinh : Soạn bài

C Tiến trình lên lớp

1: Ổn định lớp : (1p)

2: Ktra bài cũ : ( 3p)

- Thế nào là truyện truyền thuyết ?

- Hãy kể diễn cảm truyện “CRCT” Nêu ghi nhớ?

Gv đọc mẫu – hs đọc lại theo các đoạn của

truyện ? Đặt tiêu đề cho các đoạn?

Mời hs giải nghĩa các từ ở phần chú thích?

HĐ2: ( 20p)

Hướng dẫn hs thảo luận, trả lời một số câu

hỏi ở phần đ h v bản :

Vua hùng chon người nối ngôi trong hoàn

cảnh nào ? nhà vua chọn người với ý định

ra sao và bằng hình thức nào ?

Theo em cuộc thi tài có ý nguyện gì ?

(NTtiêu biểu trong truyện dân gian)

Vì sao trong các con vua chỉ có lang liêu

Vì sao hai thứ bánh của lang liêuđược cho

để tế trời , đất , tiên vương?

Vì sao lang liêu được chọn là người nối

ngôi vua? Qua đó thể hiện mơ ước gì của

nhân dân ta?

HĐ3: ( 3p)

Em hãy nêu ý nghĩa của truyện truyền

thuyết” bánh chưng , bánh giầy”?

_Giải thích chú giải

3, Phân tích

a:Hùng Vương và câu đố của vua

_ Hoàn cảnh: đất nước thái bình ,dân ấm no_Chí của vua: lo cho dân nước ( đoán được )_Ýù của vua :cầu gì ( không đóan được )

b: Cuộc thi tài

_ Tạo tình huống để các nhân vật bộc lộ phẩm chất , tàinăng sự hồi hộp , hứng thú

_ Ông là người thiệt thòi nhất Hiểu được nghề nông-cầnmẩn- chăm chỉ trong việc đồng áng

_ hạt gạo quí nhất nó nuôi sống con người và do conngười làm ra

_ để lang liêu tự bộc lộ tính trí tuệ , khả năng của mình

mới xứng đáng_ phản ánh quan niệm của người xưavề vũ trụ: trời hìnhtròn , đất hình vuông

  Bánh giầy Bánh chưng

 đồng thời đề cao tín ngưỡng thờ trời , đất và tổ tiên

_ Lang liêu làm vừa ý vua cha nối ngôi

mơ ước có vị vua co “ùđức – tài – trí “

Số 2(12)

Hs nêu ý nghĩa _ gv nhân xét

Trang 4

Tiết : 3 Ngày dạy : 08/ 09 /2006

T VÀ C U T O C A T TI NG VI T Ừ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT ẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT ẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT ỦA TỪ TIẾNG VIỆT Ừ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT ẾNG VIỆT ỆT

A.Mục đích yêu cầu

* Giúp hs hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng việt cụ thể là khái niệm về

từ , từ đơn , từ phức

* Kĩ năng : Hs nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu Hiểu được nghĩa từghép trong TV

B.Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt quabài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn ản và phươngthức biểu đạt

C Tiến trình lên lớp

2: Kiểm tra bài cũ : ( 3p)

Em hãy nêu ghi nhớ của truyện Bánh Chưng , Bánh Giầy ?

Gv cho hs thực hiện yêu cầu Vd1:

Em hãy đọc vd và cho biết trong vd có bao

nhiêu tiếng ? Có bao nhiêu từ ?

HĐ2: ( 2p)

Tiếng và từ có gì khác nhau ?

I: Từ là gì ? 1/ Ví dụ :

Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ănở Câu trên có 12 tiếng :

Có 9 từ : 6 từ đơn

3 từ phức

2 / Ghi nhớ 1 : sgk / 13

Trang 5

HĐ3: ( 8p)

Qua tìm hiểu ví dụ có mấy loại từ ?

Đó là những loại từ nào cho ví dụ ?

Cho hs đọc câu văn

a/ Từ nguồn gốc , con cháu thuộc kiểu từ gì

?

b/ TÌm từ đồng nghãi với từ nguồn gốc ?

c/ Tìm từ ghép chỉ quan hệ gia đình ?

Qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ

quan hệ thân thuộc

Em hãy điền từ thích hợp ?

Giải nghãi từ láy in đậm ?

Thi tìm nhanh các từ láy ?

II, Phân loại từ

1, Ví dụ:

Có hai loại từ : Từ đơn và từ phức

a/ Lập bảng phân loại Kiểu cấu tạo

từ

Ví dụ

Từ đơn Từ,đấy,nước,ta,chăm,

nghề,và,có,tục,ngày,tết,làm

Từ phức Từ ghép Bánh chưng , bánh

giầy

Từ láy Trồng trọt

b/ Cấu tạo của từ ghép và từ láy

_ Từ đơn : Chỉ có 1 tiếng có nghĩa vd : mưa , gió _ Từ phức : Có hai tiếng trở nên ghép lại có nghõĩa tạothành

- Từ láy : Tạo ra bằng cách có sự hòa phối

âm thanh giữa các tiếng với nhau

2/ Ghi nhớ : sgk /14

III: Luyện tập

Số 1(14)

a/ Từ ghép ( từ phức )b/ Cội nguồn , gốc gác c/ Cậu mợ , cô gì , chú cháu ………

Trang 6

- Học bài kĩ , cho ví dụ

- Soạn “giao tiếp , văn bản phương thức biểu đạt”

******************************************************************

Tiết : 4 Ngày dạy : 08/ 09 /2006

GIAO TI P , V N B N VÀ PH ẾNG VIỆT ĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ƯNG, BÁNH GIẦYƠNG THỨC BIỂU ĐẠT NG TH C BI U ỨC BIỂU ĐẠT ỂU ĐẠT ĐẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT T

I: Mục đích yêu cầu

* Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết

_ Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểu đạt

* Kĩ năng : hs cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ : văn bản và biểu đạt

II, Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” và “ Bánh chưng , Bánhgiầy"; Phần tiếng việt qua bài “ Từ và cấu tạo từ tiếng việt

III, Tiến trình lên lớp

- Phân biệt tiếng và từ cho ví dụ ?

_ Phân biệt từ đơn và từ phức ? nêu các loại từ phức cho ví dụ ?

( Vần điệu – hình thức ) _ Câu sau giải

thích làm rõ câu trước ( Nội dung )

Lời phát biểu của thầy Hiệu Trưởng có

phải là văn bản không? Vì sao?

Bức thư có phải là văn bản không?

Các loại nêu trên có phải là văn bản

 Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng , tìnhcảm bằng phương tiện ngôn từ

c/Câu ca dao là lời khuyên nhủ cầu phải có tư tưởng ,lập trường vững vàng

 Câu ca dao là một văn bản gồm 2 câu d/ Là một văn bản ( văn bản nói ) Đó là một chuỗi lờiliên kết với nhau có chủ đề

đ/ Là văn bản viết ( Thể thức có cấu trúc hoàn chỉnh cónội dung thông báo )

e/ Tất cả đều là văn bản ( chúng có mục đích , yêu cầuthông tin , có thể nhất định)

Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất ,

Trang 7

(?) Có tất cả mấykiểu văn bản ?Hãy

nêu từng loại văn bản và cho ví dụ ?

a: Tự sự : Trình bày diễn biến sự việc

Vd : Bài thơ cảnh khuya(HCM)

d: nghị luận :Nêu ý kiến đánh giá , bàn

bạc

Vd :” Aên quả nhớ kẻ trồng cây”

đ: thuyết minh :giới thiệu đặc điểm ,

tính chất , phương pháp

Vd : giới thiệu về các sản phẩm sữa

, thuốc ……

e: hành chính – công vụ : trình bày ý

muốn , quyết định nào đó , thể hiện

quyền hạn , trách nhiệm giữa người và

người

mạch lạc Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp đểthực hiện mục đích giao tiếp

_ Miêu tả _ Thuyết minh_ Biểu cảm _ Nghị luận

3, Ghi nhớ : Học SGK/17 III,Luyện tập :

Bài tập 1/17-18 : xác định a: Tự sự

b: Miêu tả c: Nghị luận d:biểu cảm đ: tuyết minh Bài tập 2 / 18 Văn bản “CRCT” Thuộc kiểu tự sự

4: Hướng dẫn về nhà : ( 4p)

- Cho hs nhắc lại ghi nhớ sgk

- Học bài kĩ , làm bài tập còn lại sgK

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc Giáo dục tinh thần ngưỡng

mộ , Kính yêu những anh hùng có công với non sông , đất nước

- Rèn luyện kĩ năng : kể lại được chuyện này Phân tích và cảm thụ những mô típ tiêu biểu trongtruyện dân gian

Trang 8

- Dự kiến khả năng tích hợp :; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Phần Tập Làm Văn quabài Tìm hiểu chung qua vb tự sự

_ Giao tiếp và văn bản là gì ?

