ñòa lí gi¸o ¸n m«n §þa lý – líp 5 ñòa lí bµi 1 vieät nam daùt nöôùc chuùng ta i môc tiªu sau baøi hoïc hs coù theå chæ ñöôïc vò trí ñòa lí vaø giôùi haïn cuûa nöôùc vn treân baûn ñoà löôïc ñoà vaø t

-GV neâu: Chuùng ta seõ döïa vaøo bieåu ñoà naøy ñeå nhaän xeùt tình hình gia taêng daân soá ôû VN. -GV neâu: Hai em ngoài caïnh nhau haõy cuøng xem bieåu ñoà vaø traû lôøi caùc caâu [r]

Trang 1

Địa lí

Bµi 1:VIỆT NAM daÙT NƯỚC CHÚNG TAI.M

ơc tiªu : Sau bài học HS có thể:

- Chỉ được vị trí địa lí và giới hạn của nước VN trên bản đồ( lược đồ) và trên quả địa cầu

-Mô tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng của nước ta

-Nêu được diện tích của lãnh thổ VN

-Nêu được những thuận lợi do vị trí đem lại cho nước ta

-Chỉ và nêu một số đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ

II.Đ å dïng d¹y häc :

-Quả địa cầu (hoặc bản đồ các nước trên thế giới

-Lược đồ việt nam trong khu vực Đông Nam A

-Các hình minh hoạ của SGK

-Các thẻ từ ghi tên các đảo… phiếu học tập cho HS

III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu môn học.

- Giới thiệu chung về phần địa lí

2.Bài mới.

Giới thiệu bài mới

-Dẫn dắt và ghi tên bài

HĐ1:Vị trí địa lí và giới hạn của nước ta.

-Các em có biết đất nước ta nằm trong khu

vực nào của thế giới không? Hãy chỉ vị trí

của Việt Nam trên quả địa cầu

-Treo lược đồ Việt Nam trong khu vự Đông

Nam Á và nêu

-Yêu cầu HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát

lược đồ Việt Nam trong SGK

-Chỉ phần đất liền của nước ta trong lược

đồ

-Nêu tên các nước giáp phần đất liền của

nước ta

-Cho biết biển bao bọc phía nào phần đất

liền của nước ta? tên biên là gì?

-Kể tên một số đảo và quần đảo của nước

ta?

-Gọi HS lên bảng trình bày kiÕn

-Nghe-Nghe và nhắc lại tên bài học

-2-3 HS lên bảng tìm và chỉ vị trí của VN trên địa cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm bản thân để trả lời

-HS quan sát lược đồ, nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ học tập.-2 HS ngồi cạnh nhau quan sát.Và nêu câu trả lời cho bạn nhận xét

-Dùng que chỉ theo phần biên giới của nước ta

-Vừa chỉ vừa nêu tên các nước

-Biên Đông bao bọc các phía Đông,Tây Nam của nước ta

-Các đảo của nước ta là Cát Bà, Bạch Long Vĩ….Các quần đảo là Hoàng Sa- Trường Sa

Trang 2

-Nhận xét kết quả làm việc của HS.

-KL: Việt Nam nằm trên bán đảo dương…

HĐ2:Một số thuận lợi do vị trí địa lí mang

lại cho nước ta

-Vì sao nói Việt Nam có nhiều thuận lợi cho

việc giao lưu với các nước trên thế giới

bằng đường bộ, đường biển, đường không?

-Gọi HS nêu ý kiến trước lớp

-Nhận xét và chính xác lại câu trả lời của

HS

HĐ3 :Hình dạng và diện tích

-Chia lớp thành các nhóm nhỏ Phát cho

mỗi nhóm 1 phiếu thảo luận và yêu cầu trao

đổi trong nhóm

-Phiếu thảo luận gi¸o viên tham khảo s¸ch

thiết kế

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết quả

-Nhận xét kết quả làm việc của HS

-KL: Phần đất liền của nước ta hẹp ngang,

chạy dài theo chiều Bắc- Nam…

-Tổ chức cuộc thi giới thiệu Việt Nam đất

nước tôi

-Nêu cách chơi và luật chơi

-Nhận xét cuộc chơi

3 Củng cố, dặn dò.

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau

-3 HS lần lượt lên bảng, vừa chỉ lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí….-HS cả lớp theo dõi bổ sung ý kiến

-Phần đất liền của Việt Nam giáp với nước TQ, Lào, Cam-pu-chia Nên có thể mở đường bộ với các nước này, khi đó cũng có thể đi qua các nước này để giao lưu với các nước khác…

-1-2 HS nêu ý kiến trước lớp, cả lớpnghe, bổ sung ý kiến

-Các nhóm cùng hoạt động để hoànthành phiếu của nhóm mình

-1 Nhóm làm vào phiếu viết trên giấy khổ to

-Nghe

-C¸c tổ nghe GV hướng dẫn sau đó nhận đồ dùng và chuẩn bị trong tổ.-Có thể chọn 1 nhóm bạn sau đó phân chia các phần giới thiệu cho từng bạn…

Trang 3

ẹũa lớ Baứi 2: địa hình và khoáng sản

I.MUẽC TIEÂU YEÂU CAÀU:

Sau baứi hoùc, HS coự theồ:

- Dửùa vaứo baỷn ủoà, lửụùc ủoà neõu ủửụùc moọt soỏ ủaởc ủieồm chớnh cuỷa ủũa hỡnh, khoaựng saỷn nửụực ta

- Keồ teõn vaứ chổ ủửụùc vũ trớ moọt soỏ daừy nuựi, ủoàng baống lụựn cuỷa nửụực ta treõn baỷn ủoà(lửụùc ủoà)

- Keồ teõn moọt soỏ loaùi khoaựng saỷn cuỷa nửụực ta, chổ treõn baỷn ủoà vũ trớ caực moỷ than, saột, a-pa- tớt, daàu moỷ

II.ẹOÀ DUNG DAẽY HOẽC

- Baỷn ủoà ủũa lớ VN, lửụùc ủoà ủũa lớ VN, caực hỡnh minh hoaù, phieỏu hoùc taõph cuỷa HS.III.CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC

1.Kieồm tra baứi

- Goùi 3 HS leõn baỷng yeõu caàu

HS traỷ lụứi caực caõu hoỷi veà noọi dung baứi cuừ

- Nhaọn xeựt vaứ ghi ủieồm HS

-Daón daột vaứ ghi teõn baứi

- Yeõu caàu HS ngoài caùnh nhau cuứng quan saựt lửụùc ủoà ủũa hỡnh

VN vaứ thửùc hieọn caực nhieọm vuù

- HS noỏi tieỏp leõn thửùc hieọn yeõu caàu cuỷa GV

Trang 4

HĐ2: khoáng

sản VN

HĐ3:Những ích

lợi do địa hình

và khoáng sản

mang lại cho

- Nêu tên và chỉ trên lược đồ cá đồng bằng và cao nguyên ở nước ta

- Gọi HS trình bày kết quả trước lớp

- Nhận xét và giúp HS hoàn thiện câu ttrả lời

- Dựa vào lược đồ và kiến thứccủa em, hãy nêu tên một số loại khoáng sản ở nước ta

Loại khoáng sản nào có nhiều nhất?

- Chỉ những nơi có mỏ than, sát, a- pa- tít, bô xít, dầu mỏ

- Nhận xét, KL:Nước ta có nhiều khoáng sản như than, dầu mỏ…có nhiều nhất ở nước

ta và tập trung nhiều nhất ở nước ta và tập trung chủ yếu ở Quảng Ninh

-Chia HS thành các nhóm nhỏ phát cho mỗi nhóm một phiếu học tập và yêu cầu HS cùng thảo luận để hoàn thành phiếu

(Tham khảo sách thiết kế)

- Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Nhận xét kết quả việc làm

- Dùng que chi khoanh vào từng vùng trên lược đồ-Diện tích đồi núi lớn hơn đồng bằng nhiều lần(gấp khoảng 3 lần)

-Các đồng bằng: BẮc Bộ, Nam Bộ, Duyên Hải miền Trung

- Các cao nguyên:…

- 4 HS lần lượt lên bảng nhận nhiệm vụ

- NGhe

- Quan sát lược đồ

Lựơc đồ một số khoáng sản

Vn giúp ta nhận xét về khoáng sảnVN

- Nước ta có nhiều loại khoáng sản như dầu mỏ,khítự nhiên, than, sắt…

than đá là loại khoáng sản có nhiều nhất

- 2-3 HS lên bảng chỉ

- Nghe

- HS chia thành các nhóm, mỗi nhóm 4 em nhận nhiệm vụ và triển khai thảoluận hoàn thành phiếu.-2 nhóm lên bảng trình bày

