HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN VẬT LÝ - CÔNG NGHỆ CÔNG NGHIỆP

Trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu và nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáodục, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ trong Chương trình GDTrHhiện hành, hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy h

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019 - 2020

MÔN VẬT LÝ - CÔNG NGHỆ CÔNG NGHIỆP

Thực hiện Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019 - 2020 của ngành Giáodục và nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dụcthường xuyên năm học 2019 - 2020; Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày16/6/2017 của Bộ GDĐT về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm họcđối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên áp dụng

từ năm học 2017 - 2018; Công văn số 3892/BGDĐT-GDTrH ngày 28/8/2019 của

Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học (GDTrH)năm học 2019 - 2020;

Thực hiện Quyết định số 2362/QĐ-UBND ngày 26/7/2019 của UBNDtỉnh Tiền Giang về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2019 - 2020đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên , SởGDĐT lưu ý một số vấn đề về hoạt động dạy và học

Bộ môn Vật Lý và Công nghệ-Công nghiệp thực hiện nhiệm vụ bộ mônnhư sau:

I THỰC HIỆN NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM GIÁO DỤC TRUNG HỌC

1 Tiếp tục thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế

hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục

Trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu và nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáodục, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ trong Chương trình GDTrHhiện hành, hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học tại Công văn số5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT;đảm bảo thực hiện đúng theo Quyết định số 1767/QĐ-UBND ngày 10/8/2018của UBND tỉnh Tiền Giang về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học2018-2019 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thườngxuyên tỉnh Tiền Giang;

Xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình mới của môn học,hoạt động giáo dục phải phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế nhàtrường Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn phải được Hiệu trưởng nhàtrường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sát, nhậnxét, góp ý trong quá trình thực hiện

Tổ bộ môn chủ động tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong chươngtrình GDTrH hiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trìnhgiáo dục phổ thông mới và tích cực xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dụcphù hợp với điều kiện thực tế theo công văn số 1118/SGDĐT-GDTrH ngày11/9/2017 về việc hướng dẫn xây dựng KHGD từ năm học 2017-2018

Tổ bộ môn tham mưu Thủ trưởng các cơ sở giáo dục trung học (nếu cóđiều kiện) cần thiết định hướng lựa chọn và thí điểm áp dụng phù hợp cácchương trình giáo dục, sách giáo khoa; mô hình và phương thức dạy học, kiểmtra, đánh giá của các nước có nền giáo dục tiên tiến Đề án này phải được SởGDĐT Tiền Giang thẩm định và cho phép.

2 Triển khai công văn số 574/SGDĐT-GDTrH ngày 15/5/2017 về hướng

dẫn thực hiện mô hình trường học mới từ năm học 2017-2018 và theo đó cáctrường THCS Bảo Định và THCS Trung An thuộc phòng GDĐT thành phố MỹTho tiếp tục duy trì và thực hiện có hiệu quả mô hình trường học mới đối vớilớp 8 và lớp 9 cho đến hết cấp học

3 Hoạt động tổ chuyên môn theo trường, theo khu vực - cụm

a) Sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn là một hoạt động chuyên môn khôngthể thiếu trong hoạt động của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn gópphần nâng cao chất lượng dạy học Thông qua sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn sẽxuất hiện nhiều ý tưởng Do vậy, tổ trưởng (nhóm trưởng) cần tạo điều kiện đểgiáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm của mình Nội dung sinh hoạt tổ/nhómchuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước vềnội dung và cách thức tổ chức thực hiện

Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bàihọc Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học

Mỗi giáo viên phải có một tài khoản để tham gia các khóa tập huấn, bồidưỡng và sinh hoạt chuyên môn qua mạng Mỗi tổ/nhóm chuyên môn trongtrường trung học và trung tâm GDTX phải tiếp tục xây dựng hoàn chỉnh các chủ

đề dạy học; phải tổ chức dạy để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm và nộp kết quảqua diễn đàn trên mạng

Đối với tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn cần có hồ sơ tối thiểu:

- Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung các cuộc họpchuyên môn

- Sổ quản lý tổ

b) Cần thiết tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trongtrường và cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giáthông qua nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệmbài học và tổ chức các hoạt động chuyên môn qua mạng theo hướng dẫn tạiCông văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT

Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương phápthực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệthông tin phù hợp với nội dung bài học

Tập trung dạy cách học, cách suy nghĩ và tiếp cận vấn đề; bảo đảm cânđối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vicho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp các đối tượng học

sinh khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc;tăng cường tổ chức dạy học thí nghiệm - thực hành cho học sinh.

Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo khu vực (xem Phụ lục 1), quan

tâm tới giáo viên trẻ còn ít kinh nghiệm giảng dạy Sinh hoạt cụm chuyên mônphải có hiệu quả, không hình thức hay dạy biểu diễn Mỗi khu vực cần thốngnhất một ngày để sinh hoạt chuyên môn của khu vực và trình lãnh đạo cáctrường để xếp thời khóa biểu sao cho tất cả giáo viên bộ môn trong khu vực đềuđược dự sinh hoạt chuyên môn của khu vực

c) Giáo viên và học sinh cần thiết tích cực tham gia các hoạt động chuyênmôn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy họctích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

d) Căn cứ công văn số 245/QĐ-SGDĐT ban hành ngày 07/5/2012 về việcban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng bộ môn, bộ môn Vật lý vàCông nghệ-Công nghiệp phải tiến hành tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khu

vực (xem Phụ lục 1).

4 Về đổi mới hình thức tổ chức dạy học

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tíchcực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức,

kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày08/10/2014 của Bộ GDĐT

Đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sángtạo; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức dạyhọc thông qua việc sử dụng các mô hình kết hợp giữa lớp học truyền thống vớicác lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian và chi phí cũng như tăng cường

sự công bằng trong việc tiếp cận các dịch vụ giáo dục chất lượng cao Ngoàiviệc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coitrọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường

Tổ bộ môn tham mưu cho Thủ trưởng đơn vị trong việc kiểm tra, đánh giáthường xuyên và đánh giá định kỳ; chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc,đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinhtrong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, côngbằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh

5 Về đổi mới kiểm tra đánh giá

Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kỳ, cuốinăm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề

a) Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm)theo 4 mức độ yêu cầu:

Nhận biết: Nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kỹ năng đã học;

Thông hiểu: Diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kỹ năng đã học

bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích,giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kỹ năng đã biết

để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập;

Vận dụng: Kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kỹ năng đã học để giải

quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học;

Vận dụng cao: Vận dụng được các kiến thức, kỹ năng để giải quyết các

tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã đượchướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lý trước một tình huống, vấn đề mớitrong học tập hoặc trong cuộc sống

Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ vàtừng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỷ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp vớiđối tượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vậndụng, vận dụng cao Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vàothực tiễn

"Trường học kết nối" về xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp, liên môn; đổimới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng pháttriển năng lực học sinh

c) Cần chú trọng thực hiện đúng quy định cho điểm các loại bài kiểm tra,quy định trả bài, sửa bài kiểm tra theo Thông tư 58/BGDĐT do Bộ GDĐT banhành ngày 12/12/2011 và Công văn 4669/BGDĐT-GDTrH do Bộ GDĐT banhành ngày 10/9/2015 về Hướng dẫn đánh giá học sinh THCS theo mô hìnhtrường học mới

6 Thực hiện việc soạn giảng (Kế hoạch bài học)/(Giáo án theo định

hướng phát triển năng lực học sinh) Những “Giáo án” hay “Kế hoạch bài học”

nếu đã soạn mà chưa hướng theo quan điểm dạy học định hướng phát triển nănglực học sinh thì giáo viên phải soạn mới cho đúng quan điểm và phương phápdạy học, kiến thức dạy học theo định hướng năng lực (nội dung kế hoạch dạyhọc có thể tham khảo thêm tài liệu hay mô hình mẫu của trường học mới) Vềthiết kế kế hoạch dạy học phải đảm bảo thực hiện đúng tinh thần:

a) Phù hợp bốn tiêu chí trong tiêu chuẩn I (Kế hoạch và Tài liệu dạy học)

a.1 Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và

phương pháp dạy học được sử dụng

a.2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kỹ thuật tổ chức và sản phẩm

cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.