_ Có mấy kiểu văn bản ? Nêu và cho ví dụ ?

Truyện Tgióng có mấy nhân vật ? Ai là

nhân vật chính ? Chi tiết nào liên quan đến

sự ra đời của Gióng ?

Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng?

Đây là những chi tiết ntn?

Các chi tiết kì lạ này đã nhấn mạnh điều

gì ? Và có ý nghĩa ntn ?

Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự kì lạ

của cậu bé ?

Khi Tgióng biết nói cậu đã ăn ntn? Ai đã

trợ giúp nuôi Gióng

Các chi tiết đó có ý nghĩa ntn?

* Dân gian có cách kể nào khác về sự

trưởng thành và ra trận của Gióng ?

Ngày nay hội gióng thường tổ chức với

mục đích gì ? (Thảo luận )

Chi tiết ăn nhiều đã cho thấy sự phát triển

của Gióng ntn ?

G: Cuộc c/đ đòi hỏi dân tộc ta phải vươn

mình phi thường như vậy !

Em hãy nêu ý nghĩa của chi tiết Gióng đòi

sắm vũ khí để đánh giặc ?

(?) Như vậy, Gióng lớn lên bằng cơm gạo

của làng , điều đó có ý nghĩa gì ?

- Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương

đùm bọc của nhân dân

(?) Để thắng giặc, Gióng phải thành tráng

3, Phân tích

a : Cậu bé làng Gióng được sinh ra kì lạ

_ Mẹ ướm thửbàn chân – thụ thai – 12tháng sinh Gióng

Ba tuổi không nói – cười – đi Có giặc Âu biết nói  đòi đi đánh giặc Chi tiết kì lạ , hoang đường

Ca ngợi ý thức đánh giặc , cứu nước Đặtlên đầu tiên đối với người anh hùng

Gióng đòi ngựa sắt , roi sắt , áo giáp sắt đểđánh giặc cứu nước

b: Sự trưởng thành của Gióng

Aên rất nhiều Bà con làng xóm

Anh hùng lớn lên trong sự yêu thươngđùm bọc của nhân dân

- Roi sắt bị gãy… quật vào quân giặc

- Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lêntrơì

= Là người anh hùng làm việc nghĩa vô

tư , không màng danh lợi

Trang 9

sĩ Truyện kể cậu bé Gióng đã trở thành

tráng sĩ đánh giặc như thế nào?

- Vươn vai một cái thành tráng sĩ oai phong

lẫm liệt

- Tráng sĩ mặc áo giáp sắt … đến nơi có

giặc

- Roi sắt bị gãy… quật vào quân giặc

- Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên

trời

(?) Truỵên kể rằng sau khi đánh tan giặc

“Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên

trời” Chi tiết này có ý nghĩa gì?

- Là người anh hùng làm việc nghĩa vô tư ,

không màng danh lợi

HĐ 3 : ( 4p)

(?)Hình tượng TG cho em những suy nghĩ

gì về quan niệm và ước mơ của nhân dân?

-Học sinh hiểu được thế nào là từ mượn

- Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách hợp lý khi nói , viết

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” Phần Tập Làm Văn qua bàiTìm hiểu chung qua vb tự sự

- Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”;

- Hãy kể lại ( diễn cảm ) văn bản Thánh gióng ?

- Nêu ý nghĩa ( ghi nhớ ) của truyện thánh gióng ?

3:Bài mới:

* Giới thiệu bài: ( 1p)

* Tiến trình bài học

Trang 10

Trong tiếng việt có hai lớp từ : từ thuần việt

- Trong số những từ mượn dưới đây từ nào

được mượn từ tiếng hán ? từ nào mượn các

ngôn ngữ khác ?

HĐ2: (8P)

- Nhận xét về cách viết từ mượn ?

- Ntn là từ thuần việt , từ mượn , cho ví dụ?

Từ muợn quan trọng nhất của

tiến g việt là từ mượn tiếng những nước

nào? ( thảo luận)

HĐ2: Em hiểu ý kiến sau của hồ chủ tịch

ntn?

Học sinh đọc ghi nhớ

HĐ 3: 15P

Ghi lại các từ mượn có trong những câu

đưới đây , cho biết các từ ấy được mượn

của tiếng (ngôn ngữ ) nào?

Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành các

b/ Đây là từ mượn của tiếng hán ( tq)c/ Từ mượn từ tiếng hán : Sứ giả , giangsơn ,gan mượn ngôn ngữ ấn –âu : ra đi ô

in ter net gốc ấn âu được việt hóa ở mức cao nhưTviệt : tivi xà phòng ga bơm …

d/ Từ mượn được thuần hóa cao viết nhưthuần việt : Mít tinh , ten nít ,xô viết

từ mượn chưa được thuần hóa hòan tòan khiviết phải gạch ngang :Bôn –sê -vích

2: Ghi nhớ 1

Học sách giáo khoa /25

II Nguyên tắc của từ mượn 1: Ví dụ

- Mượn từ : Làm giàu ngôn nhữ dân tộc

- Hạn chế mượn từ: làm cho ngôn ngữ dântộc bị pha tạp nếu mượn một cách tùy tiện

2: Ghi nhớ :ù 2 học sgk III: Luyện tập

a/ Khán giả : Khánxem ; giả  người

- độc giả : Độc đọc ; giả người b/ Yếu điểm : Điểm quan trọng Yếu : quan trọng ; điểm  điểm Yếu lược : Yếu là quan trọng lược là tóm tắt Yếu nhân : Yếu : quan trọng nhân là người

Số 3/ 26

a/ Lít , ki lô gam , ki lô mét , mét b/ Ghi đông , pê đan , gác đờ bu , xích c/ Ra-đi-ô , vi-ô-lông……

Số 4/26

* Phôn , fan ,nốc aoDùng trong hòan cảnh giao tiếp thân mậtvới bạn bè , người thân , có thể viết trongnhững tin trong báo

Ưu điểm : ngắn gọn

Trang 11

Cho hs viết chính tả để phân biệt âm n/l vàs

Nhược điểm : không trang trọng , khôngphù hợp trong giao tiếp chính thức

I:Mục đích yêu cầu ;

_ Cho hs nắm bắt được mục đích giao tiếp của tự sự

_ Khái niệm về sơ bộ phương thức tự sự

_ biết tóm tắt truyện kể ngắn

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” ; Phần tiếng việt qua bài “ Từmượn”;

_ Nêu từ thuần Việt và từ mượn cho ví dụ ?

_ Cho biết ưu điểm và nhược điểm của từ mượn ? Cho ví dụ ?

3:Bài mới:

* Giới thiệu bài: ( 1p)

* TIẾT 1 : I : Ý nghĩa và đặc điểm chung của

Trang 12

HĐ1 : ( 31p)

Gv mời hs đọc ví dụ 1 sgk 27

(?) Trường hợp như thế , theo em , người

nghe muốn biết điều gì và người kể phải

làm gì ?

- Người nghe muốn được nghe kể chuyện ,

biết lí do và hiểu rõ về con người

_ Người kể phải kể lại câu chuyện có đầu

có đuôi

(?) Trong những trường hợp trên khi các

em yêu cầu người khác kể lại một câu

chuyện nào đó cho mình nghe thì các em

mong muốn điều gì ?

- Thông báo một sự việc , được nghe giới

thiệu , giải thích về một sự việc , để khen ,

để chê

- Trong văn bản Thánh Gióng đã học , em

hãy liệt kê các chi tiết chính của truyện

Theo em văn bản tự sự này giúp ta biết

được điều gì ?