Trang 5

3 Củng cố , dặn

- Trên phần đất liền của nước

ta …-Nhận xét chung tiết học

- Dặn HS về nhà học bài chỉ lại vị trí của các dãy núi…

kết quả

- NGhe

-1-2 HS trả lời

Trang 6

Địa lí Bài 3: KHÍ HẬU

I.MỤC TIÊU YÊU CẦU:

Sau bài học, HS có thể

- Trình bày được đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa của nước ta

- Nhận biết mối quan hệ địa lí giưa địa hình và khí hạu nước ta(một cách đơn giản)

-Chỉ trên lược đồ ranh giới khí hậu giữa 2 miền Nam ,Bắc

-So sánh và nêu được sự khác nhau của khí hậu giữa hai miền Bắc Nam

-Nhận biết được ảnh hưởng của khí hậu đến đời sống và sản xuất của nhân dân ta

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ địa lí VN, các hình minh hoáGK, phiếud học tập

III Các hoạt động

-Nhận xét, ghi điểm

-Dẫn dắt ghi tên bài học

-Chia HS thành các nhóm nhỏ,phát phiếu học tập cho từng nhóm và yêu cầu HS thảo luận-Theo dõi , giúp đỡ nhóm khó khăn

-Yêu cầu 2 nhóm lên trình bàykết quả

-Nhận xét tuyên dương các nhóm

-Tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập thi tình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Vn

- NHận xét, khen ngợi HSKL

-Yêu cầu HS +Chỉ trên lược đồ ranh giới khíhậu giữa Miền Bắc và miền

-3HSlần lượt lên bảng trả lời câu hỏi

-Nhận xét

-Nghe

Mỗi nhóm có 4 em nhận nhiệm vụ và triển khai thao luận để hoàn thành phiếu

-2nhóm lên bảng trình bày

-Khoảng 3 HS lần lượt thi trước lớp có sử dụng quả địa cầu…

-Nghe

Trang 7

cố ,dặn dò.

Nam nứoc ta

- MBắc có những hướng gió nào hoạt động ảnh hướng của hướng gió đó đến khí hậu miền Bắc?

-MNam có những hướng gió naò hoạt động?ảnh hưởng của hướng gió đến khí hậu MN?

- Chỉ trên lược đồ miền khí hậu có mùa đông lạnh và miềnkhí hậu có nóng quanh năm

-Gọi HS tình bày kết quả thảo luận:

-Khí hậu nóng và mưa nhiều giúp gì cho sự phát triển cây cối của nươcù ta?

-Tai sao nói nước ta có thê trồng được nhiều loại cây khácnhau

-KL-Tổng kết nội dung chính của khí hậu Vn theo sơ đồ 1

-Nhận xét tiết học-Dặn HS về nhà thực hành

-HS nhận nhiệm vụ và cùng thực hiện

- Chỉ vị trí và nêu:…

-Vào khoảng tháng1ở MB có gió mùa đông bắc tạo ra khí hậumùa hạ, trời nóng và nhiều mưa

-Tháng 1 có gió đông nam, tháng 7 có gió tây nam…

-3 HS lần lượt lên bảng vừa chỉ trên bản đồ và nêu đặc điểm của tưng miền khí hậu…

-Nghe

-…giúp cây cối dễ phát triển-Vì môi loại cây có yêu cầu về khí hậu khác nhau nên sự thay đổi của khí hậu theo mùa và theo vung giúp nhân dân ta có-Nghe

NhËt kÝ :

Địa lí

Bài 4 : s«ng ngßi.

I Mục tiêu, yêu cầu

Sau bài học, HS có thê

-Chỉ được trên bản đồ lượ đồ một Sông chính của VN

-Trình bày được một số đặc điêm của Sông ngòi VN

-Nêu đượ vai trò của Sông ngòi đối với đời sống và sả xuất của nhân dân

-Nhận biết đựơc mối quan hệ địa lí Khí hậu- Sông ngòi một cách đơn giản

II Đồ dùng dạy học

Trang 8

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN.

-Các hình minh hoạ trong SGK

-Phiếu học tập của HS

III Các hoạt động

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-GV treo lược đồ sông ngòi VN và hỏi: Đây là lược đồ gì? Lượcđồ này dùng đê làm gì?

-GV nêu yêu cầu: hãy quan sát lược đồ sông ngòi và nhận xét về hệ thống sông của nước ta theo các câu hỏi

Từ đây em rút ra kết luận gì vê hệ thống sông ngòi của VN?

………

+Sông ngòi ở miền Trung có đặc điêm gì? Vì sao sông ngòi ởmiền Trung lại có đặc điểm đó?

+Về mùa lũ, em thấy nước của các dòng sông ở địa phương có màu gì?

-GV giảng thêm cho HS

-GV yêu cầu: Hãy nêu lại các đặc điểm vừa tìm hiểu được về sông ngòi VN

-GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu các nhóm kẻ và hoàn thành nội dung bảng thống kê GV kẻ sẵn mẫu bảng thống kê lên bảng phụ

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận trước lớp

-GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời của HS

-2-3 HS lên bảng thực hiện theoyêu cầu của GV

-Nghe

-HS đọc tên lược đồ và nêu: lượng sông ngòi VN, được dùng để nhận xét về mạng lưới sông ngòi

-Làm việc cá nhân, quan sát lược đồ, đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV

+Nước ta có nhiều sông.Phân bố ở khắp đất nước=> KL nước

ta có mạng lưới sông ngòi dạy đặc và phân bố khắp nước

+Sông ngòi ơ MT thường ngắn và dốc, do miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn.+Nước sông có màu nâu đỏ

-Đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, các nhóm khác theo dõi bổ

Trang 9

KL-GV tổ chức cho HS thi tiếp sứckể vai trò của sông ngòi như sau.

+Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5

HS Các em trong cùng một độiđứng xếp hàng dọ hướng lên bảng

………

-GV tổng kết cuộc thi, nhận xétvà tuyên dương nhóm thắng cuộc

-GV gọi 1 HS tóm tắt lại các vai trò của sông ngòi

-GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

+ĐBBB và ĐBNB do những con sông nào bồi đắp nên?

GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học bài

sung ý kiến

-Cả lớp cùng trao đổi: Lượng nước trên sông ngòi phụ thuộc vào lượng mưa, mùa mưa, mưa nhiều nước sông dâng lên cao, mùa khô ít mưa, nước thấp…

-HS chơi theo HD của GV

-1 HS khá tóm tắt Sông ngòi bồi đắp phù sa tạo nên nhiều đồng bằng…

-Một số HS thực hiện yêu cầu trước lớp

+ĐBBB do phù sa sông Hồng bồi đắp nên

+ĐBNB do phù sa của hai con sông là sông Tiền và sông Hậu

Trang 10

Địa lí Bài 5 : Vùng biển nước ta.

I.Mục đích – yêu cầu:

-Sau bài học, HS có thể

.Trình bày được một số đặc điêm của vùng biển nước ta

-Chỉ được vùng biển nước ta trên bản đồ lược đồ

-Nêu tên và chi trên bản đồ một số điểm du lịch, bãi tắm nổi tiếng

-Nêu được vai trò của biển đối với khí hậu, đời sống, sản xuất

-Nhận biết được sự cần thiết phai bảo vệ và khai thác tài nguyên biển một cách hợp lí

II Chuẩn bị.

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN; bản đồ hành chính VN

-Lược đồ khu vực biên đông

-HS sưu tầm thông tin, tranh ảnh về một số điểm du lịch, bãi tắm nổi tiếng

-GV chuẩn bị một số miếng bìa nhỏ cắt hình chiếc ô; các thẻ ghi tên một số bãi tắm, khu du lịch biển nổi tiếng

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

1 Kiểm tra

bài cũ

-GV gọi một số HS lên bảng kiêm tra bài

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

Trang 11

-GV giới thiệu bài cho HS.

-GV treo lược đồ khu vực biển Đông và yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng của lược đồ

-GV chỉ vùng biểnn của VN trên biển Đông và nêu: nước ta có vùng biên rộng lớn…

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ và hỏi: Biên Đông bao bọc ởnhững phía nào của phần đất liền VN?

