- Gióp cho häc sinh nhËn thøc ®óng ®¾n trong viÖc n¾m kiÕn thøc, néi dung cña ho¹t ®éng híng nghiÖp.. X¸c ®Þnh ®îc híng ®i sau khi tèt nghiÖp THCS,THPT.[r]
Trang 1Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Tự do – Tự do – Hạnh phúc Hạnh phúc
Kế hoạch
Hoạt động giáo dục hớng nghiệp
Năm học 2009-2010
Đơn vị: Trờng THCS Tây Đô
Tháng 8 năm 2009
Trang 2
Kế hoạch
Hoạt động giáo dục hớng nghiệp
Năm học 2009-2010
A Căn cứ để xây dựng kế hoạch
- Căn cứ chỉ thị số 4899 ngày 04 tháng 08 năm 2009 của Bộ
trởng Bộ GD & ĐT về nhiệm vụ của toàn ngành GD năm học 2009-2010
- Căn cứ Quyết định số 2283/QĐ-UBND ngày 13/7/2009 của UBND tỉnh Thanh Hóa về ban hành kế hoạch thời gian năm học 2009-2010
- Căn cứ Chỉ thị số 17/CT- UBND ngày 13/7/2009 của UBND tỉnh Thanh Hóa về một số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010
- Căn cứ công văn số 167/KH- PGD & ĐT ngày 5/8/2009 và văn bản của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010
- Căn cứ vào công văn số 475440 của sở GD&ĐT “V/v giáo dục họat động hớng nghiệp phổ thông cơ sở”
- Căn cứ vào đặc điểm tình hình nhà trờng năm học 2009-2010
B Đặc điểm tình hình
I Tình hình thực tế của nhà trờng
1 Đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy hoạt động hớng nghiệp:
Gồm 3 đồng chí:
1 Trịnh Thị Nga : Giáo viên
2 Phạm Thị Hằng: Giáo viên
3 Nguyễn Thị Oanh: Giáo viên
2 Số lợng học sinh tham gia: HS khối 9:
1 Lớp 9A: 41 HS
2 Lớp 9B: 35 HS
3 Lớp 9C: 38 HS
3 Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và sinh hoạt hớng nghiệp:
1 Phòng học: 3 phòng học + phòng đọc + 1 phòng chức năng
2 Sách và t liệu tham khảo
II Những thuận lợi và khó khăn cơ bản
1 Thuận lợi
- Chính sách đúng đắn của Đảng và nhà nớc về GD đợc quán triệt đến toàn Đảng, toàn dân trong xã
- Ban giám hiệu nhà trờng năng động, sáng tạo đã chỉ đạo cụ thể sát sao hoạt động hớng nghiệp cho học sinh khối 9;
- Chính sách xã hội hoá GD đã chuyển biến sâu rộng đến số đông cán bộ, nhân dân trong Thị Trấn, nhiều bậc phụ huynh đã chăm lo thiết thực đến con em mình
- ý thức tự giác học tập của số đông học sinh đã chuyển biến tiến bộ trong học tập cũng nh trong việc tu dỡng, rèn luyện đạo đức
-Tập thể học sinh lớp 9 đều mong muốn học tiếp lên các bậc học cao hơn, nên các
em sớm chọn đợc hớng học tâp để định hớng nghề nghiệp cho tơng lai
- Mục tiêu GD toàn diện đã đợc ý thức trong phụ huynh, học sinh Nhu cầu có việc làm, có nghề nghiệp đợc xã hội quan tâm cho nên việc sinh hoạt- dạy nghề hớng nghiệp
đợc học sinh và nhân dân hởng ứng
2 Khó khăn:
- Trờng THCS Tây Đô thực hiện nhiệm vụ học 2 buổi/ngày, nên có nhiều khó khăn
đến việc duy trì các hoạt động trong nhà trờng
- Các buổi giáo dục hoạt động hớng nghiệp về hình thức và nội dung còn nghèo nàn, tài liệu mới chỉ đủ cho giáo viên dạy, học sinh không có tài liệu để đọc nên ảnh h-ởng chất lợng dạy và học
Trang 3- Giáo viên dạy cơ bản kiêm nhiệm cha có giáo viên chính ban hoặc đợc đào tạo cho nên việc truyền thụ kiến thức để thu hút học sinh còn hạn chế
C mục tiêu
- Hoạt động hớng nghiệp là một trong những hoạt động nhằm giúp học sinh định h-ớng học tập và chọn nghề có cơ sở khoa học thông qua hoạt động này giúp các em nắm
đ-ợc những thông tin về tình hình phát triển kinh tế của quê hơng, đất nớc, về thế giới nghề nghiệp, thị trờng lao động và hệ thống đào tạo nghề ở nớc ta
- Giúp cho học sinh nhận thức đúng đắn trong việc nắm kiến thức, nội dung của
hoạt động hớng nghiệp Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề, có phơng pháp tìm hiểu nghề, đánh giá đúng năng lực của bản thân, những điểm mạnh và những
điểm tồn tại của bản thân để phù hợp với nghề Những yếu tố ảnh hởng đến năng lực của bản thân Xác định đợc hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS,THPT
