C¸c häc sinh kh¸c nghe vµ nhËn xÐt bµi nãi cña b¹n... -Nªu hoµn c¶nh tiÕp xóc t¸c phÈm.[r]
Trang 1Ngày soạn : 25 / 10 / 2009
Ngày dạy : 7A: 6 / 11 / 2009
7B: 5 / 11 / 2009
Tiết 49 Trả bài kiểm tra văn,
bài kiểm tra tiếng việt
A, Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh :
1, Kiến thức: Qua việc chữa bài học sinh nắm đợc u nhợc điểm chính của bài viết về nội
dung và kiến thức Củng cố các kiến thức đã học trong phần chữa bài Biết khắc phục và sửa chữa những lỗi đã mắc phải
2, Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài theo yêu cầu trắc nghiệm và tự luận.
3, Thái độ: Học sinh có ý thức vơn lên trong học tập.
B, Chuẩn bị:
- Giáo viên : Tập bài kiểm tra đã chấm điểm và phân loại Chép trớc một số lỗi cơ bản của học sinh ra bảng phụ
C- Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, Kiểm tra bài cũ:
3, Tổ chức dạy và học bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
-Giáo viên đọc đề, hớng
dẫn học sinh xây dựng đáp án
theo nội dung đã chuẩn bị ở tiết
42
-Giáo viên nhận xét kết
quả làm bài của học sinh :
+Ưu điểm
+Nhợc điểm:
A, Trả bài kiểm tra văn:
I, Đề bài - Biểu điểm:
-Theo nội dung đã chuẩn bị ở tiết 42
II, Nhận xét kết quả làm bài:
1, Ưu điểm: Đa số đều làm đúng phần trắc nghiệm
-Thuộc và chép đợc những câu ca dao đợc mở đầu bằng cụm từ “ thân em”
-Biết đợcúy nghĩa của cụm từ “ ta với ta” trong bài
“ qua đèo ngang” và “ bạn đến chơi nhà” là khác nhau
2, Nhợc điểm: Còn nhầm câu thơ của Hồ Xuân
H-ơng: “ Thân em vừa trăng lại vừa tròn…” là ca dao
-Phần giải thích chứng minh ý nghĩa của cụm từ
“ta với ta” trong hai bài thơ là khác nhau cha chặt chẽ , cha rõ ràng
Trang 2-Giáo viên chép trớc
những câu văn mắc lỗi vào bảng
phụ Giáo viên treo bảng phụ, gọi
học sinh đọc và tìm lỗi và sửa
lỗi
-Giáo viên thông báo kết
quả làm bài của cả lớp
- Giáo viên đọc đề, hớng
dẫn học sinh xây dựng đáp án
theo nội dung đã chuẩn bị ở tiết
46
-Giáo viên nhận xét kết
quả làm bài của học sinh :
+Ưu điểm
+Nhợc điểm:
3, Chữa lỗi cơ bản: Lỗi diễn đạt
-…Còn “ ta với ta” trong thơ Nguyễn Khuyến là tôi với bác, là chúng ta với nhau, từ “ ta” lặp lại chồng chất lên nhau
- “Thân em nh tấm lụa đào” là nói lên vẻ đẹp của ngời phụ nữ trong thời phong kiến trong sáng
-Bài “ qua đèo Ngang”biểu lộ tình thấm thía của tác giả của chính mình biểu lộ sự cô đơn
4, Thông báo kết quả:
-Trên trung bình: 29 ( điểm cao nhất là điểm 9) -Dới trung bình: 3 (điểm thấp nhất là điểm 3)
B, Trả bài kiểm tra tiếng Việt:
I, Đề bài- biểu điểm:
-Theo nội dung đã chuẩn bị ở tiết 46
II, Nhận xét kết quả làm bài:
1, Ưu điểm:
- Đa số làm đúng phần trắc nghiệm
-Phần tự luận: Nhớ và chép đúng 6 thành ngữ có sử dụng cặp từ trái nghĩa
-Chỉ ra đợc hiện tợng đồng âm trong bài ca dao “
Bà già đi chợ cầu Đông…”
2, Nhợc điểm:
-Phần trắc nghiệm: Còn cha xác định đúng từ đồng nghĩa với từ “ thi nhân” là “ nhà thơ”
-Phần tự luận: Cha giải thích đúng nghĩa của các từ đồng âm trong bài ca dao Một số còn nhầm lẫn hiện tợng từ nhiều nghĩa là từ đồng âm nh: Quẻ, gieo quẻ ; bói, thầy bói
3, Thông báo kết quả:
-Điểm trên trung bình: 31( điểm cao nhất :điểm 8)
Trang 3Hoạt động của thầy và trò Nội dung
-Giáo viên thông báo kết
quả của cả lớp
-Giáo viên trả bài cho học
sinh và ghi điểm vào sổ
-Điểm dới trung bình:Không ( thiếu 1 bài của em Thơng (ốm) )
C, Giáo viên trả bài cho học sinh Học sinh xem lại bài đối chiếu kết quả làm bài của mình với đáp án và biểu điểm
-Giáo viên ghi điểm vào sổ
4, Củng cố:
- Giáo viên hệ thống lại bài
5,Hớng dẫn học ở nhà:
- Xem lại các kiến thức đã học ở phần vă bản và phần tiếng Việt theo nội dung đã kiểm tra
-Đọc trớc bài “ cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”-> chuẩn bị tốt cho bài viết tập làm văn số 3 tại lớp
D, Tự rút kinh nghiệm giờ dạy:
………
.