-GV yêu cầu HS chỉ vùng biển của VN trên bản đồ

-KL: Vùn biển nước ta là một bộ phận của BĐ

-GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng đọc mục 2 trong SGK

+Tìm những đặc điểm của biên VN

+Mỗi đặc điểm trên có tác động thế nào đến đời sống và sản xuất của nhân dân

-GV gọi HS nêu các đặc điểm của vùng biển VN

-GV yêu cầu HS trình bày tác động của mỗi đặc điềm trên đến đời sống và sản xuất của nhân dân

-Nghe

-Nêu: lược đồ khu vực biển Đông giúp ta nhận xét các đặc điểm của vùng biển này như: Giới hạn của biên Đông…

-Nêu: Biên Đông bao boc phía đông, phía nam và tây nam phần đất liền của nước ta

-2 HS ngồi cạnh nhau chỉ vào lược đồ trong SGK cho nhau xem, khi HS này chỉ HS kia phải nhận xét được bạn chỉ đúng…

-HS làm việ theo cặp, đoc SGK trao đổi, sau đó ghi ra giấy các đặc điêm của vùng biển VN

-1 HS nêu ý kiến, cả lớp theo dõi bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất

Các đặc điểm của biên VN.-Nước không bao giờ đóng băng

-Miền Bắc và MT hay bão

…

-3 HS nối tiếp nhau nêu ý kiến Vì biên không bao giờ đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển, và đánh bắt thuỷ sản trên biển………

Trang 12

+B1; Điền thông tin phù hợp vào ô trống.

+B2: Vẽ mũi tên cho thích hợp

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và yêu cầu: Nêu vai trò của biển đối với khí hậu và đời sống sản xuất của nhân dân, sau đó ghi vai trò mà nhóm tìm được vào phiếu thảo luận

-GV theo dõi và HS các nhóm gặp khó khăn, có thể nêu các câu hỏi sau để gợi ý cho HS

-Biển tác động như thế nào đếnkhí hậu nước ta?

-Biên cunng cấp cho chúng ta những loại tài nguyên nào? Cácloài tài nguyên này đóng góp gìvào đời sống và sản xuất của nhân dân?

KL: Biển điều hoà khí hậu…

-GV tổ chức cho HS chơi theo :

HD viên du lich

-Cách tổ chức GV tham khảo sách thiết kế

-GV nhận xét tiết học, dăn dò

HS về nhà học bài thực hành các khu vực du lịch nổi tiếng của nước ta trênn lược đồ

-HS thực hành vẽ sơ đồ thể hiệnmối quan hê giữa đặc điêm của biên nước ta và tác động của chúng đến đời sông và sản xuất của nhân dân

-HS chia thành các nhóm 4-6

HS nhận nhiệm vụ sau đó thảo luận để thực hiện

-Nêu câu hỏi nhờ GV giúp đỡ nếu gặp khó khăn Có thể dựng theo câu hỏi gơi ý của GV đê nêu các vai trò của biền

-Giúp cho khí hậy nướ ta trở nên điều hoà hơn

-Cung cấp, dâù mỏ, khí tự nhiênlàm nhiên liệu cho ngành công nghiệp, cung cấp muối, thuỷ sảncho đời sống và nghành sản xuất biển hải sản

-1 Nhóm trình bày ý kiến trước các nhóm khác theo dõi ý kiến để câu trả lời hoàn chỉnh

Trang 13

Baứi 6: ẹaỏt vaứ rửứng.

I Muùc ủớch yeõu caàu.

Sau baứi hoùc, HS coự theồ

-Chổ ủửụùc treõn baỷn ủoà vuứng phaõn boỏ cuỷa ủaỏt phe-ra-lớt, ủaỏt phuứ sa, rửùng raọm nhieọt ủụựi, rửứng ngaọp maởn

-Neỏu ủửục moọt soỏ ủaởc ủieõm cuỷa ủaỏt phe-ra-lớt, ủaỏt phuứ sa, rửứng raọm nhieọt ủụựi, rửứng ngaõp maởn

-Neõu ủửụùc vai troứ cuỷa ủaỏt, vai troứ cuỷa rửứng ủoỏi vụựi ủụứi soỏng vaứ saỷn xuaỏt cuỷa con ngửụứi

-Nhaọn bieỏt ủửụùc sửù caàn thieỏt phaỷi baỷo veọ vaứ khai thaực ủaỏt, rửứng moọt caựch hụùp lớ

II ẹoà duứng daùy hoùc.

-Bản ủoà ủũa lớ tửù nhieõn VN; lửụùc ủoà phaõn boỏ rửứng ụỷ VN>

-Caực hỡnh minh hoaù trong SGK

-HS sửu taàm caực thoõng tin veà thửùc traùng rửứng ụỷ VN

-Phieỏu hoùc taọp cuỷa HS

III Caực hoaùt ủoọng daùy – hoùc chuỷ yeỏu.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- Yêu cầu HS nêu một số biện pháp bảo vệ

và cải tạo đất ở địa phơng

- HS nêu các biện pháp: bón phân hữu cơ, làm ruồng bặc thang, thau chua, rửa mặn

Trang 14

Hoạt động 2

- GV yêu cầu HS quan sát H1, 2, 3, đọc

SGK rồi nêu vùng phân bố của rừng rậm

nhiệt đới và rừng ngập mặn trên bản đồ

- GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện phần

trình bày

- GV kết luận

3 Vai trò của rừng

Hoạt động 3 ( Làm việc cả lớp)

- GV yêu cầu HS dựa vào vốn hiểu biết

và đọc SGK, từng nhóm thảo luận để nêu

vai trò của rừng đối với đời sống của nhân

dân ta

- GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện phần

trình bày, kết luận

3 Củng cố

- Để bảo vệ rừng, Nhà nớc và nhân dân

phải làm gì?

- Địa phơng em đã làm gì để bảo vệ rừng?

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- 3 HS lên bảng chỉ trên Bản đồ vùng phân

bố rừng

- HS làm việc cá nhân, đọc SGK và viết vào phiếu

- 3 HS trình bày trớc lớp

Hoùc sinh nghe

Nhận xét tiết dạy

Baứi 7: OÂn taọp

I Muùc ủớch – yeõu caàu :

-Giuựp HS cuỷng coỏ, oõn taọp veà caực noọi dung kieỏn thửc, kú naờng sau

.Xaực ủũnh vaứ neõu ủửụùcc vũ trớ ủũa lớ cuỷa nửụực ta treõn ban ủoà

Neõu teõn vaứ chổ ủửụùc vũ trớ cuỷa moõt soỏ ủao, quaàn ủaỷo cuỷa nửụực ta treõn baỷn ủoà -Neõu teõn vaứ chổ ủửụùc vũ trớ cuỷa daừy nuựi lụựn, caực soõng lụựn, caực ủoàng baống cuỷa nửụực ta treõn baỷn ủoà

-Neõu ủửụùc ủaởc ủieồm chớnh cuỷa caực yeỏu toỏ ủũa lớ tửù nhieõn VN:ẹũa hỡnh, khớ

haọu, soõng ngoứi, ủaỏt, rửứng

II ẹoà duứng daùy – hoùc.

-Baỷn ủoà ủũa lớ tửù nhieõn VN

-Caực hỡnh minh hoaù trong SGK

-Phieỏu hoùc taọp cuỷa HS

III Caực hoaùt ủoọng daùy – hoùc chuỷ yeỏu

Trang 15

Giáo viên Học sinh

1) Kiểm tra bài cũ

-GV gọi một số HS lên bảng kiĨm tra bài

2) Giới thiệu bài mới.

HĐ1:Thực hành một số kĩ năng địa lí liên

quan đến các yếu tố địa lí tự nhiên VN

-GV tổ chức cho HS làm việc theo cỈp, cùng

làm các bài tập thự hành, sau đó GV theo

dõi, giúp đỡ các cặp HS gặp khó khăn

-Nội dung bài tập thực hành GV tham khảo

sách thiết kế trang 47

HĐ2: Ôn tập về đặc điểm của các yếu tố

địa lí tự nhiên VN

- Chia HS thành các nhóm nhỏ yêu cầu các

nhóm cùng thảo luận để hoàn thành bảng

thống kê các đặc điểm của các yếu tố địa lí

VN

-Theo dõi các nhóm hoạt động, giúp đỡ các

nhóm găp khó khăn

-Gọi 1 nhóm dán phiếu của mình lên bảng

và trình bày

-Sửa chữa, hoàn thiện câu trả lời cho HS

3)Củng cố, dặn dò

-Dặn HS về xem lại các bài ôn tập và chuẩn

bị bài sau

-Nhận xét tiết học

-Nghe

-2 HS ngồi cạnh nhau tạo thành một cặp, lần lượt từng HS thực hành

-HS chia thành các nhóm, mỗi nhóm 4-6 HS cùng hoạt động +Kẻ bảng thống kê theo mẫu của SGK vào phiếu của nhóm

+Trao đổi thảo luân để hoàn thành phiếu

-1 nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

-Nhóm khác theo dõi và bổ sung

NhËn xÐt tiÕt d¹y

Trang 16

Bài 8:Dân số nước ta.

