mau giao an minh hoa mon toan mo dun 3 thcs

tắc nhân,…Giải được PT đưa được về dạng ax+b=0giải quyết vấn đề Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toánhọc tương thích để giải quyết vấn đề Giải quyết vấn đềtoán học 3 Phương trình tích Giải

Trang 1

KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC, NL CỦA HỌC SINH

Giải được phương trình bậc nhất một ẩn

dạng đơn giản (hệ số nguyên)

Biết lập luận hợp lí khi giải quyếtvấn đề

Tư duy và lập luậntoán học

Biết quan sát, giải thích được sựtương đồng và khác biệt; khẳng địnhđược kết quả của việc quan sát

Phát hiện được vấn đề cần giảiquyết

Xác định được cách thức, giải pháp

Trang 2

tắc nhân,…)Giải được PT đưa được về dạng ax+b=0

giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toánhọc tương thích để giải quyết vấn đề

Giải quyết vấn đềtoán học

3

Phương trình tích

Giải được PT tích Biết quan sát, giải thích được sự

tương đồng và khác biệt; khẳng địnhđược kết quả của việc quan sát

Nhận biết được cách tìm nghiệm của mộtphương trình tích

Vận dụng các quy tắc biến đổi đại số cơ bản(quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân,…); cácphương pháp phân tích đa thức thành nhântử

Giải được PT tích

Xác định được cách thức, giải phápgiải quyết vấn đề

Biết quan sát, giải thích được sựtương đồng và khác biệt; khẳng địnhđược kết quả của việc quan sát

Trang 3

tử; quy đồng mẫu thức nhiều phân thức.

Giải được PT chứa ẩn ở mẫu

Nhận biết được cách tìm nghiệm của mộtphương trình chứa ẩn ở mẫu

Vận dụng các quy tắc biến đổi đại số cơ bản(quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân,…); cácphương pháp phân tích đa thức thành nhântử; quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ở mẫu

Xác định được cách thức, giải phápgiải quyết vấn đề

5 Giải bài toán

bằng cách lập

phương trình

Giải quyết được một số vấn đề thực tiễngắn với giải phương trình bậc nhất một ẩn(toán chuyển động, toán kinh tế, Hóa, Lý,Sinh,…)

Sử dụng được các kĩ năng toán họctương thích để giải quyết vấn đề

Giải quyết được một số vấn đề thực tiễngắn với giải phương trình bậc nhất một ẩn(toán chuyển động, toán kinh tế, Hóa, Lý,Sinh,…)

Sử dụng được các mô hình toán học

để mô tả tình huống xuất hiện trongmột số bài toán thực tiễn

Mô hình hóa toánhọc

Đọc và mô tả thành thạo các dữ kiện dạngbảng

Nhận biết được các mối quan hệtoán học đơn giản giữa các dữ kiện

Giao tiếp toán học

Trang 4

của bài toán

II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

1 Xác định thời điểm đánh giá

Thời điểm đánh giá là quá trình dạy học chủ đề: Phương trình bậc nhất hai ẩn, học kỳ II, Lớp 8

2 Xác định thông tin, bằng chứng về phẩm chất năng lực và lựa chọn công cụ kiểm tra, đánh giá

TT

Mục tiêu của chủ đề

Công cụ đánh giá

Phương pháp đánh giá Đơn vị kiến thức Yêu cầu cần đạt về ND Biểu hiện của thành tố NL Thành tố NL

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình bậc nhất một ẩnGiải được phương trìnhbậc nhất một ẩn dạng đơn

giản (hệ số nguyên)

Biết lập luận hợp lí khi giảiquyết vấn đề

Tư duy và lậpluận toán học

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bàitập (cá nhân,nhóm); Đềkiểm tra

Hồ sơ học tập

2 Phương trình đưa Giải được phương trình Biết quan sát, giải thích Tư duy và lập Bảng kiểm; Hồ sơ học tập

Trang 5

được về dạng

ax+b=0

đưa được về dạng ax+b=0

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình đưa được về dạngax+b=0

Vận dụng các quy tắc biếnđổi đại số cơ bản (quy tắc

bỏ ngoặc, quy tắc chuyển

vế, quy tắc nhân,…)Giải được PT đưa được vềdạng ax+b=0

được sự tương đồng và khácbiệt; khẳng định được kếtquả của việc quan sát

Phát hiện được vấn đề cầngiải quyết

Xác định được cách thức,giải pháp giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩnăng toán học tương thích đểgiải quyết vấn đề

luận toán học

Giải quyếtvấn đề toánhọc

3 Phương trình tích Giải được PT tích Biết quan sát, giải thích

được sự tương đồng và khácbiệt; khẳng định được kếtquả của việc quan sát

Bảng kiểm;

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình tích

Vận dụng các quy tắc biến

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bàitập (cá nhân,nhóm); Đề

Trang 6

đổi đại số cơ bản (quy tắcchuyển vế, quy tắc nhân,

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử

Giải được PT tích

kiểm tra

4 Phương trình

chứa ẩn ở mẫu

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình chứa ẩn ở mẫu

Vận dụng các quy tắc biếnđổi đại số cơ bản (quy tắcchuyển vế, quy tắc nhân,

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử; quy đồng mẫuthức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ởmẫu

Biết quan sát, giải thíchđược sự tương đồng và khácbiệt; khẳng định được kếtquả của việc quan sát

Bảng kiểm;

Nhận biết được cách tìmnghiệm của một phươngtrình chứa ẩn ở mẫu

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bàitập (cá nhân,

Trang 7

Vận dụng các quy tắc biếnđổi đại số cơ bản (quy tắcchuyển vế, quy tắc nhân,

…); các phương phápphân tích đa thức thànhnhân tử; quy đồng mẫuthức nhiều phân thức