a.3 Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ

chức các hoạt động học của học sinh

a.4 Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ

chức hoạt động học của học sinh

b) Phù hợp bốn tiêu chí trong tiêu chuẩn II (Tổ chức hoạt động học chohọc sinh)

b.1 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thứcchuyển giao nhiệm vụ học tập

b.2 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn củahọc sinh

b.3 Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khíchhọc sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

b.4 Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phântích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh

c) Phù hợp bốn tiêu chí trong tiêu chuẩn III (Hoạt động của học sinh)c.1 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cảhọc sinh trong lớp

c.2 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việcthực hiện các nhiệm vụ học tập

c.3 Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảoluận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

c.4 Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiệnnhiệm vụ học tập của học sinh

Về hình thức mẫu giáo án (kế hoạch bài học) có thể tham khảo giáo trìnhbiên soạn về bộ môn “Khoa học tự nhiên” của mô hình “Trường học mới”

Riêng các trường THCS đang giảng dạy theo mô hình trường học mới(THM) tuy không phải soạn kế hoạch bài học nhưng phải nghiên cứu chuẩn bịthật kỹ tài liệu hướng dẫn, sách giáo viên và phải có sổ tay giảng dạy để có ghichép kế hoạch giảng dạy bài học sao cho lên lớp có hiệu quả cao nhất

7 Tăng cường sinh hoạt ngoại khóa

Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học; độngviên học sinh trung học tích cực tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật theo Côngvăn số 3521/BGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2018 của Bộ GDĐT và công văn số1087/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2018 của Sở GD&ĐT Tiền Giang về hướng

dẫn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chức cuộc thi khoa học kỹthuật các cấp.

Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động trảinghiệm sáng tạo; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thúhọc tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyềnthống dân tộc và văn hóa thế giới Thực hiện nghiêm túc Công văn số1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ GDĐT về việc tinh giảm cáccuộc thi

8. Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và động viên khuyến khíchgiáo viên tham gia các hội thi do Bộ GDĐT tổ chức nhằm nâng cao chất lượng vàphát huy hiệu quả trong công tác đổi mới giảng dạy theo các văn bản hướng dẫncủa Bộ/Sở GDĐT

II THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC

1 Tiếp tục thực hiện tinh giản nội dung dạy học Các cơ sở giáo dục trung

học chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theokhung thời gian 37 tuần thực học

Trong đó, gồm 35 tuần theo khung phân phối chương trình của Bộ GDĐT và

02 tuần (mỗi học kỳ 01 tuần) để thực hiện các hoạt động giáo dục, trải nghiệm

cho học sinh theo kế hoạch giáo dục của nhà trường

HKI: 18 tuần + 1 tuần hoạt động giáo dục

HKII: 17 tuần + 1 tuần hoạt động giáo dục

Số tiết cụ thể của từng khối lớp và môn học như Phụ lục 2 kèm theo Hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH của bộ môn

Chú ý:

Tuần kiểm tra HK của nhà trường không tính vào kế hoạch giáo dục

Thống nhất tiết kiểm tra học kỳ là 01 tiết cuối cùng của mỗi học kỳ theo

khung phân phối chương trình của Bộ GDĐT, cho dù nhà trường có 01 tuần kiểm tra học kỳ riêng cũng vậy

Tuần dành cho hoạt động giáo dục, trải nghiệm hoặc có thể chuyên đề chuyên môn (có kết hợp sản xuất kinh doanh) nếu quy ra số tiết thì ghi liên tục trong kế hoạch giảng dạy, giáo dục của bộ môn

GDTX không có 2 tuần hoạt động giáo dục

Học kỳ I: có 19 tuần Không tính 01 tuần kiểm tra học kỳ 1 của nhàtrường

Học kỳ II: có 20 tuần Gồm: 18 tuần thực học, 02 tuần nghỉ tết âm lịch.Không tính 01 tuần kiểm tra học kỳ 1 của nhà trường

Trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học, có đủthời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ Kế hoạch giáo dục định hướng pháttriển năng lực học sinh của mỗi trường phải phù hợp với điều kiện thực tế củanhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh

 Chú ý:

Khung phân phối chương trình chuẩn trong năm học 2019 – 2020 đối với

bộ môn Vật lý và bộ môn Công nghệ-Công nghiệp như Phụ lục 2 (kèm theo)

Việc tinh giản (giảm tải) đi đôi với điều chỉnh nội dung dạy học bộ môndựa trên SGK của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tái bản ấn hành năm nămmới nhất (cần có đối chiếu lại nội dung của SGK mới)