………
.
………
Ngày soạn : 25 / 10 / 2009
Ngày dạy : 7A: 6 / 11 / 2009
7B: 5 / 11 / 2009 Tiết 49 cách làm bài văn biểu cảm về
tác phẩm văn học.
A, Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh :
1 Kiến thức: Nắm đợc cách trình bày cảm nghĩ về một tác phẩm văn học; Biết trình bày cảm nghĩ theo các cách lập ý đã học
2 Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ năng viết văn biểu cảm.
3 Thái độ: Học sinh đợc bồi dỡng tình cảm với thế giới xung quanh.
B, Chuẩn bị:
Trang 4- Học sinh đọc trớc bài ở nhà.
C- Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, Kiểm tra bài cũ:
3, Tổ chức dạy và học bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Học sinh theo dõi SGK-146
- Giáo viên đọc 1 lợt toàn bài văn
- Gọi 2 học sinh lần lợt đọc lại bài văn
H: Bài văn viết về bài ca dao nào? Hãy
đọc liền mạch bài ca dao đó?
- Yêu cầu học sinh đọc đúng, đọc diễn
cảm bài ca dao “ đêm qua ra đứng bờ ao”
- Học sinh đọc thầm lại đoạn 1 của bài
văn
H: ở đoạn văn này tác giả tởng tợng ra
điều gì?
- Một ngời đàn ông, thậm chí một ngời
quen nhớ quê Đây là cách giả định, cụ thể hóa,
đặt mình trong cảnh để thể nghiệm, bày tỏ cảm
xúc
- Học sinh đọc thầm lại đoạn văn 2
H: Từ những câu ca dao trong bài tác giả
tởng tợng ra điều gì?
- Học sinh đọc thầm lại đoạn văn 3
H: Đoạn văn 3 trình bày suy nghĩ của
ng-ời viết về những đối tợng nào trong bài ca dao?
Từ đối tợng ấy ngời viết có liên tởng gì?
- Học sinh đọc thầm đoạn văn 4
H: Từ hai câu cuối của bài ca dao tác giả
của bài viết này có suy nghĩ gì?
I, Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học:
1, Bài văn: SGK-146,147.
“ Cảm nghĩ về một bài ca dao”
- Nhận xét:
- Đoạn 1: Giả định, cụ thể hóa đặt mình trong cảnh để thể nghiệm cảm xúc
- Đoạn 2: Tởng tợng cảnh ngóng trông, tiếng kêu, tiếng nấc của ngời trông ngóng
- Đoạn 3: Cảm nghĩ về sông Ngân
Hà, con sông chia cắt, con sông nhớ thơng
đối với Ngu Lang, Chức Nữ
- Đoạn 4:Cảm nghĩ về lòng thủy chung qua hình ảnh so sánh trong hai câu cuối, về sông Tào Khê
Trang 5Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Học sinh quan sát lại toàn bộ bài văn,
đọc thầm lớt nhanh
H: Em hãy nêu lại các yếu tố tởng tợng,
suy ngẫm trong bài văn?
-…Có bóng một ngời đội khăn ,mặc áo
dài…Một ngời quen…Tất cả tâm trí và mắt
nhìn của tôi càng nh dính vào mạng tơ rung
rung trớc gió…Lại chính là con sông có một
ngời khồn có tên nhng tôi thấy lại quen quen và
thân thơng…Vì nhớ mà buồn
H: Các yếu tố tởng tợng suy ngẫm đó bắt
nguồn từ những từ ngữ, hình ảnh nào của bài ca
dao “ đêm qua ra đứng bờ ao”?