I Mục tiêu:

Sau bài hoc, HS có thể:

-Biết dựa vào bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số dân và đặc điểm gia tăng dân số

-Biết nêu được: Nước ta có dân số đông, gia tăng dân số nhanh

-Nhớ và nêu được số liệu dân số của nước ta ở thời điêm gần nhất

-Nêu được một số hâu quả của sự gia tăng dân số nhanh

-Nhận biết đươc sự cần thiết của kế hoạch gia đình sinh ít con

II: Đồ dùng:

-Bảng số liêu về dân số các nước ĐNÁ năm 2004 phóng tó

-Biểu đồ gia tăng dân số VN

-GV và HS sưu tầm thông tin, tranh ảnh thể hiện hậu quả của gia tăng dân số

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-GV gọi một số HS lên bảng kiĨm tra bài.

-GV giới thiệu bài

HĐ1:So sánh dân số VN với dân số các

nước ĐN Á

-GV treo bảng số liệu số dân các nước ĐN

Á như SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng

-Nghe

-HS đọc bảng số liệu

Trang 17

số liệu

H: Đây là bảng số liệu gì? Theo em, bảng

số liệu này có tác dụng gì?

+Các số liệu trong bảng được thống kê vào

thời gian nào?

+Số dân được nêu trong bảng thống kê tính

theo đơn vị nào?

-GV nêu: Chúng ta sẽ cùng phân tích bảng

số liệu để rút ra đặc điêm của dân số VN

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, xử lí các

số liệu và trả lời các câu hỏi sau:

+Năm 2004, dân số nước ta là bao nhiêu?

+Nước ta có dân số đứng hàng thứ mấy

trong các nước ĐNÁ

….-GV gọi HS trình bày kết quả trước lớp

-GV nhận xét, bổ sung câu trả lời cho HS

KL: Năm 2004, nước ta có số dân khoảng

82 triệu người Nước ta có số dân đứng thứ

3 ở ĐNÁ và là một trong những nước đông

dân…

HĐ2: Gia tăng dân số ở VN

-GV treo biểu đồ dân số VN qua các năm

như SGK lên bảng và yêu cầu HS đọc

-GV hỏi để HDHS cách làm việc với biểu

đồ:

.Đây là biểu đồ gì, có tác dụng gì?

Nêu giá trị đươc biểu hiện ở trục ngang và

trục dọng của biểu đồ

-GV nêu: Chúng ta sẽ dựa vào biểu đồ này

để nhận xét tình hình gia tăng dân số ở VN

-GV nêu: Hai em ngồi cạnh nhau hãy cùng

xem biểu đồ và trả lời các câu hỏi sau GV

ghi câu hỏi vào phiếu học tập để phát cho

HS, hoăc ghi trên bảng phụ cho cả lớp cùng

theo dõi

+Biểu đồ thể hiện dân số của nước ta những

năm nào? Cho biết số dân nước ta từng

-Bảng số liệu về số dân các nước ĐNÁ Dựa vào đó ta có thể nhận xét về dân số của các nước ĐN Á.-Vào năm 2004

-Theo đơn vị là triệu người

-HS làm việc cá nhân và ghi câu trả lời ra phiếu học tập của mình.-Là 82,0 triệu người

-Đứng thức 3 trong các nước ĐN Á

…

-1 HS lên bảng trình bày ý kiến vềdân số VN theo các câu hỏi trên, cả lớp theo dõi và nhận xét

-HS đọc biểu đồ

-HS đọc tên biêu đồ và nêu: Đây là biểu đồ dân số VN qua các năm,dựa vào biêu đồ có thể nhận xét sựphát triển của dân số VN qua các năm

-Trục ngang của biểu đồ thể hiện các năm, trục dọc biểu hiện số dânđược tính bằng đơn vị triệu người

-HS làm việc theo cặp, 2 HS ngồi cạnh nhau cùng trao đổi, sau đó thống nhất ý kiến và ghi vào phiếuhọc tập

Kết quả làm việc tốt

-Dân số nước ta qua các năm:

Trang 18

+Em rút ra điều gì về tốc độ gia tăng dân số

của nước ta?

-GV gọi HS trình bày kết quả làm việc

trước lớp

-GV chỉnh sửa, bổ sung câu trả lời cho HS

nếu cần, sau đó mời 1 HS khá có khả năng

trình bày lưu loát nêu lại trước lớp

-GV giảng thêm cho HS hieaaujn

HĐ3: HËu quả dân số tăng nhanh

-GV chia HS thành các nhóm yêu cầu HS

làm việc theo nhóm để hoµn thành phiếu

học tập có nội dung về sự gia tăng dân số

-GV theo dõi các nhóm làm viƯc, giúp đỡ

các nhóm gặp khó khăn

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm

viƯc của nhóm mình trước lớp

-GV tuyên dương các nhóm làm việc tốt,

tích cực sưu tầm các thông tin về hậu quả

của dân số tăng nhanh

-GV nêu: Trong những năm gần đây, tốc độ

tăng dân số ở nước ta đã giảm dần…

-Phiếu hoc tập GV tham khảo sách thiết kế

-GV yêu cầu HS liên hệ thực tế: Em biết gì

về tình hình tăng dân số ở địa phương mình

và tác động cảu nó đến đời sống nhân dân?

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương các HS,

nhóm HS tích cực hoạt động

3) Củng cố dặn dß

Dặn dò HS về nhà học bài, chuẩn bị bài

sau

-1979 là 52,7 Triệu người

-1989 là 64,4 triệu người

-1999 là 76,3 triệu người

-Dân số nước ta tăng nhanh

-1 HS trình bày nhận xét về tăng dân số VN theo câu hỏi trên, cả lớp theo dõi nhận xét và bổ sung ý kiến

-1 HS khá trình bày trước cả lớp theo dõi

-Mỗi nhóm 6-8 HS cùng làm việc để hoàn thành phiếu

-Lần lươt từng nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình Cả lớp cùng theo dõi, nhận xét

Bài 9: Các dân tộc, sự phân bố dân cư.

I Mục đích yêu cầu.

Trang 19

Kể tên được một số dân tộc ít người ở nước ta.

-Phân tích bảng số liệu, lược đồ để rút ra đặc điểm của mật độ dân số nước

ta và sư phân bố dân cư ở nước ta

-Nêu được một số đặc điểm về dân tộc

-Có ý thức tôn trọng, đoàn kết cá dân tộc

II Đồ dùng dạy học.

-Bảng số liêu về mật độ dân số của môt số nước châu á phóng to.

-Lược đồ mât độ dân số VN phóng to

-GV và HS sưu tầm tranh ảnh về một số dân tộc, làng bản ở đồng bằng

Miền núi của VN

-Một số thẻ từ ghi tên các dân tộc Kinh, Chăm và một số các dân tộc ít

người trên cả 3 miền Bắc-Trung-Nam

-GV gọi một số HS lên bảng kiĨm tra

bài

2) Giới thiệu bài mới

HĐ1: 54 Dân téc anh em trên đất nước

Việt Nam

-GV yêu cầu HS đọc SGK, nhớ lại kiến

thức đã học ở môn Địa lí 4 và trả lời câu

hỏi

+Nước ta có bao nhiêu dân tộc?

+Dân tộc nào có đông nhất? Sống chủ

yếu ở đâu?

+ Các dân tộc ít người sống ở đâu?

+Kể tªn mét số dân téc ít người và địa

bàn sinh sống của họ?

GV gợi ý HS nhớ lại kiến thứ lớp 4 bài

một số dân tộc Hoàng liên Sơn, một số

dân tộc ở Tây Nguyên…

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

HS suy nghĩ và trả lời, Mỗi câu hỏi 1 HS trả lời, Các HS theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến

.Nước ta có 54 dân tộc

-Dân tộc Kinh đông nhất Sống ở đồng bằng

-Dân tộc ít người sống ở vùng núi và caonguyên

-Các dân tộc ít ngời là: Dao, Mông, Thái,Mường, Tày…

-Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở vùng núi Trường Sơn: Bru- Vân, Kiều, Pa-cô, chứt…

Trang 20

+Truyền thuyết con rồng cháu tiên của

nhân dân ta thể hiện điều gì?

-GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung câu trả

lời cho HS

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi giới

thiệu về các dân tộc anh em trên đất

nước Việt Nam

+Chọn 3 HS tham gia cuộc thi

+Phát cho mỗi HS một số thẻ từ ghi tên

các dân tộc kinh, chăm, và môt số các

dân tộc ít người trên cả 3 miền

-Yêu cầu lần lượt từng HS vừa giới thiệu

về các dân tộc tên, đia bàn sinh sống vừa

gắn thẻ từ ghi tên dân tộc đó vào vị trí

thích hợp trên bản đồ

-GV tổ chức cho HS cả lớp bình chọn

bạn giới thiệu hay nhất

-Tuyên dương HS được cả

lớp bình chọn

HĐ2: Mật độ dân số VN

H: Em hiểu thế nào mật độ dân số?

-GV nêu: Một độ dân số là dân số trung

bình trên 1km2…

-GV giảng: Để biết mật độ dân số người

ta lấy tơng số dân tại một thời điểm của

một vùng, hay một quốc gia chia cho

diện tích tự nhiên của vùng hay quốc gia

đó…

-GV treo bảng thống kê mât độ dân số

của một số nước châu Á và hỏi: bảng số

liệu cho ta biết điều gì?

-GV yêu cầu:

+So sánh mât độ dân số nước ta với mật

độ dân số một số nước châu Á

+Kết quả so sánh trên chứng tỏ điều gì

về mật đô dân số Viêt Nam?

-KL: Mật độ dân số nước tà là rất cao…

-GV treo lược đồ mật độ dân số VN và

-Các dân tộc Việt Nam là anh em một nhà

-HS chơi theo HD của GV

+3 HS lần lượt thực hiện bài thi

-HS cả lớp làm cổ động viên

-Một vài HS nêu theo ý hiểu của mình.-Nghe

-HS nêu: Bảng số liệu cho biết mât độ dân số của môt số nước ĐNÁ

-HS so sánh

-Mật độ dân số nước ta lớn hơn gần 6 lầnmật độ dân số thế giới, lớn hơn 3 lần mậtđộ dân số Cap-pu-chia, lớn hơn 10 lần dân số của Lào…

-Mật độ dân số VN rất cao

Trang 21

hỏi: Nêu tên lỵc đồ và cho biết lược đồ

giúp ta nhận xét về hiện tượng gì?

-GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng

xem lược đồ và thể hiện các nhiệm vụ

+Chỉ trên lỵc đồ và nêu:

Các vùng có mât độ dân số trên 1000

người / km2

Các vùng có mật độ dân số từ trên 100

đến 500 người/km2?

-Vùng có mật độ dân số dưới 100 người /

km2?

+Trả lời các câu hỏi

Qua phần phân tích trên hãy cho biết:

Dân cư nước ta tập trung đông ở vùng

nào? Vùng nào dân cư sống thưa thớt?

HĐ3: Sự phân bố dân cư ở VN

.Để khắc phục tình trạng mất cân đối

giữa dân cư các vùng, nhà nước ta đã

làm gì?

-GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến trước

lớp

-GV theo dõi và nhận xét , chỉnh sửa sau

mỗi lần HS phát biểu ý kiến

3 Củng cố dặn dò

-GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà

hoc bài và chuẩn bị bài sau

-Đọc tên: lược đồ mật độ dân số VN Lược đồ cho ta thấy sự phân bố dân cư của nước ta

-Nêu: Nơi có mật độ dân số lớn hơn 1000 là thành phố như Hà Nééi, Hải phòng, TPHCM…

-Vùng trung du Bắc bộ, môt số nơi ở đồng bằng ven biển miền Trung, Cao

nguyên Đăk lăk.,…

-Chỉ và nêu: Vùng núi có mật độ dân số dưới 100 -Dân cư nước ta tập trung đông ở đồng bằng, các đô thị lớn, thưa thớt ở vùng núi, nông thôn -Tạo viêc làm tại chỗ Thực hiện chuyển dân cư từ các vùng đồng bằng lên vùng núi xây dựng kinh tế mới… -3HS lần lượt trả lời 3 câu hỏi, HS cả lớp theo dõi, bổ sung ý kiến NhËn xÐt tiÕt d¹y

Trang 22

Bài10: Nông nghiệp

I Mục đích – yêu cầu :

Sau bài hoc HS có thể biết

-Nêu được vùng phân bố của một số loại cây trồng, vật nuôi chính nước ta trên lược đồ nông nghiệp Việt Na

-Nêu được vai trò của nghành trồng trọt sản xuất nông nghiệp nghành chăn nuôi ngày càng phát triên

-Nêu đặc điểm của cây trồng nước ta Phong phú trong đó lúa gạo là cây

được trồng nhiều nhất

II Đồ dùng dạy – học.

-Lược đồ nông nghiêp Việt Nam

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

GV gọi một số HS lên bảng kiĨm tra bài.

HĐ1:Vai trò của nghành trồng trọt.

.-GV treo lược đồ nông nghiệp VN và yêu cầu

HS nêu tên, tác dụng của lược đồ

-Nghe

-Nêu: lược đồ nông nghiệp VN giúp

ta nhận xét về đặc điểm của nghành

Trang 23

-GV hỏi.

+Nhìn trên lươc đồ em thấy số kí hiệu của cây

trồng chiếm nhiều hơn hay số kí hiệu con vật

chiếm nhiều hơn?

+Từ đó em rút ra điều gì về vai trò của

nghành trồng trät trong sản xuất nông ngiêp?

KL: Trồng trót là ngành sản xuất chính trong

nền nông nghiệp nước ta…

HĐ2: Các loại cây và đặc điểm chính của

cây trồng Việt Nam

-GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu

các nhóm thảo luận để hoàn thành phiếu học

tập dưới đây

-GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm gặp khó

khăn

-GV mời đại diện HS báo cáo kết quả

-GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS nếu cần

KL: Do ảnh hưởng của khí hậu nhiệt đới gió

mùa nên nước ta trồng được nhiều loai cây…

HĐ3: Giá trị của lúa gạo và các cây công

nghiệp lâu năm

-GV tổ chức cho HS cả lớp trao đổi về các

vấn đề sau:

+Loại cây nào được trồng chủ yếu ở vùng

đồng bằng?

+Em biết gì về tình hình xuất khẩu lúa gạo

của nước ta?

+GV nêu: nước ta được xếp vào các nước xuất

khẩu nhiều nhất trên thế giới…

H: Vì sao nước ta trồng nhiều cây lúa gạo

nhất và trở thành nước xuất khẩu gạo nhiều

nhất trên thế giới?

+Khi HS trả lời GV có thể vẽ lên bảng thành

sơ đồ các điều kiện để VN trở thành nước

xuất khẩu gạo lớn thứ 2 thế giới

HĐ4: Sự phân bố cây trồng ở nước ta

+Loại cây nào được trồng chủ yếu ở vùng

núi, cao nguyên?

-Vì: Có đồng bằng lớn

-Đất phù sa màu mỡ

-Người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa

-Có nguồn nước dồi dào

-Chè, cà phê, cao su…

Trang 24

+Em hiểu gì về giá trị xuất khẩu của những

loại cây này?

+Với những loai cây có thế mạnh như trên,

ngành trồng trọt giữ vai trò thế nào trong sản

xuất nông ngiệp ở nứơc ta?

-GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát

lược đồ nông nghiệp VN và tập trình bày sự

phân bố các loại cây trồng của VN

-Gợi ý cách trình bày: Nêu tên cây; nêu và

chỉ vùng phân bố của cây đó trên lược đồ…

-GV tổ chức cho HS thi trình bày về sự phân

bố các loại cây trồng ở nước ta

-GV tổng kết cuộc thi, tuyên dương những HS

được cả lớp bình chọn, khen ngợi cả 3 HS đã

tham gia cuộc thi

KL:

+Cây lúa được trồng nhiều ở các vùng đồng

bằng, nhiều nhất là đồng bằng Nam bộ

HĐ5: Ngành chăn nuôi ở nước ta

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm cặp

để giải quyết các câu hỏi sau:

+Kể tên một số vật nuôi ở nước ta?

+Trâu bò, lợn được nuôi chủ yếu ở vùng nào?