Giải được PT chứa ẩn ởmẫu

nhóm); Đềkiểm tra

5 Giải bài toán

bằng cách lập

phương trình

Giải quyết được một sốvấn đề thực tiễn gắn vớigiải phương trình bậc nhấtmột ẩn (toán chuyển động,toán kinh tế, Hóa, Lý,Sinh,…)

Sử dụng được các kĩ năngtoán học tương thích để giảiquyết vấn đề

Bảng kiểm;

Giải quyết được một sốvấn đề thực tiễn gắn vớigiải phương trình bậc nhấtmột ẩn (toán chuyển động,toán kinh tế, Hóa, Lý,Sinh,…)

Sử dụng được các mô hìnhtoán học để mô tả tình huốngxuất hiện trong một số bàitoán thực tiễn

Mô hình hóatoán học

Bảng kiểm;

Đọc và mô tả thành thạocác dữ kiện dạng bảng

Nhận biết được các mốiquan hệ toán học đơn giản

Giao tiếp toán Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bài

Trang 8

giữa các dữ kiện của bài toán học tập (cá nhân,

nhóm); Đềkiểm tra

III XÂY DỰNG, THIẾT KẾ CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

3.1 Câu hỏi [Phụ lục 1]

3.2 Bảng kiểm [Phụ lục 2]

3.3 Bài tập [Phụ lục 3]

3.4 Đề kiểm tra [Phụ lục 4]

Trang 9

PHỤ LỤC I

* Câu hỏi vấn đáp:

? Xác định hệ số a, b?

? Nêu cách giải phương trình bậc nhất?

? Áp dụng vào giải các phương trình?

* Thẻ kiểm tra sau tiết học Khái niệm phương trình bậc nhất một ẩn:

1 Phương trình 3x  5 0 có a = 3; b = 5?

2 Phương trình

2

3x  4 0 là phương trình bậc nhất?

3

Phương trình 2x  1 0 có nghiệm là

1

2 ?

Trang 10

PHỤ LỤC II BẢNG KIỂM HỒ SƠ HỌC TẬP

Có mang vở ghi

Có ghi chép Ghi chép đầy đủ, đúng nội dung

2

Vở bài tập

Làm đầy đủ các bài theo yêu cầuLàm đầy đủ chính xác tất cả các bài tập

Làm được dưới 50% bài tậpLàm 50% - 100% bài tập

Trang 12

PHỤ LỤC 3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm……….

Trang 13

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Nhóm……… Thành viên………

Giải các phương trình sau đây

Trang 14

Trang 15

Trang 16

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5 Nhóm……….

Thành viên………

Một người đi xe máy từ A đến B với vận tốc 40km/h Lúc về người đó đi với vận tốc 30km/h nên thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 45 phút Tính độ dài quãng đường AB.

Trang 17

PHỤ LỤC 4

1 Cấu trúc của đề

+ Số lượng: 01 Đề minh họa môn Toán 8

+ Đề minh họa gồm 01 phần: Tự luận gồm 04 câu (mỗi câu tự luận gồm nhiều câu thành phần)

+ Thời gian làm bài: 45 phút

2 Tỉ trọng nội dung và các mức độ đánh giá

a) Tổng điểm toàn đề: 10,0 điểm (thể hiện trong ma trận đề)

b) Thang điểm đánh giá 03 mức độ:

+ Mức 1: Nhận biết các nội dung đã học về PT bậc nhất một ẩn

+ Mức 2:Hiểu được các nội dung đã học về PT bậc nhất một ẩn để giải một số PT bậc nhất đơn giản

+ Mức 3: Vận dụng những nội dung đã học của chủ đề để giải quyết một số bài toán gắn thực tiễn (toán chuyển động)

Trang 18

3 Ma trận phân bổ câu hỏi và mức độ

Mạch kiến thức

Số câu, số điểm, câu số, thành

tố năng lực

Số và Đại số

1.1; 1.2TL

2.1; 2;2; 3.1TL

3.2; 4TL

9TL

Trang 19

4 Công cụ đánh giá được thể hiện qua đề kiểm tra sau:

Trang 20

Một người đi xe đạp từ A đến B với vận tốc 20 km/h; lúc quay về với vận tốc 15 km/h nên thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 10

phút Tính quãng đường AB.

HẾT

Trang 21

5 Xác định cách xử lý thông tin, bằng chứng thu thập được

1 (4,0đ)

TD- Mức1

1.2 a

2 x  4  0  2 x  4  x  2Vậy tập nghiệm của PT là: S  2

0,5 0,5

TD- Mức1

1.2 b

3 x  6  0  3 x  6  x  2Vậy tập nghiệm của PT là S   2

0,5 0,5

TD- Mức1

2 (2,0đ)

2.1

 

3 2x 1  4x  9 2x  6 x 3Vậy tập nghiệm của PT là S  3

0,5 0,5

TD; GQVĐ- Mức 2

2.2

2x 3   x 1 2x x    1 3 x 4Vậy tập nghiệm của PT là S  4

0,5 0,5

TD; GQVĐ- Mức 2

3 (2,0đ)

Trang 22

Vậy tập nghiệm của PT là

3

;5 2

S  

0,25 0,25 0,25

0,25

TD; GQVĐ- Mức 3

4 (2,0đ)

Gọi x là quãng đường AB (x > 0, x tính bằng km)

Th

ời gian đi từ A đến B: 20( )

x h

Thời gian đi từ A đến B: 15( )

x h

Vì thời gian về nhiều hơn thời gian đi là 10 phút

0,5

TD; GQVĐ;MHH; GT-Mức 3

Trang 23

Vậy quãng đường AB là 10 km.

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	127,36 KB