Sau khi tìm hiểu các chi tiết của truyện ,

em cho biết truyện đã thể hiện những nội

1/ Trong lớp em , bạn An hay đi học trễ

Em hãy kể lại câu chuyện để cho biết vì sao

bạn lai hay đi học trễ ?

2/ Kể lại diễn biến buổi lễ chào cờ đầu tuần

ở trường em

TIẾT 2

HĐ3 : ( 40P)

Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi :

Truyện này phương thức tự sự thể hiện như

thế nào ? Câu chuyện thể hiện ý nghĩa gì ?

Bài thơ sau đây có phải tự sự không vì

sao ?

Hãy kể lại câu truyện bằng miệng ?

Hai văn bản sau đây có nội dung tự sự

không ? Vì sao ? Tự sự ở đây có vai trò gì?

phương thức tự sự 1: ví dụ

Truỵên : Thánh Gióng

_ Sự ra đời kì lạ của Gióng _Gióng cất tiếng nói đầu tiên đòi đánhgiặc

_ Gióng đòi roi sắt , áo – ngựa sắt _ Bà con làng xóm vui lòng góp gạo nuôiGióng

_ Gióng lớn nhanh như thổi  Tráng sĩ _ Roi sắt gãy – nhổ tre để đánh giặc _ Đánh tan giặc – cởi áo bỏ lại cùng ngựabay về trời

_ Vua lập đền thờ phong danh hiệu

 Kể lại một chuỗi sự việc , sự việc này dẫnđến sự việc kia rồi kết thúc

2, ( bài tập nhanh )

a Có nhiều lí do ( nguyên nhân ) _ Nhà bạn chưa có đồng hồ _ Nhà bạn quá xa trường _ Bạn hay la cà khi đến trường

b HS nêu các chi tiết chính

Số 2( 29 )

_ Bài thơ là thơ tự sự

Kể chuyện bé Mây và Mèo con rủ nhau bẫychuột , nhưng mèo tham ăn nên đã mắc vàobẫy

Số 3( 29)

Đây là một bảng tin , nội dung là kể lạicuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầnthứ ba tại TP Huế chiều 3 4 2004 Đoạnngười Âu lạc đánh tan quân Tần xâm lược

là một đoạn trong lịch sử 6 , d0ó cũng làbài văn tự sự

Số 4( 29)

Tổ tiên người Việt xưa là Hùng Vương lậpnước văn lang đóng đô ở Phong Châu VuaHùng là con trai thần LLQ và Âu Cơ LongQuân con trai thần Long Nữ , mình rồng

Trang 13

Em hãy kể câu chuyện để giải thích vì sao

người Việt Nam tự xưng là “CRCT”?

Bạn Giang có nên kể một vài thành tích của

bạn Minh không ?

sống dưới nước âu Cơ con thần Nông ,xinh đẹp Họ gặp nhau , lấy nhau đẻ ra 1cái bọc trăm trứng – nở 100 con đẹp khỏemạnh con trưởng tôn làm vua Hùng Bởi

sự tích đó , người Vn con cháu Vua Hùng

- Từ cốt truyện có sẵn , luyện cho hs trí tưởng tượng để hs sống trong thế giới huyền

ảo của truyền thuyết

Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ các chi tiết quan trọng và hìnhảnh nỗi bật

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Tập làm văn qua bài Sựviệc và nhân vật trong văn tự sự

+ Học sinh : Học bài, Soạn bài

_ Thế nào là kiểu văn tự sự ? Tác dụng của kiểu văn tự sự ?

3:Bài mới: * Giới thiệu bài: ( 1p)

Trang 14

HĐ1 : (7P)

Gv hướng dẫn hs văn bản , gv đọc mẫu 

mời hs đọc tiếp

(?) Văn bản STTT chia làm mấy đoạn ?

Nêu tiêu đề của mỗi đoạn ?

Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa một số từ ở

phần chú thích ( 1 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 9 )

HĐ2 : (19P)

Truyện STTT được gắn với thời đại nào

trong lịch sử Việt Nam ?

Truyện kể về thời Hùng Vương thứ mấy ?

Truyện có mấy nhân vật ? Tìm nhân vật

chính ?

Các nhân vật được miêu tả bằng những chi

tiết nghệ thuật tưởng tượng kì ảo như thế

Đứng trước việc STTT cùng đến cầu hôn

Mị Nương Vua Hùng đã có giải pháp ntn?

Em có suy nghĩ gì về cách đòi sính lễ của

Kết quả ntn ? Hai vị thần có phải là những

ø người thật trong cuộc sống không ? vì sao

?

Vậy nhân dân ta tưởng tượng ra chuyện hai

vị thần đánh nhau nhằm mục đích gì ?

Sự việc ST chiến thắng TT đã thể hiện ước

mơ gì của người Việt Nam

Và nói lên ý nghĩa của truyện

3, Phân tích a: Nhân vật Sơn Tinh và Thủy Tinh

_ Cả hai vị thần STTT đều có tài cao , phép

lạ Sơn Tinh : Vẫy tay về phía đông , nổi cồnbãi Vẫy tay về phía tây , mọc núi đồi Thủy Tinh : Gọi gió – gió đến

Hô mưa – mưa về

 Tưởng tượng , hoang đường kì ảo _ Khái quát hình tượng lũ lụt và sức mạnhước mơ chế ngự thiên nhiên

Voi chín ngà , gà chín cựa , ngựachín hồng mao  Mỗi thứ một đôi , kì lạ _ Sơn Tinh sắm đủ lễ vật trước  rước MịNương

_ Thủy Tinh tức giận đuổi theo giao tranh

c/ Kết quả

_ Sơn Tinh chiến thắng _ Thủy Tinh thất bại : rút quân Hàng năm Thủy Tinhtạo mưa lũ để đánhSơn Tinh cứơp Mị Nương – Thất bại _ Giải thích nguyên nhân của hiện tượng lũlụt

_ Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế ngựbão lụt của người Việt Cổ

_ Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước củacác Vua Hùng

II : Ghi nhớ : Học sgk 34 III: Luyện tập

Số 1( 34)

Kể trước lớp

Trang 15

HĐ3 ( 4p)

Hướng dẫn hs rút ra ghi nhớ

HĐ4 : ( 7p)

Hãy kể lại câu truyện diễn cảm ?

Cho hs đọc yêu cầu bài tập 2 ?

Hãy viết tên một số truyện kể dân gian liên

quan đến Vua Hùng mà em biết ?

Số 2 ( 34) _ Tìm hiểu về nạn phá , đốt rừng _ Liệt kê hiện tượng thiên tai , lũ lụt trongnhững năm gần đây

 Chủ trương của nhà nước trong việcphòng và chống các hiện tượng trên

Số 3 (34) Yêu cầu hs khá , giỏi Đọc thêm sgk 344/ Hướng dẫn về nhà ( 3P)

- Em hãy nêu ý nghĩa của truyện ST- TT

- Thế nào là nghĩa của từ

- Cách tìm hiểu nghĩa của từ

- Mối quah hệ giữa ngữ âm , chữ viết và nghĩa của từ

- HS cần hiểu được thế nào là nghĩa của từ và một số cách giải thích nghĩa của từ

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ;Tập làm văn qua bài Sựviệc và nhân vật trong văn tự sự Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”;

_ Kể diễn cảm truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh

_ Nêu ý nghĩa của truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh ?

Trang 16

Nghĩa của từ ứng với phần nào

trong mô hình dưới ?

- Vậy em cho biết nghĩa của từ là

gì? ( Thảo luận )

HĐ2: (15p)

Cho hs đọc lại ví dụ!

Trong mỗi chú thích nghĩa của từ

được giải thích bằng cách nào ?

Theo em làm cách nào để hiểu

đúng nghĩa của từ ?

- Vậy em hãy cho biết giải thích

nghĩa của từ bằng cách nào ?

bài Ngữ Văn “Thánh Gióng” và

“Sơn Tinh , Thủy Tinh”

Em hãy điền từ vào chỗ trống

Điền từ ?

Giải thích nghĩa của các từ sau?