- Học sinh thảo luậ, trả lời Giáo viên
nhận xét bổ sung
H: Qua đó em thấy muốn phát biểu cảm
nghĩ về một tác phẩm văn học cần phải căn cứ
vào những yếu tố nào?
- Cảnh, ngời trong tác phẩm
- Tâm hồn, số phận nhân vạt trong tác
phẩm
- Vẻ đẹp ngôn từ
- T tởng tác phẩm
H:Trình bày cảm nghĩ bằng cách nào?
- Đọc kĩ tác phẩm, ghi lại những rung
động, suy ngẫm , tởng tợng của mình khi đọc
tiếp xúc với những từ ngữ, hình ảnh nghệ thuật
trong tác phẩm
=> Giáo viên khái quát Gọi 2 học sinh
đọc ghi nhớ -SGK(147)
- Học sinh đọc lại bài thơ “ cảnh khuya”
của Hồ Chí Minh
H: Đọc bài thơ em thấy có những từ ngữ,
hình ảnh nào mới lạ?
*Ghi nhớ: SGK(147)
II, Luyện tập:
1, PBCN về bài thơ “ Cảnh khuya” -
Trang 6- Câu 1: Hình ảnh so sánh mới mẻ, hấp
dẫn
“ tiếng suối - Tiếng hát xa”
- Câu 2: Hình ảnh quấn quýt, sinh động
thông qua điệp từ “lồng”
H: Em có suy nghĩ gì về tình cảm của
Bác đối với thiên nhiên, đối với đất nớc?
- Câu 3: Sự giao hòa giữa cảnh và ngời
- Câu 4: Tâm hồn cao cả của Bác Hồ
=>Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào
những gợi ý trên để trình bày bài nói của mình
- Gọi 2 học sinh trình bày Các học sinh
khác nghe và nhận xét bài nói của bạn Giáo
viên nhận xét bổ sung
-Học sinh đọc bài thơ “ ngẫu nhiên viết
nhân buổi mới về quê”
H: Bài thơ có những từ ngữ hình ảnh nào
gợi cho em nhiều cảm xúc?
H: Em hình dung ra tác giả trong ngày
trở về quê nh thế nào? Tác giả gặp những ai ở
quê? Tâm trạng của tác giả nh thế nào khi gặp
lại những con ngời quê hơng?Vì sao có tâm
trạng đó?
H: Bài thơ thể hiện tình cảm gì của Hạ
Tri Chơng với quê hơng? Đó có phải là tình
cảm chỉ riêng Hạ Tri Chơng có không? Em hãy
chứng minh điều em vừa khẳng định? (học sinh
liên hệ với những bài thơ cùng viết về đề tài
“quê hơng” để thấy đợc tình yêu quê hơng là
tình cảm tha thiết sâu nặng của mỗi ngời.)
- Giáo viên nêu yêu cầu: Dựa vào những
gợi ý trên em hãy lập dàn ý của bài văn biểu
cảm về bài thơ “ ngẫu nhiên viết nhân buổi mới
về quê”
Hồ Chí Minh
-Câu 1: Hình ảnh so sánh mới mẻ, hấp dẫn
“ tiếng suối - Tiếng hát xa”
-Câu 2: Hình ảnh quấn quýt, sinh
động thông qua điệp từ “lồng
-Câu 3: Sự giao hòa giữa cảnh và ng-ời
-Câu 4: Tâm hồn cao cả của Bác Hồ
2, Lập dàn ý bài PBCN về bài thơ “
ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê”.
1, Mở bài: Giới thiệu đối tợng biểu
cảm
VD: Trong chơng trình văn học lớp
7, một bài thơ hay từng để lại ấn tợng trong lòng ngời đọc, chính là bài thơ “ ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” Bài thơ với từ ngữ giản dị đã thể hiện chân thành tình cảm xúc động ngẹn ngào của tác giả khi trở về quê cũ
2, Thân bài:
Trình bày những cảm xúc suy nghĩ của mình qua những yếu tố tự sự, miêu tả trong bài thơ
3, Kết bài:
Khẳng định tình yêu quê là tình cảm
Trang 7Hoạt động của thầy và trò Nội dung
- Học sinh lập dàn ý theo nhóm( viết vào
bảng phụ)
- Các nhóm trình bày kết quả Giáo viên
nhận xét tờng nhóm, dùng bảng phụ (đã chuẩn
bị trớc dàn ý của bài PBCN về bài thơ trên)
củng cố kết quả làm bài cho học sinh
sâu nặng luôn thờng trực trong tâm hồn của mỗi con ngời
-Liên hệ với những bài thơ của các tác giả khác cùng viết về nỗi nhớ quê
h-ơng
VD: Thơ Lý Bạch
Thơ của Tế Hanh…
4, Củng cố:
H: Thế nào là PBCN về một tác phẩm văn học?