2 Tiếp tục thực hiện việc lồng ghép và tích hợp nội dung sử dụng năng

lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai đối với môn Vật lý và Công nghệ-Công nghiệp như đã thống nhất trước

đây sao có hiệu quả mà không chiếm nhiều thời gian của tiết học

Tiếp tục hoàn thiện quá trình thiết kế kế hoạch dạy học cụ thể cho mỗichủ đề mà không nhất thiết phải theo bài / tiết trong sách giáo khoa Mỗi chủ đề

có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặcmột số bước trong tiến trình sư phạm của bài học

Tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liênmôn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Hướng dẫn học sinh phương phápnghiên cứu khoa học kỹ thuật và bước đầu thiết kế tạo lập sản phẩm để tham gia

dự thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2019-2020

3 Tiếp tục thực hiện chương trình dạy học tự chọn theo hướng dẫn tại

công văn số 7092/BGDĐT-GDTrH ngày 10/8/2006 về môn học tự chọn, chủ đề

tự chọn Đối với các trường có bố trí tiết tự chọn, tổ trưởng cần ghi rõ tên chủ đề

tự chọn vào trong kế hoạch giảng dạy

Việc thực hiện môn học tự chọn và tiết tự chọn cần lưu ý:

a) Môn học tự chọn nâng cao của ban cơ bản: Dạy theo SGK nâng cao vớinội dung tương ứng các chương của SGK chuẩn hoặc dạy theo SGK chuẩn kèmtheo dạy chủ đề tự chọn nâng cao

b) Đối với tiết tự chọn: Nên thực hiện chủ đề bám sát là để ôn tập, hệthống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, có thể bổ sung kiến thức nâng cao sâucho học sinh Tổ bộ môn cần có kế hoạch cụ thể thống nhất nội dung trong việcgiảng dạy tiết tự chọn

4 Kiểm tra đánh giá

a) Kiểm tra thường xuyên và định kỳ: Phải thực hiện đúng theo kế hoạchgiảng dạy thống nhất của đơn vị nhà trường trên cơ sở định hướng của PhòngGDĐT và Sở GDĐT Hình thức kiểm tra cần nên kết hợp giữa tự luận và trắcnghiệm khách quan một cách phù hợp Trong các đề kiểm tra cần tuân thủ theođúng nội dung chuẩn kiến thức và giảm tải chương trình; đối với các đề kiểm trađịnh kỳ các trường, phòng GDĐT cần có kế hoạch lưu trữ để nộp về phòngKTKĐCL Sở GDĐT Tiền Giang theo lịch quy định

 Lưu ý:

Cần tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án

và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm theo chuẩn kiến thức,

kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Biết, hiểu, vận dụng,vận dụng cao

Riêng đối với K12, đề nghị tất cả các bài kiểm tra định kỳ đều dưới hìnhthức trắc nghiệm khách quan 100%,trước mắt tập trung cho loại có 4 lựa chọn

A, B, C, D Với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, thi thử THPT quốc giadành tối thiểu từ 20% đến 50% làm bài cho các nội dung vận dụng, vận dụng caotùy thuộc các đối tượng học sinh

Giáo viên khi dạy tiết bài tập, trước hết phải dạy bài tập trong SGK, bổsung bài tập trong sách bài tập sau đó mới cho thêm các dạng bài tập khác, …

Đề kiểm tra phải phù hợp với khả năng tiếp thu bài của học sinh, tránhnhững yêu cầu mang tính chất đánh đố cao đối với học sinh và những kiến thứcnằm ngoài nội dung bài học

Ra đề phải dựa trên ma trận:

Có mô tả ứng với các mức độ nhận thức của mỗi chủ đề

Có tỉ lệ các mức độ nhận thức

b) Quy định về số cột điểm và kiểm tra học kỳ (xem Phụ lục 2).