Giải nghĩa từ “mất”như nhân vật

2, Ghi nhớ 1 : Học sgk 35

II, Cách giải thích nghĩa của từ 1,Ví dụ :

Từ Tập quán

Lẫm liệt Náo núng

Nghĩa của

từ Thói củamột cộngđồng đượchình thành

từ lâu trongcuộc sốngHùng dũng,oai nghiêmlung laykhông vữnglòng tin ởmình

Cách giảithích Trình bàykhái niệm

Đưa ra từđồng nghĩa

2: Ghi nhớ 2 : Học sgk 35 3/ Lưu ý :

Để dùng từ đúng  Phai nắm vững nghĩa của từ _ Muốn hiểu nghĩa của từ  Phải đọc , học _ Không hiểu từ  Tra từ điển

_ Không nắm chắc từ  không sử dụng vội

III: Luyện Tập Bài tập 1 / 36

_ Chúa Tể : Kẻ có quyền lực cao nhất theo cách :Miêu tả đặc điểm sự vật

_ Đòn Cân : Một loại đòn tròn Cách : Trình bày khái niệm_ Nhâng Nháo : Ngông nghênh không coi ai ra gì Cách : Đưa ra từ đồng nghĩa

Bài tập 2/ /36

a/ Học tập c/ Học hỏi b/ Hỏi lỏm d/ Học hành

Trang 17

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ; Phần tiếng việt qua bài “

Từ mượn”

Tập làm văn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự ;

(?) Việc xảy ra vào lúc nào ?

- Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18

(?) Truyện gồm những nhân vật nào ?

.- Nhân vật : Vua Hùng , Mị Nương ,

STTT

(?) Việc xảy ra do đâu ?

- Nguyên nhân : Vua Hùng kén rễ

I: Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự

1/ Sự việc trong văn tự sự

Ví dụ : Văn bản Sơn Tinh Thủy Tinh Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18 Nhân vật : Vua Hùng , Mị Nương , STTT Nguyên nhân : Vua Hùng kén rễ

Diễn biến : ST.TT cùng cầu hôn Mị

Trang 18

(?) Việc diễn biến ntn ?

- Diễn biến : ST.TT cùng cầu hôn Mị

Nương Vua Hùng đưa ra điều kiện – Sơn

Tinh cưới được vợ Thủy Tinh tức giận

dâng nước đánh Sơn Tinh

(?)Sự việc kết thúc ra sao ?

- Kết quả : Sơn Tinh chiến thắng

Thủy Tinh thất bại  hàng năm

dâng nước đánh ST  thua rút quân

(?)Em có nhân xét gì về cách sắp xếp các

sự việc trong truyện ?

HĐ2 :

Em hãy thử giới thiệu lai lịch , tính

tình, ,tài năng , việc làm, … của từng nhân

Lai lịch

Thứ 18Con gái vuaHùng Thần núiTảng Viên Thần NướcThẳm

Có thể đổi tên gọi của truyện được không?

Gv hướng dẫn hs chọn sự việc , nhân vật kể

truyện

Nương Vua Hùng đưa ra điều kiện – SơnTinh cưới được vợ Thủy Tinh tức giậndâng nước đánh Sơn Tinh

Kết quả : Sơn Tinh chiến thắng Thủy Tinh thất bại  hàng nămdâng nước đánh ST  thua rút quân

 Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp , theomột trình tự ngữ âm , diễn biến , kết quả thểhiện một tư tưởng mà người kể muốn biểuđạt

II/ Nhân vật trong văn tự sự

Tài năng

Có tài caophép lạ

Việc làm

Kén rễCầu hôn Cầu hôn

là truyền thống thói quen của dân gian như

“Tấm Cám” “Thạch Sanh” ……

Số 2(39) : Hs kể

Trang 19

4/ Hướng dẫn về nhà:

_ Sự việc trong văn bản tự sự

_ Nhân vật trong văn tự sự

Dự kiến khả năng tích hợp :; Tập làm văn qua bài Chủ đề và dàn bài của ài văn tự và Tìm hiểu

đề và cách làm ài văn tự sự

- Nêu sự việc trong văn tự sự ?

- Nêu nhân vật trong văn tự sự ?

* Tiến trình lên lớp

HĐ 1 ( 10p)

GV hướng dẫn hoc sinh cách đọc – gv

đọc mẫu  mời hs đọc lại văn bản

Văn bản trên chia làm mấy loại ? Đặt

tiêu đề cho từng đoạn

I: Đọc – Hiểu văn bản

1, Đọc – hiểu chú thích

2, Bố cục

* Chia đoạn : 2 đoạn

Đoạn 1 : Từ đầu …… Đất nước

Trang 20

Gv mời hs giải nghĩa một số từ khó

trong sgk

HĐ 2( 30p)

(?) Truyện ra đời trong hoàn cảnh nào ?

vì sao Đức Long Quân cho mượn gươm

thần ? Em có suy nghĩa gì về chi tiết

này ?

(?) Em hãy cho biết cảm nghĩ của em

trước việc Đức Long Quân giúp đỡ

nghĩa quân Lam Sơn ?

(?)Em hãy kể lại quá trình Đức Long

Quân cho nghĩa quân Lam Sơn và Lê

Lợi mượn gươm ?

(?)Cách Long quân cho nghãi quân

Lam Sơn và Lê Lợi mượn gươm có ý

nghĩa gì ?

“Liên hệ bài CRCT”

TIẾT 2

HĐ 3 : (32p)

(?)Nhờ có gươm thần , nghiã quân Lam

Sơn đã đạt được điều gì ?

(?)Khi nào Long quân đòi gươm ? Hãy

kể lại cảnh đòi và trả gươm ?

(?)Theo em vì sao Long Quân lại cho

đòi lại gươm ? Chi tếit này có ý nghĩ

ntn ?

(?)Các chi tiết tưởng tượng , kì ảo nhằm

thể hiện mục đích gì ?

HĐ 3 : ( 4p)

* Câu hỏi thảo luận : Qua phân tích em

hãy rút ra ý nghĩa của truyện

Cho hs đọc lại ghi nhớ của bài

HĐ 4 : ( 6p)

Mời hs đọc phần đọc thêm gọi hs

đọc các câu hỏi và trả lời :

Lquân cho nghãi quân mượn gươm thần để đánhgiặc

Đoạn 2 : Còn lại Lquân đòi gươm sau khi đấtnước đã hết giặc

3, Phân tích a/ Hoàn cảnh của truyện

_ Giặc Minh đô hộ nước ta _ Nghãi quân Lam Sơn nỗi dậy  Thế còn nonyếu , nhiều lần thất bại  Đức Long Quân chomượn gươm thần  Tưởng tượng kì ảo

Cuộc khởi nghĩa của Lam Sơn đã được tổ tiên ,thần thiêng ủng hộ , giúp đỡ

_ Đất nước , ndân đã đánh thắng giặc Minh _ Chủ tướng Lê Lợi lên ngôi vua đã dời đô vềThăng Long

 Đánh dấu sự toàn thắng Thể hiện ước mơ hòabình

_ Ca ngợi tính chất nd , toàn dân và chính nghĩacủa cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

_ Đề cao , suy tôn Lê Lợi và nhà Lê _ Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm.( Tả Vọng )

II: Ghi nhớ : Học sgk 43 III: Luyện tập

Bài tập á 4/ 43

Hs nhắc lại định nghĩa lý thuyết

Trang 21

4/ Hướng dẫn về nhà ( 3p)- Em hãy tìm những chi tiết tưởng tượng , kì ảo Cho biết ý nghĩ của

các chi tiết tưởng tượng kì ảo ?

- Học bài kĩ

- Các chi tiết kì lạ của truyện

- Ý nghĩa của việc trả gươm – Ghi nhơ

- Soạn “chủ đềvàdàn bài của văn tự sự”

TIẾT 14 Soạn …13 /09/

2009

Giảng :14/09/2009

CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA VĂN TỰ SỰ

I, Mục tiêu cần đạt

• Hs nắm được chủ đề và dàn bài văn tự sự Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề

• Tập viết mở bài cho bài văn tự sự

Trang 22

• Hs cần nắm được thế nào là chủ đề của bài văn tự sự Bố cục và yêu cầu của tác phẩm trong bàivăn tự sự

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sự tích hồ Gươm”

_ Thế nào là sự việc , nhân vật trong văn tự sự ?