-GV gọi HS trình bày kết quả làm việc trước

lớp

-GV sửa chữa câu trả lời của HS, sau đó giảng

lại về ngành chăn nuôi theo sơ đồ

-Nếu còn thời gian, GV tổ chức cho HS thi

ghép kí hiệu các cây trồng nuôi vào lươc đồ

3 Củng cố dặn dß

-GV tổng kết tiết học, dặn dò

-Là các loại cây có giá trị xuất khẩucao; cà phê, cao su, chè của VN đã nổi tiếng trên thế giới

-Ngành trồng trọt đóng góp tời ¾ giá trị sản xuất nông nghiệp

-HS cùng cặp quan sát lược đồ và tập trình bày, khi HS này trình bày thì HS kia theo dõi, bổ sung ý kiến cho bạn

-3 HS lần lượt trả lời trước lớp, HS cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến, sau đó bình chọn bạn trình bàyđúng và hay nhất

-HS làm việc theo cặp, trao đổi và trả lời câu hái

-Nước ta nuôi nhiều trâu, bò, lợn, gà, vịt…

- Nuôi nhiều ở đồng bằng

-Mỗi câu hỏi 1 HS trả lời, các HS khác theo dõi và bổ sung ý kiến

Trang 25

I Mục tiêu:

-Dựa vào sơ đồ, biểu đồ trình bày những nét chính về ngành lâm ngiệp và ngành thuỷ sản

+Các hoạt động chính

+Sự phát triên

-Thấy được sự cần thiết phải bao vệ và trồng rừng Không đồng tình với

những hành vi phá hoại cây xanh, phá hoại rừng và nguồn lợi thuỷ sản

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN

-Các sơ đồ bảng số liệu, biêu đồ trong SGK

-Các hình ảnh về chăm sóc và bảo vệ rừng, đánh bắt và nuôi trồng thuỷ sản -Phiếu học tập của HS

III

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

1 Kiểm tra bài cũ

-GV gọi một số HS lên bảng kiĨm tra

bài

2 Giới thiệu bài mới

HĐ1:Các hoạt động của lâm nghiƯp

-GV hỏi HS cả lớp: Theo em ngành lâm

nghiệp có những hoạt động gì?

-GV treo sơ đồ các hoat động chính của

Lâm nghiệp và yêu cầu HS dựa vào sơ

đồ để nêu các hoạt đông của lâm

nghiệp

-GV yêu cầu HS kể các việc của trồng

và bảo vệ rừng

H: Việc khai thác gỗ, và các lâm sản

khác phải chú ý điều gì?

KL: lâm ngiệp có hai hoạt động chính là

trồng trọt và bảo vệ rừng…

HĐ2: Sự thay đổi về diện tích của rừng

-Khai thác gỗ

-Lâm nghiệp có hai hoạt động chính đó là trồng trọt và bảo vệ rừng; khai thác gỗvà lâm sản khác

-Nối tiếp nhau nêu; các việc của hoạt động trồng và bảo vệ là rừng: Ươm cây gióng, chăm sóc cây rừng…

-Việc khai thác gỗ và các lâm sản khai thác hợp lí, tiết kiệm không khai thác bừa bãi, phá hoại rừng

-Nghe

Trang 26

-GV treo bảng số liệu về diện tích rừng

của nước ta và hỏi HS

Bảng số liệu thống kê về điều gì? Dựa

vào bảng có thể nhận xét về vấn đề gì?

-GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng

phân tích bảng số liệu, thảo luận và trả

lời các câu hỏi sau:

+Bảng thống kê diện tích rưnøg nước ta

vào những năm nào?

+Nêu diện tích rừng của từng năm đó?

+Từ năm 1995 năm 2005, diện tích rừng

của nước ta thay đổi như thế nào?

Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi

đó?

-GV cho HS trình bày ý kiến trước lớp

-GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS

-GV hỏi thêm:

+Các hoạt động trồng rừng, khai thác

rừng diễn ra chủ yếu ở vùng nào?

+Điều này gây khó khăn gì cho công tác

bao vệ và trồng rừng?

-KL: trước kia nước ta có diện tích rừng

lớn…

HĐ3: Ngành khai thác thuỷ sản

-GV treo biểu đồ sản lượng thuỷ sản và

nêu câu hỏi giúp HS nắm được các yếu

tố của biểu đồ

+Biêu đồ biểu diễn điều gì?

+Trục ngang của biểu đồ thể hiện điều

gì?

+Các côt màu xanh trên biểu đồ thể hiện

điều gì?

-Lưu ý: Nếu HS có trình độ khá, nắm

vững cách xem lược đồ thì GV không

cần tiến hành bước HD kể chuyện

-GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu

cầu HS thảo luận để hoàn thành phiếu

-HS đọc bảng số liệu và nêu: Bảng thốngkê diện tích rừng của nước ta qua các năm Dựa vào đây có thể nhận xét về sự thay đôi của diện tích rừng qua các năm.-HS làm việc theo cặp, dựa và các câu hỏi của GV để phân tích bảng số liệu và rút ra sự thay đổi diện tích rừng…

-Vào các năm 1980,1995,2004

-1980: 10,6 Triệu ha

-1995: 9,3 triệu ha…

-Giảm đi 1,3 triệu ha

+ Do hoạt động khai thác bừa bãi, việc trồng và bao vệ lại chưa được chú ý.-Một số HS trả lời câu hỏi , HS cả lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến

-Chủ yếu ở vùng núi, một phần ven biển

+Vùng núi là vùng dân cư thưa-Hoạt động khai thác bừa bãi cũng khó phát hiện

-Đọc tên biểu đồ và nêu:

+Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản của nước ta qua các năm

+Thể hiện thời gian, tính theo năm

-Thể hiện sản lượng thuỷ sản nuôi trồng được

-Mỗi nhóm 4 HS cùng xem, phân tích lược đồ và làm bài tập

Trang 27

học tập.

-Phiếu học tập GV tham khảo sách thiết

kế

-Cho HS trình bày ý kiến trước lớp

-GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS nếu

cần

-Yêu cầu HS dựa vào nội dung phiếu bài

tập trình bày đăc điểm của nghành thuỷ

sản nước ta

KL: Nghành thuỷ sản nước ta có nhiều

thế mạnh để phát triển…

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cần phải

làm gì để bảo vệ các loại thuỷ hải sản?

3) Củng cố dặn dò

GV nhận xét tiết học, Dặn dò HS về nhà

học thuộc bài và chuẩn bị bài sau

-Mỗi nhóm HS cử đại diện trả lời 1 câu hỏi, HS cả lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung

Bài 12: Công nghiệp

Sau bài học HS có thể biết:

-Nêu được vai trò của công nghiệp và thu công nghiệp

-Biết nước ta có nhiều nghành công ngiệp và thu công nghiệp

-Kể tên sản phẩm của một số nghành công nghiệp

-KĨ tên và xác định trên bản đồ một số địa phương có các mặt hàng thủ công nghiêp

-Bản đồ hành chính VN

-GV và HS sưu tầm tranh ảnh và một số ngành công nghiệp, thủ công ngiệp và sản phẩm của chúng

Trang 28

GV gọi một số HS lên bảng kiêm tra bài

HĐ1:Một số nghành công nghiệp và

sản phẩm của chúng

-GV tổ chức cho HS cả lớp báo cáo kết

quả sưu tầm về các tranh ảnh chụp hoạt

động sản xuất nông nghiệp hoặc sản

phẩm của nghành công nghiệp

-GV theo dõi câu trả lời của HS và ghi

nhanh lên bảng thành bảng thống kê về

các nghành công ngiệp của nước ta và

sản phẩm của chúng

-GV nhận xét kết quả sưu tầm của HS,

Tuyên dương các em tích cực sưu tầm để

tìm được ngành sản xuất, nhiều sản

phẩm của ngành công nghiệp

H: Ngành công nghiệp giúp gì cho đời

sống của nhân dân?