5 Thi học sinh giỏi, thi vào lớp 10 chuyên Vật lý (xem Phụ lục 3)

Nhận được Hướng dẫn này đề nghị các cơ sở giáo dục trung học trongtỉnh nhanh chóng triển khai đến tất cả giáo viên bộ môn Vật lý và Công nghệ-Công nghiệp bậc trung học để thực hiện./

PHỤ LỤC 1 DANH SÁCH CÁC KHU VỰC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN

THEO HỘI ĐỒNG BỘ MÔN VẬT LÝ VÀ CÔNG NGHỆ CÔNG NGHIỆP

KHU VỰC I: gồm các trường THCS&THPT, THPT thuộc địa bàn cáchuyện Cái Bè, Cai Lậy, Tân Phước và TX Cai lậy;

I.1 THPT Cái Bè

I.2 THPT Phạm Thành Trung

I.3 THPT Thiên Hộ Dương

I.4 THPT Lê Thanh Hiền

I.5 THPT Huỳnh Văn Sâm

I.6 THCS & THPT Ngô Văn Nhạc

I.7 TTGD TX Cái Bè

I.8 THPT Đốc Binh Kiều

I.9 THPT Lê Văn Phẩm

I.10 THPT Phan Việt Thống

I.11 THPT Lưu Tấn Phát

I.12 THPT Tứ Kiệt

I.13 THPT Dưỡng Điềm

I.14 TTGD TX Tx Cai Lậy

I.15 TTGD TX huyện Cai Lậy

I.16 THPT Tân Phước

I.17 TTGD TX huyện Tân Phước

KHU VỰC II: gồm các trường THPT thuộc địa bàn các huyện Châu Thành,Chợ Gạo và thành phố Mỹ Tho;

II.1 THPT Tân Hiệp

II.2 THPT Thủ Khoa Huân

II.3 THPT Nam Kỳ Khởi Nghĩa

II.4 THPT Nguyễn Văn Tiếp

II.5 THPT Vĩnh Kim

II.6 THPT Rạch Gầm – Xoài Mút

II.7 TTGD TX huyện Châu Thành

II.8 THPT Chuyên

II.9 THPT Nguyễn Đình Chiểu

II.10 THPT Trần Hưng Đạo

II.18 THPT Trần Văn Hoài

KHU VỰC III: gồm các trường THCS&THPT, THPT thuộc địa bàn cáchuyện Gò Công Tây, Gò Công Đông, Tân Phú Đông và TX Gò Công.;

III.1 THPT Vĩnh Bình

III.2 THPT Nguyễn Văn Thìn

III.3 THCS&PT Long Bình

III.4 TTGD TX huyện Chợ Gạo

III.5 TTGD TX huyện Gò Công Tây

III.6 THPT Trương Định

III.7 THPT Gò Công

III.8 THPT Gò Công Đông

III.9 THPT Nguyễn Văn Côn

III.10 THPT Bình Đông

III.11 THCS&THPT Phú Thạnh

III.12 THCS&THPT Tân Thới

III.13 TTGD TX Tx Gò Công

III.14 TTGD TX huyện Gò Công Đông

III.15 TTGD TX huyện Tân Phú Đông

III 16 THCS &THPT Phú Thành

Lưu ý: KHỐI THCS

Các cụm họp theo đơn vị Phòng GDĐT.

LỊCH SINH HOẠT VÀ CHỦ ĐỀ (DỰ KIẾN)

Vật lí

18/10/2019 và 14/2/2020 THPT Đốc Binh Kiều KV I

15/11/2019 và 13/3/2020 THPT Trương Định KV IIIHKI:

a Khu vực I

Khối 10: CĐ Các định luật Niu-tơn (THPT Phan Việt Thống)

Khối 11: CĐ Các định luật Ôm (THPT Dưỡng Điềm)

Khối 12: CĐ Giao thoa sóng cơ (THPT Đốc Binh Kiều)

b Khu vực II

Khối 10: CĐ Các lực cơ học (THPT Thủ Khoa Huân)

Khối 11: CĐ Công và công suất điện (THPT Tân Hiệp)

Khối 12: CĐ Mạch R, L, C (THPT Chuyên)

c Khu vực III

Khối 10: Cân bằng của vật rắn (THPT Bình Đông)

Khối 11: CĐ Dòng điện trong các môi trường (THPT Nguyễn Văn Côn)

Khối 12: CĐ Máy điện (THPT Trương Định)

HKII:

a Khu vực I

Khối 10: CĐ Các định luật bảo toàn (THPT Thiên Hộ Dương)

Khối 11: CĐ Hiện tượng cảm ứng điện từ (THPT Phạm Thành Trung)

Khối 12: CĐ Quang phổ (THPT Cái Bè)

b Khu vực II