- Hoạt động hớng nghiệp trong trờng THCS góp phần t vấn nghề cho các em hoặc khuyên bảo cho các em đi đúng hớng sau khi thi tốt nghiệp
D nội dung
Năm học 2009-2010 khung PPCT hoạt động giáo dục hớng nghiệp cho học sinh lớp 9 là 9 tiết /1 năm học, các nội dung còn lại chuyển sang tích hợp với hoạt động ngoài giờ lên lớp hai chủ điểm: " Truyền thống nhà trờng " ( Tháng 9) và " Tiến bớc lên Đoàn" (Tháng 3) Các nội dung thuộc về 3 chủ đề sau:
* Chủ đề 2: " Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia
đình"
* Chủ đề 4: " Tìm hiểu thông tin về một số nghề truyền thống, phổ biến ở địa
ph-ơng"
* Chủ đề 6: " Các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS”
Các nội dung của hoạt động giáo dục hớng nghiệp bố trí vào 9 tiết ( 3 buổi ) của năm học nh sau:
Kế hoạch thực hiện cụ thể:
Buổi
Thời
gian
thực
hiện
Chủ đề Mục tiêu Nội dung- Hình thức hoạt động
1
Tháng
9,10
1 ý
nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề
có cở khoa học
- Nhận thức đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa
chọn nghề
- Giới thiệu và trao đổi về những yếu tố ảnh hởng đến chọn nghề
Trang 43 Thế
giới nghề nghiệp quanh ta
- Hiểu đợc phơng pháp tìm hiểu nghề
- Biết đợc những đặc điểm cơ
bản của các nghề Vị trí của những nghề đó trong XH và nền KH quốc dân
- Điều kiện làm việc thu nhập của mỗi nghề
- Có thái độ tích cực trong việc tìm hiểu nghề
- Tìm hiểu các tài liệu mô tả nghề
- Điều tra phỏng vấn, tham quan…
-Toạ đàm trao đổi
-Tìm hiểu các yêu cầu và chống chỉ định các nghề
12,01
8 Định
h-ớng phát triển
KT-XH của
đất nớc và
địa phơng
- Biết đợc một số nét cơ bản về
định hớng phát triển KT-XH của đất nớc và địa phơng
- Kể tên một số nghề đã có ở
địa phơng
- Giới thiệu và trao đổi về
định hớng KT-XH của đất
n-ớc ,đặc biệt là địa phơng
9.Tìm
hiểu Thông tin
về thị tr-ờng lao
động
-Tiếp tục rèn luyện phơng pháp tìm hiểu nghề
- Tìm hiểu một số nghề phổ biến ở địa phơng
- Có thái độ tích cực, chủ động trong việc tìm hiểu nghề
-Tìm hiểu những đặc điểm của thị trờng lao động và việc làm
- Thông tin về nhu cầu nhân lực của thị trờng lao động
3 Tháng 03,04
5.Tìm
hiểu hệ thống GDPT và
GD nghề nghiệpcủa
TW và địa phơng (Tuyển sinh trình
độ THCS)
- Học sinh biết đợc nơi đào tạo, yêu cầu và chỉ tiêu tuyển sinh vào các trờng THPT, các trờng TH chuyên nghiệp, dạy nghề
- Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học và đào tạo dạy nghề của TW và địa phơng
7 T vấn
hớng nghiệp
Hiểu đợc sự phù hợp nghề, những sai lầm mắc phải khi chọn nghề
- Lựa chọn đợc hớng đi sau khi tốt nghiệp
-T vấn cá nhân
- T vấn theo nhóm có cùng
sự lựa chọn
E Biện pháp thực hiện
- Lựa chọn giáo viên có năng lực và uy tín để giảng dạy cho học sinh, hiểu đợc ý
nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở chọn lọc
- Biết đợc tác hại của những sai lầm thờng mắc phải khi chọn nghề
- Biết đợc một số thông tin cơ bản về định hớng phát triển kinh tế- xã hội của đất nớc, đặc biệt là địa phơng
- Biết đợc những thông tin cần thiết về thế giới nghề nghiệp, về thị trờng lao động và hệ thống GD trung học, đào tạo nghề (tuyển sinh trình độ THCS) ở nớc ta
Trang 5- Biết định hớng bản thân, năng lực trong việc định hớng học tập hoặc làm việc sau khi tốt nghiệp THCS, chứ không phải chỉ có một con đờng vào phổ thông trung học, vào đại học mới phải là có nghề
Phân tích đợc các yếu tố ảnh hởng tới học tập hoặc làm việc sau khi tốt nghiệp THCS Bớc đầu tự đánh giá đợc năng lực bản thân và điều kiện gia đình để lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS phù hợp với nhu cầu xã hội và năng lực bản thân
Vĩnh Lộc, Ngày 25 tháng 8 năm 2009
Phó Hiệu trởng
Đỗ Thị Hoa