KL: nước ta có nhiều nghành công

nghiêp, tạo ra nhiều mặt hàng công

nghiệp…

HĐ2: Trò chơi " Đối đáp vòng tròn'

-GV chia lớp thành 4 nhóm, chọn mỗi

nhóm 1 HS làm giám khảo

-GV nêu: lần chơi mỗi đội đưa câu hỏi

cho đội bạn trả lời, theo vòng tròn, đội 1

đố đội 1, đội 2 đố đội 3… Chơi như vậy 3

vòng các câu hỏi về sản xuất công

nghiệp

Khi kết thúc cuộc thi, đội nào có nhiều

điểm nhất là đôi thắng cuộc

-GV tổng kết cuộc thi, tuyên dương

nhóm thắng cuộc

-HS cả lớp theo dõi GV nhận xét

-Tạo ra đồ dùng cần thiết cho cuộc sống như vải vóc, quần áo…

-Tạo ra các máy móc giúp cuộc sống thoải mái, tiện nghi, hiện đại hơn…

-HS chia nhóm chơi

-Chơi theo HD của GV-1 Ngành khai thác khoáng sản nước ta khai thác được loại khoáng sản nào nhiều nhất…

-2 Kể một số sản phẩm của ngành luyện kim

Trang 29

HĐ3: Một số nghề thu công ở nứơc ta.

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

trưng bày kết quả sưu tầm về tranh ảnh

chụp hoạt động sản xuất thủ công hoặc

sảnn phẩm của nghề thủ công

-GV nhận xét kết quả sưu tầm của HS,

tuyên dương các em tích cự sưu tầm để

tìm được nhiều nghề sản xuất thủ công,

nhiều sản phâm của các nghề thủ công

HĐ4: Vai trò và đặc điểm của nghề

thủ công ở nước ta

H: Địa phương ta có nghề thủ công nào?

-GV tổ chức cho HS cả lớp cùng trao đổi

và trả lời các câu hỏi sau:

+Em hãy nêu đặc ®iĨm của nghề thủ

công ở nước ta?

+Nghề thủ công có vai trò gì đối với đời

sống của nhân dân ta?

-GV nhận xét câu trả lời của HS, KL:

Nước ta có nhiều nghề thủ công nổi

tiếng…

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương các

HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc

nhở các em còn chưa cố gắng

-Dặn HS về nhà học bài và chuân bị bài

sau

-HS làm việc theo nhóm những gì mà mình biết về các nghề thủ công

-Giơ hình cho các bạn xem

-Nêu tên nghề thủ công, hoặc sản phẩm thủ công

-Nói xem sản phẩm của ngành công nghiệp đó đươc làm từ gì và được xuất khẩu ra nước ngoài không

-HS cả lớp theo dõi GV nhận xét

-HS nêu ý kiến

-Mỗi câu hỏi 1 HS trả lời, các HS khác theo dõi và bổ sung ý kiến

+Nghề thủ công có nhiều và nổi tiếng như : Lụa Hà Đông, gốm sứ Bát Tràng, gốm Biên Hoà, Chiếu Nga sơn…

-Tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động

-Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ dễ kiếmtrong dân gian

Trang 30

Bài 13: Công nghiệp (tiếp theo)

I Mục đích – yêu cầu:

-Chỉ trên lược đồ và nêu sự phân bố của một số nghành công nghiệp nước ta -Nêu được tình hình phân bố của một số ngành côg nghiệp

-Xác định được trên bản đồ vị trí các trung tâm công nghiệp lớn là Hà Nội và TPHCM, Bà Rịa-Vũng Tàu, Đồng Nai

-Biết một số điều kiện để hình thành khu công nghiệp TPHCM

-Bản đồ kinh tế VN

-Lược đồ công nghiệp VN 2 ban không có kí hiệu của các ngành công

-Phiếu học tập cho HS

-GV gọi một số HS lên bảng kiêm tra

bài

HĐ1:Sự phân bố của một số nghành

công nghiệp

-GV yêu cầu HS quan sát hình 3 trang 94

và cho biết tên, tác dụng của lược đồ

-GV nêu yêu cầu: Xem hình 3 và tìm

những nơi có ngành công nghiệp khai

-Nghe

-Nêu: Lược đồ công nghiệp VN cho ta biết về các ngành công nghiệp và sự phân bố của nó

-Làm việc cá nhân

Trang 31

thác than, dầu mỏ, công nghiệp nhiệt

điện, thuỷ điện

-GV yêu cầu HS nêu ý kiến

-GV nhận xét câu trả lời của HS

HĐ2: Sự tác động của tài nguyên, dân

số đến sự phân bố của một số nghành

công nghiệp.

-GV tổ chức cuộc thi ghép kí hiệu vào

lược đồ

+Treo 2 lược đồ công nghiệp Việt Nam

không có kí hiệu các khu công nghiệp,

nhà máy…

+Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5 em đứng

xếp thành 2 hàng dọc hai bên bảng

+Phát cho mỗi em một loại kí hiệu của

nghành công nghiệp

+Yêu cầu các em trong đội tiếp nối nhau

dán các kí hiệu vào lược đồ sao cho đúng

vị trí

+Đội nào có nhiều kí hiệu dán đúng là

đội thắng cuộc

-GV tổ chức cho HS chơi, sau đó nhận

xét cuộc thi, tuyên dương đội thắng cuộc

-Phỏng vấn một số em: Em làm thế nào

mà d¸n đúng kí hiệu?

-GV nêu: Khi xem lược đồ, bản đồ cần

đọc chú giải thật kĩ Điều đó sẽ giúp em

xem bản đồ, lược đồ được đúng

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để

hoàn thành bài tập

-GV cho HS trình bày kết quả làm bài

trước lớp

-GV sửa chữa cho HS nếu sai

-5 HS nối tiếp nhau nêu về từng ngành

CN, các HS khác theo dõi bổ sung

-CN khai thác than ở QN

-CN khai thác dầu mỏ ở Biển Đông thềmlục địa

-HS lên bảng chuẩn bị chơi và nhận đồ dùng

Đội1HS1: Kí hiệu khai thác than

HS2: Kí hiệu khai thác dầu

HS3: Kí hiệu nhà máy thuỷ điện

HS4: Kí hiệu nhà máy khai thác a-pa-tít

-1 HS nêu đáp án của mình

-2 HS lần lượt trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét

Trang 32

-GV yêu cầu HS dựa vào kết quả làm

bài để trình bày sự phân bố của các

nghành công nghiệp

-GV sửa chữa phần trình bày cho HS nếu

cần

HĐ3: Các trung tâm công nghiệp lớn

của nước ta

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để

thực hiện yêu cầu của phiếu học tập

-Phiếu học tập GV tham khảo sách thiết

kế

-GV gọi 1 nhóm dán phiếu của nhóm

mình lên bảng và trình bày kết quả làm

việc của nhóm

-GV sửa chữa câu trả lời cho HS nếu

cần

-GV giảng thêm về trung tâm công

nghiệp TPHCM

-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các

HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng

………

Bài 14: Giao thông vận tải.

I Mơc tiªu:

Sau bài học học sinh có thể:

-Nếu được các loại hình và phương tiện giao thông của nước ta

-Nhận biết được vai trò của đường bộ và vận chuyển bằng ô tô đối với việc chuyển chở hàng hoá và hành khách

-Nêu được một vài đặc điểm về phân bố mạng lưới giao thông của nước ta -Xác định được trên bản đồ giao thông VN một số tuyến đường giao thông, các sân bay quốc tế, các cảng biển lớn

Trang 33

-Có ý thức bảo vệ các đường giao thông và chấp hành luật giao thông khi đi đường.

-Bản đồ giao thông VN

-GV và HS sưu tầm một số tranh ảnh về các loại hình và phương tiện giao thông

HĐ1: Các loại hình các phương tiện giao

thông vận tải

-GV tổ chức cho HS thi kể các loại hình các

phương tiện giao thông vận tải

-Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 10 em, đứng xếp

thành 2 hàng dọc ở hai bên bảng

-Phát phấn cho 2 em ở đầu hai hàng của 2

đội

-Yêu cầu mỗi em chỉ viết tên của một loại

hình hoặc một phương tiện giao thông

-Hết thời gian đội nào kể được nhiều loại

hình, nhiều phương tiện hơn là đội thắng

cuộc

-GV tổ chức cho HS 2 đội chơi

-GV nhận xét và tuyên dương đội thắng cuộc

HĐ2: Tình hình vận chuyển của các loại

+Chia các phương tiện giao thông có trong trò

chơi thành các nhóm

HĐ3: Phân bố một số loại hình giao thông ở

-Đường biển: Tàu biển

-Đường sắt: Tàu hoả

-Đường hàng không: Máy bay

Trang 34

-GV treo biểu đồ khối lương hàng hoá phân

theo loại hình vận tải năm 2003 và hỏi HS

+Biểu đồ biểu diễn cái gì?

+Qua khối lượng hàng hoá vận chuyển được

mỗi loại hình, em thấy loại hình nào giữ vai

trò quan trọng nhất trong vận chuyển hàng

hoá VN?