_ Nêu ghi nhớ của truyện “Sự Tích Hồ Gươm” ?

(?) Theo em truyện nói về điều gì ?

_ Hết lòng yêu thương giúp đỡ người

(?)Em hãy đặt chủ đề cho văn bản ?

Truyện chia làm mấy phần ? mở bài , thân

bài , kết bài ? Trong phần mở bài nói điều

gì ?

(?)Phần thân bài kể về diễn biến sự việc và

trong chuỗi sự việc này có những sự kiện

nào đáng chú ý ? vì sao ?

( Thảo luận )

(?)Trong phần kết bài nói về điều gì ? Tất

cả chuỗi sự việc trên đã chứng minh được

điều gì ? thể hiện điều gì của văn bản ?

Cho hs đọc bài văn “Phần thưởng” chủ đề

của truyện nhằm biểu dương và chế giễu

điều gì ?

Sự việc nào tập trung cho chủ đề

Hãy chỉ ra 3 phần MB-TB-KB?

Sự việc trong thân bài thú vị ở chỗ nào ?

I: Đề , tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

1/ Chủ đề : Y đức của người thầy thuốc TuệTĩnh

2/ Dàn bài : 3phần : MB-TB-KB a: Mở bài :

Giới thiệu về Tuệ Tĩnh , nhà lang y lỗi lạcđời Trần

b: Thân bài :_ Diễn biến sự việc _ Một nhà quí tộc nhờ chữa bệnh ông chuẩn

bị đi_ Sự kiện : con một nhà nông dân bị ngã gãyđùi

_ Tuệ Tĩnh quyết chữa cho con người nôngdân trước

c: Kết luận :Ông lại tiếp tục đi chữa bệnh

3 Ghi nhớ :

Học sgk 45

II:Luyện tập Bài tập 1:

_ Tố cáo tên cận thần tham lam = cách chơikhăm nó một vố

_ Người nông xin được hưởng 50 roi  chiađều phần thưởng

_ Mở bài: “Một ………… Nhà vua”

_ Thân bài “ ông ta ……… hai nhămroi”

_ Kết bài “ nhà vua ……… Nghìnrúp”

Trang 23

Mời hs đọc lại hai văn bản :

_ Sơn Tinh , Thủy Tinh

Bài tập 2:

a/ Mở bài STTT : Nêu tình huống

• Mở bài STHG : Cũng nêu tình huốngnhưng dẫn giải dài

b/ Kết bài STTT : Nêu sự tiếp diễn

• Kết bài STHG : Nêu sự việc kết thúc

 * Có hai cách mở bài _ Giới thiệu chủ đề câu truyện _ Kể tình huống nảy sinh câu chuyện

* Có 2 cách kết bài _ Kể sự việc tiếp tục diễn biến _ Kể kết thúc câu chuyện

4/ Củng cố : ( 5p)

- Nắm được nội dung bài học

- Hs đọc lại ghi nhớ của bài

Trang 24

- Giúp học sinh thấy được thông qua tiết làm bài viết tại lớp các em biết kể được một câuchuyện bằng lời văn của mình dựa trên cốt truyện có thật

- Học sinh biết thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lý

B, Đề ra

Kể lại một câu chuyện ( Truyền thuyết hoặc cổ tích ) bằng lời văn của em.

Yêu cầu : - Viết đúng thể loại tự sự

-Từ cốt truyện viết bằng lời văn của mình

-Hết 2 tiết giáo viên thu bài

C- Dặn dò : - Ôn lại thể loại văn tự sự

- Chuẩn bị bài mới

Trang 25

I, Mục đích yêu cầu

* Hs hiểu thế nào là truyện cổ tích

- Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện Sọ Dừa : Kiểu nhân vật mang lốp xấu xí

_ Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì chúng ta phải ntn ?

_ Lập ý và lập dàn ý thì phải làm ra sao ? Và cuối bài phải viết gì ?

Gv cho hs đọc một số từ khó đã giải nghĩa

trong sgk 53 để hs hiểu rõ nghĩa

HĐ 3

Em hãy cho biết nhân vật chính trong

truyện là ai ? Hãy kể lại sự ra đời của nhân

vật Sọ Dưà ? Em có nhận xét gì về sự ra

đời đó ? Theo em nhân vật Sọ Dừa thuộc

kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích ?

TIẾT 2

HĐ 3 Hình dạng của Sọ Dừa ra đời ra

sao và về sau ntn ?

Vậy kể ra sự ra đời của Sọ Dừa , nhân dân

ta muốn thể hiện điều gì ? Và muốn chú ý

đến những con người ntn ?

Sự tài giỏi của Sọ Dừa thể hiện qua những

chi tiết nào ?

Em có nhận xét gì về quan hệ giữa hình

dạng bên ngoài và phẩm chất bên trong ?

I: Truyện cổ tích

Học thuộc sgk 53

II: Đọc – Hiểu văn bản

* Chia đoạn : 3đoạn

Đoạn 1: Từ đầu …… Đặt tên cho nó là SọDừa

Đoạn 2: Tiếp …… Phòng khi dùng đến Đoạn 3: Còn lại

* Giải phần chú thích

Các từ 1,6,8,10,11

1/ Sự ra đời của Sọ Dừa

Bà lão uống nước trong Sọ Dừa  có mang sinh ra một chú bé không chân tay tròn nhưmột quả dừa  Kì ảo

 Nhân vật bất hạnh có hình dạng xấu xí

2/ Sự tài giỏi của nhân vật Sọ Dừa

_ Dị hình , dị dạng  chàng trai khôi ngôtuấn tú

 Nhân vật mang lốp xấu xí

_ Có tài năng , hiếu thảo , chăn bò giỏi ,thổi sáo hay , sắm đủ lễ cưới , thông minhhọc giỏi , đỗ trạng nguyên , có tài dự đoán

lo xa trước chính xác

 Con người bất hạnh sẽ được đền bù _ Có sự đối lập , trái ngược nhau Bên ngoài : Dị dạng – vô dụng Bên trong : Đẹp – tài năng

Trang 26

Em có nhân xét gì về nhân vật cô út ?

Theo me nếu cô út không tình cờ phát hiện

Sọ Dừa không phải là người phàm trần thì

cô út có đồng ý lấy Sọ Dừa không?

Em nghĩ gì về hình ảnh nhân vật hai người

chị ? Họ đã gánh chịu hậu quả gì cho hành

động và tính nết của mình ?

Em có ý kiến gì về hình phạt của hai người

chị ?

Qua kết cục này em thấy người nông dân

lao động mơ ước điều gì ?

Em hãy nêu những ý chính của truyện Sọ

 Gieo gió thì gặp bão

_ Ước mơ được đỗi đời Ước mơ công bằng

4/ Ý nghĩa chính của truyện

* Đề cao giá trị đích thực , vẻ đẹp bên trongcon người

-Đề cao lòng nhân ái đối với người bấthạnh  Sức sống mãnh liệt và tinh thần lạcquan của nhân dân lao động

TIẾT 19

Trang 27

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA

CỦA TỪ

I, Mục đích yêu cầu

Giúp hs nắm được

_ Khái niệm từ nhiều nghĩa

_ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ

_ Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

Trọng tâm : Hs có ý thức và có kĩ năng bước đầu xác định nghĩa trong câu và tìm ra nghĩa ấytrong từ điển

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Tập làm văn qua bài Lời văn, đoạnvăn tự sự

Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Nêu định nghĩa truyện cổ tích ?

- Em hãy cho biết ý nghĩa của truyện Sọ Dừa

* Tiến trình lên lớp

HĐ1:

Gv cho hs đọc bài thơ “Những cái chân”

Trong bài thơ từ nào được nhắc đến nhiều

lần?

Em hãy giải nghĩa về từ “chân” trong bài

thơ trên ?

HĐ2:

Cho hs ghi cácví dụ trên bảng

Em hãy giải nghĩa các từ “mắt” ở trong ví

dụ trên?

Các từ trên có điểm gì giống nhau và khác

nhau ? ( viết giống nhau nhưng nghĩa khác

nhau )

Tìm một số từ chỉ có một nghĩa

Vậy từ ta có thể có kết luận như thế nào ?

