+ Nội dung của bài thực hành giúp HS hình thành và củng cố những kỹ kiến thức đã học và những năng lập trình cần thiết. Có 5 bảng để HS tham khảo và khuyến khích việc tự học[r]
Trang 1HUẾ 2005
1 Tin học vào nhà trường
2 Chương trình tin học THPT
Tin học
Môn họ c
Công cụ
Tin học-một môn học riêng cho các lớp 10, 11 (ban đầu 2 tiết/tuần (lớp 10), 1 tiết/tuần (lớp 11)điều chỉnh chỉ còn 1 tiết/tuần (với cả lớp 10 và 11).
Khái niệm về tin học và thuật toán môn toán lớp 10:
15 tiết học bắt buộc.
1990-1991 (CCGD) :
1993-1994 (CT thí điểm phân ban) :
2002: XD và thẩm định CT giáo dục cho cấp THPT
2004-2005: Thực hiện chính thức trên phạm vi toàn quốc.
Trang 2HUẾ 2005
2 Chương trình tin học THPT 1990-1991 (CCGD) :
2004-2005:
Tin học-một môn học chính thức, Bắt buộc, Không phân hoá theo ban,
1 tiết/tuần cho cả lớp 10, 11 và 12.
+ Mục tiêu của việc học Tin học trong nhà trường, + Vai trò của CNTT và ứng dụng CNTT trong DH + Một chương trình ban hành chính thức,
+ Kế hoạch cập nhật chương trình (vì chóng lạc hậu), + Phương pháp dạy học môn tin học,
+ Biện pháp, ĐK trang TB cần thiết và khai thác có hiệu quả + Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV dạy môn tin học,
Chưa XĐ được
Tin học lớp 12 Đang thẩm đinh
Tin học lớp 12 Đang thẩm đinh
Trang 3HUẾ 2005
2 Chương trình tin học THPT
Các môn học không phân hóa
Các môn học phân hóa
7 Sinh vật 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1
Giáo dục tập thể SH trường 1 1 1
Số tiết cả 3 khối lớp/tuần Ban A: 89 Chuẩn: 82,5 Ban C: 89 Giáo dục nghề phổ thông Không học 3 tiết/tuần Không học Giáo dục ngoài giờ lên lớp 3 tiết/tuần
Trang 4HUẾ 2005
3 CT SGK Tin học lớp 11
Chương III: Tổ chức rẽ nhánh và lặp
Tổ chức rẽ nhánh; và lặp trong NN
Pascal
Chương I: Một số khái niệm cơ sở Phân loại NN; CT dịch; Các thành phần của một NN; Các thành phần của NN lập trình Pascal
Chương II: CT TP đơn giản Cấu trúc CT TP; Một số kiểu DL chuẩn; Khai báo biến, Các phép toán, biểu thức, CL gán; Tổ chức vào/ra đơn giản; Soạn thảo, dịch, T/H và hiệu chỉnh một CT Pascal
Chương IV: Các kiểu DL có cấu trúc Mảng và biến có chỉ số; Kiểu DL xâu,
Kiểu bản ghi
Chương V: Tệp và xử lý tệp Kiểu dữ liệu tệp (file); Tệp định kiểu
và tệp văn bản; Gán tên tệp, mở đóng tệp, đọc và ghi tệp
Chương VI: Chương trình con
CT con và phân loại; Cách viết và
SD thủ tục; Cách viết và SD hàm;
Biến cục bộ và biến toàn bộ
Chương VII: Đồ hoạ và âm thanh Một số yếu tố đồ hoạ; Âm thanh
6 bài đọc thêm
7 bài TH PL: 5 bảng
Trang 5HUẾ 2005
4 Cấu trúc của CT
Chương I Chương II Chương III Chương IV Chương V Chương VI Chương VII
được khái quát nội dung của chương
Nội dung
của mình
+ Các yếu tố của ngôn ngữ Pascal, cấu trúc dữ liệu và các mức độ kiến thức lập trình được bổ sung dần dần.
+ Một số thuật toán cơ bản về tính toán số, tìm kiếm và sắp xếp được giới thiệu trong các ví dụ và bài tập mẫu của bài thực hành.
+ Phần kiến thức nâng cao cũng được đưa vào trong bài đọc thêm.
+ Nội dung của bài thực hành giúp HS hình thành và củng cố những kỹ kiến thức đã học và những năng lập trình cần thiết.
Có 5 bảng để HS tham khảo và khuyến khích việc tự học tập, tự nghiên cứu.
Phần phụ lục
TINH THẦN CHỈ ĐẠO
Hình thành Rèn luyện Phát triển
Tư duy GT
Kỹ năng LT
Pascal
C
Ở mỗi chương
Trang 6HUẾ 2005
Dạy NN lập trình PASCAL
5 Một số điểm cần lưu ý
DH Tin học lớp 11
Hình thành Rèn luyện Phát triển
Tư duy GT
Kỹ năng LT
ND phong phú
- Không đủ thời lượng cho các ND
- Tập trung làm rõ những VĐ khó
- Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu
- Lưu ý tới điều kiện cơ sở VC và TB
- Phân chia mục, theo cách mới
Tổ chức DH
- Hiểu được ý đồ tác giả, cấu trúc logic ND
- Xác định được HĐ của thầy, trò ↔ ND
- T.kế, T.chức, G.sát, Đ.khiển HĐ của HS
- Phối hợp tốt N.trường-G.đình-X.hội
- SD các PP và PT DH hiện đạiGD điện tử
- Đánh giá năng lực HS theo tiến trình