-GV bổ sung, sửa chữa câu trả lời cho HS nếu

cần

-GV nêu: Tuy nước ta có nhiều loại hình,

phương tiện giao thông nhưng chất lượng chưa

cao…

-GV treo lược đồ và hỏi đây là lược đồ gì, cho

biết tác dụng của nó

-Nêu: Chúng ta cùng xem lược đồ để nhận xét

về sự phân bố các loại hình giao thông của

nước ta

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để thực

hiện phiếu học tập

-Phiếu học tập GV tham khảo sách thiết kế

-GV cho HS trình bày ý kiến trước lớp

-GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS

nếu cần

HĐ4:Trò chơi Thi chỉ đường.

-GV tổ chức cho HS thi chỉ đường như sau:

+Treo lược đồ giao thông vận tải lên bảng,

yêu cầu HS cả lớp quan sát lược đồ trong

SGK…

+Chọn 3-5 HS lên tham gia thi chỉ đường, các

HS bốc thăm thứ tự thi

+Chọn 3 HS làm giám khảo

-Giám khảo cho điêm tuỳ theo mứ độ

+Bạn dành được nhiều điểm A nhất là bạn

thắng cuộc

-GV tổng kết cuộc thi, tuyên dương các HS

tham gia cuộc thi, các bạn có câu hỏi hay, có

tình huống đăc biệt khen ngọi HS thắng cuộc

3) Củng cố dặn dß

-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các HS

-Quan sát và đọc tên biểu đồ và nêu:

-Biểu diễn khối lượng hàng hoá vậnchuyển theo loại hình giao thông.-Đường ô tô giữ vai trò quan trọng nhất, chở được khối lượng hàng hoá nhiều nhất

-Nghe

-Nêu: Đây là lược đồ giao thông

VN, dựa vào đó ta có thể biết các loại hình giao thông VN, biết loại đường nào đi từ đâu đến đâu…

-HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng thảo luận để hoàn thành phiếu

-HS làm việc cá nhân đây là bước chuẩn bị cho trò chơi được tốt

-HS dự thi trả lời các câu hỏi của các bạn dưới lớp

VD:H: Mình đang ở HN muốn đi ra Hải Phòng, mình có thể đi theo đường nào?

Trang 35

tích cực hoạt động xây dựng bài.

-GV dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài

sau

………

Bài 15: Thương mại và Du lịch.

-Hiểu một cách đơn giản các khái niệm: thương mại, ngoại thương, nội

thương, xuất khẩu, nhấp khâu

-Nhận biết và nêu được vai trò của nghành thương mại trong đời sống

-Nêu được tên một số măt hàng xuất khẩu, nhập khẩu chủ yếu của nước ta -Xác định trên bản đồ các trung tâm thương mại: HN, TPHCM và các trung tâm du lịch lớn của nước ta

-Bản đồ hành chính VN

-GV và HS sưu tầm các tranh ảnh về các chợ, trung tâm thương mại, các siêu thị, các điểm du lịch, di tích lịch sử…

HĐ1:Tìm hiểu về các khái niệm Thương

mại, nôi thương…

-Nghe

Trang 36

.-GV yêu cầu HS cả lớp nêu ý hiểu của

mình về các khái niệm trên; Em hiểu thế

nào là thương mại, ngoại thương, nội

thương, xuất khẩu, nhập khẩu

-GV nhận xét câu trả lời của HS, sau đó lần

lượt nêu về từng khái niệm

Thương mại là; nghành thực hiện việc mua

bán hàng hoá

-Nội thương: Buôn bán ở trong nước

HĐ2: H§ thương mại của nước ta.

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời

các câu hỏi

+HD thương mại có ở những đâu trên đất

nước ta?

+Những địa phương nào có hoạt động

thương mại lớn nhất cả nước/

+Kể tên một số mặt hàng chúng ta phải

nhập khẩu

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thao

luận

-GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS

KL: Thương mại gồm các hoạt động mua

bán hàng hoá ở nước và với nước ngoài…

HĐ3: Nghành du lịch nước ta có nhiều

điều kiện thuận lợi để phát triển

-GV nêu yêu cầu HS tiếp tục thảo luận

nhóm để tìm các điều kiện thuận lợi cho sự

phát triển của du lịch

-GV mới đại diện 1 nhóm phát biêu ý kiến

-GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS,

sau đó vẽ sơ đồ các điều kiện đê phát triển

nghành du lịch của nước ta lên bảng để HS

ghi nhớ nội dung

HĐ4: Thi làm hướng dÉn viên du lịch.

-GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi " Thi

làm hướng dẫn viên du lịch'

-5 HS lần lượt nêu ý kiến, mỗi HS nêu về 1 khái niệm

- HS cả lớp theo dõi và nhận xét

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4

HS cùng đọc SGK, trao đổi và đi đến kết luận

-Có ở khắp nơi trên đất nước ta trong các chợ, trung tâm thương mại các siêu thị…

-HN và TPHCM là nơi có hoạt động thương mại lớn nhất cả nước

-Nhập khẩu máy móc, thiết bị, nhiên liệu, nguyên liệu, để sản xuất, xây dựng

-Một số HS đại diện cho các nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm có 4-6 HS cùng trao đổi và ghi vào phiếu các điều kiện mà nhóm mình tìm được

-1 nhóm trình bày kết quả trước lớp, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến

Trang 37

-Chia HS thành 7 nhóm.

-Đặt tên cho các nhóm theo các trung tâm

du lịch

-Yêu cầu các em trong nhóm thu thập các

thông tin đã sưu tầm được và giới thiệu về

trung tâm du lịch mà nhóm mình đặt tên

-GV mời các nhóm lên giới thiệu trước lớp

-GV tổng kết, tuyên dương nhóm làm việc

tốt

3) Củng cố dặn dò.

-GV tổng kết tiết học, tuyên dương các HS,

các nhóm HS tích cực tham gia xây dựng

bài

-GV dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau

-Mỗi nhóm được đặt 1 trong các tên:

HN, TPHCM, Hạ Long, Huết, ĐN, Nha trang,…

-HS làm việc theo nhóm

-Nhóm HN: Giới thiệu về du lịch ở HN

-Nhóm TPHCM: Giới thiệu về du lịch

Bài 16 : Ôn tập

Trang 38

Giúp HS hiểu

-Dân cư và các ngành kinh tế VN

-Xác định trên bản đồ một số thành phố, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn của đất nước

-Bản đồ hành chính Việt Nam nhưng không có tên các tỉnh, thành phố

-Các thẻ từ ghi tên các thành phố: HN, Hải phòng, Thành phố HCM, Huế, Đà Nẵng

GV gọi một số HS lên bảng kiêm tra bài

2 )Giới thiệu bài mới

Dẫn dắt và ghi tên bài

HĐ1:BaØi tập tổng hợp

-GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu

các em thảo luận để hoàn thành phiếu

học tập

-Phiếu học tập giáo viên tham khảo sách

thiết kế

HĐ2:Trò chơi: Những ô chữ kì diệu

-Tổ chức cho HS chơi trò chơi

-Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 HS, phát

cho mỗi đội 1 lá cờ

-Lần lượt đọc từng câu hỏi về một tỉnh,

HS 2 đội giành quyền trả lời bằng phất

cờ

-Nêu luật chơi

-Đưa 2 bản đồ hành chính VN(không có

tên các tỉnh)

-VD:Đây là 2 tỉnh trồng nhiều cà phê

của nước ta…

-Sau những bài đã học, em thấy đất nước

-Nghe

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4-6

HS cùng thảo luận, xem lại các lược đồ từ bài 8- 15 để hoàn thành phiếu

-2 nhóm HS cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm mình trước lớp, mỗi nhóm bào cáo về một câu hỏi, cả lớp theo dõi và nhận xét

-HS lần lượt nêu trưíc lớp

-Nghe-HS thực hiện chơi

Trang 39

ta như thế nào?

3.Củng cố, dặn dò

-Dặn HS về ôn lại các kiến thức kĩ năng

địa lí đã học và chuẩn bị bài sau

-Nhận xét giờ học

Bài 17 : Ôn tập

Giúp HS hiểu

-Dân cư và các ngành kinh tế VN

-Xác định trên bản đồ một số thành phố, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn của đất nước

-Bản đồ hành chính Việt Nam nhưng không có tên các tỉnh, thành phố

-Các thẻ từ ghi tên các thành phố: HN, Hải phòng, Thành phố HCM, Huế, Đà Nẵng

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	92,64 KB