I: Bài học 1/ Từ nhiều nghĩa a: bài thơ : Những cái chân

Từ “chân” nhắc lại nhiều lần và có một sốnghĩa

Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hayđộng vật để đi , đứng

Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật cótác dụng đỡ cho các bộ phận khác ( chân ,kiềng )

Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật ,tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền

( chân gậy )b: Các câu văn _ Cô Mắt thì ngày nào cũng như đêm lúcnào cũng lờ đờ …… Nghĩa gốc  nghĩa đen._ Những quả na đã bắt đầu mở mắt _ Gốc bàng to quá , có những cái mắt tohơn cái gáo dừa

 Nghĩa chuyển  Nghĩa bóng

c: Một số từ chỉ có một nghĩa Các từ chỉ có một nghĩa như : Bút , vở ,toán học , compa , kiềng ,intơnet………

d: Ghi nhớ 1

Trang 28

HĐ3:

Hãy giải nghĩa từ “ăn” và chỉ ra nghĩa nào

là nghĩa đen , nghĩa nào nghĩa bóng ?

Vậy trong bài thơ “Những cái chân” được

dùng với những nghĩa nào ?

HĐ4:

Vậy ntn là hiện tượng chuyển nghĩa ? Và

thế nào là nghĩa đen , nghĩa bóng ( Thảo

luận )

HĐ5:

Hãy tìm ba từ chỉ bộ phận cơ thể người và

lể một số ví dụ chuyển nghĩa ?

Cho hs đọc các yêu cầu của bài tập ?

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi ở dưới

Ăn : Cơ sở xuất hiện nghĩa khác

Ăn : Nghĩa chuyển : Hình thành trên cơ sởcủa nghĩa gốc

Chú ý : Trong các tác phẩm văn học từ cókhi được hiểu đồng thời theo cả nghĩa đen ,nghĩa bóng

b/ Ghi nhớ 2 : Học sgk 56

II : Luyện tập

Số 1( 56) Chân : bàn chân – Chân tường Tay : Đôi tay –Tay ghế Đầu : Cái đầu – Đầu sổ Tai : lỗ tai – Tai ấm

Số 2( 56) Cánh hoa  Cánh tayBắp chuối  Bắp tayMép lá  Mép mồm

Số 3(56)

a/ Cái cưa Cưa gỗ Cái quạt  Quạt bếp b/ Gánh củi đi  Một gánh củi Đang cân bánh  Một cái cân

Số 4(57):

a/ Bụng : bộ phận cơ thể hoặc động vật cóchứa tim , gang , ruột ,………… nđen Bụng : Chỉ lòng dạ  N.chuyển b/ Ấm bụng ( NĐ )

Tốt bụng ( NC ) Bụng chân ( NC )

Số 5(57)

Gv đọc ở văn bản Sọ Dừa – Hs viết vào vở Soát lỗi chính tả

4/ Hướng dẫn về nhà

- Từ một nghĩa và từ nhiều nghĩa ?

- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ ?

Trang 29

* Giúp HS nắm được hình thức lời văn kể người và kể việc.

Thấy được chủ đề và mối liên kết trong đoạn văn

- Tập xây dựng đoạn văn giới thiệu và sinh hoạt hàng ngày

- Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, kể việc

; Nhận ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệunhân vật và kể việc

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiềunghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Thế nào là từ nhiều nghĩa? Cho VD?

-Nêu hiện tượng chuyển nghĩa của từ?

HĐ1

Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn văn

được trích trong văn bản “Sơn Tinh, Thủy

Tinh”

Đoạn 1 giới thiệu những nhân vật nào ?

Mỗi câu nói về ý gì? Thứ tự các câu có

đảo được không?

Đoạn 2 có mấy câu? Cách giới thiệu về

các câu đó như thế nào?

Em có suy nghĩ ntn về cách giới thiệu của

tác giả?

HĐ2

Đọc đoạn văn thứ 3!Đoạn văn thứ 3 có

mấy câu? Miêu tả cái gì? Hành động đó

đem lại kết quả và tạo ra sự thay đổi gì

không?

HĐ3

Hãy cho biết 3 đoạn văn trên câu nào thể

hiện chủ đề Câu nào làm rõ chủ đề!

Bài họcLời văn, đoạn văn tự sự

Đoạn 1: Gồm 2 câu

Câu 1 có 2 ý giới thiệu vua Hùng Giới thiệu Mị NươngCâu 2 có 2 ý tình cảm

Câu 4, 5:giới thiệu địa điểm, tài năng nhân vậtThủy Tinh

Câu 6: câu kết

 Có ngang tài nhau cân đối

2: Lời văn kể sự việc _ Miêu tả hành động của nhân vật _ Thủy Tinh đến sau không lấy được vợ , hômưa , gọi gió dùng nước đánh Sơn Tinh _ Kết quả của hành động : Nước ngập ruộngđồng , nhà cửa , thành Phong Châu như nỗilềnh bềnh trên một biển nước

 Có việc làm  có kết quả  có sự biến đổi 3: Cách xây dựng đoạn văn

Đoạn1

Sốcâu2

Chủ đềcủa đoạn Gthiệunvật vua

Câuthểhiệnchủ đề1

Câulàm rõchủ đề2

Trang 30

Vậy văn tự sự chủ yếu kể về những cái

gì? Khi kể người phải giới thiệu về cái gì?

Khi kể việc thì kể ntn? Thế nào gọi là câu

chủ đề? ( thảo luận)

Giáo viên mời học sinh đọc 3 đoạn văn

Mỗi đoạn trên kể về điều gì? Gạch dưới

câu chủ đề có ý quan trọng?

Đọc đoạn văn, theo em, câu nào đúng, câu

nào sai? Vì sao?

Giới thiệu về Thánh Gióng?

Giới thiệu về Lạc Long Quân?

Giới thiệu về Âu Cơ?

Giới thiệu về Tuệ Tĩnh?

23

63

Hùng, MịNươngGthiệu 2nvật đếncầu hôn Mtả trậnđánh củaThủy Tinh

11

2,3,4,52,3

II : Ghi nhớ Học thuộc sgk 59B: Luyện tập

Số 1( 60):

a/ Kể về Sọ Dừa đi chăn bò “cậu chăn bò rất giỏi”

b/ Kể về ba cô con gái của Phú ông

“hai cô chị ác nghiệt , kiêu kì ………… rất

tử tế c/ Kể về tính cách của một cô gái ( Cô Dần) “tính cô còn trẻ lắm”

Số 2( 60) Câu b đúng vì cách kể có thứ tự về lô gíc

Số 3( 60)_ Không ngờ về nhà bà thụ thai và 12 thángsau sinh một cậu bé mặt mũi rất khôi ngô Hai vợ chồng ……… nằm đấy

_ Có một vị thần thuộc nòi rồng , con traiThần Long Nữ tên Lạc Long Quân

_ Có nàng Âu Cơ thuộc dòng họ thần Nôngxinh đẹp tuyệt trần ……… thăm._ Tuệ Tĩnh là nhà danh y nỗi lạc dời trần ông chẳng những ………… giúp người bệnh

Số 4( 60)Hướng dẫn hs làm như bài tập 3 , về nhà làm 4/ Hướng dẫn về nhà :

_ Lời văn – đoạn văn tự sự

_ Cách viết đoạn văn tự sự

Trang 31

_ Rèn kĩ năng đọc – kể truyện , thấy được các chi tiết , hình ảnh mang tính kì ảo thường thấytrong thế giới cổ tích

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Chữa lỗi dùng từ”; Tập làm văn qua bàiTrả bài tập làm văn số 1

_ Em hãy cho biết văn tự sự chủ yếu là kể về gì ? kể về người và kề về việc những cái gì ?

Gv đọc văn bản – gọi hs đọc lại văn bản

Truyện Thạch Sanh chia làm mấy đoạn từ

Trong truyện cho biết Thạch Sanh gặp rất

nhiều thử thách trước khi lấy được công

chúa Vậy em hãy kể lại những thử thách

đó ?

Câu hỏi củng cố tiết 1

Qua tìm hiểu về con người Thạch Sanh ,

em hãy cho biết nhân vật Thạch Sanh thuộc

kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích ?