H: Một bài văn PBCN về một tác phẩm văn học gồm mấy phần? Em hãy nêu nội dung từng phần?
5,Hớng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc ghi nhớ; Xem trớc các đề tham khảo trong SGK -> chuẩn bị tốt cho bài TLV số 3 viết tại lớp
- Soan văn bản “ Tiếng gà tra”
D, Tự rút kinh nghiệm giờ dạy:
………
.
………
.
………
Ngày soạn : 25 / 10 / 2009
Ngày dạy : 7A: 6 / 11 / 2009
7B: 5 / 11 / 2009
Tiết 51+52 viết bài tập làm văn số 3 (tại lớp)
biểu cảm về một tác phẩm văn học
A, Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh :
1, Kiến thức: Biết trình bày cảm nghĩ về một tác phẩm văn học đã học Biết kết hợp yếu
tố miêu tả và tự sự trong khi biểu cảm
2,Kĩ năng: Tiếp tục rèn kĩ năng viết văn biểu cảm cho học sinh
3,Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức làm bài nghiêm túc, tình cảm trình bày trong sáng,
chân thành
B, Chuẩn bị: -Giáo viên : Đề bài tập làm văn số 3.
Trang 8C- Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, Kiểm tra bài cũ:
3, Tổ chức dạy và học bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
- Giáo viên chép đề lên
bảng
- Gọi 2 học sinh đọc đề ->
Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm
hiểu đề
- Giáo viên yêu cầu học
sinh nêu lại dàn bài của một bài
văn biểu cảm về một tác phảm
văn học
- Căn cứ vào phần tìm hiểu
đề giáo viên hớng dẫn học sinh
lập dàn ý bài viết
- Học sinh viết bài theo
dàn ý đã lập
Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ của em về bài thơ “
Cảnh khuya của Hồ Chí Minh.”
I, Tìm hiểu đề:
-Thể loại: Biểu cảm về một tác phẩm văn học thuọc thể loại trữ tình
-Nội dung biểu cảm: Trình bày cảm xúc suy nghĩ
về nội dung và nghệ thuật của bài thơ “ Cảnh khuya”
II, Dàn bài- Biểu điểm:
1, Mở bài: (2 điểm).
- Giới thiệu về tác giả Hồ Chí Minh
-Nêu hoàn cảnh tiếp xúc tác phẩm
-Nêu cảm nhận chung về tác phẩm
2, Thân bài: ( 6 điểm).
Trình bày những cảm xúc do nội dung và nghệ thuật của tác phẩm gợi lên
a, Hai câu thơ đầu:
-Nghệ thuật:- so sánh: Tiếng suối nh tiếng hát -điệp ngữ: điệp từ “ lồng”
-Nội dung: Miêu tả cảnh khuya ở rừng Việt Bắc thật lung linh, huyền ảo
b,Hai câu thơ cuối:
-Nghệ thuật : -so sánh: cảnh nh vẽ
-Điệp ngữ “ cha ngủ”
- Nội dung:Tiếp tục khẳng định vẻ đẹp của đêm khuya đồng thời thể hiện tình yêu nớc của Bác Con ngời
Trang 9Hoạt động của thầy và trò Nội dung
- Học sinh đọc lại nội
dung bài viết
chiến sĩ trong Bác luôn đợc đặt trớc con ngời nghệ sĩ của Bác
3, Kết bài: (2 điểm)
- ấn tợng chung về thể thơ, về từ ngữ hình ảnh trong bài thơ Suy nghĩ về phong cách thơ Bác, về phong thái của Bác
4, Củng cố:
- Giáo viên thu bài, nhận xét giờ làm bài
5,Hớng dẫn học ở nhà:
- Chuẩn bị bài cho tiết “ luyện nói PBCN về tác phẩm văn học”
- Soạn bài “ Tiếng gà tra”
D, Tự rút kinh nghiệm giờ dạy:
………
.
………
.
………