* Phần chú thích :giải nghĩa các từ3;6;7;8;9;11;12 và 13

1/ Sự ra đời của Thạch Sanh _ Là con của một gia đình nông dân nghèosống bằng nghề đốn củi  Bình thường _ Thái tử – con Ngọc Hoàng sai xuống đầuthai làm con

_ Mẹ mang thai nhiều năm _ Được Thiên Thần dạy võ nghệ và cácphép thần thông  khác thường

 Cuộc đời , số phận gần gủi với nhân dân

Tô đậm tính chất kì lạ , đẹp đẽ , lí tưởngnhân vật

2/Những thử thách và phẩm chất quí báucủa nhân vật Thạch Sanh

a/ Những thử thách _ Bị mẹ con Lí Thông lừa đi canh miếu diệt chằn tinh

_ Xuống hang diệt đại bàng  cứu công chúa

 lấp cưả hang _ Bị hồn chằn tinh và đại bàng báo thù  bịbắt hạ ngục

_ Giải thoát con vua Thủy Tề  Thưởng đànthần

_ Gãy đàn : Vạch mặt Lí Thông – giải đượcoan đánh lui các nước chư hầu

b/ Những phẩm chất quí _ Thật thà , chất phác _ Dũng sĩ , tài năng

Trang 32

Qua tìm hiểu về hai nhân vật này có gì đối

lập nhau ?

Lí Thông đại diện cho bên nào ?

Thạch Sanh đại diện cho bên nào ?

Nhờ có cây đàn thần Thạch Sanh đã làm

được điều gì ? Em có suy nghĩ gì về chi tiết

này ?

_ Ban cho các nước chư hầu niêu cơm đất

Thạch Sanh đã thể đặc điểm gì trong tính

Luyện cách kể diễn cảm cho hs

_ Lòng nhân đạo , yêu hòa bình

===> Tiêu biểu cho nhân ta3/ Sự đối lập về tính cách – hành động của

LT và TS

Lí Thông _ Lợi dụng , lừagạt , ám hại vàcướp công

_ Phe ác  bị sétđánh  hóa bọ hung

“vong ơn , bộinghĩa

Gieo gió gặpbão”

Thạch SanhChân tình , thậtthà , tin tưởng  giúp

đỡ Người dũng sĩkhông màng vậtchất , người hùngchống quân xâmlược

 Phe thiện – lấycông chúa  làmvua

“ở hiền , gặp lành”

4/ Ýù nghĩa của các chi tiết thần kì

* Tiếng đàn : Đại diện cho công lý , cho cáithiện và tinh thần yêu chuộng hòa bình

* Niêu cơm : Khả năng phi thường

Sự thách đố của Tsanh – sự thua cuộc củaquân sĩ

 Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo , yêuhòa bình

II: Ghi nhớ

4/ Hướng dẫn về nhà :_ Sự đối lập về tính cách giữa LT và TS

_ Ý nghĩa của các chi tiết thần kì

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Sọ Dừa”; Tập làm văn qua bài Trả bài tập làmvăn số 1

Trang 33

_ Nêu ý nghĩa của các chi tiết thần kì ?

_ Đọc ghi nhớ của bài Thạch Sanh ?

3/ Bài mới : * Giới thiệu bài (1p)

HĐ 1

Gv mời hs đọc 2 đoạn văn a;b sgk 68 !

Đoạn văn a có những từ nào có nghĩa giống

nhau ?

Việc lặp lại từ ở ví dụ a có phải là dùng từ

sai không ? Vậy việc dùng từ lặp đó có

mục đích gì ?

Hs đọc lại ví dụ b có những từ nào được lặp

lại ? Em có suy nghĩ gì về các từ lặp này ?

Emcó thể chữa lại các câu mắc lỗi lặp từ ?

 Nhằm mục đích nhấn mạnh ý , tạo nhịpđiệu hài hòa như một bài thơ cho văn xuôib/ Truyện dân gian ( 2lần )

Đây là lỗi lặp Có thể sửa lại thành

Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện

có nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo

II: Lẫn lộn các từ gần âm

* Những từ nào dùng không đúng

a/ Thăm quan ; b/ Nhấp nháy

* Nguyên nhân mắc lỗi

_ Không hiểu rõ nghĩa của từ hoặc phát âmkhông đúng

* Sữa lạitừ dùng sai cho đúng

a/ Tham quan ; b/ Mấp máy

Trang 34

_ Xem lại cách viết văn của em ( bài viết số 1 )

_ Soạn “Em Bé Thông Minh”

- Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm

Khi làm bài văn tự sự bằng lời của mình Từ đó có hướng khắc phục những ưu nhược điểm

- Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự

Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự

Giáo dục : Ý thức làm bài tốt

Trang 35

Hs đọc lại đề – gv ghi đề lên bảng

Đề bài 1 Em hãy kể lại một câu truyện

truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh bằng lời

văn của em

Đề bài 2 Kể lại một truyện đã biết ( truyền

thuyết , cổ tích ) bằng lời văn của em

* Thể loại : Văn tự sự

Gv nhân xét chung về bài làm của hs những

ưu điểm ( hình thức , nội dung )

Gv chọn mỗi lớp hai bài điểm cao nhất đọc

cho cà lớp nghe  học tập cách viết của bạn !

Gv nêu nhân xét về nhữgn khuyết điểm cho

tất cả hs nhận thức và từ đó rút kinh

nghiệm ( nội dung , hình thức )

Gv chọn 1 hoặc 2 bài điểm kém , yếu đọc

a/ Hình thức

_ Có 1 số hs trình bày sạch sẽ , cẩn thận , ítsai lỗi cính tả

_ Không viết tắt , viết hoa tùy tiện _ Bố cục rõ ràng

b/ Nội dung :

_ Nắm vững thể loại và phương pháp làmbài

_ Biết sắp xếp các bố cục và biết dùng lờivăn của mình khi kể

_ Sáng tạo các chi tiết rất phù hợp – nêucảm nghĩ về nhân vật và chung cho cảtruyện

2: Khuyết điểm a: Hình thức

_ Trình bày cẩu thả , viết chữ xấu , sainhiều lỗi chính tả

_ Viết tắt , viết hoa tùy tiện _ Bố cục chưa rõ ràng

II: Học sinh tự chữa lỗi chính tả

_ Chữa sai viết một lần _ Chữ đúng viết 5 lần

 Hs nhớ tránh viết sai

III: Kết quả

Lớp-sỉsố6

Giỏi//

Kha10

TB2

Kém3

Yếu

4/ Hướng dẫn về nhà

_ Cần chú ý phương pháp làm bài viết TLV

_ Chú ý cách trimnh2 bày , chữ viết , lỗi chính tả

- Soạn bài “Em Bé Thông Minh”

Trang 36

* Giúp hs nắm được nội dung và ý nghĩa của truyện

_ Hs nhận biết được đây là truyện kể về kiểu nhân vật thông minh

_ Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ chi tiết , tình huống tạo nên sự lí thúcủa truyện

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Chữa lỗi dùng từ”( TT);

Trang 37

- Em hãy từ dùng từ sai trong câu sau đây và thay từ dùng sai bằng từ khác cho đúng ?

Gv đọc văn bản – gọi hs đọc lại văn bản :

truyện “Em bé thông minh” chia làm mấy

đoạn (Thảo luận)

Hãy đặt tiêu đề cho các đoạn ? Gv mời hs

tìm hiểu một số từ khó ở phần chú thích ?

Đoạn 1: Từ đầu …… Về tâu vua

Đoạn 2: Tiếp …… Ăn mừng với nhau rồi

Đoạn 3: Tiếp …… Ban thưởng rất hậu

Đoạn 4: Còn lại

* Giải từ chú thích : 1;3;5;6;7;11và 14

HĐ2:

Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật

có phổ biến trong truyện cổ tích không ?

Tác dụng của hình thức này ?

Đọc qua truyện em thấy sự thông minh ,

mưu trí của em bé được thử thách qua mấy

lần ? Hãy kể lại thử thách lần đầu tiên ?

Theo em , em bé có giải đáp trực tiếp vào

câu đố của viên quan không ? Thế thì vì sao

viên quan lại cho em bé là nhân tài ?

Trong lần thử thách trí thông minh của em

bé ở lần tiếp theo , em thấy em bé đã dùng

cách gì để giải đáp câu đố ?

Ở lần thử thách cuối cùng , em bé đã đem trí

thông minh của mình làm gì ? Hãy cho biết

nhân xét của em về giải đáp cuối này?

Em hãy chỉ ra những điểm lí thú trong lời

_ Nhân vật bộc lộ tài năng , phẩm chất _ Tạo tình huống cho câu chuyện phát triển _ Gây hứng thú , hồi hộp cho người nghe vàngười đọc

b/ Sự miêu trí , thông minh của em bé

_ Lần 1: Giải câu đố bằng cách đố lại viênquan  Đẩy viên quan vào thế bí

( So sánh cậu bé với người cha )

_ Lần 2: Giải đáp câu đố bằng tài biện bác Nhà vua tự nói ra điều phi lí mà nhà vua đưa

ra ( So sánh cậu bé với dân làng )

* Củng cố : Thông minh – tiêu biểu cho trí

khôn và sự thông minh được đúc kết từ đờisống và luôn luôn được vận dụng vào thực

tế _ Lần 3: Giải đáp câu đố bằng cách đố lại nhà vua phục tài

( So sánh cậu bé với vua )_ Lần 4: Giải câu đố bằng kinh nghiệm đờisống dân gian

( So sánh cậu bé với vua , quan , đại thần ,ông trạng và các nhàthông thái )

 Tạo sự hứng thú Đẩy thế bí về người ra câu đố Làm mọi người ngạc nhiên về sự bất ngờ,giản dị và hồn nhiên của những lời giải đáp Đề cao sự thông minh , mưu trí

Tạo tiếng cười vui vẻ

Trang 38

dựng nêu hình ảnh em bé đã giải đáp được

câu hỏi , lời đố trên

HĐ3: Cho hs đọc ghi nhớ !

HĐ4:

Yêu cầu hs kể lại truyện diễn cảm !

Kể một câu chuyện “Em Bé Thông Minh”

mà em biết

II: Ghi nhớ :

Học sgk 74

III: Luyện tập

Số 1(74) : Kể diễn cảm câu chuyện

Số 2(74) : Kể một câu chuyện em biết _ Đọc thêm : “Lương Thế Vinh”

* Qua bài kiểm tra kiến thức , khả năng tiếp thu phần văn nào dân gian Việt Nam của hs

Từ đó củng cố cho hs nắm lại các kiến thức cơ bản của dân gian Việt Nam

Kĩ năng : Làm bài viết VHDGVN

Giáo dục : Ý thức tốt khi làm bài – tính sáng tạo

Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Chữa lỗi dùng từ”( TT);

 Tiến trình bài học

CHO HAI ĐỀ BÀI A VÀ B

Trang 39

A: Hướng dẫn làm bài :

Mỗi câu hỏi đều có 4 câu trả lời ( Kí hiệu A.B.C.D ) Trong đó có một câu trả lời đúng nhất Học sinh cần đọc kĩ nội dung yêu cầu và câu trả lời đúng nhất bằng cách khoan tròn vào chữ cáicủa câu ấy

B: Đề bài A:

I: Phần trắc nghiệm khách quan : (5đ)

Câu 1: Truyền thuyết nào dưới đây không liên quan đến thời đại Vua Hùng

A: Thánh Gióng C: Con Rồng Cháu Tiên

B: Sơn Tinh , Thủy Tinh D: Sự Tích Hồ Gươm

Câu 2: Thánh Gióng ra đời trong hoàn cảnh

A: Bà mẹ khát nước , uống nước trong Sọ Dừa về nhà có mang

B: Bà mẹ ra đồng ướm thử vết chân lạ về nhà thụ thai

C: Bà mẹ có mang do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con

D: Bà mẹ mang thai , chồng lâm bệnh chết mới sinh con

Câu 3: Giặc Ân xâm lược nước ta vào thời

A: Vua Hùng vương thứ 6

B: Vua Hùng Vương thứ 16

C: Vua Hùng Vương thứ 8

D: Vua Hùng Vương thứ 18

Câu 4: Theo em , truyện nào dưới đây thể hiện sự khát vọng đổi đời của người lao động và

đề cao giá trị chân chính của con người

A: Embé thông minh C: Thánh Gióng

B: Sọ Dừa D: Sơn Tinh , Thủy Tinh

Câu 5: Sọ Dừa là kiểu nhân vật

A: Nhân hậu , vị tha C: Thật thà chất phác

B: Dũng cảm , tài năng D: Tất cả các câu đều đúng

Câu 7: Loại truyện nào thường có yếu tố hoang đường , thể hiện ước mơ , niềm tin của nhân dân về sự chiến thắng của cái thiện , cái ác và cái tốt đối với cái xấu

A: Thần thoại C: Cổ tích

B: Truyền thuyết D: Ngụ ngôn

Câu 8: Truyện cổ tích Hồ Gươm

A: Ca ngợi tính chất chính nghĩa , tính chất nhân dân và chuến thắng vẻ vang của cuộc khởinghĩa Lam Sơn

B: Thể hiện khát vọng hòa bình của dân tộc

C: Tất cả các câu trên đều đúng

Câu 9: Truyện Em Bé Thông Minh đề cao

A: Công lí xã hội C: Sự thông minh trí khôn dân gian

B: Phẩm chất và tài năng D: Lòng dũng cảm

Câu 10: Tiếng đàn của Thạch Sanh có ý nghĩa

A: Tiếng đàn công lí

B: Là tiếng đàn đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu chuộng hòa bình của nhân dân

C:Tiếng đàn là “vũ khi” đặc biệt để cảm hóa kẻ thù

D: Tất cả các câu trên đều đúng

II: Phần tự luận (5đ)

Em hãy tóm tắt truyện truyền thuyết hay truyện cổ tích em đã học Nêu ý nghĩa truyện “Em

Bé Thông Minh”

Trang 40

C: Đề bài B:

I: Phần trắc nghiệm : (5đ)

Câu 1: Truyền thuyết là :

A: Sự kiện nhân vật liên quan đến lịch sử thời quá khứ

B: Có yếu tố kì ảo , hoang đường

C: Thể hiện thái độ , đánh giá của nhân dân

D: Cả ba đều đúng

Câu 2: Thánh Gióng là truynề thuyết vì :

A: Đó là câu chuyện kể truyền miệng từ đời này sang đời khác

B: Đo ùlà truyện có liên quan đến nhân vật lịch sử

C: Đó là câu truyện có yếu tố tưởng tượng kì ảo liên quan đến lịch sử thể hiện ước mơ của nhândân về người anh hùng cứu nước

Câu 3: Truyền thuyết Thánh Gióng nói lên quan niệm và ước mơ của nhân dân về :

A: Vũ khí hiện đại để đánh giặc

B: Người anh hùng đánh giặc để cứu nước

C: Tinh thần đoàn kết chống giặc ngoại xâm

Câu 4: Truyện Sơn Tinh – Thủy Tinh giải thích :

A: Hiện tượng lũ lụt hàng năm và ước muốn của người Việt cổ

B: Công cuộc đắp đê trị thủy

A: Kể về nhân vật bất hạnh , dũng sĩ , thông minh , loài vật

B: Thể hiện ước mơ niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng

C: Cả hai đều đúng

Câu 8: Sọ Dừa nhằm :

A: Lên án người có hình hài xấu xí

B: Xem thường ghẻ lạnh người bất hạnh

C: Đề cao giá trị chân chính của con người , tình thương giữa người với người

Câu 9: Thạch Sanh là nhân vật :

A: Xảo trá ích kỉ

B: Độc ác , cướp công

C: Thật thà , chất phác , tài năng , nhân đạo

Câu 10: Truyện “Em Bé Thông Minh” là nhờ :

A: Học qua văn chương C: Hay về chủ nghĩa

B: Qua các kì thi cử D: Đề cao kinh nghiệm đời sống

II: Phần tự luận : (5đ)

Em hãy tóm tắt một truyện truyền thuyết hay cổ tích đã học (2.5đ)

Nêu ý nghĩa truyện “Thạch Sanh” (2.5đ)

Tiêu đề	Truyền Thuyết
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	183
Dung lượng	261,52 KB